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. Términos pareados.

Ubica el númerode la columna A en el espacio en blanco de la columna B (10


puntos)

A CONCEPTO B DEFINICIÓN O EJEMPLO .

...

1 Argumento Su función principal es informar, orientar y educar al


público sobreacontecimientos culturales o de tipo
cinematográficos
2 Ensayo Son aquellos textos que tiene como finalidad convencer al
receptor por medio de la reflexión sobre un determinado
tema y hacerlo cambiar deopinión a través de buenas
razones al respecto

3 Conclusión Punto de vista o tesis, argumentos o razones, conclusión


4 Tesis o punto de vista Son aquellas palabras que el contexto determina
susignificado
5 Tipos de texto argumentativo Es un diálogo en el que los individuos de un grupo
expresan sus opiniones en torno a un tema propuesto, para
intercambiar ideas y enriquecerse mutuamente.

6Crítica de cine Es la parte de la estructura de los textos argumentativos se


da una opinión breve y sencilla en sentido afirmativo.

7 Estructura del texto Es la justificación querelaciona los argumentos con la tesis,


argumentativo normalmente va al final de un texto

8 Homónimos Ensayos, discursos políticos, artículos de opinión, críticas


de cine, etc.
9 Debate Es una razón que se da paraconvencer a alguien de una
afirmación
10 Textos argumentativos Es un texto escrito en prosa, en el que se aborda un punto
de vista personal y subjetivo

1. Completa las siguientes oraciones agregando el conector que corresponda, ya sea conector
CAUSAL, CONSECUTIVO o ADVERSATIVO, cuidando darle sentido a éstas. (5 puntos, 0,5
puntos c/u)

1.- Pedro saca buenas notas, ……… ………....... estudia mucho (porque / por tanto)
2.- Ven a mi casa esta tarde,………… …..…..…..mi padre tiene un negocio que proponerte.
(ahora bien / pues)
3.- Dentro de los géneros periodísticos, el reportaje es el más completo,.............une entrevista,
crónica, noticia e investigación. (sin embargo / puesto que)
4.- Estoy muy triste …… ……han ingresado en el hospital a un amigo. (excepto / porque)
5.- Ella es más estudiosa que tú,…………… …….………….todos la consideran un ejemplo.
(por consiguiente / aunque)
6.- No voy a llegar a la hora,…… ………. puedes irte ya. (porque / asía que)
7.- Quería invitarla al cine,… ……………, no se atrevió a llamarla por teléfono. (por
consiguiente / sin embargo)
8.- …… …………….que lo presionaron, no delató a sus compañeros. (pues / aunque)
9.- Catalina estudia mucho,……… ……no saca buenas notas. (pero / con que)
10.- Ya están todos en la fiesta, …………… ………., no pienso ir. (por tanto / pero) Conector
causal (porque, pues, puestoque, pues que.)
Conector consecutivo (luego, por tanto, así que, ahora bien, por consiguiente, con que)
Conector adversativo (pero, sin embargo, aunque, sino, mas, excepto)
2.Nombre/ título:

Tesis:

Razón 1:

Razón 2:

Conclusión:

3. Producción textual: Es hora de redactar tu crítica de cine. Para ello deberás transformarte en un
crítico y crear aquí una crítica de cine en el que des razones o argumentos para ver o rechazar la
siguiente película, si no la has visto, puedes ayudarte de igual manera interpretando el afiche de
ésta. Recuerda considerar su estructura (10 puntos)

Título Argumentos Ortografía Redacción Coherencia Originalidad Total


1 2 2 2 2 1 10

Texto Nº 1
Momo: Michael Ende. Santiago: Editorial Alfaguara, 2006

Momo es un hermoso canto a la amistad. Por eso es uno de los títulos más conocidos en todo el
mundo.
Momo es una niña que posee una extraña cualidad: sabe escuchar, ella tiene amistad con todos y
especialmente con el barrendero Beppo y el guía turístico Guido. Ante ella, hasta los más tontos
descubren que tienen ideas inteligentes. Esta atmósfera placentera acaba con la llegada de los
Hombres de Gris, unos extraños individuos que representan al banco del tiempo, y aparecen
convenciendo a la gente de que ahorre tiempo y lo deposite en su banco. Loshombres grises quieren
robar uno de los bienes más preciados que poseen las personas: su tiempo. En realidad hacen que la
gente olvide todo salvo su obsesión por ahorrar todo el tiempo posible para un hipotético uso
posterior. Momo muestra a los adultos el sentido del tiempo y de la comunicación sin prisas y así,
se convierte en un obstáculo para los planes del banco del tiempo.
1.- Cuál es la enseñanza que puedes deducir que plantea la crítica de este libro a través de su
protagonista:
a) hacer que la gente descubra ideas inteligentes
b) hacer que la gente ahorre
c) aprovechar el tiempo sin prisas
d) ninguna de la anteriores 2.- ¿Cuál es la característica que mejor define la protagonista del texto
anterior?
a) un hermoso canto de la amistad
b) el saber escuchar
c) una niña buena para convencer a las personas
d) robar el tiempo de las personas
3.- ¿De acuerdo al texto, qué es lo más preciado de las personas?
a) la felicidad
b) saber escuchar
c) la amistad
d) su tiempo 4.- ¿Qué finalidad tienen los textos argumentativos?
a) informar acerca de una noticia
b) dar razones para convencer a alguien
c) invita a comprar productos
d) entretener a las personas
5.- Es aquella parte de la estructura de los textos argumentativos se da una opinión breve y sencilla
en sentido afirmativo
a) la tesis
b) los argumentos
c) la conclusión
d) enninguna de las anteriores 6.- Es la justificación que relaciona los argumentos con la tesis,
normalmente va al final de un texto
a) la tesis
b) los argumentos
c) la conclusión
d) ninguna de la anteriores
Reflexión: una habilidad olvidada

Vivimos al ritmo de internet. Sin embargo, lo inmediato, lo rápido y espontáneo no es o propio del
ser humano. Para poder elaborar un proyecto de vida y orientar los actos hacia él, es necesario
detenerse, pensar mientras actuamos y pensar por qué actuamos. Esto es reflexionar, una habilidad
que todas las personas pueden desarrollar.

Un joven de 15 años va en la micro, sentado y escuchando música. En una parada se sube un


hombre viejo. Si el joven se para y le deja el asiento, habrá sido capaz de salir de sí mismo y mirar
la situación de manera objetiva: “Yo voy cómodo, pero es a él a quien le corresponde mi asiento”,
habrá pensado.

A esto se refiere la llamada habilidad reflexiva y es el arma perfecta para hacer frente al culto a la
inmediatez y a seguir los impulsos que existen hoy en día y que hacen más difícil tomar decisiones
correctas. Porque reflexionar significa pensar sobre nosotros mismos; pensar sobre lo que pensamos
y por qué lo pensamos; es evaluar nuestras propias acciones, sus causas y las consecuencias que
tienen en mí y en los demás. Y esto no sólo en momentos especiales de quietud o enuna hora
semanal destinada a ello: la reflexión no es posterior a las acciones, sino que debe ser una actitud
permanente que dirija todos los actos del ser humano. Reflexionar y enseñar a hacerlo suena algo
difícil de conseguir y, en realidad, lo es. Sin embargo, se debe tener conciencia de que ser reflexivo
no es más que actuar humanamente, es decir, una habilidad que todas las personas, por el hecho de
serlo, pueden practicar y convertir en hábito.

Los educadores –tanto padres como profesores- deben tener claro que para aumentar las
probabilidades de que esto ocurra es importante comenzar a inculcar la reflexión en los niños desde
sus primeros años de vida.

Fuente: http://www.hacerfamilia.net/new/index.asp?pag=articulos&rid=1083

7.- Los argumentos del texto anterior están ubicados en los párrafos:
a) 1, 2 y 3
b) 2 y 3
c) 2 y 4
d) 1, 3 y 4
8.- La frase: “Yo voy cómodo, pero es a él a quien le corresponde mi asiento”, es una acto de:
a) mirar una situación de manera objetiva
b) ser capaz de no pensar en sí mismo
c) ser capaz de reflexionar sobre otros
d) todas las anteriores
9.- El texto anterior cuestiona la habilidad de reflexionar de:
a) un joven de 15 años
b) tanto padres como profesores
c) todas las personas
d) los niños desde sus primeros años
10.- Cómo es caracterizada la reflexión en el texto anterior:
a) como un armaperfecta
b) una habilidad que todos pueden desarrollar
c) letras a y b son correctas
d) es correcta sólo la letra a
11.- En la conclusión, parte de la responsabilidad de fomentar la reflexión es tarea de:
a) las probabilidades
b) los educadores
c) los niños
d) los primeros años de vida
12.- ¿Por qué el texto plantea que la reflexión es una habilidad olvidada?
a) porque no es enseñada por nadie
b) porque no sabemos tomar decisiones frente a las personas
c) porque vivimos a un ritmo acelerado no propio nuestro
d) porque no sabemos pensar en otras personas sólo en nosotros mismos
13.-La frase: “ la reflexión no es posterior a las acciones, sino que debe ser una actitud permanente
que dirija todos los actos del ser humano”, refiere principalmente a:
a) hay que ser constantes en reflexionar después de nuestras acciones
b) antes de actuar hay que pensar en lo que se hace
c) todos los actos del ser humano son actitudes permanentes
d) todas las anteriores
14.- Consiste en la posible discusión de opiniones antagónicas sobre un tema o problema
a) la tesis
b) el debate
c) la conclusión
d) ninguna las anteriores 15.- El orden correcto en la estructura de un texto argumentativo es:
a) título, argumentos, tesis y conclusión
b) tesis, argumentos y conclusión
c) tesis, título, argumentos y conclusión
d) título, tesis, argumentos y conclusión