Lev Vygotsky.

(1896 - Moscú, 1934) Psicólogo soviético. Fue jefe de la orientación sociocultural de la

psicología soviética, junto a A.R. Luria y A.N. Leontiev. Con sus investigaciones sobre el
proceso de conceptualización en los esquizofrénicos (El desarrollo de los procesos
psicológicos superiores, Pensamiento y lenguaje), y su posterior seguimiento en la obra de
sus discípulos, ejerció una gran influencia en la psicología pedagógica occidental. Estudio
medicina, fue profesor de psicología.
1era
Pregunta central:
La existencia de una diferencia cualitativa entre las capacidades del ser humano y las del
resto de los animales, incluidos los primates superiores.
Constructo/ hipótesis
La situación de progreso del ser humano actual sería el producto de una línea de desarrollo
que no es la biológica, sino una cualitativamente distinta, a saber, la histórico cultural,
inaugurada por la creación de herramientas materiales y sociales ligadas a la organización
del trabajo humano
Instrumentos
La observación a animales como champases.

2da
Pregunta central:
¿Cómo seda la zona de desarrollo próximo?
Constructo/ hipótesis
La zona de desarrollo próximo, es cuando se da la interacción con un segundo que pueda
tener un conocimiento más amplio o mayor que el propio de uno, y en medio de esta
interacción se van dando aprendizajes y entendimientos sobre el cómo poder generar
nuevas bases en el que posee un conocimiento menor o más bajo.
Un sujeto que aprende una tarea específica, en el mismo proceso aprende un principio
estructural más amplio, el potencial del sujeto para otras tareas específicas aumenta al
aprender una en particular.
A medida que el niño realiza la tarea con ayuda de un tutor, ofrece mucha mayor
información acerca del desempeño escolar y del fruto que los niños podrán obtener de la
enseñanza.
Instrumentos
Aulas de clase donde se viera la intervención de un tutor, sobre los alumnos.
Técnica:
Observación en niños sobre incorporación de herramientas y desarrollo del lenguaje y
comunicación.

3ra
Pregunta central:
¿Cómo el ser humano es en cierto sentido producto de la misma evolución biológica que
el resto de los seres vivientes?
Constructo/ hipótesis
Desarrollo natural: Actos o procesos psicológicos que son compartidos con los otros
animales como: atención, percepción, memoria y el pensamiento.
Desarrollo artificial: cultural en sentido propio, implica acciones y procesos de tipo
instrumental. Se caracteriza por la incorporación de signos desarrollados histórico-
culturalmente.
El ser humano está ligado a su evolución pero sin dejar de lado la capacidad identitaria y
apropiación de simbologías a un amplio nivel.

4ra
Pregunta central:
¿Qué papel tiene el lenguaje en la conducta humana y sobre el desarrollo del mismo a lo
largo de la vida de la persona?
Constructo/ hipótesis
Aspectos semánticos del lenguaje, la idea de que las palabras comienzan siendo
emocionales; pasan luego a designar objetos concretos y asumen por ultimo su significado
abstracto.
La aparición del lenguaje para Vygotsky significa una capacidad de expresión y modificación
de las estructuras psicológicas, donde denota en varios de sus trabajos el lenguaje como un
medio fundamental para el desarrollo del ser humano, donde comienza a verse una cadena
de trabajo más conjunta y con mayor resultado.
5ta
Pregunta central:
¿Cuál es la diferencia entre herramienta y signo?
Constructo/ hipótesis
La herramienta está orientada exteriormente
Y el signo tiene orientación interna.
Las herramientas son construidas de ciertos materiales de acuerdo a las propiedades de
estos (ej. Resistencia, flexibilidad). En cambio que cualquier estimulo puede ser
transformado en signo. Pág. 35.
La diferencia recae en que el signo es algo simbólico algo que atañe a la persona o que le
genera una identidad, pero la herramienta funciona más en un marco laboral y de
desarrollo en sus funciones psicológicas.

6ta
Pregunta central:
¿Cómo la introducción de la herramienta transforma completamente la relación de
trabajo del hombre con su medio físico?
Constructo/ hipótesis
La herramienta permite al hombre poder generar no solo una mayor producción sino
también una modificación en su estructura mental por medio de la cual, genera nuevas
apreciaciones y capacidades de desarrollo que se ven reflejadas en un bien común.
Se crea un nuevo vínculo entre la operación y el objeto, entre el sujeto y el objeto, ambos,
herramienta y signo, establecen una forma de relación que da especificad a la actividad
humana.

7ma
Pregunta central:
¿Qué significa para Vygotsky la aparición del lenguaje?
Constructo/ hipótesis
Un cambio cualitativamente en el desarrollo de los procesos psicológicos.
Se abre la capacidad de un verdadero control del individuo sobre su entorno físico.

Bibliografía:
 Rosas, R. y Sebastián, C. (2001) Piaget, Vigotski y Maturana. Constructivismo a tres voces.
BuenosAires: Aique.
 Vygotski, L.S. (1989). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores.
 Vygotski, L.S. (1989) “Interacción entre aprendizaje y desarrollo. Zona de desarrollo
próximo: Una nueva aproximación”, en: L.S. Vygotski, El desarrollo de los procesos
psicológicos superiores.
 Vygotski, L.S. (1931/1995) “La prehistoria del desarrollo del lenguaje escrito”, en: L.S.
Vygotski, Historia del Desarrollo de las Funciones Psíquicas Superiores, Obras Escogidas III.