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Tener en cuenta
1. Las etapas del desarrollo y el nivel evolutivo del niño o del
adolescente para discernir si una manifestación responde a una
alteración de lo esperable o si es una expresión de una función en
progresiva maduración normal.
2. La estrecha interrelación de todas las funciones psíquicas
SENSOPERCEPCIÓN
Proceso mental por el que los estímulos sensoriales pasan a la conciencia para ser
reconocidos
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CONCIENCIA
Capacidad de darse cuenta de sí mismo y del entorno
ATENCIÓN
Capacidad para dirigir el foco
mental hacia una actividad o
estímulo
CONCENTRACIÓN
Capacidad para mantener la
atención de manera voluntaria
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El contenido del
pensamiento se
basa en
imágenes e
ideas
El pensamiento se
expresa en el
lenguaje, en
niños pequeños
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC-ND
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Características
• Se maneja por imágenes y analogías,
• Considera más al conjunto que al detalle,
del
• Pensamiento concreto, con ausencia de razonamiento
deductivo
pensamiento • ausencia de los principios lógicos de no contradicción
infantil
e identidad;
• La causalidad puede ser mágica.
• De los 3 a los 5 su lógica es egocéntrica,
• A los 8 años el pensamiento del niño sigue siendo
individualista y concreto
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Alteraciones
• Asociaciones laxas: las ideas cambian de un tema a otro sin
conexión entre ellas.
del
• Descarrilamiento: desviación gradual o brusca del curso sin
bloqueo, parecido al anterior, aunque a veces se usen como
sinónimos.
pensamiento
• Fuga de ideas: verbalización rápida que salta de una idea a
otra, suelen estar relacionadas y se puede seguir el hilo.
infantil
• Bloqueo – Interceptación – Privación del Pensamiento:
Interrupción brusca del curso antes de completar un
pensamiento o idea, después de una breve pausa, el sujeto
dice no recordar qué iba a decir.
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Idea sobrevalorada: • creencia irracional, falsa, mantenida con menor certeza que un delirio.
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Comunicación y lenguaje
HABLA: Es la comunicación expresada mediante palabras
Alteraciones en el habla
• Logorrea: discurso copioso, coherente y lógico.
• Pobreza: discurso restringido, mutismo. Escasa información, debido a
vaguedad, frases vacías o estereotipadas.
• Disartria: dificultad para la articulación del habla, no gramatical ni en la
capacidad para encontrar las palabras.
• Tartamudeo: falla en la fluencia por la repetición frecuente de un sonido o
palabra
• Farfulleo: discurso errático y arrítmico que consiste en farfulleos rápidos
• Neologismo: palabras inventadas por el sujeto
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en la
pero la capacidad para la emisión del lenguaje se encuentra deteriorada; el
lenguaje es vacilante, con esfuerzo, impreciso.
producción Afasia sensorial o A. de Wernicke, fluente o receptiva: se pierde la capacidad de
del comprensión del significado de las palabras, de origen orgánico. El lenguaje es
lenguaje: fluido y espontáneo pero incoherente y absurdo.
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INTELIGENCIA
Capacidad para comprender, adaptarse y resolver situaciones nuevas mediante los
aprendizajes y estrategias mentales
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JUICIO
Capacidad para evaluar, discernir y elegir y para actuar de manera a acorde a lo planeado
Alteraciones:
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EMOCION
Existen estudios de expresiones faciales de niños entre 1 y 9 meses, los cuales concluyen que se
trata de expresiones emocionales (risa, “puchero”, llanto; si bien la capacidad de expresión es
congénita, parece ser necesario el estímulo del otro para que se desarrollen.
• Alrededor del año, un niño ubicado en un grupo de pares parece sentir algo de preocupación (o
perturbación) cuando otro se cae y llora, por lo general, reacciona como si fuera él quien cayó.
• A los dos, ya saben que son personas distintas y que los sentimientos no son los mismos en uno
que en otro, por lo que tienden a mirar atentamente la expresión emocional de otro, puede
acercarse para intentar consolar al que cayó.
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AFECTO:
• Sentimientos experimentados subjetivamente.
• Los sentimientos son la emoción más los procesos cognitivos asociados.
• Puede no ser congruente con la descripción de la emoción que hace el paciente
Alteraciones:
Afecto inapropiado: el tono emocional no está en armonía con la idea, el pensamiento o discurso que la
acompañan.
Labilidad afectiva: cambios rápidos y bruscos en el tono emocional, no relacionado con estímulos
externos.
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ESTADO DE ÁNIMO
Estados de animo: Emoción mantenida y persistente que se experimenta subjetivamente y
puede ser observada por los demás.
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OTRAS EMOCIONES
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• Anorexia
• Hiperfagia
• Insomnio (inicial, medio, terminal)
• Hipersomnia.
• Disminución de la libido
• Estreñimiento
• Fatiga
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CONDUCTA MOTORA
Impulsos, motivaciones, deseos, instintos que se expresan mediante la conducta
• Compulsión: Impulso incontrolable Catatonía: Trastorno que se caracteriza por una alteración
de ejecutar una acción psicomotriz, con rigidez muscular, estupor mental y
repetidamente, se realiza para catalepsia. En ciertos casos va acompañado de una gran
disminuir la ansiedad: ej. excitación y de actividad excesivamente impulsiva.
tricotilomanía Catalepsia: posición inmóvil que se mantiene
• Rituales: Conducta repetitiva en Excitación catatónica: agitación, actividad motora sin
respuesta a una obsesión que se objeto, no influenciable por estímulos externos.
ejecuta según ciertas reglas, con el Estupor catatónico: marcado enlentecimiento de la
fin de prevenir la ocurrencia de actividad motora; frecuentemente: inmovilidad y
algo negativo. desconexión del medio
• Ecopraxia: imitación patológica de
Rigidez catatónica: asunción voluntaria de una postura
los movimientos rígida que resiste los intentos de movilización.
Postura catatónica: asunción voluntaria de una postura
inadecuada, extraña, mantenida en el tiempo, rígida.
Flexibilidad cérea: mantiene la postura que se le lleva a
adoptar.
Acinesia: falta de movimiento físico
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Clasificaciones y modelos
diagnósticos
DIAGNOSTICO EN
PSICOPATOLOGIA
INFANTO-JUVENIL
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Cronología DSM
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CRITERIOS
DSM
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Bibliografía básica
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