UNIVERSIDAD TECNOLOGICA NACIONAL FACULTAD REGIONAL AVELLANEDADE LOGRO: jerto de la importancia del mei néuti + Poner de manifiesto los procesos metacognitivos de leotura y e OBJETIVOS DE LA MATERIA 0 de aprendiza i. cplicacion y la argumentagién como parte de la comprensién rinseca al proce: + Entender {a lectura comprensiva como in © Relacionar la + Aplicar instrumentalmante los conocimientos adquisidos ¢ diferentes tipos textuales. + Valorar la lectura comprensiva como una habilidad basica para desempafiarse satisfactoriamente a lo largo de toda su carrera. CONTENIDOS CONCEPTUALES (POR CLASE) CLASE 1 Texto y discurso; elementos paratextuales: portada, indice, titulo, apéndioes, nota al pie, bibliogratia y cites. Técnicas de lectura: sintesis, resumen (subrayado), parairaseado. Ejercitacién sobre textos de trama ma: simple (narrativa, descriptiva), Uso del diccionario. CLASE 2 Estrategias arguméntativas: ejemplos, analogfas, reformulaciones, citas de autoridad, pregunta critica. Ejercitacién de técnicas de lectura sobre la trama argumentativa, ideas centrales y pariféricas. Uso dal diccionario. Estrategias expositivo-explicativas: en serie, secuencia comparativa, probleme-solucién, la dafinicién, la analogia, la ejemplificacion. Ejercitacién de técnioas de lectura sobre la trama expositivo-explicativa. Cuadro sindptico, Uso de diccionario. CLASE 4 EXAMEN METODOLOGIA Se trabejard con el presente cuadernillo de material teérico y de textos para le ejarcitacién, Se buscard minimizar la exposici6n teérica utilizando una metodologia activa. Se propondrén trabajos de practice domi- clliaria. Se anexard material te6rioo tendiente @ favorecer e! trabajo del alumno. NOTA: Las citas bibliograficas se completaran oportunamente en fas clases.EL TEXTO Y EL DISCURSO . TEXTO Un texto es el resultado de la codificacién lingdifstica de un mensaje. Como tal, un texto puede estar conformado por una oracién o un conjunto de oraciones cuyos componentes establecen una particular relaoién entre sf. Es decir, un texto no es una mera serie de oraciones yuxtapuestas, ni la suma.de sus significados, sino una compleja red de estructuras dadas en diferentes niveles interrelacionados que posee un sentido global. Asimismo, un texto esté conformado por reglas, que pertenecen a los érdeneé sintactico, seméntico y pragmatico. En este sentido, para que un conjunto de elementos lingUisticos conformen un texto deben estableoar entre si una relacién de cohesién y de coherencia. DISCURSO El término discurso no tiene un significado totalmente univooo. Se lo ha asimilado tanto al concepto de texto como al de enunciado , pero nosotros adoptaremos ia postura que sostiene que el discurso es el resultado’ de a suma de un texto o enunciado’y su situacién de enunoiacién o situacién comunicativa. Es decir, un disourso es lenguaje puesto en accién, un texto que ha adoptado una modalidad en una situacién comunicativa particular. Consideramos ef discurso como uni sistema de significacion complejo cuyas distin tas arfioulaciones, y no sus partes por separado, producen sentido. De esta forma, el concepto de discurso incorpora -con respecto al de texto y al de enunciado- una dimension social e ideolégica, ya que las situaciones comunicativas son siempre sociales y la ideologia es una component insoslayable de toda comunicacion. Esta dimension social y contextualizada del concapto de discurso permite hacer una categorizacisn de los tipos de discurso que circulan en una sociedad y de las caracteristicas de cada uno. Tipologias segtn distintos criterios Es comtin ofr hablar dé discurso cotidianamente acompafiado de calificatives tales como: periodistico, publicitario, apelativo, politico, cientifico, nasrativo, literario, etc. en realidad, estos calificativos responden a taxonomias formuladas segin distintos criterios. Cabe indicar que toda taxonomia o ciasifica- cién sobre fenémenos del lenguaje, dada su complejidad, resulta siempre incompleta, Pero es importante saber que cada una de ellas nos aporta un camino de entrada no excluyente para el andlisis de los distintos discursos que se nos preseftan en nuestra vida cotidiana y académica. Algunas posibles taxonomias son: +” Seguin las funciones del lenguaje: disourso informativo (6 referencial), discurso apelativo, discurso expresivo, discurso postioo, discurso metalingdistico (o metalenguaje), discurse fatico. + Segdn su base textual: discurso narrative, discurso descriptivo, disourso expositivo (o explicativo), discurso argumentativo, discurso instruccional (0 directivo) ®, + Segdn su diagramacién: discurso en prosa, disourso en verso, discurso dialogal. + Sagan su relacién con el referents: discurso ficcional, disourso no fiecional. * Sega su relacién con una institucién * : discurso histérico, discurso cientifico, discurso literario, dis- curso periodistico, discurso juridico, discurso aidctico, etc. + Segiin ef canal utiizado: discurso escrito, discurso oral. + Sagan las condiciones de elaboracién: discurso esponténeo, discurso elaborado. Cuando nos enfren- tamos a un discurso determinado, comprobamos que estas taxonomias se entrecruzan. Por ejemplo: + Bidisourso de los manuales de historia: seguin las funciones del lenguaje, es un discurso informativo; segtin su base textual, fundamentalmente narrativo, pero también expositivo; segiin ‘ su dlagramacién, en. + Enuneiado es l mirimo segmanto de la cadena om! o escit provsto de sentido y por aio capaz de eumplir una funcién compet, + Algunoe autores Inouyen en asta lta a sours dialozal. > Eniléndase por nsiuaon, aqu, «las comunidades quo amparan a elarcicie de as protesiones. {Fon tain genco-itng Ie Slagramarian de las textos de Gisourso histo ofa an vor. “otras eeioe podrian sel relacionasos con la scpaciaidad yo la temporalidad Compartdas por emisor y receptor. Por ejemplc: en una ‘comunicaciontlefonea e eontaeo es adi lomporal: on una comunicacén cara acara, se dan amtuostipes de contacts; yun cart un Heo, 'o Be da ringuno de oe doc. Obvamen, es irposble que oe dé temporal y espacial tambisn 2e pubde esisbiecer una gradacén. Por os part, el registro también puede confomar un erro para castcar ios decursos en hormaloe 0 formales. 2