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Trabajo de Investigación
Seminario I
Título
La motivación como herramienta comunicacional para que
se interesen por los estudio humanísticos
La motivación como estrategia comunicacional de
enseñanza de la educación humanista para el rescate de
los principios y valores morales de la vida
Profesora: Maestrante;
Capítulo Contenidos
0 Presentación
Por otro lado se visualizan las contradicciones en los postulados, por cuanto a
pesar de coincidir en varias tendencias no se encuentra su aplicación todo se
vuelve instrumental narraciones y planteamientos de los problemas desde las
distintas posturas, pero no hay un llamado a la busque de soluciones reales de
la aplicación y puesta en marcha de los trabajos y tesis escritas.
I.8. Lo que no se ha abordado desde la epistemología del sur
La sociedad latinoamericana ha tenido giros históricos interesantes que han
impactado significativamente todas sus estructuras sociales. En lo político,
económico, cultural y por supuesto educativo, ha habido consecuentemente
transformaciones impulsadas por los pensadores nacidos en este contexto. Las
guerras de independencia, la industrialización, la llegada del petróleo, entre
otros hitos históricos han marcado significativamente esta tierra de gracia y
entre las dificultades, la desigualdad, la explotación y la transculturación hemos
vivido difíciles momentos de crecimiento y transformación, haciendo que se
alcen voces de protesta, desde lo teórico, pensando y repensando lo que
somos, dónde estamos y lo que debemos ser. En este contexto, la educación
no ha estado exenta de los desafíos históricos asociados a los tiempos que
corren, y son muchos los teóricos que presentan propuestas tendentes a
replantear el hecho educativo, como la base fundamental para la transformación
de un país. La Educación Humanista Latinoamericana: propuesta para el
desarrollo social preocupa ver como hoy día es cada vez más difícil motivar y
generar en los estudiantes una actitud de entrega hacia sus estudios, como
parte de una identificación personal y no como un hecho instrumental. La forma
tradicional, llámese vertical, impositiva y principalmente conductista, ha venido
socavando la voluntad de los y las jóvenes, sometiéndolos a una visión limitada
del hecho educativo y por ende de su propio aprendizaje. Donde la mayor
consideración se asienta en la necesidad de obtener una titulación y no en la
formación del sí mismo, ni mucho menos en el desarrollo de ser. La postura
humanista de los docentes y de la educación como institución social tendría
entonces un rol importante a la hora de reconstruir la perspectiva de los
estudiantes hacia su formación, pero más aún, de incentivar el pensamiento
crítico y la voluntad para impulsar la sociedad hacia una forma más justa y
vivible.
Rojas Hernández (1988), “indica que la finalidad del humanista no es gobernar
almas sino formar a los estudiantes en la toma de decisiones en ámbito en
donde el respeto de los derechos de la persona, lo justo y lo injusto son
cuestionados”.
Por tanto como la educación no ha podido solucionar los problemas del ser
humano, ni está motivando a rescatar los principios y valores morales
fundamentales como es la vida, se hace necesario. La motivación como
estrategia comunicacional de enseñanza de la educación humanista para el
rescate de los principios y valores morales de la vida. Para ello se debe
emprender y establecer como tareas los siguientes objetivos.
II. OBJETIVOS
Objetivos específicos:
2-6-1 Vacíos.
Este trabajo de investigación se realiza dada la desmotivación
observada en la mayoría de los jóvenes y estudiantes, también se
apreció mucho desinterés de los educandos, por aprender un oficio a
mediano y largo plazo que le permita su dependencia económica, se
puede destacar que hay algunos docentes que no tienen una adecuada
planificación por competencias. Todas estas causas han determinado
que existe un deficiente dominio de las competencias paradigmáticas,
comunicativas y motivadoras entre docentes-estudiantes, con la natural
reacción de deserción estudiantil. Los pocos que continúan su
profesionalización siguen copiando viejos vicios y negativos paradigmas
conductistas y anti humanistas.
2-6-2 Aportes
Para dar respuestas a estas inquietudes es necesario implementar las
estrategias comunicacionales de motivación por una educación
humanista para el rescate de los valores morales en los jóvenes
estudiantes y demás personas.
III FUNDAMENTACIÓN
Son muchos los autores que han trabajado desde sus inicios el tema de la
motivación, se hace más connotado en las propuestas del marketing de productos.
Og Mandino, “El vendedor más grande del mundo”; Eckhart Tolle “El poder del ahora
y La Educación Emocional”: Abrahán Maslow “La Pirámide de las Necesidades”:
“Conceptos Fundamentales* Mireya Vivas García Universidad de Los Andes Táchira,
Venezuela; La Educación para la Comunicación. La Enseñanza de los medios en el
contexto Iberoamericano José Ignacio Aguaded Gómez y Julio Cabrera Almenara.
Universidad de Huelva, entre otros.
Título: La Motivación como estrategia comunicacional de enseñanza de la Educación Humanista para el rescate de los
principios y valores morales de la vida
Objetivo General: Fortalecer los principios y valores morales desde lo comunicacional por la educación humanista, con
estrategias de motivación en los estudiantes de Comunicación Social, UBI. Proyecto 1-2 de la Aldea Universitaria Ambrosio
Plaza Guarenas.
Cynthia Luna
2015 (El futuro
del aprendizaje).
Y otros…
CARACTERIZA Construir una Conceptuar la Capítulo III. Método Teórico Claudia Crear la estrategia
CIÓN DEL estrategia estrategia Fundamentar la Síntesis- Análisis Jaramillo 2013 comunicacional de
APORTE comunicacion comunicacional estrategia Dialógico (Descolonizar el motivación para
al de de la motivación comunicacional ser el saber y el fortalecer el
motivación que fortalezca el Método Empírico poder carácter
que carácter motivador Participativo transformador de
fortalezcan los y transformador Entrevistas la educación
principios y de la educación humanista, desde
valores humanista la perspectiva de
morales en la Fortalecer los
educación Fundamentar la 3.1 Conceptualizar principios y
humanista estrategia y fundamentar la Método Teórico valores morales
comunicacional estrategia Síntesis- Análisis
que fortalezca el metodológica de Dialógico
carácter la motivación en
motivador y los estudiantes Método Empírico
transformador para fortalecer el Participativo
de la educación carácter Entrevistas
humanista transformador de
la educación
humanista
Método Teórico
Modelar la Síntesis- Análisis
estrategia 3.2 Modelación de Dialógico
comunicacional la estrategia Modelación
que motive a la comunicacional
educación que fortalece el Método Empírico
humanista para carácter Participativo
fortalecer los transformador de
principios y la educación
valores morales humanista
en los
estudiantes
Bibliografía
Fuentes Electrónicas
https://www.redalyc.org/html/410/41040202/
“La Educación Emocional: Conceptos Fundamentales*
Mireya Vivas García Universidad de Los Andes Táchira, Venezuela
https://www.linguee.pe/espanol-ingles/traduccion/humanismo+idealista.html