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PERFIL DEL
EGRESADO
Con dominio de las metodologías
didácticas que permitan incorporar en
las relaciones del hecho educativo, la
investigación independiente, los semi-
narios y trabajos de campo, la simu- Con actitudes favorables y
lación de experiencias y los juegos de reflexivas en cuanto al compro-
negociación, los proyectos en peque- Poseedores de actitudes positivas
miso nacional y responsa-
ños y grupos e individuales, la auto hacia la indagación permanente y
bilidad hacia el desarrollo ético,
adquisición de la información, las la investigación educacional cons-
político y moral de la docencia,
tutorías, los contratos de aprendizaje y cientes de la necesidad de conjugar
el arraigo, liderazgo, consis-
otras estrategias conducentes al acto la labor educativa, la realidad del
tencia conceptual de su ejercicio
de aprender con calidad. país y las necesidades locales,
y la comprensión del hecho edu-
regionales y nacionales del pre-
cativo en su multidimensional.
sente y del futuro.
El director o gerente educativo debe velar por el éxito del funcionamiento académico
-administrativo del plantel a su cargo, es el responsable ante la comunidad de la calidad
educativa de su institución, para lo cual, debe incorporar en su modelo gerencial funciones
inherentes a su desempeño como: planificación, coordinación, administración, organización
y supervisión, pero en la mayoría de los casos éstos gerentes no poseen la capacitación
necesaria para emprender efectivamente esta misión.
Objetivo General:
Objetivos Específicos:
Realizar una lectura al Reglamento interno del Plantel en donde esté asignado para
realizar sus pasantías.
Elaborar un organigrama del plantel, tomando en cuenta todas sus dependencias
describiendo las funciones de cada una.
Elaborar un cuadro en donde se establezcan las funciones del Director (Planificar,
organizar, administrar personal, dirigir y controlar) y la del Subdirector del Plantel.
Leer acerca de la normativa para realizar los consejos docentes.
Elaborar un resumen de las funciones que debe realizar un docente coordinador.
Leer acerca de las normas de convivencia para una Unidad Educativa. Normas relativas
a los padres, relativas a los docentes y relativas a los alumnos.
Realizar una redacción sobre la normativa que establece las bases de la comunidad
educativa contemplados en: La Constitución Nacional, La Ley Orgánica de Educación,
el Código Civil de Venezuela y la Ley General de Asociaciones Cooperativas.
Leer la Resolución Nº 752, relativa a Comunidad Educativa del 14 de Noviembre de
1986.
Elaborar un calendario escolar, tomando en cuenta el modelo utilizado en el Plantel
Realizar un cuadro sobre las diversas comisiones instaladas en el Plantel en el cual está
realizando sus pasantías y las funciones de cada una.
Leer acerca del procedimiento para la aplicación de sanciones a los alumnos.
Describir las características de cada uno de los siguientes recaudos Administrativos:
- Acta de iniciación de actividades con docentes y alumnos.
- Horario del Plantel, Personal Directivo, Docente, Administrativo y Obrero.
- Proyecto Educativo de Plantel.
- Informe anual de planteles.
- Cronogramas de Consejos Directivos.
- Plan de Supervisión del Personal Directivo a Docentes y Dependencias.
- Estadística de Educación preescolar y Básica.
- Autorizaciones para paseos urbanos y extra urbanos.
- Matricula anual.
- Calendario de entrega de calificaciones.
- Control de suplencias.
- Control de objetivos procesados por lapso.
- Zonificación de estudiantes.
Contenidos:
Objetivos Específicos:
Objetivos Específicos:
Contenidos:
Material bibliográfico.
Correo electrónico.
Internet.
Instituciones educativas.
Los directivos de la institución seleccionada para realizar la pasantía.
5. Se debe prever en el Plan las actividades de inicio (presentación de curso, discusión del
plan de administración y de evaluación), y las actividades de cierre (consolidación de
curso, discusión y entrega de calificaciones).
El Plan de Evaluación del Curso, el cual refleja las estrategias de evaluación con su
respectiva ponderación. El mismo debe ser objeto de discusión en la primera tutoría, la
cual debe estar caracterizada por un proceso de comunicación, transparente basado en la
negociación, sin desmedro del nivel de exigencia establecido.
Todos los cursos, fases y actividades de extensión acreditables, deben regirse por el
Reglamento y la Normativa de Evaluación Estudiantil de la Universidad Pedagógica
Experimental Libertador.
Para cada uno de los cursos, fases y actividades de extensión acreditable se utilizará la
evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.
Para cada uno de los cursos, fases y actividades de extensión acreditable debe
realizarse la autoevaluación y coevaluación; las mismas no deben excederse del 5%,
según lo establecido en el artículo Nº 2 literal 2 de la Normativa del Reglamento de
Evaluación Estudiantil.
La ponderación (%) está basada en un cien por ciento, en tal sentido, ninguna estrategia
debe excederse del 30%, según el artículo 6 Parágrafo Segundo del Reglamento de
Evaluación Estudiantil de la UPEL. Igualmente , debe adaptarse a los niveles de
complejidad de cada actividad planificada.
Carácter o Naturaleza del Curso: Teórico ( ) Práctico ( ) Teórico Práctico ( ) Horas Presenciales: ____ A
Distancia _____ Total: ____ Fecha __________
Nombre y Apellido C.I. Nº Firma Nombre y Apellido del Resp. C.I. Nº Firma
del Tutor: Evaluación
8.- BIBLIOGRAFÍA
López Ordóñez, R. (1999). Nuevo Manual del Supervisor, Director y Docente para
los Niveles de Preescolar, Básica, Media y Diversificada y Profesional en Planteles
Oficiales y Privados. Caracas.