UNIVERSIDAD PÚBLICA Y AUTÓNOMA DE EL ALTO

CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

INSTITUTO DE POSTGRADO E INVESTIGACIÓN

“DIPLOMADO ATENCIÓN INTEGRAL Y EDUCACIÓN INICIAL

PARA LA PRIMERA INFANCIA”
“Modalidad Semipresencial”

VERSIÓN I

El Alto - Bolivia

2017

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 Índice

1. Introducción ............................................................................................................... 3
1.1. Antecedentes ........................................................................................................... 3
1.2. Justificación ............................................................................................................. 3
2. Objetivo General ......................................................................................................... 3
3. Características del Programa ..................................................................................... 4
3.1. Criterios de Admisión ............................................................................................... 4
3.2. Régimen Académico ................................................................................................ 5
3.3. Duración ................................................................................................................... 6
3.4. Proceso de Autoevaluación ..................................................................................... 6
4. Perfil de Graduación ................................................................................................... 6
5. Estructura Curricular ................................................................................................... 7
5.1. Plan Temático General (Contenidos Mínimos) ....................................................... 7
5.2. Formas Organizativas de Enseñanza ..................................................................... 10
5.3. Fondo de tiempo: Carga Horaria y Créditos ........................................................... 10
5.4. Métodos de Enseñanza ........................................................................................... 11
5.5. Medios de Enseñanza ............................................................................................. 11
5.6. Líneas de Investigación de programa ..................................................................... 11
5.7. Sistema de Evaluación ............................................................................................ 11
5.8. Recursos ................................................................................................................. 13
5.9. Cronograma (Datos Generales) ............................................................................. 13
CRONOGRAMA DE DISTRIBUCIÓN DE TIEMPOS POR SEMANA ..................................... 13
6. Cronograma de Actividades ...................................................................................... 14
7. Claustro de Profesores .............................................................................................. 15
8. Estructura Presupuestaria ........................................................................................ 15
9. Referencia Bibliográfica ............................................................................................ 16

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1. Introducción

1.1. Antecedentes

La Universidad Pública de El Alto, responde a la comunidad como institución de

educación superior pública y autónoma, en sujeción a los artículos 91°,92º, 93° y 97° de la
Nueva Constitución Política del Estado, con la misión de realizar el proceso de
enseñanza, aprendizaje, para formar profesionales altamente calificados, en la
investigación científica y la interacción social que correspondan a las necesidades de
desarrollo social, económico, científico, tecnológico, productivo y cultural de El Alto y el
País.”

La Universidad Pública de El Alto, fue creada mediante Ley Nro. 2115 de fecha 5 de
septiembre del 2000 como Universidad Pública. El 12 de noviembre de 2003 se modifica
la Ley No. 2115, dando lugar a la Ley Nº 2556, donde la UPEA, pasa a tener rango de
Autónoma, perteneciendo de esta manera al sistema universitario público, su
funcionamiento se rige por las normas del Sistema de la Universidad Boliviana, vale decir
de su Estatuto Orgánico de la Universidad Boliviana y otras normativas legales en actual
vigencia.

La Universidad Pública de El Alto, cuenta con 36 carreras, Centros de Postgrados,

Institutos de Investigaciones.

La carrera de Ciencias de la Educación, es una unidad académica encargada de planificar,

ejecutar y evaluar programas y proyectos, tanto de investigación, desarrollo científico
tecnológico, interacción social de Pre y Post grado, en diversas áreas de la realidad social
y educativa de nuestro país.

1.2. Justificación

La atención y educación a tiempo, inicial o para la primera infancia, significa

primordialmente una oportunidad para la sociedad de gestar mejores posibilidades en

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el presente para sus niños y niñas que signifiquen un aval de un futuro en condiciones
de mayor equidad para todos y todas.

Es una estrategia que pone en manifiesto la responsabilidad de toda la sociedad como

agentes educativos desde las diversas perspectivas apuntándole a un proceso efectivo
y afectivo de formación de ciudadanos integrales en todo y cada uno de los escenarios
en donde niños y niñas se mueven cotidianamente (familia, comunidad, escuela, calle,
medios de comunicación).

Con un amplio y consolidado marco teórico, político, económico y legal se ha intentado

sustentar que los primeros años en la vida del ser humano suelen ser fundamentales para
el resto de su vida personal y social; es así como nuestro país desde hace al menos un
lustro ha ido creando un ambiente jurídico en los distintos sectores que respalden esta
premisa, orientando gran parte de sus recursos a la atención de la población de primera
infancia, desde los distintos sectores y movilizando a toda la sociedad en torno al
proyecto de un mejor país, con estabilidad y en paz, atendido prioritariamente aquí y
ahora a sus niños y niñas.

2. Objetivos

• Fortalecer el ejercicio de acompañamiento a la primera infancia que vienen

realizando los distintos agentes educativos.

• Proporcionar a los y las participantes bases teóricas-conceptuales, jurídicas y

prácticas que les faciliten el abordaje a la educación integral y multidimensional
de la población de la primera infancia.

• Desarrollar habilidades en los y las participantes para asesorar y orientar a familias

con respecto a etapas de la primera infancia.

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3. Características del Programa

3.1. Criterios de Admisión

a. Perfil de ingreso

• Actitud crítica, analítica y reflexiva.

• Interés por la investigación.
• Capacidad para la toma de decisiones
• Interés por la divulgación científica, tecnológica y cultural
• Conocimiento básico de las tecnologías de información y comunicación.
• Actitud disciplinaria, colaborativa, voluntad para el estudio autónomo.
b. Requisitos de Admisión

Para que un postulante pueda inscribirse formalmente a un programa de Postgrado, es

requisito básico presentar:

c. Postulantes Nacionales:

• 2 Fotocopia del título Profesional.

• 2 Fotocopia de C.I
• 2 Currículum Vitae (sin respaldo).
• 2 Fotografías 4x4cm. Fondo Rojo (traje formal).
• Contrato de estudios con la Dirección de Postgrado.
• Cumplir con los requisitos específicos de acuerdo a lo estipulado en cada
programa de Postgrado.

d. Postulantes Extranjeros:

• Presentar documentos que acrediten la residencia legal en el país.

• Los graduados en universidades e instituciones de educación Superior del
extranjero, para su inscripción, deberán presentar Fotocopia del diploma
Académico universitario legalizado por la máxima autoridad de la Universidad
donde se emitió el mismo.

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 • 2. Fotocopia de C.I
• 2. Currículum Vitae (sin respaldo).
• 2. Fotografías 4x4cm. Fondo Rojo (traje formal).
• Contrato de estudios con la Dirección de Postgrado.
• Cumplir con los requisitos específicos de acuerdo a lo estipulado en cada
programa de Postgrado.

• Cumplir con los requisitos específicos de acuerdo a lo estipulado en cada

programa de Postgrado.

3.2. Régimen Académico

Las normas que regularan el programa son: reglamento específicos de acuerdo a los
niveles de formación, resoluciones, guías de evaluación y otros.

• XI Congreso Nacional de Universidades

• Reglamento General de Postgrado
• Sistema Nacional de Postgrado
• Reglamento General Estudios Postgrado de la UPEA

3.3. Duración

El programa tendrá una duración de 5 meses.

3.4. Proceso de Autoevaluación

El programa de “Diplomado Atención Integral y Educación Inicial para la Primera Infancia”

será autoevaluado de acuerdo a los indicadores establecidos por el CEUB a la finalización
del mismo.

• Modelo curricular
• Perfil del graduado
• Estructura curricular
• Plan de estudios: planes globales de asignatura, bloques o módulos

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 • Métodos de enseñanza – aprendizaje
• Sistemas de evaluación de aprendizajes
• Modalidades de graduación

Así mismo, es necesario aclarar que a la conclusión de cada módulo se realizará un

trabajo de evaluación para garantizar el proceso enseñanza aprendizaje por el
coordinador de programas de Postgrado.

4. Perfil de Graduación

Una vez concluido el proceso de enseñanza, el egresado del Diplomado: Atención

Integral y Educación Inicial para la Primera Infancia el siguiente perfil:

Competencia General

Desarrolla habilidades en la gestión de aula y la atención de niños y niñas de la

primera infancia a partir de conocimientos de la educación integral.

Competencias genéricas

• Demostrar motivación para desarrollar estudios mediante el manejo de actitudes

y comportamientos positivos; autoestima y confianza, aceptar desafíos y
adaptarse a cambios en los enfoque curriculares.

• Manifestar habilidad para trabajar como miembro de un equipo, entender la

importancia del trabajo en un contexto amplio, hacer planes y decisiones en
forma conjunta.

• Comprender interrelaciones complejas, monitoreo y corrección del desempeño,

mejorar o diseñar sistemas de intervención.

• Trabajar en equipo, enseñar a otros, desplegar liderazgo, negociar y trabajar con

personas diversas.

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5. Estructura Curricular

5.1. Plan Temático General (Contenidos Mínimos)

La estructura de la Diplomado: Atención Integral y Educación Inicial para la Primera

Infancia está formada por 5 módulos, tendrá una duración de 5 meses cubriendo un total
de 250 horas presénciales, 550 horas de investigación y trabajos prácticos, total 800
horas académicas.

Al ser un programa modular y de evaluación continua, es requisito imprescindible

aprobar el módulo correspondiente para continuar con el siguiente módulo; Asimismo,
una vez ejecutado el módulo presencial con la respectiva evaluación; si hubieran
reprobados existe la opción de una segunda instancia para su aprobación.

Al finalizar el programa el participante deberá presentar un trabajo de investigación

(monografía) para obtener el título de Diplomado.

Así mismo, a la conclusión y aprobación de los 5 módulos del programa, incluida la

sustentación y aprobación de trabajo de investigación el postgraduante podrá obtener
el grado de Diplomado en Atención Integral y Educación Inicial para la Primera Infancia.

Plan de estudios a Distancia

Sigla Horas Horas Total de Créditos
Módulos Académicas Teóricas y de Horas
Investigación

I Primera Infancia
48 112 160 4

II Salud y Nutrición 48 112 160 4

III Salud Mental Infantil 48 112 160 4
IV Pedagogía Infantil 48 112 160 4
V Monografía Científica 48 112 160 4
Total de Horas 240 560 800 20

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Contenidos de los módulos

Modulo I: Primera Infancia

Sigla: DES-101 Carga Horaria: 160 Créditos: 4
Objetivos • Desarrollar conceptos claves que evidencien la importancia de trabajar
con la primera infancia y todos los actores involucrados en el proceso.
• Reflexionar acerca de mecanismos de trabajo articulados en lo
intersectorial, interinstitucional e interdisciplinario para dar respuestas
afectivas a las necesidades y demandas de atención a la primera
infancia en el ámbito local, basado en la política nacional.

Contenidos
• Definición de primera infancia, enfoques y teorías para el abordaje del
concepto
• Desarrollo Infantil y Desarrollo Humano
• Familia Promotora del Desarrollo Humano
• Contexto comunitario oportunidades para el desarrollo
Infantil. Primera Infancia nivel mundial (ODM, UNICEF, ONU, OMS Y
OPS)
• Políticas Publicas de Primera Infancia en Colombia proceso evolutivo
• Estructura del sistema de atención a población de primera infancia
Referentes jurídicos
• Funcionamiento del sistema local de atención a la primera Infancia
• Los agentes educativos y su rol

Módulo II: Salud y Nutrición

Sigla: DES-102 Carga Horaria: 160 Créditos: 4
Objetivo Brindar pautas de prevención de la enfermedad y promoción de la salud y
el seguimiento desde los distintos espacios de acompañamiento a primera
infancia.
Contenidos • Cuidados y alimentación saludable de Cero a siempre
• Aspectos étnico-cultural en nutrición y seguridad alimentaria
• Protocolo de atención en salud a población de primera infancia,
perspectiva étnico-Cultural-los sistema de salud.
• Salud oral temprana
• Riesgos en el Hogar
• Primeros auxilios pediátricos
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Módulo III: Salud Mental Infantil
Sigla: DES-103 Carga Horaria: 160 Créditos: 4
Objetivos Promover habilidades en los ciudadanos y cuidadoras orientadas al
bienestar emocional de los niños y las niñas en la primera infancia

Contenidos • Que es salud mental

• Enseñando con el ejemplo: Relaciones equitativas de
• género en la familia
• Pautas para detección temprana de abuso infantil
• Establecimiento de normas y limites
• Pautas de crianza
• Estrategias comunicativas en la familia y en la escuela (CDI)
• SPA y Primera infancia
• Aprendizaje y estimulación temprana
• Violencia contra la niñez y las mujeres prevención y atención
Primera infancia y discapacidad
Módulo IV: Pedagogía Infantil
Sigla: DES-104 Carga Horaria: 160 Créditos: 4
Objetivos Brindar pautas de prevención de la enfermedad y promoción de la salud y
el seguimiento desde los distintos espacios de acompañamiento a primera
infancia.
Contenidos • Practica Cultural y Espacios Significativos
• Juegos tradicionales, rondas y canciones como estrategias
pedagógicas
• Promoción de la Lectura
• Actividades Artísticas y Música en el Proceso de Desarrollo
Infantil.
• Lo Lúdico como estrategia de Enseñanza y Aprendizaje

Módulo V: Monografía Científica

Sigla: DES-105 Carga Horaria: 160 Créditos: 4
Objetivos Desarrollar conocimientos teórico-prácticos para el diseño y elaboración
de monografías bajo el modelo del método científico
Contenidos
• Método Científico
• Fundamentos Paradigmático en la elaboración de monografías
• Tipología y Diseño de Miografías
• Informe de Monografías

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5.2. Formas Organizativas de Enseñanza

El marco pedagógico del constructivismo para la formación por competencias; por tanto,
se plantean diversidad de estrategias y oportunidades de enseñanza – aprendizaje para
facilitar el aprendizaje significativo:

Esto además de consolidar los aprendizajes, establece un puente con la realidad

concreta del estudiante y le permitirá empezar un proceso de investigación aplicada a
una situación y contexto específico.

Metodología

Los estudiantes durante su proceso de aprendizaje, participaran de las clases

presenciales magistrales, participación de trabajos colaborativos y cooperativos, donde
se emplearan materiales didácticos de acuerdo a los módulos correspondientes.

5.3. Fondo de tiempo: Carga Horaria y Créditos

Total horas aula presencial 250 horas académicas equivalentes a 12 créditos y con
duración total de 5 meses con la siguiente carga horaria:
Horas Horas Total de
Módulos Académicas Teóricas y de Horas
Investigación
Primera Infancia 48 112 160

Salud y Nutrición 48 112 160

Salud Mental Infantil 48 112 160

Pedagogía Infantil 48 112 160

Monografía Científica 48 112 160

Total de Horas 240 560 800

5.4. Métodos de Enseñanza

Se empleará estrategias de enseñanza aprendizaje basadas en la formación por

competencias, el constructivismo y los principios teóricos de la educación para el trabajo
(aprender haciendo y produciendo).

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En consecuencia, se aplicarán algunos métodos de enseñanza como ser:

• El Método de preguntas.
• El estudio de problemas y diagnóstico de situaciones.
• El Método de casos.

5.5. Medios de Enseñanza

Para el desarrollo del Diplomado se requiere los siguientes recursos educativos:

• Equipo de Computación
• DataShow
• Material pedagógico digital especializado de apoyo
• Bibliografía virtual de apoyo

5.6. Líneas de Investigación de programa

• Psicopedagógica
• Didáctica y Currículum Infantil
• Salud y Nutrición
• Pedagogía Infantil
• Monografía Científica

5.7. Sistema de Evaluación

El sistema de evaluación es exclusivamente por competencias. Cada facilitador, en su

respectivo módulo, otorgará determinado puntaje al desempeño directo, a las
evidencias de producto y a las evidencias de conocimiento.

De acuerdo al Reglamento General de Postgrado del CEUB, la nota mínima de

vencimiento de cada módulo es de sesenta y cinco puntos (65).

Los criterios de valoración serán los siguientes:

Hetero-evaluación 80%

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 Auto-evaluación 10%

Co-evaluación 10%
Los docentes tendrán potestad de distribuir la escala de valoración entre diferentes
trabajos, actividades o pruebas.

Así mismo, en la evaluación se tomará en cuenta:

• Evaluación Presencial
• Trabajos prácticos
• Participación en Clases, “grupal e Individual”
• Trabajo final de investigación

Requisitos de Graduación

Para obtener el grado el participante deberá:

• Haber concluido satisfactoriamente los módulos de acuerdo a la estructura

académica estipuladas en el Plan de Estudio.

• Presentar y tener el informe de evaluación aprobado del trabajo final

monográfico.

Modalidad de Graduación

Una vez concluida la fase de colegiatura en el programa, los participantes deberán estar
en condiciones de presentar su trabajo monográfico.

La evaluación estará en cargo de un docente revisor designado por la Dirección de

postgrado, de acuerdo a los reglamentos pertinentes para los trabajos de postgrado.

En caso de presentarse algún impedimento, el postgraduante deberá sujetarse a un

plazo de cuatro meses como máximo para la presentación; transcurrido el mencionado
plazo se cerrara el Kardex Académico del programa, certificándose solamente los
módulos aprobados en la fase de la Colegiatura. El plazo rige a partir de la conclusión del
programa.

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Certificación y/o título Otorgado

El Certificado y/o título, que se emite previo cumplimiento de las responsabilidades

académicas-económicas y legales es de:

“DIPLOMADO ATENCIÓN INTEGRAL Y EDUCACIÓN INICIAL PARA LA PRIMERA INFANCIA”

Requisitos de Titulación

Los estudiantes deberán cumplir con sus responsabilidades académicas y económicas,

para obtener el título del programa. La obtención del título es trámite académico
administrativo de acuerdo a procedimiento vigente establecido por el departamento de
títulos y/o diplomas de la Universidad Pública de El Alto.

5.8. Recursos

Recursos humanos:

• Coordinador del programa

• Secretaria
• Equipo docentes
• Asistente Pedagógico

Recursos Materiales y Técnicos:

• Computadora
• DataShow

5.9. Cronograma (Datos Generales)

CRONOGRAMA DE DISTRIBUCIÓN DE TIEMPOS POR SEMANA

VÁLIDO PARA 4 SEMANAS

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Módulo 1: Primera Infancia

Detalle / Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado

08:00 a 12:00
08:00 a 12:00
08:00 a 12:00
DOCENTE 08:00 a 12:00

Módulo 2: Salud y Nutrición

Detalle / Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado

08:00 a 12:00
08:00 a 12:00
08:00 a 12:00
DOCENTE 08:00 a 12:00

Módulo 3: Salud Mental Infantil

Detalle / Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado

08:00 a 12:00
08:00 a 12:00
08:00 a 12:00
DOCENTE 08:00 a 12:00

Módulo 4: Pedagogía Infantil

Detalle / Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado

08:00 a 12:00
08:00 a 12:00
08:00 a 12:00
DOCENTE 08:00 a 12:00
Módulo 5: Monografía Científica
Detalle / Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado

08:00 a 12:00
08:00 a 12:00
08:00 a 12:00
DOCENTE 08:00 a 12:00
6. Cronograma de Actividades
MESES

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 No. MÓDULOS 1 2 3 4 5 6
Inscripciones X
1. Primera Infancia
X

2. Salud y Nutrición X
3. Salud Mental Infantil X

4. Pedagogía Infantil X

5. Monografía Científica X

7. Claustro de Profesores

Nº Módulos Docentes

1. Primera Infancia Dr. Roberto Nery Choque Ph.D.

2. Salud y Nutrición Dr. Marcelino Zabala Ph.D.
3. Salud Mental Infantil Lic. Grover Gutierrez
4. Pedagogía Infantil Mgs. Richard Torrez Juaniquina
5. Monografía Cientifica Mgs. Victor Hugo Acuña

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8. Estructura Presupuestaria
INGRESO

Nº de participantes Colegiatura total

30 C/U 2800 Bs. 84.000 Bs.

GASTOS
RUBRO PARTIDA DETALLE BS. TOTAL
PARTIDA 25500 PUBLICIDAD 3500
Publicidad Prensa 25500 1 500 500
Publicidad Afiche y Baners 25500 1 2500 2500
Publicidad Radio 25500 1 500 500
PARTIDA PERSONAL EVENTUAL 12100 56000
DOCENTES Y COORDINADOR
Docente Modulo I 2 3500 7000
Docente Modulo II 2 3500 7000
Docente Modulo III 2 3500 7000
Docente Modulo IV 2 3500 7000
Docente Modulo V 2 3500 7000
Coordinador (6 meses) 6 3500 21000
APORTES PATRONAL 13100 16 584.85 9357.6

SALDOS
INGRESO BS. GASTOS BS. TOTAL BS.
84000 68857,6 15.1442,40

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9. Referencia Bibliográfica

 AA.DD: Educación preescolar: métodos, técnicas y organización. Barcelona. CEAC.

 ANDRAUD, A.(1981): Los ejercicios de lenguaje en el parvulario. Barcelona. Médica y

Técnica.

 ANTÚNEZ, S.: El Proyecto Educativo de Centro. Barcelona. Graó.

 BASSEDAS, E.; HUGUET, T.; SOLÉ, I. : Aprender y enseñar en educación infantil.

Barcelona. Graò.

 DÍEZ DE ULZURRUN PAUSAS, A.: El aprendizaje de la lectoescritura desde una

perspectiva constructivista. Vol.I. Actividades para realizar en el aula: textos funcionales
y cuentos. Barcelona. Graò.

 FERNANDEZ BRAVO, J.A.(1995): Didáctica de la matemática en Educación Infantil. Aula

Taller de Psicopedagogía. Pedagógicas.

 FORNASARI DE MENEGAZO,L.(1982): La metodología juego- trabajo en el jardín de

infantes desde el enfoque del aprendizaje activo. Buenos Aires. Pac.

 GARCÍA GONZÁLEZ,F.: Cómo elaborar unidades didácticas en la Educación Infantil.

Editorial Praxis, S.A.

 GERBEAU,C.(1981): ¿Cómo hacer?. La organización material del parvulario.

Barcelona. Médico- Técnica.

 MOLL, B.(1989): La escuela infantil de 0 a 6 años. Madrid. Anaya.

 MONEREO, C.(1991): Enseñar a pensar a través del currículum escolar. Barcelona.

Casals.

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