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FACULTAD DE EDUCACIÓN
MONOGRAFÍA
____________________________________________
________________Título________mayúscula________
_______________Nombre_______________________
ASESOR : _________________Nombre_____________________
----------------------------------------------------
HUACHO - PERÚ
2011
1
TÍTULO
2
DEDICATORIA
_______________________________________________________
______________________________________________________
3
ÍNDICE
PORTADA
TÍTULO DE LA MONOGRAFÍA
DEDICATORIA
RESUMEN
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
1.1. ………………………………………………………………………………….…..
1.1.1. Definición ……………………………………………………………. …
1.1.2. Clases ……………………………………………..……………………..
1.2. …………………………………………………………………..………………….
1.3. ……………………………………………………………………………………...
1.4. ……………………………………………….…….……………..………………..
4
CAPÍTULO II
______________________________________________________________________
Si así lo requiere la investigación (y cuantos capítulos sean necesarios en esta
parte teórica)
CAPÍTULO III
5
DIVERSIFICACION CURRICULAR PARA LA PROMOCION TURISTICA DEL DISTRITO
DE ANDAHUA
4.1. ………………………………………………………………………………………..
RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
RESUMEN
6
El presente trabajo titulado “Potencialidades Turísticas del Distrito de Andahua - Castilla
del Departamento de Arequipa, 2011”, tiene por objetivo definir y describir el potencial
turístico del Distrito de Andahua, para su promoción turística.
Entre los principales resultados, se tiene que el Distrito de Andahua, Provincia de Castilla
del Departamento de Arequipa, posee diversos recursos turísticos, tanto naturales como
culturales, los cuales pueden incentivar el desarrollo del turismo en la zona. Sin embargo,
dichos recursos no son promocionados adecuadamente por lo que muchas personas los
desconocen; asimismo, en lo referente a las facilidades existentes en la zona, estas
presentan deficiencias para el desarrollo de la actividad turística en cuanto a la falta de
establecimientos de hospedaje, de alimentación y la accesibilidad al distrito, lo cual
podría generar descontento en los visitantes y una imagen negativa de Andahua; sin
embargo este Distrito reúne las condiciones necesarias para la creación de circuitos
turísticos relevantes, los cuales permitirían conocer su entorno y la cultura de sus
pobladores lo cual contribuiría a diversificar el producto turístico en la Región Arequipa de
una manera sustentable, buscando el beneficio para la comunidad receptora sin la
depredación del medio ambiente.
INTRODUCCIÓN
7
El turismo es una actividad que ha dado inmensos beneficios económicos a una serie de
países en todo el mundo. El desarrollo de la actividad turística ha traído implicancias y
responsabilidades importantes para lograr desarrollo sostenible y comprometido de la
población.
8
PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
9
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
El problema materia de investigación se plantea de la siguiente manera:
OBJETIVOS
Objetivo General
Objetivos Específicos
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
TÉCNICAS
Análisis Documental
Consulta de materiales bibliográficos para conocer datos y
referencias histórico-geográficas que permitieron un mejor
conocimiento de Andahua - Valle de los volcanes.
Recolección de datos e informaciones de instituciones tales
como la Municipalidad de Andahua y Municipalidad Provincial
de Castilla.
10
Observación Directa
Recursos naturales y culturales del Distrito de Andahua.
INSTRUMENTOS
11
CAPÍTULO I
TURISMO, CLASES Y RECURSOS
1.1. TURISMO
Sin embargo, es necesario crear un marco conceptual que actúe como punto de
referencia para un mejor entendimiento durante el desarrollo de la presente
investigación.
1
ORGANIZACIÓN MUNDIAL DEL TURISMO. Introducción al Turismo. 1998: 44.
12
Asimismo, Clive L. Morley señala que a pesar de su creciente importancia
y del trabajo realizado por las personas que han estudiado al fenómeno, el
turismo no es un concepto bien definido. Los esfuerzos por establecer una
definición se remontan hasta 1933 y desde entonces se han realizado
distintos acercamientos a una definición emanada del despliegue
económico, sociológico, de comercio o por la preocupación de establecer
estadísticas confiables de la actividad.2
2
CLIVE L. Morley. ”What is Tourism? Definitions, Excerpts and Characteristics”. The Journal of Tourism Studies. 1990: 3-8
3
DE LA TORRE Padilla Oscar. Turismo, fenómeno social. 1980:19
13
Ecoturismo: su característica principal es la visita a destinos en los que
el principal encanto es la naturaleza. Destacan los parques nacionales,
parajes y reservas naturales.
Turismo vivencial: Tiene como particularidad que familias dedicadas a
las actividades agropecuarias, deportivas y pesca artesanal, abran sus
casas para alojar al visitante, mostrándole una forma de vida única.
Turismo costumbrista: Se refiere a la participación en diversas
festividades tradicionales propias de diferentes poblados, entre las que
destacan fiestas patronales, rituales, etc.
Turismo de salud: destinado a todas las personas que necesiten viajar
con el fin de tratar alguna dolencia o para relajarse. Pueden ser
diferentes tratamientos en espacios naturales con propiedades
terapéuticas.
Turismo de aventura: Implica la exploración o el viaje a áreas remotas,
donde el viajero puede esperar lo inesperado. Tiene como objetivo
principal el fomento de las actividades de aventura en la naturaleza,
está aumentando rápidamente su popularidad ya que el turista busca
vacaciones inusuales.
Turismo científico: El objetivo principal del viajero que elige este tipo
de turismo es abrir más sus fronteras para la investigación en esta área,
ampliar y complementar sus conocimientos.
Turismo gastronómico: en este tipo de turismo los protagonistas son
la comida y bebidas típicas de un país o región.
4
ORGANIZACIÓN MUNDIAL DEL TURISMO. Introducción al Turismo. 1998: 49.
14
FIGURA N° 1: Formas de turismo.
1.2.1. Definición
5
ORGANIZACIÓN MUNDIAL DEL TURISMO. Introducción al Turismo. 1998: 184.
6
RAMIREZ, Manuel. Teoría General del Turismo. Editorial Diana, 1997: Pág. 61
15
1.2.2. Clasificación
El Producto Turístico está compuesto por una serie de elementos, los cuales en su
conjunto, satisfacen a los visitantes y promueven el desarrollo de la actividad
turística.
7
BOULLÓN, Roberto. OEA. CICATUR. Metodología de Inventario Turístico. 1978.
16
turísticos, las facilidades para el disfrute de los mismos y las posibilidades de
acceso donde se ofrecen los atractivos y las facilidades.” 8
1.3.2. Facilidades
1.3.3. Accesos
8
ACERENZA, Miguel Ángel. Promoción Turística: un enfoque metodológico. 2005: 17
9
CABALLERO, Ricardo. Turismo y ½ Ambiente. 1997: 77.
BOULLÓN, Roberto. Planificación del Espacio Turístico. 1997:65.
10
ACERENZA, Miguel Ángel. Promoción Turística: un enfoque metodológico. 2005: 18
17
1.4. PROMOCIÓN TURÍSTICA
11
KOTLER, Philip. Dirección de Mercadotecnia. México. 1974: 797
12
ACERENZA, Miguel Ángel. Promoción Turística: un enfoque metodológico. 2005: 30
13
ACERENZA, Miguel Ángel. Promoción Turística: un enfoque metodológico. 2005: 34-36
18
1.4.2. Función y Aplicación de los Instrumentos Promocionales
14
ACERENZA, Miguel Ángel. Promoción Turística: un enfoque metodológico. 2005: 37-42
19
Función Aplicaciones Instrumentos
Dar a conocero Mensaje publicitario: debe
Es un instrumento de
el destino.
comunicación entre el contar con:
Diferenciar el
productor (destino) y las Frase de impacto,
destino de la
empresas de servicios que atraiga la atención
competencia.
turísticos. Texto, que provoque
Proyectar una
Lleva al cliente hacia el interés, también puede tener un
imagen como destino
producto, crea una demanda. eslogan.
de primer orden.
Publicidad Tiene como fin: La ilustración, es
Brindar
Transmitir el mensaje preferible fotografías
información de
a más personas, a través panorámicas.
interés sobre el
de un plan de medios. o Plan de Medios y soporte:
destino, incluyendo
Provocar el su propósito es definir la
servicios, facilidades
desplazamiento de los combinación de soportes cuya
y eventos.
individuos, a través de un calidad de audiencia coincida con
Inspirar
plan de creatividad. el perfil de los consumidores.
seguridad.
o Ferias y exposiciones
turísticas, instrumento por
Buscar la venta excelencia en el que se emplea
Es un método directo, la de productos y una parte importante del
promoción lleva el producto al servicios del destino. presupuesto.
cliente, produce una oferta. Reforzar la o Viajes de promoción,
Es un instrumento táctico que imagen del destino
Promoción para efectuar visitas de venta
puede manipularse con turístico.
de Ventas personalizada.
facilidad y rapidez, sus efectos Promover la
o Viajes de
son casi inmediatos. venta de productos y
servicios en familiarización, para conocer el
temporada baja. lugar.
o Correo directo, para
informar y mantener los contactos.
Familiarizar a
Crear en la industria turística los consumidores con
una predisposición favorable el destino. o Boletines.
Relaciones
hacia el destino y dar a Mantener o Conferencias de
Públicas
conocer a los consumidores el informados a los prensa
mismo. medios de difusión de
las novedades.
Fuente: Elaboración Propia en base a Miguel Ángel Acerenza.
15
SERRA Cantallops, Antoni. Marketing Turístico. 2004: 334.
16
ACERENZA, Miguel Ángel. Promoción Turística: un enfoque metodológico. 2005: 44.
20
Sitio Web: debe brindar información general sobre el destino, además
de elementos interactivos y solicitar información adicional. Aunque es
importante no sustituye a la publicidad en medios de comunicaron,
ferias turísticas u otros. El sitio web también debe ser publicitado en
todas las formas, para atraer a los visitantes, además de ser actualizado
constantemente.
21
consumidores viajan a través de paquetes organizados de agencias de
viaje.
Los mayoristas o tour operadores no lo consideran como un destino
prioritario, por lo tanto las acciones de marketing tienen que ser dirigidas
a la industria de viajes.
22
Guías de destino.
Manuales de venta, para los canales de distribución.
Catálogo de facilidades, para eventos grupos y convenciones.
Otros (carteles, calendarios, etc)
Es preferible que el material sea producido en el idioma del mercado en el que
se va a usar.
1.5.1. Visión
17
PRADO Apaza, Leonell. Marketing Estratégico. Ediciones Late. 2004: 171.
18
FLEITMAN, Jack. Negocios Exitosos. 2000: 283.
23
Una vez que se tiene definida la visión de la empresa, todas las acciones
se fijan en este punto, cada miembro de la empresa debe conocer bien la
visión para poder tomar decisiones acorde con ésta.
1.5.2. Misión
Es la razón de ser de la empresa, el motivo por el cual existe. Asimismo es
la determinación de las funciones básicas que la empresa va a
desempeñar en un entorno determinado para conseguir tal misión.
1.5.3. Objetivos
Se entiende por objetivos a los lineamientos que se pretenden alcanzar al
cabo de un determinado período de aplicación del plan estratégico. La
formulación de los objetivos “permiten escoger, diseñar e implementar las
actividades necesarias para alcanzar la misión.”20.
19
FLEITMAN, Jack. Negocios Exitosos. 2000: 37.
20
SUEIRO Cabrero, Ernesto. Gestión Estratégica. 2001: 41.
24
sus factores de ventaja y desventaja competitiva respecto a sus principales
competidores.”21.
21
SERRA Cantallops, Antoni. Marketing Turístico. 2004: 378.
22
MENDONÇA Ferreira. ARROYO Moreno, Jorge. Planificación para Organizaciones de Desarrollo. 1993: 50.
25
CAPÍTULO II
POTENCIALIDADES TURÍSTICAS DEL DISTRITO DE ANDAGUA
23
DIARIO EL PUEBLO. Los Volcanes de Andagua transcienden para todo el mundo por revista GEO. 1995.
24
PORTOCARRERO Ángel. Los que descubrieron el Valle de los Volcanes fueron Shippee y Johnson. Pág. 01
25
PORTOCARRERO Angel. Los que descubrieron el Valle de los Volcanes fueron Shippee y Johnson. Pág. 01
26
El relato de la expedición al Valle de los Volcanes y Valle del Colca, se publicó en The
National Geographic Magazine, en Enero de 1934, en una parte menciona:
Todas las publicaciones anteriores narran el impacto que Andahua causó en todas las
personas que llegaron a esta zona, algunas de éstas contaron también con el apoyo
del Sr. Ángel Portocarrero, principal promotor de Andahua y del valle de los Volcanes.
2.1.1. Ubicación
Geográficamente se enmarca entre los paralelos 15° 29’ 42” de latitud sur y
72° 21’ 12” de Longitud oeste. Se encuentra a una altitud de 3 587 msnm.
26
SHIPPEE Robert. The National Geographic Magazine. “A Forgotten Valley of Peru”. 1934: 129.
27
DIARIO EL PUEBLO. Valle de los Volcanes de Andagua: Perdidos en el cielo de Perú (una versión de la revista GEO-II
Parte. 1995.
27
2.1.2. Superficie Territorial
2.1.3. Límites
2.2.1. Clima
28
En 1941, el Doctor Javier Pulgar Vidal planteó la tesis de las ocho regiones
naturales, enfoque o criterio que tomó como base o fundamento la
existencia de pisos altitudinales o pisos ecológicos 29, en función al clima,
flora y fauna. Pulgar Vidal retomó esos estudios para plasmarlos en su
tesis, estableciendo ocho pisos ecológicos: Chala, Yunga, Quechua, Suni,
Puna o Jalca, Janca, Rupa Rupa u Omagua.
2.2.2.1. Quechua
2.2.2.3. Puna
29
SIFUENTES, Luís. Las Regiones Geográficas del Perú Evolución de criterios para su clasificación. UNE, 1997: 20.
29
Esta zona se caracteriza por el desarrollo geomórfico de las
superficies puna, que en esta región se presenta disectada. La
parte nor-oriental del Coropuna que tiene un relieve algo suave, a
dado lugar a la formación de lagunas, producto de los deshielos:
Lagunas Pabellón, Oscollo y Cochupi; en la cordillera Chila, la
laguna Cochapunco.
2.2.3.1. Flora
30
blancas, rojas o naranjas. Hasta el momento se han identificado
hasta 16 especies, de las cuales se han determinado que 10 son
endémicas y 10 están amenazadas.
2.2.3.2. Fauna
31
Compañía de Minas Buenaventura S.A.. Valle de los Volcanes un destino sorprendente. Arequipa. 2008:07.
31
(de 20 géneros y 12 familias); tres reptiles (de tres géneros y tres
familias); y dos anfibios (de dos géneros y dos familias).
32
TRUJILLO Vera, Carlos. El Valle de los Volcanes Monogenéticos de Andahua. 2009.
http://carlostrujillove.blogspot.com/2009/08/el-valle-de-los-volcanes-monogeneticos_22.html
33
TRUJILLO Vera, Carlos. El Valle de los Volcanes Monogenéticos de Andahua. 2009.
http://carlostrujillove.blogspot.com/2009/08/el-valle-de-los-volcanes-monogeneticos_22.html
32
basadas en la agricultura avanzada con o sin irrigación artificial y
complementada con explotación de recursos marinos y ganadería. Textilería,
metalurgia y trabajos en piedra, concha, hueso y madera son tecnologías
nuevas o mejoradas en relación con el arcaico. Los objetos de este tiempo
representan imágenes impactantes que son testimonio de conceptos
ideológicos y de estilos claramente percibidos.
El Horizonte Medio (550 – 900 d. C.) es una de las épocas más importantes
de la historia andina. Comprende, fundamentalmente, el desarrollo de la
cultura Wari y la Tiwanaku. Aunque existe una relación entre ellas, ambas
expresiones culturales constituyen dos fenómenos diferentes. El desarrollo
Tiwanaku es más largo que el de Wari, pues se inicia en el período Intermedio
Temprano y termina a fines del Horizonte Medio (1000 d. C.), mientras que la
cultura Wari se desenvuelve en el Horizonte Medio, entre los años 600 y 800
d. C. 35
La cultura Wari había alcanzado un alto nivel en la difusión social del trabajo
expresado en las diferentes ramas de la producción. Las evidencias señalan la
presencia de artesanos especializados en la producción de cerámica, tejidos,
metalurgia, joyería; albañiles, ingenieros, administradores, sacerdotes;
concentrados en la ciudad, agricultores y ganaderos o pastores en el campo.
34
PEASE. Franklin. Gran Historia del Perú. 1998: 16.
35
PEASE. Franklin. Gran Historia del Perú. 1998: 30.
33
nuevas áreas de cultivo y al establecimiento poblacional, que hasta entonces
parece haber saturado la cuenca de Ayacucho.
Sobre la forma
Generalmente se usaba piedra laja que, en forma natural,
aflora en las cercanías de todos los sitios estudiados. Las lajas
tenían tamaño y peso diferenciados: junto a objetos muy
delgados, de apenas unos milímetros de grosor, se encontraron
ejemplares con espesor de 10 centímetros. En la mayoría de
casos, las lajas de piedra fueron labradas por percusión, hasta
36
FARON-Bartels, Renata. “El ornamento-símbolo, su elaboración y significado. El análisis de la ornamentación de
las lajas pintadas de Pampacolca, departamento de Arequipa”. http://www.rupestreweb.info/pampacolca.html.
34
obtener las dimensiones y formas deseadas. Se puede advertir
que, para pintar, se eligieron las caras más planas de la piedra.
Aparte de las formas básicas descritas por Kauffmann (1992)
para las tejas de Chucu (cuadrangulares, rectangulares,
circulares, elípticas, trapezoidales o irregulares), podemos
además agregar una forma en abanico.
Fuente: http://www.rupestreweb.info/pampacolca.html
2.3.4. La Colonia
35
Al llegar los españoles a Arequipa, lo encontraron habitado por diferentes
etnias establecidas por disposición tutelar del imperio incaico. Al ser
sometidos y formar parte del Virreinato, Andahua y Salamanca se
convirtieron en centros textiles de importancia así como de artesanía.
37
DRINOT Paulo y GAROFALO Leo. Más allá de la Dominación y Resistencia. Lima. 2005:93.
38
STERN, Steve J. “Resistance, rebellion, and consciousness in the Andean peasant world, 18th to 20th Centuries”. 1987.
36
Gregorio Taco, era un mercader, quien en 1751 fue acusado de
evadir impuestos y de practicar la idolatría y la hechicería. Como
líder del movimiento antifiscal entre los indios de Andahua, Taco se
había opuesto a las nuevas regulaciones tributarias por siete años.
Según Ramón Sacasqui, uno de los indios iniciados por Taco, una
momia hombre y una mujer eran adorados como los fundadores del
37
linaje en una cueva y se les creía capaces de proveer a sus
adoradores de todo lo que necesitaban. Según Sacasqui, eran tan
poderosos que podían atender a las necesidades de los españoles
también. De hecho, Lucas de la Peña, un español pobre, fue
invitado por Sacasqui para la iniciación en este culto. De la Peña
visitó un “mochadero” junto a Sacasqui, encontrando una momia
ricamente adornada y él le dijo que la momia se llamaba “Santiago,
un santo poderoso que podía darle lo que quiera”. De la Peña, lo
reprendió “por adorar un cuerpo inútil cuya boca utilizaba el diablo
para engañarlo y llevarle el alma” 39
Este caso fue tratado por los siguientes años, hasta que, en el mes
de Mayo de 1754, el Padre del pueblo, P. Rivero y Dávila, escribió
que tanto Gregorio Taco como sus allegados caminaban libremente
por el pueblo, y que realizaban sus actividades de forma normal.
Finalmente el 11 de Octubre de 1754, Gregorio Taco pidió
exoneración, reclamando que había sido miembro de dos cofradías
y una víctima de falsas acusaciones; petición que fue aceptada.
Posiblemente este haya sido el final de la crisis, pero no se puede
confirmar, ya que los folios están incompletos.
2.3.4.2. Tumbas
38
“(…) en el lugar que llaman Quisguarani, (…) en un lugar y
situación inculta, entre las ásperas de Peña, que lo circulaban, (…)
quitó unas piedras y por boca estrecha se descubrió una cueva de
bastante buque en donde estaban varios cuerpos de indios
gentiles”.40
Otro tipo de tumba son las chullpas, las cuales pueden variar de
tamaño. No se sabe si esta variedad de sepulturas, (que fueron
ciertamente de uso contemporáneo) se debe atribuir a diferencias
culturales ligadas a grupos étnicos diferentes o a una distinción
social.
39
en los cuales tres familias se encargaron de agasajar a Castilla ofreciéndole
los mejores banquetes acompañados con bailes. Estas familias fueron: la
familia Rojas, Estremadoyro y Zúñiga Pacheco, en cuya casa el presidente
pernocto con todos sus acompañantes.
Se declara:
1. Que desde ésta fecha queda elegida la nueva Provincia con el título que se
le ha dado en el artículo 1º de citada acta, formada por las parroquias de
Aplao, Uraca, Huancarqui, Pampacolca, Viraco, Andahua, Chachas y
Choco; siendo la capital el primer Distrito de los mencionados”.
40
Para la actividad agrícola en el distrito, el uso del agua para las actividades
agrícolas se realiza por medio de canales de regadío (a veces revestidos)
o en acequias. A pesar de las dificultades del manejo tecnificado del agua,
las condiciones topográficas de su suelo, las condiciones del clima, la
carencia de apoyo técnico, de insumos y de líneas de crédito, en esta zona
se conoce que el principal producto cosechado es la papa, seguida del
maíz, habas y trigo.
41
2.4.4.1. Producción de Quesos
42
2.5. RECURSOS TURÍSTICOS
43
El acceso a este valle se realiza vía terrestre en auto particular o bus turístico
desde Arequipa, el viaje es de 10 o 12 horas y el ingreso es libre.
2.5.3. Artesanía
2.5.4. Gastronomía
Estos platos, pueden ser de uso cotidiano o pueden ser preparados solo en
ocasiones especiales como fiestas patronales y religiosas.
44
Sopa de Quinua Caldo de trigo pelado
Caldos y sopas
Caldo de pela Caldo de cordero
Mazamorra de quinua
Mazamorras
Mazamorra de maíz
Pito
Bebidas
Chicha de Maíz
2.5.5. Costumbres
CUADRO N° 5: FESTIVIDADES
45
FESTIVIDADES
MES
Febrero y Marzo Tinkacho de animales y cerros.
Diciembre Navidad
46
Se realiza los días 12, 13 y 14 de Junio. El primer día por la mañana, San
Antonio es llevado a una capilla antigua, para después bajar hacia el pueblo
aproximadamente a las cuatro de la tarde. En la plaza principal se realiza la
quema de Ccapo y se baila al ritmo de una banda que toca hasta las dos o
tres de la madrugada. El día 13, día central, se lleva a cabo dos misas a las
once y a las tres de la tarde. Ésta última termina con una procesión
alrededor de la plaza. El día 14 se realiza una misa y una procesión y
termina con una subasta de productos donados por los fieles.
Durante los tres días de fiesta, los mayordomos son los encargados de traer
gente para bailar “El Arriero”, asimismo de brindar pisco y comida a todos los
participantes en la fiesta.
Semana Santa
47
El domingo de ramos, se realiza la misa y una pequeña procesión donde la
gente participa llevando palmas y ramas de olivo que previamente fueron
conseguidas por el mayordomo. En la noche se preparan tres tipos de
mazamorra las cuales se comen todos los días hasta el viernes santo.
El viernes santo, el devoto reúne 6 adultos y 3 niños los cuales van vestidos
de blanco y son llamados “Santos” o “Los varones”. Los adultos clavan y
desclavan una representación de Jesús mientras que los niños sujetan la
corona y los clavos.
2.6. ACCESIBILIDAD
Hay dos maneras de llegar a Andagua por tierra. Se puede tomar la ruta Arequipa
– Valle de Majes – Viraco – Andahua o elegir: Valle del Colca – Caylloma –
Orcopampa – Andahua. Para los viajeros más aventureros, existe una ruta de
antiguos caminos peatonales pre-incas que van desde Cabanaconde (Valle del
Colca) hasta Chachas y Andahua, o desde Huambo hasta Ayo, el cual puede
tomar de 4 a 7 días.
Una vez en el pueblo de Andahua, se puede optar por dos rutas distintas para
visitar la zona. La primera cubre el área de Orcopampa a Andahua, de 35 km. de
recorrido por carretera (una hora aproximadamente), y la segunda de Andahua
hasta Ayo, de unos 39 km. (alrededor de 2 horas y media).
42
DIARIO EL PUEBLO: Vía unirá Valle de los Volcanes al circuito turístico del Colca. 2009: 09
48
En el Distrito de Andahua y zona en general, hay pocos hoteles y restaurantes.
Las comunidades en coordinación con el municipio, se vienen organizando para
brindar sus casas con habitaciones y servicios para los visitantes, tomando como
referencia o ejemplo las experiencias realizadas en el Distrito de Capachica,
Provincia y Departamento de Puno, donde los comuneros se han organizado de
tal manera que en la actualidad con sus propios recursos brindan un excelente
servicio de alojamiento, hospedaje y alimentación a los turistas.
CAPÍTULO III
PROPUESTA DE PROMOCIÓN TURÍSTICA DEL
DISTRITO DE ANDAHUA
49
- Brindar información de interés sobre el destino, incluyendo servicios,
facilidades y eventos.
- Inspirar seguridad.
- Buscar la venta de productos y servicios del destino.
- Reforzar la imagen del destino.
- Promover la venta de productos y servicios en temporada baja.
- Familiarizar a los consumidores con el destino.
- Mantener informados a los medios de difusión de las novedades.
3.2. ESTRATEGIAS:
Boletines
Conferencias de prensa.
3.3. MEDIOS:
- Publicidad
- Relaciones Públicas
- Promoción de ventas
- Internet
- Correos electrónicos.
- Medios de comunicación radiales y escritos.
- Otros.
50
3.4. AGENTES COMPROMETIDOS:
- Gobierno Regional.
- Autoridades y Operadores Turísticos.
- Municipio Provincial
- Municipio Distrital
- Pobladores
- Otros.
CAPITULO IV
DIVERSIFICACION CURRICULAR PARA LA PROMOCION
TURISTICA DEL DISTRITO DE ANDAHUA
51
El tema de los recursos turísticos y de patrimonio cultural dentro del área
de Personal Social para los niveles Inicial y Primaria y el area de Historia y
geografía para Secundaria , según la curricula escolar, debe ser tocado desde el
nivel inicial; se establece que los estudiantes deben reconocer y valorar el
patrimonio cultural de su región y país, además de participar en su conservación.
Los contenidos sugeridos para este propósito se basan solo en enseñarles los
elementos que conforman su patrimonio y diversidad cultural.
En cuarto y quinto año la prioridad es el conocimiento de la diversidad étnica,
lingüística y cultural como riqueza del país, con la finalidad que los niños valoren
esta diversidad, para que finalmente se les imparta información acerca del
patrimonio cultural en el mundo y de este modo puedan valorar los lugares más
representativos de su distrito, provincia y región
Esto quiere decir que al finalizar la Educación secundaria, los estudiantes
como objetivo principal dentro del área de Historia y Geografia, deben contar con
un conocimiento general del patrimonio cultural, no solo de su localidad, sino
también aquellos ubicados fuera de su país.
La segunda área en la que nos enfocaremos es Arte, que según el DCN
del 2010 no es más que “la expresión propia, íntima y significativa de una persona
y un pueblo. En este sentido la diversidad del Perú ha dado vida a una amplia
gama de manifestaciones artístico culturales que constituyen un modo de conocer
y aproximarse a las distintas realidades y entornos naturales, que mediante los
lenguajes artísticos nos revelan ideas, historias, sentimientos y emociones
evidenciando aspectos fundamentales de la experiencia humana y colectiva”.
Por esta razón es probablemente en esta área donde el estudiante pueda
sentirse más identificado y en mayor contacto con ciertos elementos que forman
parte de su patrimonio cultural, por no ser solo conocimientos, sino la práctica de
las artes.Al igual que en Personal Social, dentro del área de artes los estudiantes
deben conocer su diversidad cultural a través de la práctica y contacto de las
expresiones culturales desde los comienzos de su educación primaria. Además
deben llegar a reconocer su entorno cultural y las manifestaciones artísticas de su
localidad. El principal objetivo es despertar su interés por indagar las
manifestaciones artísticas y culturales que conforman su patrimonio cultural, lo
que significaría que ya son capaces de reconocer las manifestaciones artísticas
propias de su ciudad.
Para concluir este análisis podemos decir que el DCN 2010 demuestra
grandes mejoras en el tratamiento del tema de patrimonio cultural en comparación
con su antecesor (DCN 2006), sin embargo se debe comprobar si realmente se
52
imparten en clases los temas y contenidos que establece la curricula escolar así
como la forma en que los docentes refuerzan los aprendizajes en los estudiantes.
Es preciso que los docentes apartir del DCN diversifiquen los contenidos y
las capacidades a desarrollar considerando las potencialidades turísticas y los
patrimonios culturales de su contexto (Local,Regional y nacional) para consolidar
la identidad cultural de los estudiantes en los diferentes niveles de la educación
básica regular.
RECOMENDACIONES:
53
- Instalar e implementar una Oficina de Información Turística en el distrito que
permita dar un mayor impulso al desarrollo de ésta actividad en la zona a
través de alianzas estratégicas con agencias de viaje y tour operadores de la
ciudad de Arequipa. Así como también brindar información y orientación a los
turistas nacionales y extranjeros que visiten Andahua.
- Se incluya en la planificación curricular del área de ciencias sociales y
geografía la difusión y promoción del patrimonio cultural del distrito de
andahua,asimismo los docentes deben de diversificar la programación
tomando en cuenta la identidad cultural del distrito y las estrategias de
enseñanza para conocer y valorar la potencialidad turística de Andahua.
CONCLUSIONES
54
CUARTA.- Para lograr lo anteriormente mencionado, se debe implementar un Plan de
Promoción Turística del Distrito de Andahua, con participación del Gobierno
Regional, Operadores Turísticos de la Región y de la Zona; así como de los
Municipios de Castilla y del Distrito.
QUINTA.- La diversificación curricular del area de historia y geografía debe girar en torno
a las potencialidades turísticas del distrito para la difusión de su patrimonio y
de sus recursos para consolidar la identidad cultural de los estudiantes.
55
BIBLIOGRAFÍA
56
AUTOCOLCA. Plan Maestro para el Desarrollo y Gestión Sostenible del Turismo en
el Valle del Colca, la Reserva Nacional de Salinas y Aguada Blanca y el Valle de los
Volcanes.
DIARIO EL PUEBLO: Vía unirá Valle de los Volcanes al circuito turístico del Colca.
2009.
Referencias Electrónicas
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ANEXOS
58
ANEXO Nº 1
FICHA BIBLIOGRAFICA
LIBROS:
AUTOR: ……………………………………………………………………………………………
AÑO : …………………
EDITORIAL: ………………………………………………………………………………………
AUTOR: ……………………………………………………………………………………………
DISPONIBILIDAD: ………………….……………………………………………………………
59
ANEXO Nº 2
GUÍA DE OBSERVACIÓN
1. DATOS GENERALES:
Fecha de Observación:____________________________________________
Lugar de Observación:____________________________________________
Hora de Observación:____________________________________________
2. ASPECTOS:
- FLORA SI ( ) NO ( )
Especificación: ………………………………………………………………….
- FAUNA SI ( ) NO ( )
Especificación: ………………………………………………………………….
- NATURALES Y CULTURALES SI ( ) NO ( )
Especificación: ………………………………………………………………….
- ARTESANIA SI ( ) NO ( )
Especificación: ………………………………………………………………….
- GASTRONOMIA SI ( ) NO ( )
Especificación: ………………………………………………………………….
- COSTUMBRES SI ( ) NO ( )
Especificación: ………………………………………………………………….
60
- ACCESIBILIDAD SI ( ) NO ( )
Especificación: ………………………………………………………………….
- FACILIDADES SI ( ) NO ( )
Especificación: ………………………………………………………………….
3. RESUMEN DE LO OBSERVADO:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
ANEXO Nº 3
FOTOGRAFIAS
Pueblo de Andahua
61
Iglesia de Andahua
62
Trucha
Crianza de cuyes
63
Crianza de Alpacas
Danza Típica
64
Vuelo del Condor
65
Pobladores lugareños
Gastronomía
66
Paisajes naturales
67
68
69
70
71