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Realidad aumentada en la formación

1. Resumen
2. Introducción
3. Desarrollo
4. Tipos de arquitecturas para los sistemas de Realidad Aumentada
5. Conclusiones
6. Referencias

Resumen
La realidad aumentada en la actualidad es una herramienta que combina la realidad con lo virtual dándonos
como resultado la RA la cual nos permite combinar dichas realidades en una sola empleando herramientas
de hardware y software, hoy en día se busca una utilización adecuada de esta nueva tecnología aplicada a
la educación con el fin de una mayor calidad de educación basada en la interactividad entre el estudiante y
los conceptos básicos demostrados empleando la RA.

ABSTRACT
The increased reality (RA) at the present time it is a tool that combines the reality with the virtual thing giving
us as a result the RA which allows to combine this realities in an alone one using hardware tools and
software, today in day an appropriate use of this new technology it is looked for applied to the education with
the purpose of a bigger education quality based on the interactive between the student and the
demonstrated basic concepts using the RA.
Palabras clave: Realidad Aumentada (RA), web semántica, entorno, interacción

Introducción
La realidad aumentada hoy en día es una nueva tecnología nueva y llamativa que está en desarrollo con la
combinación de la realidad y la realidad virtual dando al mundo una herramienta que puede ser empleada
en varios campos y aplicaciones.
La realidad aumentada nos permite observar objetos e imágenes obtenidasmediante software en la realidad
virtual, presentes en la realidad dándonos la impresión de que estas imágenes virtuales son reales ya que
sobreponen a la realidad observada.

Desarrollo
En los últimos años el desarrollo de las nuevas tecnologías de intercomunicación más común mente
llamadas TIC´s, han sido de vital importancia en el desarrollo de todos los campos de la sociedad
especialmente en todo lo relacionado con la educación. [4]
Hace varios años atrás el termino web semántica empezó a tener un enfoque de curiosidad para las
personas, la web semántica en sus inicios tenía un concepto limitado que se enfocaba en hacer más fácil el
compartir textos de investigación entre científicos y permitir al lector revisar las referencias de un artículo
permitiendo también que cualquier persona que tuviera acceso a internet pudiera subir y compartir
información concualquier persona del mundo facilitando la cooperación y el desarrollo equitativo debido al
compartir de los avances generales [4][5].
Los avances tecnológicos nos presentan nuevas herramientas tecnológicas que pueden ser empleadas a
favor de la educación y el aprendizaje. En la actualidad el estudiante memoriza los conceptos e información
que son impartidos por sus profesores en clase y que muchas de las veces no son entendidas
adecuadamente debido a que no se lo puede relacionar con algo presente o visible, es decir se requeriría de
una manera más interactiva de enseñanza [1][2][16].
La realidad virtual puede ser un entorno en dos y tres dimensiones que permite la interacción con objetos
generados por un ordenador. La composición del mundo real y la realidad virtual nos enseñan una realidad
mixta. La realidad aumentadaes la combinación del mundo real con datos generados por ordenador
empleando software especializados para este propósito.
[1][2][3].

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La realidad aumentada (RA) como ya lo hemos dicho anteriormente es una tecnología que permite
sobreponeruna imagen virtual creada por ordenador en el mundo real. “Básicamente consiste en un
conjunto de dispositivos que añaden información virtual a la información física ya existente.
Con las tecnologías (por ejemplo, de la visión por ordenador y reconocimiento de objetos) la información del
mundo real alrededor del usuario se convierte en interactiva y digital”[1][6].
Hoy en día no solo se está presentando este tipo de tecnologías aplicadas a los ordenadores, también se
los está aplicando a los móviles los cuales pueden ser transportados con mayor facilidad hacia cualquier
lugar gracias a sus diferentes tamaños [6][7].
En que consiste una tecnología móvil, la tecnología móvil está basada en el empleo de dispositivos que no
requieren estar conectados a un lugar fijo y que por su tamaño accesible y fácil de transportar nos permiten
llevarlos a cualquier lugar en las cuales solamente se requiere cargar un programa y tener conexión a
internet inalámbricamente con el fin de tener acceso a la información que brinda el proveedor [7][8].
“Se puede decir que en los sistemas de Realidad Virtual, el usuario está completamente inmerso en un
mundo artificial y no hay manera de interactuar con objetos del mundo real. En contraposición, en los
sistemas de Realidad Aumentada, los usuarios pueden interactuar mezclando el mundo real y virtual de una
forma natural, dejando ver al usuario el mundo real a su alrededor y aumentando la visión que éste tiene de
su entorno mediante la superposición o composición de los objetos 3D virtuales. Idealmente, esto daría al
usuario la ilusión que los objetos de los mundos real y virtual coexisten.” Descrito gráficamente en la fig. 1
[9].

Fig.1 realidad real vs realidad virtual [6].

Tipos de arquitecturas para los sistemas de Realidad Aumentada

Arquitectura basada en lentes reflectantes. (Sistema óptico)
El usuario percibe la Realidad Aumentada a través de unaslentes reflectantes parcialmente transparentes.
La imagen que se quiere ver se reflejaen las lentes y, a través de ellas, el usuario puede ver la realidad real
sin procesar,dando la impresión de que las imágenes virtuales se superponen a la imagen real[9].

Fig. 2Arquitectura basada en lentes reflectantes [9].

Arquitectura basada en cascos con monitores. (Sistema de vídeo)

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Se tiene una cámara enfocando a la realidad real y se generanlas imágenes a mostrar con el generador.
Después, se combina la imagen generadacon la capturada por la cámara para mostrársela al usuario a
través de unos monitoressituados en frente de sus ojos con un casco similar a los usados en la Realidad
Virtual[9].

Fig. 3Arquitectura basada en cascos con monitores [9].

Arquitectura basada en monitores externos. (Sistema de vídeo)

El monitor no se encuentraimplementado en un casco ni se cuenta con una cámara grabando lo que ve el
usuario.
En este caso, la Realidad Aumentada no funcionaría donde el usuario esté mirando,sino donde esté
enfocando la cámara[9].

Fig. 4 Arquitectura basada en monitores externos [9].

Como se muestra en la figura 5, una aplicación de realidad aumentada se conforma por el monitor de la
computadora o dispositivo móvil, donde se ve reflejada la combinación de los elementos reales y virtuales;
la cámara Web que toma la información del mundo real y la transmite al software de realidad aumentada; el
software, que toma los datos reales y los transforma en realidad aumentada; y los marcadores, símbolos
impresos que la cámara capta y el software interpreta para responder en forma específica [9].

Fig. 5 Funcionamiento de la realidad aumentada

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El uso más difundido de la realidad aumentada en el ámbito educativo es en aplicaciones de libros

aumentados, que son aplicaciones donde la cámara de la computadora enfoca el contenido del libro y en la
pantalla se muestra la información del libro donde se agrega información adicional generada por la
computadora.
Varios autores reportan el uso de realidad aumentada en libros con resultados positivos [9][11].
Estos libros que aplican la RA aumentada facilitan el entendimiento de los conceptos que anteriormente
eran de aprendizaje mecánico con poco entendimiento del concepto. La RA puede ser empleada en
cualquier área de la educación, desde las matemáticas hasta las ciencias naturales, historia etc. como los
indicados en las figuras 6 hasta la fig. 9, lo único necesario sería un aérea con un monitor o proyector, una
webcam, los marcadores que identifica el software y el software de RA.

Fig. 6 libro acerca de los dinosaurios [6].

Fig. 8. Marcadores que indican el sistema solar [10].

Fig. 9 Marcadores e imágenes tridimensionales para el entendimiento del cálculo de varias variables. [13]

Durante el transcurso del estudio de la RA se ha hablado de las imágenes sobrepuestas y loas marcadores
pero que son los marcadores?
Los marcadores son tarjetas que pueden ser de varios tamaños y de forma cuadrada con un marco de color
negro en sus bordes en las cuales se realiza el diseño de una imagen en el centro, estos marcadores son
reconocidos por nuestro programa de acuerdo a la programación realizada e identifica el objeto o imagen se
requiere identificar [12].

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Fig. 10 patrones de algunos marcadores [6].

Conclusiones
Para concluir esta investigación se ha podido observar que la realidad aumentada en la actualidad es una
herramienta que combina la realidad con lo virtual dándonos la cual nos permite combinar dichas realidades
en una sola empleando herramientas que faciliten el desempeño de estos patrones.
El factor más destacado de la realidad aumentada es en el ámbito educativo en aplicaciones de libros
aumentados esto sería importante desarrollar en establecimientos en nuestro entorno.

Referencias
[1]Mª del Rosario González Dorrego,
Departamento de Matemáticas. Universidad Autónoma de Madrid. “Uso de la Tecnología para el aprendizaje
activo en Matemáticas”
[2]Aukstakalnis, S.-Blatner, D. (1992): “Silicon Mirage: The Art and Science of virtual Reality”, Peatchpit
Press, Berkeley.
[3]Milgram, P.-Kishino, F. (1994): “A taxonomy of mixed reality visual display”, IEICE Transactions on
Information and Systems, vol. E77-D(12), Dec.1994.
[4] María del Carmen Llorente Cejudo. Redalyc, vol. 3, núm. 1, 2011. Universidad de Guadalajara, México
“De la Web tradicional a la Web semántica: cambios y aplicación al ámbito educativo,”
[5]Downes, S. (2007), “Learning Networks in Practice”, BECTA. Emerging Technologies for
Learning:http://partners.becta.org.uk/page_documents/research/emerging_technologies07.p
df
[6]UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS,Masterado2012
Autor: MazenAbdulmuslihAlsirhani
Tutor: Liliana Patricia Santacruz Valencia
Tema: “Análisis de sistemas de realidad aumentada y metodología para el desarrollo de aplicaciones
educativas”
[7]Universidad Nacional de Santiago del Estero, Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional
Tucumán, Susana I. Herrera1, Marta C. Fennema,“Tecnologías Móviles Aplicadas a la Educación Superior”
[8]Instituto Politécnico Nacional
México, Vicario Solórzano, Claudia MarinaInnovación Educativa, vol. 10, núm. 52, julio-septiembre, 2010,
pp. 35-43, “Tecnologías clave, Tendencias y retos”
[9]Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón (E.P.I. Gijón) Universidad de Oviedo. Rubén Fernández
Santiago, David González Gutiérrez, Saúl Remis García. “Realidad Aumentada”.
[10] Information and Communications Technology, ESIGELEC – Rouen, France
+ Electrical and Computer Engineering, CBU (USA)
Escuela Superior de Ingeniería de Bilbao, EHU
Bilbao, Spain “Realidad Aumentada en la Educación: una tecnología emergente”
[11]Revista Internacional de la Educación en Ingeniería, Vol. 5, No. 1, 2012, 1-7, ISSN 1940-1116
AcademiaJournals.com,Ma. Antonieta Abud Figueroa MC1 “MODELO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE
CON REALIDAD AUMENTADA”
[12]Pedro Vicente Esteban Duarte, HelmuthTrefftz Gómez, Juliana Restrepo Toro. “Estrategias de
visualización en el cálculode varias variables”
[13]Magic Book y otros proyectos. The Human Interface Technology Laboratory New
Zealand (HIT Lab NZ), University of Canterbury, Christchurch, New Zealand.

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http://www.hitlabnz.org/route.php?r=prj-list

Autor:
Servio Xavier Loayza Montalvan
sloayzam@est.ups.edu.ec

Servio Xavier Loayza Montalván, realizó sus estudios en el Colegio Técnico Industrial Jaime Roldós Aguilera
de la ciudad de Santo Domingo de los Colorados desde el año 2001 hasta el 2006. Obtuvo bachillerato
Técnico Industrial en la especialidad de Electricidad Inició su formación en la Empresa Eléctrica CNEL SD.
Sus estudios de tercer nivel los realiza en la “Universidad Politécnica Salesiana” sede Cuenca, en la carrera
de Ingeniería Eléctrica.

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