UNIDAD 1:

“REMEMBERING PAST EVENTS AND EVENTS THAT WERE HAPPENING”

YENNY GALLO DIAZ

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN MATEMÁTICAS,
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
SEMESTRE VIII
CREAD SOATÁ
2016
 UNIDAD 1:

“REMEMBERING PAST EVENTS AND EVENTS THAT WERE HAPPENING”

YENNY GALLO DIAZ

PRESENTADO A:

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN MATEMÁTICAS,
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
SEMESTRE VIII
CREAD SOATÁ
2016
UNIT 1: “REMEMBERING PAST EVENTS AND EVENTS THAT WERE HAPPENING”
Competencias Específicas:
Describe en forma oral y escrita situaciones o eventos que sucedieron o que
estuvieron ocurriendo en un momento determinado.
Practica la pronunciación, el ritmo y la acentuación a través diálogos y narraciones
Solicita y brinda información sobre situaciones reales de comunicación empleando las
temáticas de la unidad.
Diseña un Storytelling para el aprendizaje de una temática de inglés

Tema 1: Talking about Past Events

Describing the last night and weekend
Describing a memorable person

Tema 2: Talking about events that were happening

Describing activities at a specific time in the past

Tema 3: Storytelling for foreign Language Learning

Actividades:
1. Acceda, lea y analice los materiales y recursos que se encuentran en el curso virtual
en la primera unidad.
2. Organice la anterior información en su libreta de apuntes. Luego, desarrolle ejercicios
para practicar dichas temáticas en los siguientes links:

https://english.lingolia.com/es/gramatica/tiempos-verbales/simple-past/ejercicios
http://www.saberingles.com.ar/exercises/203.html
http://www.isabelperez.com/happy/tenses/exercises/past_mistakes.htm
http://santillanaplus.com.co/pdf/DBA-ingles-español.pdf.

Tareas para entregar:

1. Escriba un texto (mínimo de tres párrafos) donde explique las principales
actividades que realizó o estuvo realizando en el último mes tanto a nivel
personal, familiar como profesional. Por favor evite utilizar traductor y acompañe
la descripción con dibujos o fotografías. Tenga en cuenta el uso del tiempo
pasado simple y pasado continuo. Encontrará algunos ejemplos en el
siguiente link: http://www.readingesl.ca/grammar/past.htm.

2. Diseñe un plan de clase para enseñar el tiempo pasado simple a sus estudiantes
de grado sexto e incluya una actividad con storytelling. en dicho plan. Haga uso de los
Estándares y Saberes Básicos de Aprendizaje. Ver formato de plan de clase en el
Curso virtual y complemente la información con este video:
https://www.youtube.com/watch?v=cdpqAtjcm1s.
Trabajé de lunes a viernes del mes de agosto
I Worked Monday through Friday of August

Estaba viajando por la ciudad de Duitama del 15 al 16 de agosto

I was traveling troungh the city of Duitama 15 to August 16

Los fines de semana descansen con mi familia

The rest ends I weekend with my family
En el mes de agosto estaba arreglando mi casa nueva
In August I was fixing my new home

Estaba de paseo por el campo jugando con cometas

I was walking by the field playing with kites

Leí libros en mi tiempo libre

I reading books in my spare time
Comí un delicioso sancocho familiar en la piscina
I eating a delicious stew Family in piscine

Estaba celebrando los cumpleaños de mi abuelo en agosto

I was celebrating the birthday of my grandfather in August
 I.E. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE SAN MATEO
AREA: INGLES Y LENGUAS EXTRANGERAS
GUIA DE TRABAJO N: 1
GRADO: SEXTO
TEMATICA: TIEMPO SIMPLE Y CONTINUO
ESTANDAR GENERAL: RECONOCER LA IMPORTANCIA DE CONOCER QUE ES
EL TIEMPO SIMPLE Y CONTINUO Y SU DEBIDA UTILIZACION EN DIFERENTES
ORCIONES Y PARRAFOS.
INDICADORES DE LOGRO:

CONCEPTUALES:
 Identifico por medio de oraciones la diferencia entre el tiempo simple y continuo
 Reconozco la importancia de realizar ejercicios de medidas de tendencia central.

PROCEDIMENTALES
.
 Identifico la forma de desarrollar ejercicios y conceptos de medidas de tendencia
central agrupados y no agrupados.

ACTITUDINALES
 Reconozco que por medio de la lectura y la práctica de ejercicios sobre
tendencia se facilita la matemática y estadística.

ACTIVIDADES
1.

2. La docente hará un recuento acerca del tede que es el tiempo

simple y continuo y a la vez dará algunos ejemplos de los mismos.

Pasado simple y continuo

El pasado continuo expresa la duración de una acción pasada y no indica si está

terminada, mientras que el pasado simple se refiere a una acción puntual que empezó y
acabó en el pasado.

I worked last Saturday.

Trabajé el sábado pasado.

It was snowing at half past four yesterday.

Estaba nevando a las cuatro y media de ayer

 Diferencias pasado simple y continuo

El pasado simple describe acciones acabadas y el pasado continuo no especifica si

las acciones finalizaron o no, sino que enfatiza que estaban en desarrollo.

He travelled around the world.

Viajó por todo el mundo.

I was travelling around the world.

Estaba viajando por todo el mundo.

- Para acciones simultáneas:

Si las acciones son consecutivas, los verbos irán en pasado simple.

As I saw her I left the room.

Cuando la vi dejé la habitación.

Cuando hay un pasado simple y uno continuo este último resalta la duración de la
acción.

As I was watching TV the telephone rang.

Cuando estaba viendo la tele sonó el teléfono.

Si las dos acciones tienen lugar durante un mismo periodo de tiempo se usará el
pasado continuo en las dos.

As I was having dinner, she was watching TV.

Cuando estaba cenando ella estaba viendo la tv.

- Para hablar de acciones habituales se suele usar el pasado simple.

She visited her parents every day.

Sin embargo podemos usar el pasado continuo para enfatizar que la acción tuvo lugar
temporalmente.

When I was ill he was visiting me twice a day.

Cuando estaba enfermo me visitaba dos veces al día (también es posible usar el
pasado simple en las
 3. Se realizaran una serie de ejemplos en el tablero para que a
medida que pase la clase se vaya entendiendo mejor el tema.
4. Luego en grupos de trabajo realizarán la actividad propuesta por la
docente.
5. Observe la siguiente ilustración y construya una historieta
utilizando el pasado simple y pasado continuo. De igual forma,
tenga en cuenta el uso de conectores como: then, after that, etc y
colóquele un título creativo.

THE LIFE OF TOM

Tom was After remembered Looked you

remembering who it yours toys, and imagination and
go when he was a counted how had. seed the first day of
baby, and who ate class, you back,
bottle and you uniform.
 He watched as Tom was looking Tom played
realized your that when he soccer with your
task for the end, was helping friends, and was
school, and was to your brother. eating a ice
utilizing pencil cream.
and paper

5. La docente ira revisando el trabajo de cada uno de los grupos para notar el
rendimiento y el entendimiento del tema.

EVALUACION. La docente evaluara durante el desarrollo de cada una de las

actividades de clase y la evaluación escrita propuestas por ella acerca del tema visto.