I.E.Nª20364 “MY.E.P.

FERNANDO SUAREZ PICHILINGUE”

SESION DE APRENDIZAJE N° 05
“GENITIVO ´S”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Área: INGLÉS COMO IDIOMA EXTRANJERO
1.2. Docente: CARMEN MIRANDA RAMIREZ
1.3. Grado y Sección: 3º Única
1.4. Fecha: 11 -12 de Abril del 2019

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Participa en diversas situaciones comunicativas  Expresa la diferencia entre en Genitivo´S - Worksheets
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS alternando roles hablante y oyente para  Pronuncia el vocabulario observado en
COMO LENGUA EXTRANJERA. preguntar, responder o explicar, y para clase y comparte con sus compañeros.
complementar ideas y hacer comentarios
 Interactúa estratégicamente relevantes en inglés con vocabulario cotidiano y
con distintos interlocutores. pertinente. Respeta los modos de cortesía según
el contexto.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Opina en ingles de manera oral o escrita sobre el  Lee pequeños textos sobre el Genitivo´S - Lista de cotejo
ESCRITOS EN INGLES COMO LENGUA contenido y organización del texto escrito en
EXTRANJERA inglés, así como el propósito comunicativo y la
 Obtiene información del texto intención del autor a partir de su experiencia y
escrito. contexto.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO
- Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir
juntos una postura común.
- Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.
- Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en especial a quienes se ven
perjudicados por las desigualdades de género.
 III. MOMENTOS DE LA SESIÓN MATERIALES Y RECURSOS TIEMPO

INICIO
 Problematización
El docente recuerda las actividades que hicieron con los possessive adjectives y también refiere que - Plumón
ingles hay otra forma de expresar los posesivos.
- pizarra 20 MINUTOS
 Motivación
El docente presenta imágenes sobre el Genitivo ´S.
 Recojo de saberes
El docente pregunta a que conclusión han llegado con aquellas imágenes sobre los posesivos.
 Conflicto cognitivo

El docente colocara en la pizarra sobre el Genitivo ´S sus características y los alumnos interpretaran.

MATERIALES Y RECURSOS TIEMPO

- Worksheets
DESARROLLO
 Acompañamiento y gestión del aprendizaje - Plumones
- El docente indica que existen varias reglas sobre el genitivo ´S y que se puede usar de diversas 45 MINUTOS
maneras en pequeñas oraciones. - Pizarra
- Los estudiantes observan en la pizarra las reglas sobre este tipo de posesión que indica que es más
contraída que los Possessive Adjectives. - Crossword
- El docente entrega una práctica del Genitivo ´S se realiza conjuntamente con el docente.
- El docente señala el Worksheet sobre la familia donde ellos realizaran sus actividades con el tema
tratado.
- Los estudiantes realizan su Crossword acerca de la familia.
CIERRE
 Se les recuerda el propósito de la sesión 25 MINUTOS
- Los estudiantes mencionan las actividades sobre la familia y también como se usa el genitvo ´S.
- El docente menciona que es importante conocer y expresar a través de palabras el genitivo ´S por - Plumones
que indican pertenencia. - Pizarra
 Luego se hace un recuento de los pasos que siguieron para revisar su producto
- Finalmente tenemos que los estudiantes pueden reconocer sobre la familia y expresarse sobre el
Genitivo ´S con sus compañeros.

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades experimentaron?
 ¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué estrategias, actividades funcionaron y cuáles no?

08 de Abril de 2019

Lic. Carmen Miranda Ramirez

Docente del área