PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES N°1

Nombre: RUN: Nota:

Curso: 8° Básico Fecha: 17-04-2019 P. Total: 42 P. Obtenido:

Nombre: Hua-yi Hsu

Unidad II: ¿De qué estamos formados los seres vivos? D1:
Contenido: ¿Qué son y cómo son las células?, (7 puntos)
Periodo de tratamiento del contenido: 11 de marzo – 15 de abril D2:
Objetivo de Aprendizaje: 1, 2, 3 y 4 (10 puntos)
Habilidad lingüística transversal: Reflexionar sobre la forma D3:
(12 puntos)
D4:
(13 puntos)

I. Dimensión de aprendizaje: Conocimiento–Recuerdo–Recuperación / Habilidad de la asignatura: Obtener

información

1. Selección Múltiple: (4 puntos)

1.- ¿Qué estructuras básicas posee una célula? 2.- ¿Cuál es la función de la membrana celular?

A) El núcleo, el citoplasma y la membrana A) Realizar la fotosíntesis

B) El ARN, el citoesqueleto y la pared celular
C) El núcleo, las mitocondrias y la pared celular
D) El citoesqueleto, el citoplasma y la membrana
3.- ¿Cuál de los siguientes seres vivos NO
corresponde una célula animal?
B) Proteger el contenido celular
C) Permitir la respiración celular
D) Sintetizar la encima
4.- ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde la
teoría celular?:

A) Vaca A) Las células contienen el material hereditario (ADN)

B) Pasto B) Todos los seres vivos poseen células
C) Perro C) La célula es la unidad básica y funcional
D) Pez D) Todas las anteriores
5.- ¿En qué parte de la célula guarda la información 6.- El ser humano es:
genética (ADN)?

A) Citoplasma A) Uniceluar- procarionte

B) Mitocondria B) Pluricelular - procarioente
C) Membrana plasmática C) Unicelular - eucarioente
D) Núcleo D) Pluricelular – eucarionte
7.- “Es un científico inglés, perfecciona el 8.- “Es un químico francés quien derribó
microscopio de Janssen. Describe sus observaciones definitivamente la teoría de la generación espontánea”:
en su libro Micrographia”:

A) Matthias Schleiden A) Zacharias Janssen

B) Louis Pasteur B) Robert Hook
C) Robert Hooke C) August Weismann
D) Anto Van Leeuwenhoek D) Louis Pasteur

2. Definir los siguientes conceptos: (3 puntos)

a.- Célula: __________________________________________________________________________________

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b.- Eucarionte: _______________________________________________________________________________

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c.- Procarionte: _______________________________________________________________________________

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 II. Dimensión de aprendizaje: Comprensión / Habilidad de la asignatura: Comunicar

1. Observa la siguiente imagen y responde preguntas: (4 puntos)

a.- Según los elementos señalados en la ilustración anterior. ¿Corresponde a una célula animal o vegetal? Explica

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b.- ¿Qué pasaría si esta célula no tuviera mitocondria? Fundamenta

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2.- Lee atentamente el siguiente texto, luego responde preguntas en el espacio indicado:

El secreto de los camaleones

Estos reptiles pueden pasar del verde al amarillo o al naranja en un instante. El cambio de color puede explicarse por un
mecanismo que científicos suizos descubrieron tras realizar un estudio a camaleones pantera, una especie originaria de
Madagascar y que en muchos lugares se cría como mascota.

En el estudio publicado en la revista Nature Commnunications, explica que el cambio de color se produce por el
reordenamiento de cristales dentro de las células especializadas de su piel. En esta investigación, además, comprueban la
existencia de una segunda capa de célula que ayudan a los animales a mantener fresca su temperatura corporal.

Uno de los autores del estudio, Michel Milinkovitch, lo explica de la siguiente manera: los camaleones dividieron las
células con pigmentos que reflejan la luz en dos capas, “una que se especializa en cambiar los colores y otra que reduce la
cantidad de energía que absorbe el animal. Es un equipo de herramientas fabuloso que les permite elegir entre esconderse o
exhibir una serie de colores espectaculares para comunicarse. Y , además, tienen la habilidad de controlar su temperatura”.
a.- Subraya y enumerar en el texto 2 ideas principales (2 puntos)

b.- ¿De qué se trató el texto anterior? (2 puntos)

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c.- ¿Cómo se produce el cambio de color los camaleones? (2 puntos)

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III. Dimensión de aprendizaje: Análisis / Habilidad de la asignatura: analizar

1. Analiza y completa el siguiente cuadro comparativo sobre los tipos de la célula: (9 puntos)

Criterio Célula procarionte Célula eucarionte Célula eucarionte

Animal Vegetal

Ubicación del
material genético
(1 punto)

Ser vivo
(sí / no)
(0,5 punto)

Presencia del
núcleo definido
(sí / no)
(0,5 punto)

1. 1. 1.

Características
(menciona 2)
(1 punto)

2. 2. 2.
Según el cuadro anterior, responde:

¿Se pueden utilizar los mismos criterios anteriores para el caso de virus? Explica (3 puntos)

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IV. Dimensión de aprendizaje: Utilización-Aplicación / Habilidad de la asignatura: Procesar evidencia

1. Leer el siguiente texto y responde preguntas:

Enfermedad genética

Un trastorno genético es una enfermedad causada por una forma diferente de un gen, llamada "variación",
o una alteración de un gen, llamada "mutación". Muchas enfermedades tienen un aspecto genético. Algunas,
incluyendo muchos cánceres, están causadas por una mutación en un gen o grupo de genes en las células de una
persona. Estas mutaciones pueden ocurrir aleatoriamente o por causa de una exposición ambiental, tal como el
humo de los cigarrillos.

Otros trastornos genéticos son hereditarios. Un gen mutante se transmite a través de la familia y cada
generación de hijos puede heredar el gen que causa la enfermedad. Sin embargo, otros trastornos genéticos se
deben a problemas con el número de paquetes de genes, denominados cromosomas. Por ejemplo, en el síndrome
de Down existe una copia adicional del cromosoma 21.

A) “Un trastorno genético es una enfermedad causada por una forma diferente de un gen, llamada "variación", o
una alteración de un gen, llamada "mutación"”. Según este párrafo, ¿por qué crees que ha pasado este
problema genético en la evolución de los seres vivos? (3 puntos)

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B) ¿Crees que las enfermedades genéticas se puede prevenir con la intervención de la ciencia? Fundamenta (3
puntos)

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C) Si un día llega a tu curso un compañero con síndrome de Down de carácter leve. ¿Qué actitud debemos tener
frente esta situación? Fundamenta (3 puntos)

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D) Reflexiona. ¿cuál es la importancia de aprender de la célula y sus funciones? (4 puntos)

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Evaluando mi propio desempeño

(autoevaluación)

Para cada uno de los indicadores, encierra en un círculo la escala de nota que mejor creas que representa
tu desempeño en las clases.

1 2 3 4 5 6 7
¿Participé activamente durante las clases?
¿Trabajé con responsabilidad durante las clases?
¿Preparé bien para rendir esta evaluación?
¿Tengo toda la materia escrita en el cuaderno?

Total