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1810- 1819
Se crearon requisitos que todos debían cumplir, currículos que promovieran la cultura,
la escritura,los dibujos geométricos, la cultura cristiana y el civismo.
1819-1830
Se hace la organización metódica del plan de estudios y se fundan las escuelas
primarias y secundarias de enseñanza mutua con el sistema pedagógico Lancasteriano.
Este se funda en honor a Joseph Lancaster, personaje inglés que a principios de siglo
popularizo un nueva técnica pedagógica. Algunas características de este sistema:
1830-1853
1861-1886
En este período viene la primera misión de pedagógos al país para formar a los
docentes. Se organiza la educación técnica. Laeducación primaria se hace gratuita,
aunque no obligatoria.En la Constitución de 1866 se restablece la unidad nacional y se
organiza la educación en concordancia con la religión católica.
1903-1927
Se introdujo la reforma estructural de nuestro sistema escolar y universitario. El
currículo escolar descansa sobre la enseñanza de la moral y religiosa, la educación
industrial, los estudios clásicos y las prácticas para la instrucción profesional. Se
reglamentan las materias para el bachillerato técnico.
1930-1950
Se organizó el currículo pensando que en la primaria se formara el buen ciudadano, en
la secundaria se dieran los conocimientos culturales y unas bases sólidas, intelectuales
y morales. Se sugirió acabar con las lecciones de memoria y más bien implementar los
libros y el laboratorio.
1960-1970
Se reestructuró el plan de estudios con base a la formación en tres áreas: Cultura
general, cultura vocacional y actividades extraclase.
1970-1975
Se autoriza la flexibilidad en los métodos, en los programas, en las formas de
evaluación y en el cambio de modalidades en el bachillerato. Se incorpora el concepto
de educación básica.
1975-1990
Se inicia la renovación curricular con la definición de sus fundamentos. Se busca
transformar a la escuela en un proyecto cultural.
1991
Se crea el Código Nacional de Educación, la educación ocupa un lugar importante en la
Constitución. Se habla de los proyectos educativos institucionales, de la flexibilidad
curricular, del gobierno escolar, de la evaluación por logros, de la planeación
estratégica, del constructivismo como estratégia pedagógica y modelo de aprendizaje.