METODO CIENTIFICO

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 República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
Universitaria, Ciencia y tecnología
Universidad Experimental Nacional
“Simón Rodríguez”
Extensión Barcelona

Metodo Cientifico.
Facilitador: Participantes:
Luisa, Sosa. Gabriela, Marcano C.I 21.392.509
Mislenis, Marcano C.I 22.866.796
Yesenia, Moy C.I 15.527981

Barcelona, Noviembre de 2018

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 ÍNDICE

INTRODUCCIÓN.......................................................................................... 4
EPISTEMOLOGÍA........................................................................................ 5
CONOCIMIENTO ......................................................................................... 5
TIPOS DE CONOCIMIENTO ..................................................................... 5
CONOCIMIENTO VULGAR ....................................................................... 6
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ................................................................. 6
INVESTIGACIÓN ......................................................................................... 6
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA .................................................................. 6
TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA .............................................. 7
SEGÚN SU ESTRATEGIA METODOLÓGICA: ...................................... 8
Investigación científica de campo:......................................................... 8
Investigación científica documental: ..................................................... 8
Investigación científica experimental: ................................................... 8
SEGÚN SU OBJETIVO:.............................................................................. 9
Investigación científica pura: .................................................................. 9
Investigación científica aplicada: ........................................................... 9
SEGÚN EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS .............................................. 9
Investigación científica exploratoria: ..................................................... 9
Investigación científica descriptiva: .....................................................10
Investigación científica explicativa: .....................................................10
INVESTIGACIÓN POSITIVISTA. ............................................................10
CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN POSITIVISTA . .........11
INVESTIGACIÓN POST POSITIVISTA ................................................12
CARACTERÍSTICAS PARADIGMA POST-POSITIVISTA ..................13
Como Se elabora Un Planteamiento Del Problema .............................14
Como se plantea un Problema.................................................................15
CONCLUSIÓN ............................................................................................17
BIBLIOGRAFÍA ...........................................................................................18
 INTRODUCCIÓN

La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del

método científico, procura obtener información relevante y fidedigna para
entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.

Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario

aplicar algún tipo de investigación, la investigación está muy ligada a los
seres humanos, esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo
planteado o para llegar a la información solicitada y tiene como base el
método científico siendo este el método de estudio sistemático de la
naturaleza que incluye las técnicas de observación, reglas para el
razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación planificada y
los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.

Por ello, Plantear un problema es afinar y estructurar formalmente la

idea de la investigación, la cual es fundamental para el estudiante y para el
profesional, por lo que esta forma parte del camino antes, durante y después
de lograr la profesión; ella acompaña desde el principio de los estudios y la
vida misma.

La investigación ayuda a mejorar el estudio porque permite

establecer contacto con la realidad a fin de que se conozca mejor y formular
nuevas teorías o modificar las existentes incrementando los conocimientos.

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 EPISTEMOLOGÍA

El término de epistemología proviene del griego Episteme que se

significa conocimiento y Logos ciencia o estudio, por lo que se define como
una rama de la filosofía que estudia los principios, fundamentos, extensiones
y métodos del conocimiento humano. La epistemología también se encarga
de estudiar el grado de certeza del conocimiento científico en sus diferentes
áreas, con el objetivo principal de estimar su importancia para el espíritu
humano, el trabajo de la epistemología es amplio y se relaciona también con
las justificaciones que el ser humano puede encontrar a sus creencias y tipos
de conocimiento, estudiando no sólo sus metodologías sino también sus
causas, sus objetivos y sus elementos específico. Como tal, la epistemología
también se puede considerar parte de la filosofía de la ciencia.

CONOCIMIENTO

Es el saber que se puede alcanzar a través de las cosas que nos

rodean, tales como: el ambiente, el aire, la luz y los objetos, por el cual nos
va a permitir saber la verdad o la complejidad de la misma. También suele
entenderse como los hechos o informaciones adquiridas por una persona a
través de la experiencia o la educación, el conocimiento nos permite
interpretar al mundo y utilizar dicha interpretación para responder ante las
situaciones y estimulaciones.

TIPOS DE CONOCIMIENTO

Se puede decir, que existen diversos tipos de conocimiento, pero los

más básicos son el conocimiento vulgar y conocimiento científico.

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 CONOCIMIENTO VULGAR

Es aquel conocimiento que obtenemos a través de la precepción de

los sentidos, pero sin determinar las características o calidades de lo que
observamos. Este tipo de conocimiento se adquiere de forma casual y no
intencional.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Es aquel conocimiento que nos permite observar, analizar, las

características de las cosas o fenómenos que observamos.

INVESTIGACIÓN

Se define la investigación como una actividad encaminada a la

solución de problemas. Su objetivo consiste en hallar respuesta a preguntas
mediante el empleo de procesos científicos.

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Según, Alexis, G, Pérez. Es una indagación, un proceso sistemático

y controlado que tiene como característica fundamental la utilización del
método científico. Emplea una serie de pasos para alcanzar el conocimiento
verdadero y para descubrir nuevos hechos.

Asimismo, es un procedimiento que, a través de la búsqueda, va más

allá de la simple descripción de los hechos. La investigación científica parte
de la lógica y la objetividad para dar respuesta de una manera metódica de

6
los fenómenos naturales que somete a estudio, se destaca por ser
sistemática y controlada, porque el investigador, de una manera ordenada,
puede asumir una postura crítica ante los resultados obtenidos.

Es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma

parte del camino profesional antes, durante y después de lograr la profesión;
ella nos acompaña desde el principio de los estudios y la vida misma. Para
todo tipo de investigación hay un proceso y unos objetivos precisos.

El objetivo fundamental de la investigación científica es buscar

soluciones a problemas específicos: explicar fenómenos, desarrollar teorías,
ampliar conocimientos, establecer principios, reformular planteamientos,
refutar resultados, etc.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Existe una gran variedad posibilidades al momento de seleccionar los

tipos de investigación. No hay una tipología definitiva, algunos especialistas
se inclinan en agrupar las investigaciones según su propósito, estrategias,
objetivos, problemas de estudios, disciplina en la que se encuentran
inmersos o simplemente tipo o nivel de investigación.

Es recomendable que los estudiantes, después de seleccionar el

problema a estudiar, reflexionen en cuanto al objetivo que quieren alcanzar,
pues existe una relación muy intrínseca entre este y el tipo de investigación.
El investigador debe ubicar sus estudios en la tipología que mejor se adapte
a la investigación y que cumpla con el propósito planteado.

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 Es necesario que los estudiantes tengan muy claro que cuando se
habla de tipos de investigación, siempre nos estemos refiriendo a la
investigación científica.

Los tipos de investigación más generalizados, según la estrategia

metodológica, son los siguientes:

SEGÚN SU ESTRATEGIA METODOLÓGICA:

Investigación científica de campo:

Es aquella donde el investigador recolecta su información, muestras

o datos en el lugar mismo de la investigación directa de la realidad. Esta
referida en fuentes primarias, y los datos se obtienen a través de la
aplicación de técnicas de recolección de datos como el cuestionario, la
entrevista y la observación científica.

Investigación científica documental: Es aquella que se basa en los

datos obtenidos por otros trabajos de investigación, con el propósito de
ampliar y profundizar el conocimiento de su naturaleza, con apoyo
principalmente en trabajos previos, información y datos divulgados por
medios impresos, audiovisuales o electrónicos. La originalidad del estudio se
refleja en el enfoque, criterios, conceptualizaciones, reflexiones,
conclusiones, recomendaciones y en general en el pensamiento del autor.

Investigación científica experimental:

Es aquella donde el propio investigador crea las condiciones para

indagar en la relación causa-efecto de un fenómeno. El investigador persigue

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el control de las variables de estudio en un contexto artificial, dejando
algunas de ellas sin alterar para estudiar acción o efecto.

SEGÚN SU OBJETIVO:

Investigación científica pura:

Es aquella que aborda problemas de tipo teórico, no persiguen una

utilización inmediata para los conocimientos obtenidos, aunque ello no quiere
decir, de ninguna manera, que estén desligadas de la práctica, o que sus
resultados, eventualmente no vayan a ser empleados para fines concretos en
un futuro más o menos próximo.

Investigación científica aplicada:

Es aquella que indaga sobre la aplicación práctica de determinados

conocimientos científicos, persigue fines más directos e inmediatos. Tal es el
caso de cualquier estudio que se proponga evaluar los recursos humanos o
naturales con que cuenta una región para lograr su aprovechamiento, o las
investigaciones encaminadas a conocer las causas que provocan una
enfermedad con el fin de proteger la salud.

SEGÚN EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS

Investigación científica exploratoria:

Es aquella que tiene como objetivo delimitar o buscar nuevos temas

de estudio.

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 Investigación científica descriptiva:

Es aquella que busca encontrar la estructura y comportamiento de

algún fenómeno o cuestión. Con el fin de establecer su estructura o
comportamiento. Los resultados de este tipo de investigación se ubican en
un nivel intermedio en cuanto a la profundidad de los conocimientos se
refiere.
Investigación científica explicativa:

Es aquella que intenta formular las leyes que determinan dicho

comportamiento. Por lo que sus resultados constituyen una visión
aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimientos.

INVESTIGACIÓN POSITIVISTA.

Es un pensamiento científico que afirma que el conocimiento

auténtico es el conocimiento científico y que tal conocimiento solamente
puede surgir de la afirmación de las hipótesis a través del método científico.
La investigación positivista se deriva de la epistemología y se caracteriza por
su naturaleza cuantitativa, la postura epistemológica, el positivismo considera
que es posible y esencial para el investigador adoptar una postura distante y
no interactiva. Los valores y los sesgos son factores de la confusión y por lo
tanto deben ser excluidos automáticamente para no influir los resultados. De
aquí su acento en el objetivismo. A la postura metodológica, el positivismo
responde que las preguntas e hipótesis son declaradas por adelantado a
manera de proposiciones y están sujetas a procesos empíricos dentro de
condiciones cuidadosamente controladas. Por lo tanto, se dirá que el
positivismo es experimental-manipulativo.

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 La investigación positivista tiene un enfoque metodológico
predominantemente cuantitativo, mientras que la investigación que se deriva
de la concepción dialéctica del conocimiento debe privilegiar los enfoques
cualitativos. En el enfoque positivista se parte de teorías previamente
seleccionadas de la cual se extraen, por un enfoque hipotético-deductivo,
hipótesis que se desea contrastar en la investigación para confirmarlas o
desecharlas. En la concepción dialéctica del conocimiento la teoría que se
acepta en el marco de la investigación es la que tiene relación más directa
con el tema investigado o la que se desprende de ello.

CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN POSITIVISTA.

La orientación es prediccionista. Plantea hipótesis para predecir,

comprobar o verificar.
La relación del investigador con el objeto de estudio es aparente e
independiente.
El método o modelo de conocimiento científico es el experimento.
Es cuantificable y utiliza la estadística para la verificación.
La correlación teórico-práctica generalmente no es buena, debido a
que estos estudios parten de una realidad y solamente contribuyen a
la ampliación de algunos conocimientos teóricos
Se propone lograr la exactitud, el rigor y el control del estudio de los
fenómenos, para establecer leyes y explicaciones generales
aplicables al objeto de estudio
Pretende desarrollar conocimiento válido para todas las ciencias.
Es dogmático.

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 INVESTIGACIÓN POST POSITIVISTA

El post-positivismo es una versión modificada del paradigma

positivista. La diferencia con el positivismo radica en que en el post-
positivismo la realidad existe pero no puede ser completamente aprehendida.
Lo real se lo entiende desde las leyes exactas, sin embargo, ésta únicamente
puede ser entendida de forma incompleta. Una de las razones para no poder
lograr una comprensión total y absoluta de la realidad se basa en la
imperfección de los mecanismos intelectuales y perceptivos del ser humano,
lo que lo limita para poder dominar todas las variables que pueden estar
presentes en un fenómeno.

Ante la posición del positivismo, surge otro paradigma alterno, el

post-positivismo, denominado también paradigma cualitativo,
fenomenológico, naturalista, humanista o etnográfico, la cual es una versión
modificada del positivismo. Estos nuevos planteamientos proceden
fundamentalmente de la antropología, la etnografía, el interaccionismo
simbólico entre otros.

Ante la postura epistemológica, el post-positivismo mantiene que la

objetividad permanece como el ideal regulatorio, pero ésta sólo puede
ser aproximada, coloca un énfasis especial en guardianes externos tales
como la tradición crítica y la comunidad crítica. Al descansar en estos
elementos se requiere que los reportes de cualquier indagación sean
consistentes con la academia tradicional que existe en el campo; así como
sujetar cada indagación a los juicios de los compañeros en la “comunidad
crítica”, esto es con los editores, árbitros de revistas especializadas así como
de sus lectores. De esto se deriva que este paradigma sea de corte
objetivista modificado. Respecto a la postura metodológica, este paradigma
enfatiza la criticidad múltiple remediándolas discrepancias y permitiendo la

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indagación en escenarios naturales usando métodos cualitativos
dependiendo más de la generación emergente de datos y haciendo del
descubrimiento una parte esencial del proceso de indagación. Se le
considera en lo metodológico como una modificación al positivismo en su
proceder experimental y manipulativo.

La diferencia esencial entre el paradigma positivista y pos positivista

se encuentra al nivel de la gnoseología o teoría del conocimiento. Por cuanto
la orientación post positivista supera el esquema de la percepción como
reflejo de cosas y el conocimiento como copia de la realidad. Se concibe el
conocimiento como resultado de la interacción de una dialéctica entre
conocedor y objeto conocido. Además, el paradigma emergente o paradigma
post positivista significa un rescate del sujeto y de su importancia, que la
mente construye la percepción por medio de formas propias o categorías.

CARACTERÍSTICAS PARADIGMA POST-POSITIVISTA

La ontología, defiende cualquier afirmación sobre la realidad deberá

sustentarse sobre un examen crítico lo más amplio posible, para
ofrecer la aprehensión de la realidad, tan verdaderamente como sea
posible.
Epistemológicamente, mantiene la objetividad como ideal regulador
de la ciencia, así como su capacidad predictiva.
Su metodología, se fundamentara en la investigación en escenarios
más naturales, reuniendo información situacional y reintroduciendo el
descubrimiento como un elemento de investigación. Especialmente,
en las ciencias sociales, requerirá puntos de vista desde dentro, es
decir, émicos, para poder determinar los significados y propósitos que
las personas adjudican a sus actos

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COMO SE ELABORA UN PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Abordar la realidad, para todo investigador supone un esfuerzo y una

tensión. En este momento, el inicia su contacto con el objeto en estudio, a fin
de aprehenderlo, entenderlo, comprenderlo o explicarlo, según sea su
orientación epistemológica o gnoseológica, o dicho de otro modo, según sea
su modo de pensar, su escala de valores y por si fuera poco, el conjunto de
competencias consolidadas y en proceso de consolidación con las que
cuenta.

Cuando se tiene la claridad sobre la presencia del problema y su

proceso de problematización, entonces, el paso siguiente es plantearlo. Con
base en ello, la pregunta obligatoria es este caso sería: ¿Qué es un
planteamiento del problema? Para poder contestarla, debemos tener claro
que es plantear, para luego transferir esta idea y así construir la definición
que nos ocupa.

Plantear, según el diccionario de la Real Academia Española de la

Lengua, es proponer, suscitar o exponer un problema, un tema, una dificultad
o una duda. Esto significa que para ello, es necesario la articulación
sistemática de un conjunto de hechos o sucesos que permiten entender la
presencia de ese problema, tema dificultad o duda. Ahora bien, si se fusiona
esta idea con la noción explicada de problema, entonces, plantear un
problema, puede ser entendido como la exposición detallada y sistemática de
los sucesos y evidencias empíricas que develan la presencia de una
situación deficitaria. En este sentido, se alude a una descripción del conjunto
de síntomas-causas y consecuencias, que alrededor de los ejes
problematizadores se han organizado, con la finalidad de dejar claro, la
necesidad de abordaje de ese objeto en estudio.

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 COMO SE PLANTEA UN PROBLEMA

Antes de darle respuesta a esta interrogante, es necesario aclarar

que no existen recetas ni modos únicos para plantear problemas de
investigación. Hay autores y facilitadores de programas de metodología que
hablan de iniciar el planteamiento por una descripción del marco contexto,
luego el meso contexto y por último el micro contexto de ocurrencia del
problema, aludiendo a las propiedades derivadas de la teoría de sistemas.
Otros, declaran la necesidad de reportar una narrativa detallada referida al
estado actual del problema en estudio.

De acuerdo al autor Hernández Sampieri (2003) el planteamiento del

problema, significa afinar formalmente la idea de investigación. El
planteamiento y sus elementos son muy importantes porque proveen
directrices y los componentes de la investigación, adicionalmente resultan
claves para entender los resultados.

Por consiguiente, de acuerdo con el autor Kerlinger (1975), los

criterios, para plantear adecuadamente el problema de investigación son:

El problema debe expresar una relación entre dos o más variables.

El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad

como pregunta (por ejemplo: ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones...?, ¿Cuál
es la probabilidad de...? ¿Cómo se relaciona ------------- con -------------------
...?, etc.

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 El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica. Es decir,
de poder observarse en la realidad. Se debe tener claro que las ciencias
trabajan con aspectos observables y medibles en la realidad.

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 CONCLUSIÓN

El conocimiento resulta ser natural y cotidiano, de diverso valor y

provecho. El interés por descubrir o saber la certeza o falsedad de lo
conocido o por conocer, representa un problema a resolver. El problema del
conocimiento ha sido una motivación constante del hombre por entender o
desentrañar su mundo.

A lo largo de la historia, han existido diferentes disciplinas científicas

para resolver o agrupar cada tipo de problema mediante el empleo de
métodos y técnicas específicas que deben ser del dominio del investigador
(ciencias: humanas, fácticas, formales, sociales, culturales, filosóficas,
aplicadas, puras, entre otras). Estos métodos o procedimientos para obtener
un conocimiento racional, sistemático y organizado.

Es por eso La investigación científica es un proceso lógico y

sistematizado que emplea el método científico para descubrir información
relevante, nuevos conocimientos o la verdad sobre hechos u objetos hechos
que están siendo analizados.

En resumen, el método científico es el estudio empírico controlado,

crítico y sistemático de hipótesis que intentan explicar presuntas relaciones
entre varios fenómenos, es un proceso objetivo, sistemático y controlado,
comprende etapas, donde se definen los problemas, se formulación
formulan las hipótesis se recogen y analizan los datos, se confirman o
rechazan las hipótesis, se presentan los resultados y se emiten las
conclusiones

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 BIBLIOGRAFÍA

Fidias, G. Arias, (2006). El Proyecto de Investigación: Introducción a

la ´Metodología Científica (5º ed.) Caracas, editorial Episteme.

Tomas, Fontaines, Ruiz. (2012). Metodología De La Investigación:

Pasos Para Realizar El Proyecto De Investigación. Editores Júpiter. 4.

Alexis, F, Pérez. Guía Metodológica: Para anteproyectos De

Investigación.

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