DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

1. Aprendizaje priorizado

Institución Educativa UNIDAD EDUCATIVA “ ”

Docente Tutor

Curso(s) a cargo (subnivel y paralelo) GRADO: Noveno EGB PARALELO: “ ” Número de estudiantes
Quimestre de informe (coloque una X) Primero X Segundo

2. Habilidad Priorizada en quimestre (colocar sólo una x en donde corresponda)

Autoconocimiento Empatía Manejo de Emociones Resolución de Conflictos Toma de Decisiones

X X X

3. ¿Cómo recibió al grupo al inicio del quimestre? Califique según la siguiente descripción de las condiciones del grupo (coloque una x donde corresponda en
la tabla de acuerdo a cada habilidad):

Positiva: el grupo evidencia comportamientos, actitudes y situaciones que se ajustan a lo descrito en la tabla de progresión según el subnivel señalado.
Media: el grupo evidencia comportamientos, actitudes y situaciones que manifiestan ciertas dificultades frente a lo establecido en la tabla de progresión según el
subnivel señalado.
Crítica: el grupo manifiesta comportamientos, actitudes y situaciones que evidencian lo opuesto a lo señalado en la tabla de progresión según el subnivel señalado.
Condición del grupo según habilidad para la vida Positiva Media Crítica

Autoconocimiento X

Empatía X

Manejo de Emociones X

Resolución de Conflictos

Toma de Decisiones
 4. Temas, problemáticas y habilidades seleccionadas (Complete la información que amerite. Sólo los temas abordados)
Problemática(s) o
tema(s) identificado(s)
con el grupo
Mis valores
La laboriosidad
Mi punto de vista
Mi derecho a opinar
Al mal tiempo, buena cara
Autoestima
Diálogo clarificador
Personas tóxicas
Semillas de amor
La afectividad
Los dilemas morales
La inclusión
Califique la ¿Por qué le otorga esta Habilidades trabajadas Si considera necesario dar más
problemática: calificación? según problemas información sobre el proceso en este
crítico = 1 identificados (puede ser quimestre con respecto a los objetivos
medio = 2 más de una) que se planteó puede hacerlo en este
positivo = 3 espacio (logros, dificultades, aspectos
positivos, factores que resaltar,
Resolución de conflictos
Manejo de Emociones
actitudes, etc.)
Toma de decisiones
Autoconocimiento
Empatía
2 Existen evidencias de falta de desarrollo X Una limitante es el tiempo de la hora
especialmente de la autoestima clase.
2 X Hay heterogeneidad en el nivel de
autoestima.
2 X
2 X
2 Los estudiantes no logran gestionar en X Hay predisposición al trabajo en los
forma eficiente sus emociones. temas de DHI.
2 Existen peleas entre compañeros. X Hay en el grupo una tendencia a
molestar a sus compañeros.
2 X
2 X
2 No existe completo respeto a las X No se ha fundamentado el respeto ni la
diferencias. tolerancia.
2 Faltan hábitos de amabilidad y cortesía X
2 X
2 X
5. Principales actividades realizadas (coloque el nombre de la actividad y la habilidad que se trabajó):

N° Actividad (nombre) Habilidad que aborda

1 Mis valores Autoconocimiento

2 La laboriosidad Autoconocimiento

3 Mi punto de vista Autoconocimiento

4 Mi derecho a opinar Autoconocimiento

5 Al mal tiempo, buena cara Manejo de Emociones

6 Autoestima Manejo de Emociones

7 Diálogo clarificador Manejo de Emociones

8 Personas tóxicas Manejo de Emociones

9 Semillas de amor Empatía

10 La afectividad Empatía

11 Los dilemas morales Empatía

12 La inclusión Empatía
6. Al finalizar el quimestre ¿cómo define la condición del grupo? Califique según la siguiente descripción de las condiciones del grupo
(coloque una x donde corresponda en la tabla de acuerdo a cada habilidad):
Positiva: el grupo evidencia comportamientos, actitudes y situaciones que se ajustan a lo descrito en la tabla de progresión según el subnivel señalado.
Media: el grupo evidencia comportamientos, actitudes y situaciones que manifiestan ciertas dificultades frente a lo establecido en la tabla de progresión según el
subnivel señalado.
Crítica: el grupo manifiesta comportamientos, actitudes y situaciones que evidencian lo opuesto a lo señalado en la tabla de progresión según el subnivel señalado.
Condición del grupo según habilidad para la vida Positiva Media Crítica

Autoconocimiento X

Empatía X

Manejo de Emociones X

Resolución de Conflictos

Toma de Decisiones

APROBADO
ELABORADO DOCENTE REVISADO COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
DIRECCIÓN/RECTORADO

f.
f. REVISADO COORDINACIÓN DECE:
f.
f.
Fecha: Fecha: Fecha:
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PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Noveno FECHA:

ACTIVIDAD N° 1: Así soy yo
HABILIDAD: Autoconocimiento

OBJETIVO: Identificar mis características y cualidades personales más importantes.

TEMA: Habilidades y talentos MATERIAL:

TIEMPO: 80 minutos Texto DHI 9 de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases

DESARROLLO

Decodificar la lámina de entrada de unidad.

Activar conocimientos previos, utilizando la técnica 1-2-4 con las preguntas propuestas.

Leer en forma expresiva el texto “Las decisiones del señor Búho”

Aplicar el test de lectura.

Explicar los conceptos de fortalezas y limitaciones.

Identificar las fortalezas y limitaciones de cada estudiante.

Solicitar a los estudiantes que realicen una descripción de sus principales cualidades.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
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PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Noveno FECHA:

ACTIVIDAD N° 2: Yo soy feliz
HABILIDAD: Autoconocimiento

OBJETIVO: Reconocer las cosas y situaciones que me permiten sentirme feliz.

TEMA: Autorrealización MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto DHI 9 de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases Recortes de revistas

Cartulina A3

Goma
DESARROLLO

Aplicar el proceso de la lectura con el texto: “la felicidad escondida”.

Elaborar un ideograma con la palabra “felicidad”.

Explicar cuáles pueden ser las ventajas de “autoconocerse”.

Desarrollar la ficha de trabajo de la página 11.

Solicitar a los estudiantes que elaboren un collage para que representen lo que les hace
sentirse felices.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
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PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Noveno FECHA:

ACTIVIDAD N° 3: Me conozco
HABILIDAD: Autoconocimiento

OBJETIVO: Reconocer mis valores y virtudes, determinando cómo los puedo emplear para
mejorar mi relación con los demás
TEMA: Mis virtudes MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto DHI 9 de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases Recursos para el proyecto (página 17).

DESARROLLO

Aplicar la técnica “el hilo de la lectura” con el texto: “el castillo del silencio”

Recrear grupalmente la lectura.

Proponer un mapa mental de las virtudes humanas.

Ejemplificar y definir cada una de las virtudes.

Explicar la diferencia entre valores y virtudes.

Permitir que cada estudiante seleccione las virtudes que le digan: “…ese soy yo”.

Tarea: revisar el recurso TIC sobre las virtudes teologales (página 16).

Desarrollar el proyecto de la página 17.

Realizar la exposición de los “árboles de virtudes” de cada estudiante.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
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PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Noveno FECHA:

ACTIVIDAD N° 4: Claves del conflicto
HABILIDAD: Autoconocimiento

OBJETIVO: Reconocer las características de un conflicto y comprender cómo podemos

solventarlos y aprender de ellos.
TEMA: Aprender del conflicto MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto DHI 9 de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases Cartulinas de colores, marcadores.

DESARROLLO

Realizar una conversación heurística sobre el significado de la palabra “conflicto”

Exponer el tema “reconociendo el conflicto”.

Presentar casos en los que se presentan distintos tipos de conflictos.

Formar grupos para que propongan alternativas de solución frente a los conflictos por puestos
(presentarlos en cartulinas).

Desarrollar la ficha de trabajo de la página 15.

Explicar cuáles son las principales fuentes y causas de un conflicto.

Activar experiencias previas sobre los temas vistos en la unidad: autoconocimiento, virtudes,
la felicidad y los conflictos.

Aplicar la técnica de cierre.

Realizar la autoevaluación en forma guiada.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
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PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Noveno FECHA:

ACTIVIDAD N° 5: Leyendo rostros
HABILIDAD: Control de emociones

OBJETIVO: Saber reconocer y expresar las distintas emociones.

TEMA: Control emocional MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto DHI 9 de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases Sobres

DESARROLLO

Decodificar la lámina de entrada de unidad (página 19).

Activar conocimientos previos, utilizando la técnica del sobre preguntón con las preguntas
propuestas.

Realizar la narración del cuento “La vida es un espejo”.

Aplicar el test de lectura.

Explicar el concepto de “leer las emociones”.

Identificar las distintas formas de expresar las emociones.

Ejemplificar casos en los que podemos intuir la emoción por la que atraviesa una persona,
para saber cómo podemos actuar.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
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PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Noveno FECHA:

ACTIVIDAD N° 6: Amar al prójimo
HABILIDAD: Control de emociones

OBJETIVO: Favorecer el aprecio, estima y afectividad entre compañeros.

TEMA: Calidez afectiva, respeto MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto DHI 9 de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases

DESARROLLO

Motivar la clase mediante la declamación de un poema “Ama a tu hermano”.

Proponer una conversación heurística sobre la pregunta ¿quiénes son nuestros prójimos?

Presentar un cartel con los valores relacionados con el “amor al prójimo”.

Dramatizar las situaciones descritas en el texto, para analizar las formas de demostrar amor al
prójimo.

Realizar una lluvia de ideas para que los estudiantes propongan alternativas para desarrollar el
amor al prójimo.

Aplicar la ficha de trabajo de la página 23.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
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PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Noveno FECHA:

ACTIVIDAD N° 7: Negociemos
HABILIDAD: Control de emociones

OBJETIVO: Aprender a controlar algunas emociones y a emplear la negociación como

alternativa a la solución de conflictos.
TEMA: La negociación MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto DHI 4 de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases

DESARROLLO

Dramatizar la lectura “Los clavos del mal genio” usando el dado de la representación.

Realizar las actividades de recreación y compresión de la lectura.

Leer en forma comentada el tema de “la negociación en el conflicto”.

Exponer la diferencia entre negociación y mediación.

Presentar distintos casos en los que el uso de la negociación puede ayudar a resolver un
conflicto en forma pacífica.

Desarrollar la ficha de trabajo de la página 27.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
 DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Noveno FECHA:

ACTIVIDAD N° 8: Saber cuándo decir ciertas cosas.
HABILIDAD: Control de emociones

OBJETIVO: Realizar una actividad manual que permita desarrollar el control emocional de
las personas con las que convivimos.
TEMA: La prudencia MATERIAL:

TIEMPO: 80 minutos Texto DHI 9 de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases Recurso TIC (página 30).

Cartulina

Recursos del proyecto.

DESARROLLO

Dramatizar situaciones ante las cuales se deben controlar las emociones.

Tarea: analizar con los padres el recurso TIC (prudencia en el hogar) propuesto en la página
28.

Exponer en qué consiste la prudencia

Solicitar con antelación el material para el desarrollo del proyecto.

Realizar el proyecto de la página 29 según lo especificado.

Complementar el proyecto en casa.

Realizar una exposición de los corazones elaborados en el aula.

Aplicar la técnica de cierre.

Realizar la autoevaluación en forma guiada.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
 DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Noveno FECHA:

ACTIVIDAD N° 9: Saber escuchar
HABILIDAD: Empatía

OBJETIVO: Desarrollar la empatía para comprender a las personas que presentan alguna
discapacidad.
TEMA: Escucho y me intereso MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto DHI 9 de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases

DESARROLLO

Motivar la clase con la dinámica del teléfono descompuesto.

Activar conocimientos previos, utilizando la técnica del tiro al blanco con las preguntas
propuestas en la página 31.

Realizar la lectura expresiva del cuento “Malena y el dragón”.

Aplicar el test de comprensión lectora.

Describir las características de la “escucha activa”.

Realizar una lluvia de ideas proponiendo acciones que denotan respeto en la comunicación e
interés por lo que dice el otro.

Aplicar la técnica 1-2-4 para compartir el mensaje de la lectura.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
 DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Noveno FECHA:

ACTIVIDAD N° 10: Las 3 R
HABILIDAD: Empatía

OBJETIVO: Desarrollar el arte de aprender a escuchar.

TEMA: Respeto y responsabilidad MATERIAL:

TIEMPO: 80 minutos Texto DHI 9 de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases Hoja de trabajo

Papelote

DESARROLLO

Jugar al tiro al blanco para que adivinen qué significan las 3 R.

Explicar cuáles son las 3R, sus características y cómo podemos desarrollarlas.

Exponer las acciones que demuestran interés por la conversación.

Realizar un trabajo por grupos para que expongan su forma de demostrar respeto por uno
mismo y por los demás,

Realizar una plenaria y establecer acuerdos que serán escritos en los papelotes para favorecer
las 3 R en el aula.

Aplicar la hoja de trabajo (página 35).

Dramatizar la lectura “Cumpleaños de George”

Diseñar la tarjeta de invitación según lo solicitado en el texto.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
 DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Noveno FECHA:

ACTIVIDAD N° 11: Mediando ando
HABILIDAD: Empatía

OBJETIVO: Reconocer la importancia de desarrollar la empatía, como un medio para

solventar pequeños conflictos.
TEMA: La mediación MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto DHI 9 de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases Dado de la dramatización

DESARROLLO

Exponer los términos asociados a la solución pacífica de conflictos.

Explicar el término “mediación”.

Realizar una lluvia de ideas para exponer cómo la mediación ayuda en la solución de
conflictos.

Exponer en forma sistemática los 5 pasos para una mediación efectiva.

Dramatizar un conflicto y cómo resolverlos mediante los 5 pasos de la mediación escolar.

Aplicar la ficha de trabajo de la página 39.

Proponer casos en los que se pueda emplear la mediación.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
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PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Noveno FECHA:

ACTIVIDAD N° 12: Soy grato contigo
HABILIDAD: Empatía

OBJETIVO: Realizar un corazón de origami para entregarlo a aquellas personas por las que
sentimos gratitud y afecto.
TEMA: Gratitud y afectividad MATERIAL:

TIEMPO: 120 minutos Texto DHI 9 de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases Video sobre el diálogo

Papelote, papel brillante o de color, marcadores,

lápiz, material escolar en general.
DESARROLLO

Activar experiencias previas sobre los temas vistos en la unidad: respeto, responsabilidad,
diálogo, mediación y el arte de escuchar.

Tarea: explorar el recurso TIC de la página 40 con los padres de familia.

Representar icónicamente los tips de la sabiduría árabe.

Desarrollar el proyecto de la página 41.

Exponer los origamis.

Aplicar la técnica de cierre.

Realizar la autoevaluación en forma guiada.

DOCENTE: REVISADO:

f. f: