CHARLA

“SOLUCIÓN DE CONFLICTOS”
I. DATOS GENERALES:
- Denominación: “Solucionando se vive mejor”
- Institución educativa: I.E.P”LUIS ANTONIO EGUIGUREN”
- Dirigido a: Alumnos 4to y 5 grado de primaria
- Tiempo de duración: 15 minutos
- Fecha de ejecución: Septiembre
- Lugar: Aula de clases
- Responsable: Morales Chunga, Katherine Brigitte
- Asesora: Ps. Jiménez Alvarado, Mayra
- Asesora: Ps. Moscol Morales Jhoana

II. FUNDAMENTACIÓN
Los conflictos dan referencia a una situación social, familiar, laboral, de pareja o
personal que coloca en contradicción y conflicto, por distintos intereses o motivos,
a personas, parejas, familias, creencias religiosas, grupos étnicos, entre otros.
Entendemos por contradicción la manifestación de incompatibilidades entre
personas frente alguna situación; en tanto pugna se refiere a la acción de oponerse
a la otra persona, la lucha por imponer el propio punto de vista. Es importante
destacar que no existe conflicto por el solo hecho de pensar distinto, sino que éste
aparece cuando frente a un asunto cada una de las partes piensa o cree tener la
razón, o saber cuál es el camino para encontrar la solución. Así se produce el
encuentro de ideas opuestas o conflicto.

Según la teoría de Dewey (1987), menciona que el trabajo de resolución de conflictos,

partimos del principio de que el conflicto tiene, por lo tanto, muchas funciones y valores
positivos. Evita los estancamientos, estimula el interés y la curiosidad, es la raíz del cambio
personal y social, y ayuda a establecer las identidades tanto individuales como grupales.
Así mismo en un plano más concreto, el conflicto ayuda a aprender nuevos y mejores
modos de responder a los problemas, a construir relaciones mejores y más duraderas, a
conocernos mejor a nosotros mismos y a los demás. Una vez que el sujeto ha
experimentado los beneficios de una resolución de conflictos positiva, aumenta la
probabilidad de que alcance nuevas soluciones positivas en los conflictos futuros.

III. OBJETIVO
 Ejercitar de habilidades necesarias para el abordaje de los conflictos.

IV. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN

La presente charla informativa, está dirigida a los ……… de primaria, contando con
una población aproximada de 35 alumnos por salón de estudio, aportando
información explicita y clara acerca de tema “solución de conflictos” , ya que en gran
parte de estudiantes, están presentando diversos conflictos propios de su edad y de
la etapa en la que se encuentran, es por ello que se creyó conveniente brindar
información relevante con la finalidad que los estudiantes puedan enfrentar
diferentes conflictos de manera adecuada y positiva.

V. ACTITUDES DEL FACILITADOR(A)

 Puntualidad
 Respeto
 Comprensión
 Empática
 Capacidad de escucha.

VI. METODOLOGIA

La charla informativa, iniciará con la presentación de la facilitadora, dando a

conocer el objetivo , así mismo se realizara un pequeña dinámica relacionada con
el tema, luego se procederá a realizar una lluvia de ideas, por consiguiente se
expondrá el tema a tratar, brindando información clara y precisa, utilizando un
lenguaje acorde a la edad de los estudiantes, al término de la exposición se
realizara preguntas acerca de lo aprendido para corroborar que los estudiantes
hayan aprendido y captado la información brindada, para finalizar se procederá a
entregar un tríptico informativo , como material para llevar a casa.
 VI. METODOLOGIA:

VII. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN:

FASES ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE

PRESENTACION  Bienvenida ante los alumnos dando a conocer el
título y objetivo de la charla
 Presentación de los estudiantes y facilitadora.  titulo 7 min.
DINAMICA  se realizará una dinámica “la canción tiene la
solución”, los niños se sentarán en un rincón de la
clase. Se pedirá un voluntario/a para empezar el  papelote 5 min.
juego que saldrá fuera del aula. Los demás  lapicero
esconderán algo suyo en algún lugar de la clase.
Cuando entre le explicarán que algo suyo ha
desaparecido, pero que todos le van a ayudar a
encontrarlo a través de una canción. Con la música Morales Chunga,
de la canción popular: “Tengo una muñeca vestida Katherine Brigitte
de azul” cantarán lo siguiente: “Tienes un problema, Practicante de
/ nosotros tenemos la solución/ busca, busca, psicología
busca/ que te ayuda esta canción”. Cuando el niño
que busca esté alejado de lo que han escondido, los
niños cantarán muy suave; a medida que se
acerque cantarán más fuerte. Cuando esté muy
cerca cantarán muy fuerte. Cuando encuentre su
objeto, le darán un aplauso y el niño dará las gracias
al grupo por haberle ayudado. El profesor llevará a
reflexionar sobre lo bonito y divertido que es ayudar
 a un compañero. Cuando lo necesitemos podemos
ayudar a los otros niños o adultos y ofrecer nuestra
ayuda a los demás cuando nos necesiten.

DESARROLLO  Se dará inicio con una pequeña lluvia de ideas acerca

DEL TEMA del tema.
 Se procederá a brindar información básica clara y  Hojas
precisa sobre el tema a tratar.  lapiceros
 Se realizará una actividad, la cual consiste, en que se  Cinta
repartirán pequeños papeles en la cual se encontrará un mastik 15 min.
problema, (habrá 4 problemas, uno por fila), se le dará u
tiempo de 3 minutos, y cada niño deberá decir la posible
solución al problema presentado
CIERRE  Se realiza una retroalimentación sobre el tema
trabajado y se darán las conclusiones.
 Se brindará un tríptico informativo a cada uno de los  Tríptico 5 min.
alumnos.
 VIII. RECURSOS:
8.1. Recursos Humanos:
- Alumnos del centro educativo (35 por sección)
- Practicante de Psicología (01)

8.2. Recursos Materiales:

- Árbol de papel
- lapiceros
- hojas
- Cinta Mastik
- Copias
- Reforzadores.
- Hojas impresas.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Alvarado Oyarce Otoniel (1990). Supervisión Educativa. Teoría y Práctica.
Edit. Educativa. Lima. Perú.

_____________________________
Morales Chunga, Katherine Brigitte
Practicante
Prácticas Pre Profesionales
Universidad César Vallejo
_____________________________
Jiménez Alvarado, Mayra
Asesor
Prácticas Pre Profesionales
Universidad César Vallejo
X. MARCO TEORICO
Hablar de que los conflictos son inevitables y necesarios. El objetivo no es
eliminarlos o evitarlos sistemáticamente, sino saber solucionarlos. Hay que aclarar
que tampoco hay que buscarlos, ni crear ocasiones de que se den. Lo importante
es saber que para que haya crecimiento y maduración de las personas y grupos son
necesarios los conflictos. Por ello hay que verlos de forma positiva, como ocasión
de toma de conciencia y cambio a mejor. El objetivo es resolver los conflictos
obteniendo mejoras para cada una de las partes. Pero esto no siempre es posible,
ya que hay conflictos que no tienen solución inmediata. En este caso el objetivo no
es la resolución, sino la regulación, que permite vivirlos de forma lo más constructiva
posible.

ESTILOS DE AFRONTAMIENTO DEL CONFLICTO

Las personas tendemos a responder a las situaciones de conflicto con un estilo

predominante de aproximación al conflicto. Cada estilo se manifiesta en un conjunto
de comportamientos. Aunque un estilo suele ser el dominante a lo largo del tiempo,
las personas somos capaces de variar el estilo de nuestro comportamiento a medida
que un conflicto se desarrolla, empleando comportamientos situacionales.

Evitación: En esta estrategia la preocupación por la relación, así como por los
resultados es muy baja. No existirá una interdependencia entre las partes para
conseguir sus objetivos, por lo menos el que evita no necesita de la otra parte.

Acomodación: en esta estrategia la importancia de la relación es muy alta y la del

resultado muy baja. Queremos que el otro gane, mantenerle feliz, o bien, no
deseamos hacer peligrar nuestra relación por el hecho de intentar alcanzar algún
beneficio. Utilizamos esta estrategia cuando cuándo el objetivo principal del
intercambio es construir o fortalecer una relación, y estamos dispuestos a sacrificar
el resultado.

Competición: en esta estrategia el resultado de la negociación es más importante

que la relación. Una persona que confronta el conflicto tiende a verlo como un
asunto de “pérdida-ganancia”. Creyendo que una persona está en lo cierto y la otra
está equivocada, los sujetos enfrentados se hallan determinados a ganar probando
que tienen razón.

Solución del problema: en esta estrategia son importantes tanto el resultado como
la relación. Las partes intentan conseguir el mejor resultado posible, manteniendo o
fortaleciendo simultáneamente, su relación