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viables. Por lo anterior, podemos decir que diagnosticar es investigar, porque no se puede
actuar sobre algo que se desconoce.
En definitiva, para encontrar una solución eficaz, se debe tratar de comprender a fondo el
problema que aqueja a la comunidad. Muchas veces se conoce sólo algunos elementos sueltos
o superficiales. Si se limita a esos conocimientos, sin ampliarlos o profundizarlos, es probable
que las acciones tengan poco impacto y finalmente, el problema no sea resuelto.
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como las oportunidades de desarrollo que tienen los habitantes de las comunidades, ante
lo cual definiremos como problemas comunitarios aquellos que afectan el normal
desenvolvimiento social de los habitantes residentes en un área geográfica determinada: falta
de servicios básicos (aseo urbano, electricidad, agua, cloacas, asfalto); inseguridad,
desempleo, falta de infraestructura recreativa (canchas, centros culturales, parques, plazas);
de infraestructura social (escuelas, ambulatorios, hogares de cuidado de niños, recreación),
entre otros.
Oportunidades comunitarias son los componentes ajenos a la comunidad que pueden ser
empleados en su beneficio: los programas sociales del gobierno nacional (Mercal, misiones
educativas, reservistas...); los planes de financiamiento popular nacional, regional o
municipales (Foncrei, Banco del Pueblo, Banco de la Mujer, Fondemi, cajas de ahorro,
bancos cooperativos, fondos de crédito regional...); las potencialidades del suelo, entre otros.
2. SEGÚN AUTORES
VALAREZO, 1995: En las comunidades rurales, la participación, se ha convertido en un
hecho actual y obligatorio para quienes desean y trabajan por el desarrollo, entendiendo que
el desarrollo es un proceso complejo que implica constantes cambios. Algunos sostienen que
la participación puede ser usada para que ocurra el “empoderamiento”, es decir el
reforzamiento de la capacidad y del poder de los grupos de base para lograr los cambios que
se proponen. El uso de las diferentes técnicas para lograr la participación dependerá del
contexto, los fines y de quien las usa.
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en sus unidades de producción, así como las alternativas de solución adecuadas a sus
condiciones Socioculturales y económicas.
MARTÍ, S (P. 182): “…por una parte, pone encima de la mesa los temas que hay que debatir
para poder transformar lo que se pretende transformar; por otra, pone a los actores en
condiciones de hacerlo, puesto que las prácticas transformadoras tienen que desarrollarse
desde la propia comunidad”
(MARTÍNEZ, 2006): Es por ello que los diagnósticos participativos se enmarcan dentro de
la Investigación-Acción Participativa (IAP).
Es un proceso sencillo, que permite obtener la información necesaria de forma rápida, cuando
la comunidad tiene la conciencia y organización necesaria para realizarlo, permite la
participación de personas foráneas, siempre y cuando éstas se ubiquen en el mismo nivel de
los miembros de la comunidad. Las acciones planeadas a partir del sentir comunitario
comprometen a sus miembros y a las instituciones que participan.
Los ejecutores del diagnóstico participativo son básicamente los productores o miembros de
la comunidad, y los investigadores o grupo institucional, que participan facilitando o
ayudando al proceso, debiendo éstos conocer previamente la comunidad, técnicas de
dinámica, comportamiento y manejo de grupos, sistemas de producción, recomendaciones
tecnológicas y manifestar empatía con las comunidades que se pretende ayudar.
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Pueden aprender cuáles son las necesidades de las comunidades y cómo solucionar
de la mejor manera estas necesidades.
Pueden comprender las limitaciones a las que se enfrentan las comunidades para
satisfacer sus necesidades.
Pueden utilizar el diagnóstico participativo como punto de entrada a un proyecto en
conjunto con la comunidad.
Si las comunidades quieren compartir información, pueden aprender estas
informaciones importantes.
Pueden descubrir preguntas de investigación relevantes inspiradas en las preguntas
de las comunidades.
Pueden ver si los objetivos del proyecto responden a las necesidades y prioridades
reales de las comunidades.
Para la comunidad algunos de los beneficios del diagnóstico participativo son:
Pueden tener la oportunidad de aprender diferentes tipos de habilidades analíticas
durante los procesos de identificación, análisis de problemas y recolección de
información.
Pueden obtener nuevas perspectivas sobre viejos problemas.
Pueden aprender nuevas maneras de juzgar si sus esfuerzos son lo suficientemente
valiosos como para continuar.
Pueden aprender nuevas maneras de expresar sus necesidades.
Tanto la comunidad como los “foráneos” se benefician del diagnóstico participativo ya que
se alientan los objetivos de sostenibilidad y autoayuda y, como resultado, aumenta la
posibilidad de un impacto positivo a largo plazo.
Además, es más probable que los proyectos tengan éxito porque se dispone de información
relevante y útil para facilitar la toma de decisiones y mediar entre objetivos y prioridades en
conflicto.
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Para obtener beneficios, el diagnóstico participativo se puede realizar en cualquier etapa del
proyecto –incluso si sólo es la evaluación final ya que pasar por el proceso de una evaluación
participativa puede influir fuertemente en proyectos futuros en la comunidad.
El Diagnóstico Participativo:
Es el proceso que permite identificar y explicar los problemas que afectan a la población de
una realidad social que se requiere intervenir en un momento determinado, con la
participación de los ciudadanos y las comunidades organizadas.
5. CARACTERÍSTICAS:
Conocer mejor el lugar donde vivimos y a nuestros vecinos.
Priorizar los problemas con un criterio racional.
Concientizar a la comunidad de los problemas que los aqueja.
Crear espacios para la organización y la participación de toda la comunidad.
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PSICOSOCIALES: Son las conexiones que existen entre la persona y la sociedad a través del
comportamiento en el entorno que lo rodea.
Consiste en identificar los aspectos de la realidad que se desea conocer y la información que
se recopilará.
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(Población que tiene la comunidad, Sexo, edad, personas con discapacidad, enfermedades
más frecuentes, hábitos personales; entorno físicos; redes de apoyo social y servicios).
Encuesta
Es una técnica que permite recoger información sobre un tema determinado a través
de preguntas cerradas, generalmente para marcar una opción entre varias respuestas.
Revisión de documentos. Existe información que se necesita y que ya ha sido recogida por
otras personas o instituciones como: libros, artículos, tesis, datos estadísticos, monografías,
archivos institucionales o personales, actas de sesiones, etc.
- Valorar la información:
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- Entrega de una copia del informe escrito del diagnóstico a las autoridades e
instituciones que trabajan en la zona.
Para hacer la difusión se pueden utilizar los medios de comunicación y los recursos con los
que cuenta la comunidad.
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DIAGNOSTICO
PARTICIPATIVO COMO
MEDIO PARA
IDENTIFICAR
POBLEMAS
MARTI, 1995
vVALAREZO, 1995 MRTINEZ, 2006
pone en consideracion temas que
Sostiene que la participacion se deban de debatir para el diagnostico participativo se
puede ser usada para que surga el transformar una realidad enmarcan dentro de la
empoderamieto personal invstigacionaccion participativa
FACTORES DEL
CARACTERISTICAS
DIAGNOSTICO
PARTICIPATIVO
Políticos Psicoso
Conocer mejor el lugar y legales ciales
donde viven
Priorizar los problemas
Institucionales Culturales
Concientizar a la
comunidad
Identificar las fortalezas y
debilidades
Difusión de los
Recopilación de
resultados
PASOS DEL DIAGNÓSTICO información
PARTICIPATIVO
Análisis de la información
Objetivos
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CONCLUSION
Llegamos a una conclusión que es importante el diagnostico social porque nos va permitir
ver las diferentes problemáticas que presenta ya sea esto una comunidad y en base a
ello jerarquizar cuales requieren de suma importancia ser atendidas, así mismo el
diagnostico como bien su nombre dice diagnostica ver qué necesidad presenta para
posteriormente ser atendida y esto a través ya sea esto de políticas o así mismo plantear
políticas que de alguna manera respondan a dichas necesidades. Así que diagnosticas es
conocer para actuar , es decir para actuar, por ello es importante ya que a través del
diagnóstico nos va permitir conocer y también interactuar con las personas o como
también con la comunidad al ver sus problemáticas que tienen.
Y cabe mencionar que esta participación tiene que ser activa, y esto a través de una
lluvia de ideas que lo que va permitir es que la comunidad se sienta parte de ello y
también el trabajador social generando un buen clima.
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Érase una vez una comunidad ( Esquinapata) donde los pobladores de la comunidad
tenían varios problemas que eran sobre:
El tema de la desnutrición de los niños de la población Esquinapata
La no existencia de docentes en la comunidad.
La delincuencia en la comunidad.
La señora Juana: no sé qué vamos hacer, estos problemas que nos aqueja a nuestra
comunidad es mucho.
La señora Justina: si¡ que vamos hacer la delincuencia, la desnutrición de nuestros hijos
e hijas, la educación de nuestros hijos, entre otros.
El señor pedro: si no podemos seguir así, nuestra comunidad tiene que ser atendida.
ahora yo requiero de su participación de todas y todos ustedes para poder dar soluciones
a los problemas y para ello la reunión podría ser mañana a las 10: 00 am están de acuerdo?
Trabajadora social: se reúne con la comunidad y hace participar activamente y hace que
digan sobre sus problemas que tiene dicha comunidad.
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Juana: propone sobre el tema de la desnutrición de sus hijos, y que eso afecta a su
crecimiento y formación de sus hijos.
Justina: sobre el tema de educación ya que sus hijos no tienen docentes y así mismo no
hay una institución cerca por su comunidad.
Pedro: sobre la delincuencia que hay en la comunidad, ya que se desaparecen los ganados
y en muchos casos hasta matan a las personas de la comunidad.
TERCERA ESCENA:
Trabajadora social: da una alternativa sobre dichos problemas, en donde jerarquiza cual
problema necesita ser atendido de inmediato y para ello hace participar a la población a
través de una lluvia de ideas.
CUARTA ESCENA:
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WEBGRAFIA
http://www.fao.org/docrep/007/x9996s/x9996s02.htm
http://www.gobiernoabierto.gob.cl/sites/default/files/biblioteca/Serie_5.pdf
https://www.lifeder.com/diagnostico-participativo/
https://investigacionubv.wordpress.com/2012/04/01/diagnostico-participativo/
http://www.mcnicaraguense.org/component/joomdoc/CAJA%20DE%20HERRAMIENTAS%
20MEDIOS%20DE%20VIDA/Modulo_03_%20Diagnostico_participativo_comunitario_ok.pd
f/download
http://www.fao.org/docrep/007/x9996s/x9996s02.htm
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