UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

“Juguemos con mis amigos”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL: SANTA
1.2 I. E: 302 – RUSO
1.3 AULA: VIOLETA EDAD: 03 AÑOS
1.4 PROFESORA DE AULA: ROCIO CARLIN NARRO DE RODAS
II. DURACIÓN APROXIMADA: 25 de marzo al 29 marzo del 2019
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En la I.E.I N°302, la mayoría de los niños del aula violeta están en una etapa de inserción por primera
vez a la escuela, en este sentido se cree conveniente realizar una evaluación diagnóstica que permitirá evaluar las competencias de los
niños y las niñas al inicio del proceso educativo. Una vez obtenido los resultados me permitirán hacer una interpretación y valoración
de la situación en que se encuentran garantizando una adecuada programación y ejecución de las acciones educativas en función de
los intereses, necesidades, nivel de madurez, y problemas específicos de los educandos. Frente a lo mencionado se propone realizar
actividades lúdicas que nos ayuden a identificar los aprendizajes previos de los niños y niñas que servirán como punto de partida para
la construcción de nuevos aprendizajes.
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO ACTIVIDAD
P.S. Construye su identidad -Se Valora a sí mismo b.-Se reconoce como DESCUBRIMOS QUIENES
miembro de su familia. ESTAN EN LAS FOTOS.
Identifica a los integrantes.

c.-Realiza acciones de
¿COMO PODEMOS
cuidado personal, hábitos de
alimentación e higiene. CUIDARNOS?
 -Autorregula sus
emociones.

Convive y participa • Interactúa con todas las DIBUJEMOS A LOS

demostrativamente en la personas. b.-Participa en actividades COMPAÑEROS DE
búsqueda del bien común. grupales poniendo en NUESTRO GRUPO
práctica las normas de
convivencia y los límites que
conoce.
MAT. RESUELVE PROBLEMAS DE -Comunica su Establece relaciones entre BUSQUEMOS LAS FRUTAS
CANTIDAD comprensión sobre los los alimentos de su
números y las operaciones lonchera según sus
características
perceptuales

Usa algunas expresiones

que muestran su
comprensión acerca de la JUGUEMOS A VER DONDE
cantidad “muchos”- HAY MAS
“pocos” en situaciones
cotidianas

Utiliza el conteo ¿QUIEN REVENTO MAS

espontáneo en situaciones GLOBOS?
cotidianas siguiendo un
orden no convencional
respecto de la serie
numérica
 RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN”
COM. SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA
MATERNA”
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS
EN SU LENGUA MATERNA
Usa estrategias y procedimientosUbica objetos en el espacio EN BUSQUEDA DEL
para orientarse en el espacio en el que se encuentra; a TESORO
partir de ello, organiza sus
movimientos y acciones
para desplazarse. Utiliza
expresiones como “arriba”,
“abajo”, “dentro” y “fuera”,
que muestran las
relaciones que establece
entre su cuerpo, el espacio
Obtiene información del C.- Recupera información -ESCUCHAN EL CUENTO
texto oral. explícita de un texto oral. LOS 3 CHANCHITO
Menciona el nombre de
personas y personajes.
E.- Comenta lo que le gusta REALIZAMOS UN
o le disgusta de personas, RECORRIDO FUERA DEL
personajes, hechos o JARDIN.
situaciones de la vida
cotidiana a partir de sus
experiencias y del contexto
en que se desenvuelve.
Obtiene información del A. Identifica características DESCRIBO A MIS
texto escrito. de personas, personajes, PERSONAJES FAVORITOS.
animales u objetos a partir
de lo que observa en las
ilustraciones cuando
explora cuentos, etiquetas,
 carteles, que se presenta
en variados soportes.

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES Descubre las posibilidades A.-Descubre las BAILE DE PAÑUELOS.
ARTÍSTICOS expresivas de sus movimientos y posibilidades expresivas
de los materiales con los que
de sus movimientos y de
trabaja.
los materiales con los que
trabaja.

I. ENFOQUE TRANSVERSALES:
-
-
-
II. EVALUACIÓN:
-Observación - ficha de observación

-Hoja gráfica - escala valorativa

III. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES.

Lunes 25 Martes 26 Miércoles 27 Jueves 28 Viernes 29

BUSQUEMOS LAS REALIZAMOS UN JUGUEMOS A VER EN BUSQUEDA DEL BAILE DE LOS

FRUTAS RECORRIDO FUERA DONDE HAY MAS TESORO PAÑUELOS
DEL JARDIN.
COMO PODEMOS ESCUCHAMOS EL DIBUJEMOS A LOS DIBUJEMOS A LOS QUIEN REVENTO MAS
CUIDARNOS CUENTO DE LOS 3 COMPAÑEROS DE COMPAÑEROS DE GLOBOS
CHANCHITOS NUESTRO GRUPO NUESTRO GRUPO

DESCUBRIMOS
QUIENES ESTAN EN
LAS FOTOS
 ACTIVIDAD N° 01 -
FECHA : 25 DE MARZO
“
1. PROPÓSITO
RESUELVE -Comunica su Establece relaciones entre los
PROBLEMAS comprensión sobre los alimentos de su lonchera
DE números y las según sus características
CANTIDAD operaciones perceptuales

2. MATERIALES :
-loncheras de los niño(as)
-hilos, hojas , colores, plumones
3. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
 Inicio : Con ayuda de un títere, la docente le pregunta, ¿Sabes tú que trajeron los niños en su lonchera? , Pablito le
dice seguro que trajeron una Sandía, que dices, pelotillas, no te dije sandía y habrán traído otras frutas…
 Desarrollo: El títere le sugiere a la docente, que los niños habrán sus loncheras, la docente, pregunta a sus estudiantes
si están de acuerdo, cuando ellos dan la aprobación, Pablito les dicen ustedes saben trabajar con amigos? Los niños
dicen siii….entonces recordemos las normas, después de esto, Pablito sugiere que les parece si jugamos a agrupar las
frutas, la docente monitorea el trabajo de los niños, y les pregunta ¿Por qué agruparon de esa manera, y luego le
vuelve a preguntar de que otra manera pueden agrupar?, luego les indica que dibujen las formas como agruparon.
 Cierre
La docente, pregunta a los niños, teniendo en cuenta sus hojas gráficas,
¿Con que criterio agruparon las frutas?, luego llena la información en una escala valorativa

ACTIVIDAD N° 06 - 20 DE MARZO DEL 2019

“ Un cuento sorpresa”
4. PROPÓSITO
Lee -Infiere e interpreta -Dice de que tratará y como
diversos información del texto continuará o como terminará
tipos de escrito el texto a partir de algunos
textos en indicios como el título, las
su lengua ilustraciones o sucesos
materna significativos que observa
antes y durante la lectura

5. MATERIALES :
- El cuento
- hojas, lápices
6. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
 Inicio :
Mediante una caja sorpresa, los niños adivinan que contenido tiene la caja, se invita a un niño a sacar el contenido de
la caja.
 Desarrollo:
Una vez que los niños detecten que es , la docente les pregunta sobre el título del cuento, luego les enseña las demás
hojas y ellos argumentarán de que trata el cuento, y como termina.
La docente invita a los niños a dibujar lo que más le gusto del cuento.
 Cierre.
-La docente preguntará a los niños en forma individual, sobre el título del cuento, de que trata el cuento, y como
finaliza.