INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL FELIPE RESTREPO

SEDE EDUCATIVA LA PAZ

ÁREA: Ciencias Naturales Período 1 Desempeño General: Clasifico los seres vivos de la naturaleza en animales y vegetales
GRADO PRIMERO teniendo en cuenta que comparten características del entorno donde viven, además
identifico la materia inerte.
Pregunta
problematizadora Evidencias de Indicadores de Estrategias de
Estándar Ejes temáticos DBA Competencias
y/o situación Aprendizaje Desempeño Evaluación
problema

Clasifico los seres Comprende que los

Seres inertes. seres vivos (plantas y Compara Entorno vivo
de la naturaleza Talleres
en vivos y no animales) tienen características y
Me identifico como un
Reino animal y características partes de plantas y ser vivo que comparte
vivos. vegetal. comunes (se animales,
Describo características Evaluaciones
algunas de seres vivos y objetos
alimentan, respiran, utilizando características con orales.
inertes, establezco
Diferencio las Plantas acuáticas, tienen un ciclo de vida, instrumentos otros seres vivos y semejanzas y
plantas de los terrestres, responden al entorno) simples como la que se relaciona con diferencias entre ellos y Evaluaciones
animales. enredaderas, hierbas, y los diferencia de los lupa para realizar ellos en un entorno en los clasifico. escritas.
árboles. objetos inertes. observaciones. el que todos nos
desarrollamos.
Clasifico las Identifico necesidades Participación
plantas según el Animales terrestres. Comprende que su
de cuidado de mi en clase.
medio donde cuerpo experimenta Describe su Entorno físico cuerpo y el de otras
Los seres vivos Animales acuáticos. constantes cambios a cuerpo y predice personas.
viven. lo largo del tiempo y los cambios que Reconozco en el Exposiciones.
habitan en
diferentes medios Animales reconoce a partir de su se producirán en entorno fenómenos Observo mi entorno.
Identifico los aeroterrestres. comparación que tiene un futuro, a partir físicos que me afectan Trabajo en
y comparten lugares donde y desarrollo
características de los ejercicios de Formulo preguntas equipo.
características viven los habilidades para sobre objetos,
Anfibios. similares y diferentes a comparación que
aproximarme a ellos. organismos y
animales. las de sus padres y realiza entre un Consultas.
fenómenos de mi
Las plantas y el sol, la compañeros. niño y un adulto. Ciencia, tecnología y entorno y exploro
Identifico las fotosíntesis. sociedad posibles respuestas. Entrega de
diferentes partes tareas.
Funciones de los Comprende que los Valoro la utilidad de Registro mis
de una planta. Describe y
órganos de las sentidos le permiten algunos objetos y observaciones en forma
caracteriza,
plantas. percibir algunas técnicas desarrollados organizada y rigurosa Puntualidad.
Describo las utilizando el por el ser humano y
características de los (sin alteraciones),
partes que tiene el sentido apropiado, reconozco que somos utilizando dibujos,
Cabeza, tronco, objetos que nos sonidos, sabores, agentes de cambio en Orden.
cuerpo de un palabras y números.
extremidades. rodean (temperatura, olores, colores, el entorno y en la
animal. sabor, sonidos, olor, texturas y formas. sociedad.
color, texturas y
formas).
 ÁREA: Ciencias Naturales Período 2 Desempeño General: Describo cómo se desarrollan los seres vivos e identifico factores
GRADO PRIMERO que contribuyen a su desarrollo. Valoro el cuerpo humano como la mejor obra de la
naturaleza, principal fundamento del derecho a la vida.
Pregunta
problematizadora Evidencias de Indicadores de Estrategias de
Estándar Ejes temáticos DBA Competencias
y/o situación Aprendizaje Desempeño Evaluación
problema
Describe y registra Entorno vivo
similitudes y
diferencias físicas Me identifico como Describo mi cuerpo y el
Explico cómo que observa entre de mis compañeros y Talleres
ocurre el proceso Comprende que su un ser vivo que
niños y niñas de su compañeras.
cuerpo experimenta grado comparte algunas
de la germinación Ciclo de vida de las constantes cambios a características con Evaluaciones
reconociéndose y Identifico necesidades
e identifico el ciclo plantas. lo largo del tiempo y otros seres vivos y orales.
reconociendo al otro. de cuidado de mi
de vida de las reconoce a partir de que se relaciona cuerpo y el de otras
plantas. Germinación. su comparación que Establece relaciones con ellos en un personas. Evaluaciones
tiene características hereditarias a partir entorno en el que escritas.
similares y diferentes de las características todos nos Describo y verifico
Los seres vivos se Identifico cada Ciclo de vida de los
físicas de sus ciclos de vida de seres
desarrollan y una de las etapas animales. a las de sus padres y desarrollamos. Participación
padres, describiendo vivos.
sufren cambios del ciclo de la vida compañeros. diferencias y en clase.
similitudes. Entorno físico Formulo preguntas
de los animales. Nacimiento,
Comprende que los sobre objetos,
desarrollo y muerte. seres vivos (plantas y Compara Reconozco en el organismos y Exposiciones.
Identifico as animales) tienen características y entorno fenómenos fenómenos de mi
principales partes Higiene y características partes de plantas y físicos que me entorno y exploro Trabajo en
de nuestro preparación de los comunes (se animales, utilizando afectan y desarrollo posibles respuestas. equipo.
instrumentos simples
cuerpo. alimentos. alimentan, respiran,
como la lupa para
habilidades para
Persisto en la búsqueda
tienen un ciclo de vida, realizar aproximarme a de respuestas a mis Consultas.
Describo los Cómo nacemos. responden al entorno) observaciones ellos preguntas.
diferentes y los diferencia de los
Entrega de
cambios que Niñez, juventud, objetos inertes. Describe y Ciencia, Comunico de diferentes
caracteriza, tecnología y maneras el proceso de tareas.
ocurre en el adultez y vejez. Comprende que los utilizando el sentido sociedad indagación y los
cuerpo humano sentidos le permiten apropiado, sonidos, resultados obtenidos. Puntualidad.
desde el Queremos y sabores, olores,
percibir algunas Valoro la utilidad de
colores, texturas y Escucho activamente a
nacimiento. consentimos características de los formas. algunos objetos y mis compañeros y Orden.
nuestro cuerpo. objetos que nos técnicas compañeras y
Describo rodean (temperatura, Compara y describe desarrollados por el reconozco puntos de
semejanzas y El respeto. sabor, sonidos, olor, cambios en las ser humano y vista diferentes.
color, texturas y temperaturas (más reconozco que
diferencias entre caliente, similar, Respeto el cuidado de
niños y niñas. formas). somos agentes de
menos caliente) cambio en el los seres vivos y os
utilizando el tacto en objetos de mi entorno.
entorno y en la
diversos objetos (con
diferente color) sociedad.
sometidos a fuentes
de calor como el sol.
 ÁREA: Ciencias Naturales Período 3 Desempeño General: Identifico diferentes tipos de movimiento en los seres vivos y en los
GRADO PRIMERO objetos. Identifico y compara entre sí fuentes de luz, calor, sonido y electricidad.
Pregunta
problematizadora Evidencias de Indicadores de Estrategias de
y/o situación
Estándar Ejes temáticos DBA
Aprendizaje
Competencias
Desempeño Evaluación
problema
Identifico tipos de Comprende que existe Selecciona qué Entorno vivo
movimiento en una gran variedad de materiales utilizaría
seres vivos y materiales y que éstos para fabricar un Me identifico como
objeto dada cierta Talleres
objetos, y las Movimiento. se utilizan para un ser vivo que
necesidad (por
fuerzas que los distintos fines, según ejemplo, un comparte algunas
producen. sus características características con
Explico en que Evaluaciones
paraguas que evite el
Fuerza. (longitud, dureza, paso del agua). otros seres vivos y consiste el orales.
Identifico flexibilidad, que se relaciona movimiento y qué
necesidades de Cambio de posición permeabilidad al agua, Utiliza instrumentos con ellos en un tipos de Evaluaciones
cuidado de mi en los objetos. solubilidad, ductilidad, no convencionales entorno en el que movimiento escritas.
cuerpo y el de otras maleabilidad, color, (sus manos, palos, todos nos
cuerdas, vasos,
existen.
personas. Desplazamiento. sabor, textura). desarrollamos. Participación
jarras) para medir y
clasificar materiales Describo y explico en clase.
Estudiemos la Formulo preguntas Movimiento. según su tamaño. cómo se mueven o
sobre objetos, Comprende que los Entorno físico
energía y el organismos y sentidos le permiten desplazan los Exposiciones.
Describe y
movimiento fenómenos de mi Desplazamiento en percibir algunas caracteriza, Reconozco en el seres vivos.
entrono y exploro el agua, en la tierra características de los utilizando la vista, entorno fenómenos Trabajo en
posibles respuestas. y en el aire. objetos que nos diferentes tipos de físicos que me Identifico las equipo.
luz (color, intensidad
rodean (temperatura, afectan y desarrollo diferentes
y fuente).
Diseño y realizo Órganos de sabor, sonidos, olor, habilidades para estructuras y Consultas.
experiencias para locomoción. color, texturas y Usa instrumentos aproximarme a medios que
poner a prueba mis formas). como la lupa para ellos.
permiten el Entrega de
conjeturas. Medios de realizar
observaciones de Ciencia, movimiento y tareas.
Selecciono la
transporte. objetos pequeños y tecnología y transporte del ser
Comprende que los
información representarlos sociedad humano. Puntualidad.
El Sol fuente de seres vivos (plantas y mediante dibujos.
apropiada para dar animales) tienen
respuesta a mis energía. características Valoro la utilidad de Reconozco la Orden.
preguntas. comunes (se algunos objetos y importancia del Sol
Propone acciones de técnicas
Importancia del Sol alimentan, respiran, cuidado a plantas y para todas las
Reconozco la para los seres tienen un ciclo de vida, desarrollados por el formas de vida en
animales, teniendo
importancia de vivos. responden al entorno) en cuenta ser humano y
la tierra.
animales, platas, y los diferencia de los características como reconozco que
agua y suelo de mi objetos inertes. tipo de alimentación, somos agentes de
entorno y propongo
Fuentes de luz. cambio en el Identifico diferentes
ciclos de vida y
estrategias para relación con el entorno y en la de luz y calor.
cuidarlos. Fuentes de calor. entorno. sociedad.
 ÁREA: Ciencias Naturales Período 4 Desempeño General: Describo la materia y sus propiedades. Describo y explico
GRADO PRIMERO fenómenos relacionados con el cambio de estados de las sustancias.
Pregunta
problematizadora Evidencias de Indicadores de Estrategias de
y/o situación
Estándar Ejes temáticos DBA
Aprendizaje
Competencias
Desempeño Evaluación
problema
Propongo y verifico Comprende que los Entorno vivo
diversas formas de
medir sólidos y
sentidos le permiten Describe y
percibir algunas Me identifico como
líquidos. caracteriza, Talleres
Materia. características de un ser vivo que
utilizando la vista,
Establezco relaciones diferentes tipos de comparte algunas
los objetos que nos características con Evaluaciones
entre magnitudes y luz (color, intensidad
Características de rodean otros seres vivos y orales.
unidades de medida y fuente).
apropiadas. la materia. (temperatura, sabor, que se relaciona
Diseño y realizo sonidos, olor, color, Usa instrumentos con ellos en un Evaluaciones
experiencias para Volumen. texturas y formas). como la lupa para entorno en el que escritas.
poner a prueba mis realizar todos nos
conjeturas. observaciones de
Explico cómo todos
Masa y peso. Comprende que desarrollamos. los cuerpos están Participación
objetos pequeños y
Realizo mediciones existe una gran representarlos constituidos por en clase.
con instrumentos mediante dibujos. Entorno físico
Medidas de variedad de materia.
convencionales (regla,
metro, termómetro,
volumen. materiales y que Selecciona qué Reconozco en el Exposiciones.
Todo lo que existe reloj, balanza…) y no éstos se utilizan materiales utilizaría entorno fenómenos Determino la masa
es materia convencionales Medidas de peso. para distintos fines, para fabricar un físicos que me y el volumen de Trabajo en
(vasos, tazas, cuartas, según sus objeto dada cierta afectan y desarrollo algunos cuerpos. equipo.
pies, pasos…). necesidad (por
Estados de la características habilidades para
ejemplo, un
Analizo, con la ayuda materia: sólido, (longitud, dureza, paraguas que evite el aproximarme a Identifico en el Consultas.
del profesor, si la líquido y gaseoso. flexibilidad, paso del agua). ellos. agua los estados
información obtenida permeabilidad al de la materia. Entrega de
es suficiente para
Efecto del calor agua, solubilidad, Utiliza instrumentos Ciencia,
contestar mis no convencionales tecnología y tareas.
preguntas. sobre las ductilidad, (sus manos, palos, sociedad Evidencio cambios
sustancias. maleabilidad, color, cuerdas, vasos, en la materia. Puntualidad.
Cumplo mi función y sabor, textura). jarras) para medir y
Valoro la utilidad de
respeto la de otras clasificar materiales
personas en el trabajo
Ciclo del agua: según su tamaño. algunos objetos y Identifico algunos Orden.
en grupo.  Estado Comprende que los técnicas factores que
sólido. seres vivos (plantas Compara desarrollados por el determinan los
Describo y clasifico  Estado y animales) tienen características y ser humano y
cambios de estado
objetos según partes de plantas y reconozco que
líquido. características en el agua.
características que animales, utilizando somos agentes de
percibo con los cinco  Estado comunes (se instrumentos simples cambio en el
sentidos. gaseoso. alimentan, respiran, como la lupa para
entorno y en la
tienen un ciclo de realizar
Establezco relaciones observaciones. sociedad.
vida, responden al
entre las funciones de
los cinco sentidos. entorno) y los
diferencia de los
objetos inertes.
 ÁREA: Ciencias Naturales Período 1 Desempeño General: Clasifico los seres vivos de la naturaleza teniendo en cuenta que
GRADO SEGUNDO comparten características del entorno donde viven.
Pregunta
problematizadora Evidencias de Indicadores de Estrategias de
y/o situación
Estándar Ejes temáticos DBA
Aprendizaje
Competencias
Desempeño Evaluación
problema
Describo Representa con Entorno vivo
características de dibujos u otros
seres vivos y Explica los procesos formatos los cambios Me identifico como
en el desarrollo de
objetos inertes, Reinos mónera, de cambios físicos que un ser vivo que
plantas y animales
establezco ocurren en el ciclo de en un período de comparte algunas
semejanzas y
protista, animal, vida de plantas y características con
tiempo, identificando
diferencias entre vegetal y de los animales de su otros seres vivos y Talleres
procesos como la
ellos y los clasifico. hongos. entorno, en un período germinación, la que se relaciona
de tiempo floración y la con ellos en un Evaluaciones
Reconozco la Plantas acuáticas, determinado. aparición de frutos. entorno en el que orales.
importancia de terrestres, todos nos
animales, plantas, enredaderas, desarrollamos. Diferencia los
Describe y clasifica Evaluaciones
Los seres vivos agua y suelo de mi hierbas, árboles. Comprende la relación seres vivos de los
plantas y animales escritas.
habitan en entorno y propongo entre las de su entorno, según no vivos.
estrategias para características físicas su tipo de Entorno físico
diferentes medios cuidarlos.
Animales de plantas y animales desplazamiento, Participación
y comparten terrestres. con los ambientes en dieta y protección. Reconozco en el en clase.
características Clasifica los seres
Identifico donde viven, teniendo entorno fenómenos vivos según el
necesidades de Animales en cuenta sus Explica cómo las físicos que me Exposiciones.
cuidado de mi acuáticos. necesidades básicas
características físicas
afectan y desarrollo
medio donde viven.
de un animal o planta
cuerpo y el de otras (luz, agua, aire, suelo, le ayudan a vivir en habilidades para Trabajo en
personas. Animales nutrientes, un cierto ambiente. aproximarme a equipo.
aeroterrestres. desplazamiento y ellos. Elabora
Observo mi entorno. protección). compromisos para
Compara los
Ciencia, Consultas.
Anfibios. cambios de forma cuidar la naturaleza
Formulo preguntas que se generan tecnología y y los cumple.
sobre objetos, Comprende que una sobre objetos sociedad Entrega de
Las plantas y el sol, la
organismos y acción mecánica constituidos por tareas.
fotosíntesis.
fenómenos de mi (fuerza) puede distintos materiales Valoro la utilidad de
entorno y exploro producir distintas (madera, hierro, algunos objetos y Puntualidad.
Funciones de los plástico, plastilina,
posibles respuestas. deformaciones en un técnicas
órganos de las resortes, papel, entre
objeto, y que este desarrollados por el Orden.
plantas. otros), cuando se
Registro mis resiste a las fuerzas someten a diferentes ser humano y
observaciones en Cabeza, tronco, de diferente modo, de acciones reconozco que
forma organizada y acuerdo con el relacionadas con la somos agentes de
rigurosa (sin
extremidades. material del que está aplicación de fuerzas cambio en el
alteraciones), hecho. (estirar, comprimir, entorno y en la
utilizando dibujos, torcer, aplastar, abrir, sociedad.
palabras y números. partir, doblar,
arrugar).
 ÁREA: Ciencias Naturales Período 2 Desempeño General: Describo cómo se desarrollan los seres vivos e identifico factores
GRADO SEGUNDO que contribuyen a su desarrollo. Valoro el cuerpo humano como la mejor obra de la
naturaleza, principal fundamento del derecho a la vida.
Pregunta
problematizadora Evidencias de Indicadores de Estrategias de
y/o situación
Estándar Ejes temáticos DBA
Aprendizaje
Competencias
Desempeño Evaluación
problema
Predice posibles Entorno vivo
problemas que
Ciclo de vida de las
Comprende la relación podrían ocurrir Me identifico como
Explico cómo plantas. cuando no se
ocurre el proceso entre las un ser vivo que
satisfacen algunas
características físicas de las necesidades comparte algunas
de la germinación Germinación. de plantas y animales características con
básicas en el
e identifico el ciclo con los ambientes en otros seres vivos y Talleres
desarrollo de plantas
de vida de las Ciclo de vida de los donde viven, teniendo y animales, a partir que se relaciona
plantas. animales. en cuenta sus de los resultados con ellos en un Evaluaciones
necesidades básicas obtenidos en entorno en el que orales.
experimentaciones Reconozco en su
Identifico cada Nacimiento, (luz, agua, aire, suelo, todos nos
nutrientes,
sencillas.
desarrollamos.
cuerpo las partes
una de las etapas desarrollo y muerte. que lo constituyen Evaluaciones
del ciclo de la vida desplazamiento y Establece relaciones
y las relaciono con escritas.
Metamorfosis. protección). entre las
de los animales. las de otros
características de los Entorno físico
Los seres vivos se animales. Participación
seres vivos y el
desarrollan y Identifico as Clasificación de los Explica los procesos ambiente donde Reconozco en el en clase.
sufren cambios principales partes alimentos: de cambios físicos que habitan. entorno fenómenos
de nuestro constructores, ocurren en el ciclo de físicos que me Explica cómo Exposiciones.
Representa con
cuerpo. reguladores y vida de plantas y afectan y desarrollo ocurren los
dibujos u otros
energéticos. animales de su formatos los cambios habilidades para Trabajo en
entorno, en un período aproximarme a
cambios de los
Describo los en el desarrollo de
seres vivos desde equipo.
Higiene y de tiempo los animales en un ellos.
diferentes que nacen hasta
preparación de los determinado. período de tiempo,
cambios que identificando que mueren. Consultas.
Ciencia,
ocurre en el alimentos. procesos como el tecnología y
cuerpo humano crecimiento y la sociedad Entrega de
Cómo nacemos. Comprende que las reproducción.
desde el sustancias pueden Respeta y cuida su tareas.
nacimiento. encontrarse en Reconoce el aire
Valoro la utilidad de cuerpo.
Niñez, juventud, algunos objetos y Puntualidad.
distintos estados como un material a
Describo adultez y vejez. (sólido, líquido y partir de evidencias
técnicas
desarrollados por el Orden.
semejanzas y gaseoso). de su presencia
Queremos y ser humano y
diferencias entre aunque no se pueda
consentimos reconozco que
niños y niñas. ver, en el marco de
somos agentes de
nuestro cuerpo. distintas experiencias
cambio en el
(abanicar, soplar,
entorno y en la
El respeto. entre otros). sociedad.
 ÁREA: Ciencias Naturales Período 3 Desempeño General: Identifico diferentes tipos de movimiento en los seres vivos y en los
GRADO SEGUNDO objetos. Identifico y compara entre sí fuentes de luz, calor, sonido y electricidad.
Pregunta
problematizadora Evidencias de Indicadores de Estrategias de
y/o situación
Estándar Ejes temáticos DBA
Aprendizaje
Competencias
Desempeño Evaluación
problema
Clasifica los Entorno vivo
materiales según su
Identifico tipos de resistencia a ser Me identifico como
Movimiento. deformados cuando
movimiento en un ser vivo que
se les aplica una
seres vivos y fuerza. comparte algunas
objetos, y las
Fuerza. Comprende que una características con
fuerzas que los acción mecánica Predice el tipo de otros seres vivos y Talleres
producen. Cambio de posición (fuerza) puede acción requerida que se relaciona
en los objetos. producir distintas para producir una con ellos en un Evaluaciones
Identifico deformaciones en un deformación entorno en el que orales.
necesidades de objeto, y que este determinada en un todos nos
Desplazamiento. cierto material y las
cuidado de mi resiste a las fuerzas desarrollamos. Evaluaciones
comunica haciendo
cuerpo y el de otras Movimiento. de diferente modo, de Identifica diferentes
uso de diferentes escritas.
personas. acuerdo con el formatos (oral, fuentes de luz,
material del que está escrito). Entorno físico calor y sonido.
Estudiemos la Formulo preguntas
Desplazamiento en hecho. Participación
energía y el sobre objetos, el agua, en la tierra Reconozco en el en clase.
Compara las
movimiento organismos y y en el aire. entorno fenómenos
características físicas
fenómenos de mi físicos que me Valora la Exposiciones.
Comprende que las observables (fluidez,
entrono y exploro Órganos de viscosidad, afectan y desarrollo importancia del Sol
posibles respuestas.
sustancias pueden transparencia) de un habilidades para la vida de los
locomoción. Trabajo en
encontrarse en conjunto de líquidos para aproximarme a organismos.
distintos estados (agua, aceite, miel). equipo.
Diseño y realizo Medios de ellos
(sólido, líquido y Reconoce el aire
experiencias para transporte.
poner a prueba mis gaseoso).
como un material a Consultas.
partir de evidencias Explica y describe
conjeturas. de su presencia, Ciencia,
El Sol fuente de cómo se desplazan Entrega de
aunque no se pueda tecnología y
Selecciono la energía. ver, en el marco de sociedad
los seres vivos. tareas.
información
Explica los procesos distintas experiencias
apropiada para dar Importancia del Sol de cambios físicos (abanicar, soplar, Valoro la utilidad de Puntualidad.
respuesta a mis para los seres que ocurren en el entre otros). algunos objetos y
preguntas. vivos. ciclo de vida de técnicas
Representa con Orden.
plantas y animales dibujos u otros desarrollados por el
Reconozco la Fuentes de luz. de su entorno, en formatos los cambios ser humano y
importancia de un período de en el desarrollo de reconozco que
animales, platas, tiempo determinado. los animales en un somos agentes de
agua y suelo de mi Fuentes de calor. período de tiempo, cambio en el
entorno y propongo identificando entorno y en la
estrategias para procesos como el sociedad.
crecimiento y la
cuidarlos.
reproducción.
 ÁREA: Ciencias Naturales Período 4 Desempeño General: Describo la materia y sus propiedades. Describo y explico
GRADO SEGUNDO fenómenos relacionados con el cambio de estados de las sustancias.
Pregunta
problematizadora Evidencias de Indicadores de Estrategias de
y/o situación
Estándar Ejes temáticos DBA
Aprendizaje
Competencias
Desempeño Evaluación
problema
Propongo y verifico Clasifica materiales Entorno vivo
diversas formas de de su entorno según
medir sólidos y
Comprende que las su estado (sólidos,
Materia. sustancias pueden Me identifico como
líquidos. líquidos o gases) a
encontrarse en un ser vivo que
partir de sus
Establezco relaciones propiedades básicas comparte algunas
Características de distintos estados características con
entre magnitudes y (si tienen forma
la materia. (sólido, líquido y otros seres vivos y Talleres
unidades de medida propia o adoptan la
apropiadas. gaseoso). del recipiente que los que se relaciona
Diseño y realizo Volumen. contiene, si fluyen, con ellos en un Evaluaciones
experiencias para entre otros). entorno en el que orales.
poner a prueba mis Identifica algunas
Masa y peso. Comprende que una todos nos
conjeturas. Compara las
desarrollamos. de las propiedades
acción mecánica características físicas y cambios de Evaluaciones
Realizo mediciones Medidas de (fuerza) puede observables (fluidez, escritas.
con instrumentos viscosidad, estado de la
volumen. producir distintas
convencionales (regla, transparencia) de un Entorno físico materia.
metro, termómetro, deformaciones en conjunto de líquidos Participación
reloj, balanza…) y no Medidas de peso. un objeto, y que (agua, aceite, miel). Reconozco en el en clase.
convencionales este resiste a las entorno fenómenos
(vasos, tazas, cuartas, Clasifica los Determina la masa
Estados de la fuerzas de diferente físicos que me Exposiciones.
pies, pasos…). materiales según su y el volumen de
Todo lo que existe materia: sólido, modo, de acuerdo afectan y desarrollo
resistencia a ser algunos cuerpos.
es materia Analizo, con la ayuda líquido y gaseoso. con el material del deformados cuando habilidades Trabajo en
del profesor, si la que está hecho. se les aplica una para aproximarme a equipo.
información obtenida Efecto del calor fuerza. ellos
es suficiente para
sobre las Identifica algunos
contestar mis Comprende la Predice el tipo de Consultas.
sustancias. factores que
preguntas. relación entre las acción requerida Ciencia, determinan los
características para producir una tecnología y Entrega de
Cumplo mi función y Ciclo del agua: deformación cambios de estado
físicas de plantas y sociedad tareas.
respeto la de otras
Estado sólido. determinada en un en el agua.
personas en el trabajo animales con los cierto material y las
en grupo. Estado líquido. ambientes en donde comunica haciendo Puntualidad.
Estado gaseoso. viven, teniendo en uso de diferentes Valoro la utilidad de
Describo y clasifico
cuenta sus formatos (oral, algunos objetos y Orden.
objetos según escrito). técnicas
características que necesidades desarrollados por el
percibo con los cinco básicas (luz, agua, Explica cómo las ser humano y
sentidos. aire, suelo, características físicas
reconozco que
de un animal o planta
Establezco relaciones
nutrientes, le ayudan a vivir en somos agentes de
entre las funciones de desplazamiento y un cierto ambiente. cambio en el
los cinco sentidos. protección). entorno y en la
sociedad.
 ÁREA: Ciencias Naturales Período 1 Desempeño General: Clasifico diferentes seres vivos (plantas, animales, entre otros) de
GRADO TERCERO acuerdo con sus características comunes. Explico con ejemplos cómo los seres vivos
necesitan alimentarse para obtener energía y sobrevivir.
Pregunta
problematizadora Evidencias de Indicadores de Estrategias de
y/o situación
Estándar Ejes temáticos DBA
Aprendizaje
Competencias
Desempeño Evaluación
problema
Observo mi entorno. Diferencia los Entorno vivo
factores bióticos
Describo (plantas y animales) Me identifico como
características de de los abióticos (luz,
Reinos mónera, Explica la influencia un ser vivo que
seres vivos y objetos agua, temperatura,
inertes, establezco protista, animal, suelo y aire) de un comparte algunas
vegetal y de los
de los factores características con
semejanzas y ecosistema propio de
hongos. abióticos (luz, otros seres vivos y Talleres
diferencias entre ellos su región.
y los clasifico. temperatura, suelo y que se relaciona
Plantas acuáticas, aire) en el desarrollo Interpreta el con ellos en un Clasifica seres Evaluaciones
Explico adaptaciones terrestres, de los factores ecosistema de su entorno en el que vivos teniendo en orales.
de los seres vivos en enredaderas, hierbas, región describiendo todos nos
bióticos (fauna y cuenta sus
el ambiente. relaciones entre
árboles y arbustos. flora) de un desarrollamos. características en Evaluaciones
factores bióticos
Identifico patrones ecosistema. (plantas y animales) el reino al que escritas.
comunes a los seres Animales terrestres. y abióticos (luz, pertenecen.
vivos. agua, temperatura, Entorno físico
Estudiemos los Animales acuáticos.
Comprende las suelo y aire). Participación
seres vivos y el Asocio el clima con la relaciones de los Reconozco en el en clase.
lugar donde viven. forma de vida de Animales seres vivos con Interpreta las entorno fenómenos Elabora cuadros
diferentes aeroterrestres. otros organismos de relaciones de físicos que me compartidos de Exposiciones.
comunidades. competencia,
su entorno (intra e territorialidad,
afectan y desarrollo semejanzas y
Analizo, con la ayuda Anfibios. interespecíficas) y gregarismo, habilidades para diferencias entre Trabajo en
del profesor, si la las explica como depredación, aproximarme a organismos vivos. equipo.
información obtenida Clasificación de los esenciales para su parasitismo, ellos.
es suficiente para animales: carnívoros, comensalismo,
supervivencia en un Consultas.
contestar mis omnívoros y amensalismo y Ciencia,
preguntas. ambiente mutualismo, como Clasifica los
herbívoros. tecnología y
determinado. esenciales para la sociedad organismos vivos Entrega de
Identifico condiciones supervivencia de los según los tareas.
que influyen en los Las plantas y el Sol, organismos en un
resultados de una la fotosíntesis. Comprende la ecosistema, dando Valoro la utilidad de alimentos que
experiencia. influencia de la ejemplos. algunos objetos y consumen. Puntualidad.
Funciones de los variación de la técnicas
Propongo respuestas órganos de las temperatura en los Interpreta los desarrollados por el Orden.
a mis preguntas y las plantas. resultados de ser humano y
comparo con las de
cambios de estado experimentos en los
de la materia, reconozco que
otras personas. que se analizan los
somos agentes de
considerando como cambios de estado
Comparo fósiles y del agua al predecir cambio en el
ejemplo el caso del entorno y en la
seres vivos; identifico lo qué ocurrirá con el
agua. sociedad.
características que se estado de una
mantienen en el sustancia dada una
tiempo. variación de la
temperatura.
 ÁREA: Ciencias Naturales Período 2 Desempeño General: Práctico hábitos de vida saludable como la buena nutrición y el
GRADO TERCERO control de talla y peso para prevenir enfermedades. Describo las formas de reproducción
de algunos seres vivos y sus ciclos de vida.
Pregunta
problematizadora Evidencias de Indicadores de Estrategias de
y/o situación
Estándar Ejes temáticos DBA
Aprendizaje
Competencias
Desempeño Evaluación
problema
Asocio el clima con la
forma de vida de Comprende las Entorno vivo
diferentes relaciones de los
comunidades. Interpreta las
El clima, el vestido, la seres vivos con otros Me identifico como
relaciones de
Observo y describo alimentación, el organismos de su competencia, un ser vivo que
cambios en mi trabajo, las entorno (intra e territorialidad, comparte algunas
desarrollo y en el de costumbres. interespecíficas) y las gregarismo, características con Talleres
otros seres vivos. explica como depredación, otros seres vivos y Elaboro cuadros
Clasificación de los esenciales para su parasitismo, que se relaciona comparativos de Evaluaciones
Describo y verifico alimentos: supervivencia en un comensalismo, con ellos en un semejanzas y orales.
ciclos de vida de seres constructores, ambiente amensalismo y entorno en el que diferencias entre
vivos. mutualismo, como
reguladores y determinado. todos nos organismos vivos. Evaluaciones
esenciales para la
energéticos. desarrollamos.
Reconozco que los supervivencia de los escritas.
hijos y las hijas se organismos en un
parecen a sus padres Higiene y preparación Explica la influencia ecosistema, dando Entorno físico
y describo algunas de los alimentos. ejemplos.
Describe cambios Participación
de los factores en el desarrollo de en clase.
características que se Reconozco en el
Los seres vivos heredan. abióticos (luz, Interpreta el los seres vivos y de
Mediciones de talla, entorno fenómenos
cumplen con temperatura, suelo y ecosistema de su él mismo.
determinación de físicos que me Exposiciones.
funciones vitales y Identifico necesidades
peso, comparaciones.
aire) en el desarrollo región describiendo
afectan y desarrollo
de cuidado de mi de los factores relaciones entre
cambian durante cuerpo y el de otras factores bióticos habilidades para Trabajo en
su vida personas. Relación de talla y bióticos (fauna y (plantas y animales) aproximarme a Identifica equipo.
peso con la nutrición. flora) de un y abióticos (luz, ellos. características que
Formulo preguntas ecosistema. agua, temperatura,
se transmiten de Consultas.
sobre objetos, Reproducción sexual suelo y aire). Ciencia,
organismos y padres a hijos.
y asexual. tecnología y
fenómenos de mi sociedad Entrega de
entorno y exploro Comprende la Compara y describe Valora la tareas.
posibles respuestas. Animales ovíparos,
vivíparos y
naturaleza cómo se atenúa Valoro la utilidad de importancia de
Diseño y realizo ovovivíparos. (fenómeno de la (reduce su algunos objetos y respetar y cuidar Puntualidad.
vibración) y las intensidad) el sonido
experiencias para técnicas su cuerpo.
al pasar por
poner a prueba mis Características físicas características del diferentes medios desarrollados por el Orden.
conjeturas. sonido (altura, ser humano y
(color de ojos, (agua, aire, sólidos) y
cabello, piel, timbre, intensidad) y cómo influye la reconozco que
Analizo, con la ayuda
estatura). que este se propaga distancia en este somos agentes de
del profesor, si la
proceso. cambio en el
información obtenida en distintos medios
es suficiente para Metamorfosis. entorno y en la
(sólidos, líquidos, sociedad.
contestar mis
preguntas. gaseosos).
 ÁREA: Ciencias Naturales Período 3 Desempeño General: Identifico, verifico y experimento con los estados de la materia,
GRADO TERCERO tomando el agua como ejemplo. Identifico y comparo entre sí fuentes de luz, calor, sonido
y electricidad. Realizo experimentos sencillos para comprobar la propagación de la luz y
el sonido.
Pregunta
problematizadora Evidencias de Indicadores de Estrategias de
y/o situación
Estándar Ejes temáticos DBA
Aprendizaje
Competencias
Desempeño Evaluación
problema
Identifico diferentes Propiedades de la Comprende la forma Compara, en un Entorno vivo
estados físicos de la materia: peso, en que se propaga la experimento,
materia (el agua, por volumen, masa y luz a través de distintos materiales Me identifico como
ejemplo) y verifico de acuerdo con la
densidad. diferentes materiales un ser vivo que
causas para cambios cantidad de luz que
de estado. (opacos, dejan pasar (opacos, comparte algunas
Estados: sólido transparentes como el características con Identifica en
transparentes,
Identifico y comparo líquido y gaseoso. aire, translúcidos translúcidos y otros seres vivos y objetos los Talleres
fuentes de luz, calor y como el papel y reflectivos) y que se relaciona materiales que los
sonido y su efecto Ciclo del agua. reflectivos como el selecciona el tipo de con ellos en un componen y las Evaluaciones
sobre diferentes seres espejo). material que elegiría entorno en el que orales.
vivos. para un cierto fin (por
propiedades que
Combustión, fusión, todos nos presentan.
ejemplo, un frasco
cambios de estado, desarrollamos. Evaluaciones
Identifico situaciones que no permita ver
gases. Comprende la forma
en las que ocurre su contenido). escritas.
transferencia de en que se produce la Entorno físico
energía térmica y ¿Qué es la energía? sombra y la relación Desplaza la fuente
Estudiemos la de su tamaño con las Reconozco en el Realiza actividades Participación
realizo experiencias de luz y el objeto
materia y la para verificar el Transformaciones de distancias entre la para aumentar o entorno fenómenos prácticas para en clase.
energía como lo fenómeno. la energía. fuente de luz, el objeto reducir el tamaño de físicos que me comprobar los
hacen los interpuesto y el lugar la sombra que se afectan y desarrollo Exposiciones.
cambios de
Propongo experiencias produce según las
científicos. para comprobar la Usos de la energía. donde se produce la
necesidades.
habilidades para estados de la
propagación de la luz y sombra. aproximarme a materia. Trabajo en
el sonido. ¿Qué son la luz y el Explica los datos ellos. equipo.
sonido? obtenidos mediante
Formulo preguntas
Comprende la
observaciones y Ciencia,
sobre objetos, mediciones, que tecnología y
Consultas.
Fuentes de luz y naturaleza (fenómeno
organismos y
sonido.
registra en tablas y sociedad Realiza
fenómenos de mi de la vibración) y las otros formatos, de lo experimentos con Entrega de
entorno y exploro características del que sucede con el
Propagación. Valoro la utilidad de la luz y el sonido. tareas.
posibles respuestas. sonido (altura, timbre, tamaño de la sombra
intensidad) y que este de un objeto algunos objetos y Reconozco los
Propongo y verifico se propaga en variando la distancia técnicas tipos de energía Puntualidad.
diversas formas de distintos medios a la fuente de luz. desarrollados por el que se presentan
medir sólidos y
(sólidos, líquidos, ser humano y en la naturaleza. Orden.
líquidos. Clasifica materiales reconozco que
gaseosos). de acuerdo con la somos agentes de
Selecciono la manera como cambio en el
información apropiada atenúan un sonido.
para dar respuesta a entorno y en la
mis preguntas. sociedad.
 ÁREA: Ciencias Naturales Período 4 Desempeño General: Compruebo, mediante experiencias sencillas, la relación entre la
GRADO TERCERO fuerza y el movimiento. Represento gráficamente los movimientos de rotación y traslación
de la Tierra.
Pregunta
problematizadora Evidencias de Indicadores de Estrategias de
y/o situación
Estándar Ejes temáticos DBA
Aprendizaje
Competencias
Desempeño Evaluación
problema
Identifico tipos de ¿Qué es el Entorno vivo
movimiento en seres movimiento?
vivos y objetos, y las Explica la influencia
Me identifico como
fuerzas que los
Relación de fuerza y
de los factores Interpreta el
un ser vivo que
producen. abióticos (luz, ecosistema de su Establezco
movimiento. región describiendo comparte algunas
temperatura, suelo y características con comparaciones
Verifico las fuerzas a relaciones entre
distancia generadas Comparación del aire) en el desarrollo factores bióticos otros seres vivos y entre diferentes Talleres
por imanes sobre movimiento en de los factores (plantas y animales) que se relaciona cuerpos en
diferentes objetos. algunos cuerpos. bióticos (fauna y y abióticos (luz, con ellos en un movimiento. Evaluaciones
agua, temperatura, entorno en el que orales.
Registro el movimiento
flora) de un suelo y aire).
La rapidez y la ecosistema. todos nos
del Sol, la Luna y las
velocidad. desarrollamos. Explica cómo los Evaluaciones
estrellas en el cielo, en Interpreta los
un periodo de tiempo. resultados de movimientos de escritas.
Fuerza de gravedad. experimentos en los Entorno físico
Comprende la rotación y
Establezco relaciones que se analizan los
Los cuerpos se Imanes, interacción influencia de la cambios de estado Reconozco en el traslación son Participación
entre magnitudes y
mueven por unidades de medida entre imanes. variación de la del agua al predecir entorno fenómenos responsables de la en clase.
acción de las apropiadas. temperatura en los lo qué ocurrirá con el físicos que me aparición del día,
fuerzas La Tierra como un estado de una afectan y desarrollo Exposiciones.
cambios de estado de la noche y del
Clasifico y comparo sustancia dada una
imán. de la materia, habilidades para año terrestre.
objetos según sus variación de la
usos. considerando como temperatura. aproximarme a Trabajo en
El electroimán. ejemplo el caso del ellos. equipo.
Hago conjeturas para agua. Resuelve
responder mis El Sol, la Tierra, los Ciencia,
preguntas. planetas, la Lun a y
Interpreta las
tecnología y problemas Consultas.
relaciones de
las estrellas. sociedad matemáticos
competencia,
Registro mis Comprende las territorialidad, relacionados con la Entrega de
observaciones en Movimientos del Sol, Valoro la utilidad de distancia y la tareas.
relaciones de los gregarismo,
forma organizada y
la Luna y las depredación, algunos objetos y velocidad con la
rigurosa (sin seres vivos con parasitismo,
alteraciones), estrellas. otros organismos de técnicas que se mueven los Puntualidad.
comensalismo, desarrollados por el
utilizando dibujos, su entorno (intra e amensalismo y cuerpos.
palabras y números. Movimiento de ser humano y Orden.
interespecíficas) y mutualismo, como
rotación de la Tierra: esenciales para la reconozco que
Busco información de el día y la noche. las explica como somos agentes de
supervivencia de los
diversas fuentes esenciales para su organismos en un cambio en el
(libros, internet, Actividades de los supervivencia en un entorno y en la
ecosistema, dando
experiencias propias y
seres vivos durante el ambiente ejemplos. sociedad.
de otros…) y doy el
crédito día y la noche. determinado.
correspondiente.
 ÁREA: Ciencias Naturales Período 1 Desempeño General: Identifico las estructuras y las funciones de los diferentes Sistemas
GRADO CUARTO del cuerpo humano y valoro su importancia. Identifico factores que pueden afectar los
Sistemas del cuerpo humano y propongo formas de prevenirlos y controlarlos.
Pregunta
problematizadora Evidencias de Indicadores de Estrategias de
y/o situación
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Aprendizaje
Competencias
Desempeño Evaluación
problema
Identifico en mi Comprende que los Indica qué puede Entorno vivo
entorno objetos que ocurrir con las
cumplen funciones
organismos distintas poblaciones
cumplen distintas Identifico
similares a las de mis que forman parte de Relaciona la
Estructura y función funciones en cada estructuras de los
órganos y sustento la una red alimenticia
comparación. del Sistema digestivo. cuando se altera seres vivos que les estructura y función
uno de los niveles permiten de los Sistemas
cualquiera de sus
Hábitos de vida tróficos y que las desarrollarse en un digestivo, Talleres
Represento los niveles.
diversos sistemas de saludable. relaciones entre entorno y que circulatorio,
órganos del ser ellos pueden Representa cadenas, puede utilizar como respiratorio y Evaluaciones
humano y explico su Estructura y función representarse en pirámides o redes criterios de orales.
función. tróficas para osteomuscular o
del Sistema cadenas y redes clasificación.
circulatorio.
establecer relaciones locomotor.
Reconozco los efectos alimenticias. entre los niveles Evaluaciones
nocivos del exceso en tróficos. escritas.
el consumo de Importancia del Entorno físico
Comprende que Practica hábitos de
cafeína, tabaco drogas Sistema circulatorio. Explica cómo
y licores.
existen distintos repercuten las Me ubico en el vida saludable que Participación
Hábitos de vida tipos de características físicas universo y en la favorecen los en clase.
Diferenciemos Establezco relaciones saludable. ecosistemas (temperatura, Tierra e identifico Sistemas del
algunas funciones entre microorganismos (terrestres y humedad, tipo de características de la Exposiciones.
y salud. suelo, altitud) de cuerpo.
vitales en los Estructura y función acuáticos) y que sus ecosistemas
materia, fenómenos
seres humanos Establezco relaciones del Sistema características (acuáticos y físicos y Trabajo en
respiratorio. físicas (temperatura, manifestaciones de Participa en
entre deporte y salud terrestres) en la equipo.
física y salud mental. humedad, tipos de supervivencia de los la energía en el actividades lúdico –
Hábitos de vida suelo, altitud) organismos que allí entorno. deportivas que lo
Indago acerca del tipo saludable. habitan. Consultas.
permiten que ayuden a mantener
de fuerza (compresión, Ciencia,
habiten en ellos la buena salud del
tensión o torsión) que Estructura y función Explica cómo se tecnología y Entrega de
puede facturar diferentes seres producen el día y la Sistema
del Sistema sociedad tareas.
diferentes tipos de
vivos. noche por medio de osteomuscular o
huesos. osteomuscular o una maqueta o
locomotor: huesos y Identifico
locomotor.
modelo de la Tierra y Puntualidad.
Registro mis músculos. Comprende que el del Sol. transformaciones
observaciones, datos y fenómeno del día y en mi entorno a Identifica los
Orden.
resultados de manera Tipos de fuerza. la noche se debe a Observa y registra partir de la síntomas de la
organizada y rigurosa Fuerzas: algunos patrones de aplicación de infección
(sin alteraciones), en que la Tierra rota regularidad (ciclo del
comprensión, tensión algunos principios respiratoria aguda
forma escrita y
y torsión.
sobre su eje y en día y la noche),
físicos, químicos y
utilizando esquemas, consecuencia el sol elabora tablas y y la forma de
gráficos y tablas. comunica los biológicos que prevenirlos.
sólo ilumina la mitad permites el
resultados.
de su superficie. desarrollo de
tecnologías.
 ÁREA: Ciencias Naturales Período 2 Desempeño General: Identifico y diferencio las interacciones que se presentan entre los
GRADO CUARTO componentes de un ecosistema, señalando la forma como fluye la energía en él. Valoro la
importancia del agua y del suelo como recursos indispensables para los seres vivos.
Realizo acciones que conllevan a la conservación de los recursos naturales.
Pregunta
problematizadora Evidencias de Indicadores de Estrategias de
y/o situación
Estándar Ejes temáticos DBA
Aprendizaje
Competencias
Desempeño Evaluación
problema
Analizo el ecosistema Concepto de Comprende que Propone Entorno vivo
que me rodea y lo ecosistemas. representaciones de
comparto con otros.
existen distintos los ecosistemas
tipos de Identifico
representativos de su
Individuo, población y ecosistemas estructuras de los
Explico la dinámica de región, resaltando
un ecosistema, comunidad. sus particularidades seres vivos que les
(terrestres y permiten
teniendo en cuenta las (especies
necesidades de Relaciones de los acuáticos) y que sus endémicas, desarrollarse en un Talleres
energía y nutrientes de seres vivos. características potencialidades entorno y que
los seres vivos físicas (temperatura, ecoturísticas, entre puede utilizar como Explica la forma Evaluaciones
(cadena alimentaria). Comensalismo, humedad, tipos de otros.) y plantea criterios de como interactúan orales.
mutualismo, estrategias para su clasificación.
suelo, altitud) los factores
Identifico adaptaciones conservación.
depredación y permiten que bióticos y abióticos Evaluaciones
de los seres vivos,
parasitismo. habiten en ellos en un ecosistema.
teniendo en cuenta las Identifica los niveles escritas.
características de los tróficos en cadenas y Entorno físico
diferentes seres
ecosistemas en que Cadena trófica. redes alimenticias y
Indaguemos Niveles tróficos.
vivos. Me ubico en el Participación
viven. establece la función
acerca de los de cada uno en un universo y en la Identifica algunas en clase.
ecosistemas Identifico fenómenos Tipos de organismos. Comprende que los ecosistema. Tierra e identifico relaciones que se
de camuflaje en el organismos características de la presentan entre los Exposiciones.
entorno y los relaciono Indica qué puede
con las necesidades
Suelo: componentes. cumplen distintas ocurrir con las
materia, fenómenos seres vivos en los
de los seres vivos. funciones en cada distintas poblaciones físicos y ecosistemas. Trabajo en
La erosión. uno de los niveles que forman parte de manifestaciones de equipo.
Describo las tróficos y que las una red alimenticia la energía en el
características físicas Uso racional del relaciones entre cuando se altera entorno. Practica hábitos
de la Tierra y su recurso hídrico. cualquiera de sus Consultas.
atmósfera. ellos pueden niveles. Ciencia, tecnología y que conllevan a la
Causas y representarse en sociedad conservación del Entrega de
Formulo preguntas a cadenas y redes Explora cómo los agua y del suelo tareas.
consecuencias de su
partir de una cambios en el Identifico
contaminación. alimenticias. como componente
observación o tamaño de una transformaciones en
experiencia y escojo palanca (longitud) o mi entorno a partir de esencial para la Puntualidad.
algunas de ellas para La basura. Comprende los la posición del punto la aplicación de vida.
buscar posibles efectos y las ventajas de apoyo afectan las algunos principios Orden.
respuestas. Clasificación. de utilizar máquinas fuerzas y los físicos, químicos y
simples en diferentes movimientos biológicos que
Selecciono la tareas que requieren implicados. permites el desarrollo
información que me Reciclaje. de tecnologías.
la aplicación de una
permite responder a
mis preguntas y fuerza.
determino si es
suficiente.
 ÁREA: Ciencias Naturales Período 3 Desempeño General: Identifico las propiedades de la materia. Realizo y comparo
GRADO CUARTO mediciones de masa y volumen de diferentes líquidos y sólidos. Diferencio los cambios de
estado que se presentan en algunas sustancias.
Pregunta
problematizadora Evidencias de Indicadores de Estrategias de
Estándar Ejes temáticos DBA Competencias
y/o situación Aprendizaje Desempeño Evaluación
problema
Establezco relaciones Comprende los Entorno vivo
entre objetos que
tienen masas iguales y
efectos y las Explora cómo los
ventajas de utilizar Identifico
volúmenes diferentes cambios en el
máquinas simples estructuras de los
o viceversa y su Masa. tamaño de una
posibilidad de flotar. palanca (longitud) o seres vivos que les
en diferentes tareas permiten
Diferencia los
Peso. la posición del punto
que requieren la desarrollarse en un conceptos de Talleres
Comparo el peso y la de apoyo afectan las
masa de un objeto en Unidades y patrones de aplicación de una fuerzas y los entorno y que masa, peso,
diferentes puntos del medida. fuerza. movimientos puede utilizar como volumen y Evaluaciones
sistema solar. implicados. criterios de reconoce los orales.
Proceso de medición. clasificación.
Diseño y realizo
Comprende que la Describe la función
cambios de estado.
experimentos Concepto de materia. magnitud y la que cumplen fuerzas Evaluaciones
modificando una sola dirección en que se en una máquina escritas.
variable para dar Propiedades generales simple para generar Entorno físico
aplica una fuerza Identifica algunas
respuesta a preguntas. de la materia: masa, movimiento.
volumen y energía.
puede producir Me ubico en el
propiedades de la Participación
Realizo mediciones cambios en la forma Indica, a partir de universo y en la materia y calcula el en clase.
con instrumentos Concepto de volumen. como se mueve un pequeñas Tierra e identifico volumen de
Experimentemos convencionales objeto (dirección y experiencias, cuando características de la algunos cuerpos. Exposiciones.
(balanza, báscula, Instrumentos de medida una fuerza aplicada
con algunas rapidez). materia, fenómenos
cronómetro, de volúmenes de sobre un cuerpo no
sustancias y los termómetro…) y no sustancias en estado produce cambios en físicos y Trabajo en
cambios de convencionales (paso, líquido. Comprende que su estado de reposo, manifestaciones de Relaciona la masa equipo.
estado cuarta, pie, braza, existen distintos de movimiento o en la energía en el y el volumen para
vaso…). Concepto de densidad. su dirección. entorno.
tipos de mezclas encontrar la Consultas.
Comunico, oralmente y Medición de la densidad. (homogéneas y Clasifica como Ciencia,
densidad de
por escrito, el proceso heterogéneas) que homogénea o tecnología y algunos cuerpos. Entrega de
de indagación y los Estados de la materia. de acuerdo con los heterogénea una tareas.
sociedad
resultados que mezcla dada, a partir
obtengo. Cambios físicos.
materiales que las del número de fases
Valora la
Propiedades de la componen pueden observadas. Identifico importancia del aire Puntualidad.
Cumplo mi función materia: peso, volumen, separarse mediante transformaciones y del agua para la
cuando trabajo en masa y densidad. diferentes técnicas Selecciona las en mi entorno a vida en nuestro Orden.
grupo, respeto las técnicas para partir de la
(filtración, tamizado, planeta.
funciones de otro y Hidrósfera. separar una mezcla aplicación de
contribuyo a lograr decantación, dada, de acuerdo algunos principios
productos comunes. Estados: sólido, líquido y evaporación). con las propiedades
físicos, químicos y
gaseoso. de sus componentes.
biológicos que
Ciclo del agua. permites el
desarrollo de
tecnologías.
 ÁREA: Ciencias Naturales Período 4 Desempeño General: Explico algunas características del planeta Tierra y la forma como
GRADO CUARTO el ser humano ha usado la tecnología para vivir mejor en él. Identifico las máquinas simples
más comunes en nuestro medio, reconociendo la importancia de los avances tecnológicos
para el desarrollo de nuestra sociedad.
Pregunta
problematizadora Evidencias de Indicadores de Estrategias de
Estándar Ejes temáticos DBA Competencias
y/o situación Aprendizaje Desempeño Evaluación
problema
Analizo características El Sistema solar: Comprende que el Entorno vivo
ambientales de mi elementos que lo
entorno y peligros que
fenómeno del día y
componen. la noche se deben a Identifico
lo amenazan.
que la Tierra rota estructuras de los Ubica el planeta
Identifico máquinas Características de los seres vivos que les
planetas.
sobre su eje y en permiten
Tierra en el
simples en objetos
cotidianos y describo
consecuencia el sol desarrollarse en un Sistema solar y lo Talleres
su utilidad. Movimiento de la sólo ilumina la mitad entorno y que compara con otros
Tierra: rotación y de su superficie. puede utilizar como planetas. Evaluaciones
Construyo máquinas traslación. criterios de orales.
simples para clasificación.
Comprende que las Explica los
solucionar problemas
Efectos de la rotación fases de la Luna se movimientos de Evaluaciones
cotidianos.
terrestre. deben a la posición Entorno físico rotación y escritas.
Identifico, en la relativa del Sol, la traslación de la
historia, situaciones en Nuestros calendarios Me ubico en el
climáticos y los de Luna y la Tierra a lo universo y en la
Tierra y los Participación
las que en ausencia de
La Tierra: un motores potentes se otros países. largo del mes. Tierra e identifico relaciono con la en clase.
planeta utilizaron máquinas características de la medición del
maravilloso simples. Máquinas simples. materia, fenómenos tiempo. Exposiciones.
físicos y
Describo los
Palancas. manifestaciones de Explica la Trabajo en
principales elementos
del sistema solar y la energía en el importancia de equipo.
establezco relaciones Genero de palancas. entorno. las máquinas
de tamaño,
Usos.
en el desarrollo Consultas.
movimiento y posición. Ciencia,
Relaciono el tecnología y
de la
movimiento de Máquinas simples. sociedad humanidad. Entrega de
traslación con los Practica normas tareas.
cambios climáticos. Energía eléctrica. Identifico que conllevan a la
Propongo transformaciones prevención de Puntualidad.
explicaciones Conservación de la en mi entorno a accidentes en el
provisionales para energía. partir de la colegio y en la Orden.
responder mis aplicación de
preguntas.
casa.
algunos principios
físicos, químicos y
Establezco relaciones
biológicos que
entre la información y
los datos recopilados. permites el
desarrollo de
tecnologías.
 ÁREA: Ciencias Naturales Período 1 Desempeño General: Comprendo que los seres vivos están constituidos por células,
GRADO QUINTO tejidos, órganos y Sistemas y que cada uno de ellos cumple una función específica.
Identifico los reinos en los que se clasifican los seres vivos.
Pregunta
problematizadora Evidencias de Indicadores de Estrategias de
y/o situación
Estándar Ejes temáticos DBA
Aprendizaje
Competencias Desempeño Evaluación
problema
Observo el mundo en Comprende que los Explica la estructura Entorno vivo
el que vivo. (órganos, tejidos y
sistemas del cuerpo células) y las
humano están Identifico
Identifico los niveles funciones de los
formados por estructuras de los
de organización celular sistemas de su
de los seres vivos. cuerpo. seres vivos que les
órganos, tejidos y permiten
La célula. células y que la desarrollarse en un Talleres
Explico la importancia Relaciona el
de la célula como estructura de cada funcionamiento de entorno y que
unidad básica de los Células eucariotas tipo de célula está los tejidos de un ser puede utilizar como Evaluaciones
seres vivos. y procariotas. relacionada con la vivo con los tipos de criterios de orales.
células que posee. clasificación.
función del tejido
Clasifico seres vivos
en diversos grupos Teoría celular: su que forman. Explica el camino Evaluaciones
Indaguemos taxonómicos (plantas, importancia. que siguen los Enuncia postulados escritas.
animales, alimentos en el Entorno físico de la teoría celular.
acerca de la Comprende que en
microorganismos…). organismo y los
organización Formas y funciones los seres humanos cambios que sufren Me ubico en el Participación
interna de los Investigo y describo de las células. (y en muchos otros durante el proceso universo y en la en clase.
seres vivos diversos tipos de animales) la de digestión desde Tierra e identifico
Reconoce que los
neuronas, las comparo Organismos nutrición involucra el que son ingeridos características de la tejidos están Exposiciones.
entre sí y con circuitos hasta que los formados por
eléctricos.
unicelulares. funcionamiento nutrientes llegan a
materia, fenómenos
integrado de un las células. físicos y células y que Trabajo en
Registro mis Organismos conjunto de manifestaciones de estos, a su vez, equipo.
observaciones, datos y pluricelulares. sistemas de Relaciona las la energía en el forman órganos y
resultados de manera
órganos: digestivo, características de los entorno. sistemas.
organizada y rigurosa órganos del sistema Consultas.
(sin alteraciones), en
Órganos y respiratorio y digestivo (tipos de
Sistemas. Ciencia,
forma escrita y circulatorio. dientes, tecnología y Entrega de
utilizando esquemas, características de Clasifica los seres tareas.
gráficos y tablas. intestinos y
sociedad
Higiene. Comprende que vivos según el
estómagos) de
algunos materiales Identifico reino al cual Puntualidad.
Selecciono la diferentes
información que me Cuidados. son buenos organismos con los transformaciones pertenecen.
permite responder a conductores de la tipos de alimento que en mi entorno a Orden.
mis preguntas y Reinos vivos: consumen. partir de la
determino si es
corriente eléctrica y
mónera, protista, otros no aplicación de
suficiente. Construye
fungí o de los algunos principios
(denominados experimentalmente
Saco conclusiones de hongos, vegetal y circuitos sencillos físicos, químicos y
aislantes) y que el biológicos que
mis experimentos, animal. para establecer qué
paso de la corriente permites el
aunque no obtenga los materiales son
resultados esperados. siempre genera buenos conductores desarrollo de
Características de calor. de la corriente tecnologías.
los reinos. eléctrica y cuáles no.
 ÁREA: Ciencias Naturales Período 2 Desempeño General: Relaciono la estructura y la función de los Sistemas nerviosos,
GRADO QUINTO endocrino y reproductor. Valoro el papel de las vacunas como un aporte tecnológico y
científico que permite mejorar la calidad de vida de los seres humanos. Valoro la
importancia de practicar hábitos que conllevan a la prevención de la drogadicción y el
alcoholismo.
Pregunta
problematizadora Evidencias de Indicadores de Estrategias de
y/o situación
Estándar Ejes temáticos DBA
Aprendizaje
Competencias Desempeño Evaluación
problema
Investigo y describo La neurona: estructura y Entorno vivo
diversos tipos de transmisión de los
neuronas, las comparo impulsos. Identifico
entre sí y con circuitos
estructuras de los
eléctricos. Funcionamiento de la Explica por qué
neurona. cuando se hace seres vivos que les
Represento los Modelo de neurona. Comprende que en los ejercicio físico permiten
diversos sistemas de Sistema nervioso. seres humanos (y en aumentan tanto la desarrollarse en un Talleres
órganos del ser Sistema nervioso muchos otros frecuencia cardíaca entorno y que
humano y explico su central. animales) los como la respiratoria y puede utilizar como Evaluaciones
función. Sistema nervioso Sistemas nerviosos, vincula la explicación criterios de Identifica los orales.
periférico. endocrino y con los procesos de clasificación. diferentes órganos
Registro mis Componentes del obtención de energía
reproductor involucra que conforman los Evaluaciones
observaciones, datos y Sistema nervioso central de las células.
el funcionamiento Entorno físico Sistemas nervioso,
resultados de manera y periférico. escritas.
organizada y rigurosa Sistema endocrino. integrado de un Explica el endocrino y
(sin alteraciones), en Glándula del Sistema conjunto de sistemas. intercambio gaseoso Me ubico en el
universo y en la
reproductor y los Participación
forma escrita y endocrino: ubicación, que ocurre en los
utilizando esquemas, funciones. Comprende que los alvéolos pulmonares, Tierra e identifico relaciona con sus en clase.
Estudiemos otros gráficos y tablas. Cuidados del Sistema sistemas del cuerpo entre la sangre y el características de la funciones.
Sistemas que endocrino. humano están aire, y lo relaciona materia, fenómenos Exposiciones.
Busco información de Sistema reproductor con los procesos de
conforman el diversas fuentes humano: masculino y
formados por órganos,
obtención de energía
físicos y
cuerpo humano (libros, internet, femenino. tejidos y células y que de las células. manifestaciones de Práctica hábitos Trabajo en
experiencia y Caracteres sexuales la estructura de cada la energía en el que conllevan a la equipo.
experimentos propios primarios y secundarios. tipo de célula está Asocia el cuidado de entorno. prevención de la
y de otros…) y doy el Fecundación. relacionada con la sus sistemas con
crédito Embarazo: cuidados. una alimentación e
drogadicción y el Consultas.
función del tejido que Ciencia,
correspondiente. Las drogas: clases de forman. higiene adecuadas. tecnología y
alcoholismo.
adicciones. sociedad Entrega de
Establezco relaciones Causas y Explica por qué Valora la tareas.
Comprende que
entre microorganismos consecuencias. algunos objetos se
algunos materiales Identifico importancia de las
y salud. Prevención. fabrican con ciertos
Vacunas. son buenos materiales (por transformaciones vacunas para tener Puntualidad.
Reconozco los efectos conductores de la ejemplo, por qué los en mi entorno a un organismo
nocivos del exceso en Clases de vacunas. corriente eléctrica y cables están partir de la sano. Orden.
el consumismo de otros no recubiertos por aplicación de
cafeína, tabaco, Dosis adecuadas y (denominados plástico y formados algunos principios
drogas y licores. edades. aislantes) y que el por metal) en función físicos, químicos y
de su capacidad para
paso de la corriente biológicos que
Establezco relaciones Enfermedades conducir electricidad.
entre deporte y salud prevenibles. siempre genera calor. permites el
física y mental. desarrollo de
tecnologías.
 ÁREA: Ciencias Naturales Período 3 Desempeño General: Explico la composición interna y externa de la Tierra y algunas de
GRADO QUINTO sus características físicas. Identifico adaptaciones de los organismos teniendo en cuenta
las características de los ecosistemas. Me comprometo a realizar acciones que protejan
los ecosistemas y el planeta.
Pregunta
problematizadora Evidencias de Indicadores de Estrategias de
y/o situación
Estándar Ejes temáticos DBA
Aprendizaje
Competencias Desempeño Evaluación
problema
Describo las Capas internas de la Entorno vivo
características físicas Tierra: núcleo, manto y
de la Tierra y su corteza. Comprende que un Identifica y soluciona
circuito eléctrico Identifico
atmósfera. dificultades cuando
básico está formado estructuras de los
Relaciono el Zonas externas de la construye un circuito
movimiento de Tierra: hidrosfera, por un generador o que no funciona. seres vivos que les
traslación con los litosfera, atmósfera. fuente (pila), permiten
cambios climáticos. Identifica los desarrollarse en un Talleres
conductores (cables) y
Formación de los uno o más dispositivos diferentes efectos entorno y que
Establezco relaciones continentes y las grades
(bombillos, motores, que se producen en puede utilizar como Evaluaciones
entre mareas, cordilleras. los componentes de criterios de orales.
corrientes marinas, timbres), que deben un circuito como luz Comparo la
estar conectados clasificación.
movimiento de placas Sismos. y calor en un composición
tectónicas, formas del apropiadamente (por bombillo, movimiento interna y externa Evaluaciones
sus dos polos) para Entorno físico
paisaje y relieve, y las Tectónica de placas. en un motor y sonido
de la Tierra. escritas.
fuerzas que los que funcionen y en un timbre.
generan. Definición de produzcan diferentes Me ubico en el
Analizo características ecosistema. Verifica, con el tacto, universo y en la Participación
efectos.
ambientales de mi que los compontes Tierra e identifico Realiza en clase.
La Tierra: un entorno y peligros que Ecosistemas acuáticos. de un circuito características de la experimentos
lo amenazan. Comprende que (cables, pilas,
planeta dinámico, algunos materiales materia, fenómenos relacionados con Exposiciones.
Ecosistemas terrestres. bombillos, motores)
rico en Explico la dinámica de son buenos se calientan cuando
físicos y los movimientos
ecosistema y vida un ecosistema, Zonas de vida. conductores de la están funcionando, y manifestaciones de Trabajo en
la energía en el
que ocurren en la
teniendo en cuenta las corriente eléctrica y lo atribuye al paso de
Tierra. equipo.
necesidades de Diversidad. otros no la corriente eléctrica. entorno.
energía y nutrientes de (denominados
los seres vivos Las adaptaciones. Explica el Ciencia, Consultas.
aislantes) y que el
(cadena alimentaria). intercambio gaseoso tecnología y Propone
paso de la corriente
Adaptaciones de los que ocurre en los sociedad estrategias que Entrega de
Identifico adaptaciones diferentes organismos. siempre genera calor. alvéolos pulmonares,
ayudan a tareas.
de los seres vivos, entre la sangre y el
teniendo en cuenta las Seres vivos adaptados a aire, y lo relaciona Identifico conservar el
Comprende que en los transformaciones
características de los cada clima. con los procesos de planeta y sus Puntualidad.
seres humanos (y en en mi entorno a
ecosistemas en que obtención de energía
muchos otros partir de la
ecosistemas.
viven. Diversidad animal y de las células. Orden.
vegetal. animales) la nutrición aplicación de
Establezco relaciones involucra el algunos principios
entre efecto Efecto invernadero. funcionamiento físicos, químicos y
invernadero, la lluvia integrado de un biológicos que
ácida y el Energía y cambio conjunto de sistemas
debilitamiento de la climático. permites el
de órganos: digestivo, desarrollo de
capa de ozono con la
respiratorio y tecnologías.
contaminación
atmosférica. circulatorio.
 ÁREA: Ciencias Naturales Período 4 Desempeño General: Diferencio átomos y moléculas y las relaciono con la estructura de
GRADO QUINTO la materia. Relaciono el concepto de mezclas con los métodos de separación de ellas.
Identifico las funciones de los componentes de un circuito eléctrico.
Pregunta
problematizadora Evidencias de Indicadores de Estrategias de
y/o situación
Estándar Ejes temáticos DBA
Aprendizaje
Competencias Evaluación
Desempeño
problema
Materia. Comprende que un Realiza circuitos Entorno vivo
Identifico y describo circuito eléctrico eléctricos simples
aparatos que generan Átomos. básico está formado que funcionan con Identifico
energía luminosa, fuentes (pilas),
por un generador o estructuras de los
térmica y mecánica. Moléculas. cables y dispositivos
fuente (pila), (bombillo, motores, seres vivos que les
Identifico en mi Modelo de átomo y de conductores (cables) y timbres) y los permiten
entorno objetos que molécula. uno o más dispositivos representa utilizando desarrollarse en un Talleres
cumplen funciones (bombillos, motores, los símbolos entorno y que
similares a las de mis Elementos. timbres), que deben apropiados. puede utilizar como Explica cómo está Evaluaciones
órganos y sustento la estar conectados criterios de conformada la orales.
comparación. Sustancias puras. apropiadamente (por Identifica y soluciona clasificación. materia y realiza
dificultades cuando
sus dos polos) para modelos de átomos Evaluaciones
Identifico y establezco Compuestos. construye un circuito
que funcionen y Entorno físico y moléculas.
las aplicaciones de los que no funciona. escritas.
circuitos eléctricos en Mezclas. produzcan diferentes
el desarrollo efectos. Construye Me ubico en el
tecnológico. Combinaciones. experimentalmente universo y en la Participación
circuitos sencillos Tierra e identifico Separa mezclas en clase.
El universo está Verifico la posibilidad Los alimentos. para establecer qué características de la mediante procesos
de mezclar diversos Comprende que materiales son
conformado por algunos materiales materia, fenómenos experimentales. Exposiciones.
líquidos, sólidos y Sustancias tóxicas. buenos conductores
materia y energía gases. son buenos de la corriente
físicos y
Aplicaciones de las conductores de la eléctrica y cuáles no. manifestaciones de Trabajo en
Propongo y verifico sustancias. corriente eléctrica y la energía en el Explica los equipo.
diferentes métodos de otros no Identifica, en un entorno. conceptos básicos
separación de Precauciones en sus (denominados conjunto de
relacionados con la Consultas.
mezclas. usos. materiales dados, Ciencia,
aislantes) y que el electricidad.
cuáles son buenos tecnología y
paso de la corriente
Saco conclusiones de La electricidad. conductores de sociedad Entrega de
mis experimentos, siempre genera calor. corriente y cuáles tareas.
aunque no obtenga los Corriente eléctrica. son aislantes de
resultados esperados. acuerdo a su Identifico Elabora un circuito
Importancia de la Comprende que los comportamiento transformaciones eléctrico. Puntualidad.
Escucho activamente energía eléctrica. sistemas del cuerpo dentro de un circuito en mi entorno a
a mis compañeros y humano están eléctrico básico. partir de la Orden.
compañeras, Aplicaciones. aplicación de
formados por órganos,
reconozco puntos de algunos principios
vista diferentes y los Circuito eléctrico. tejidos y células y que Asocia el cuidado de
la estructura de cada físicos, químicos y
comparo con los míos. sus sistemas con
tipo de célula está biológicos que
Cuerpos aislantes y una alimentación e
conductores. relacionada con la higiene adecuadas. permites el
función del tejido que desarrollo de
Construcción de un forman. tecnologías.
circuito.