ESC. SEC. OFIC. No. 0941 “ING.

HEBERTO CASTILLO” turno Matutino

Ciclo Lectivo 2018-2019.
HISTORIA II
Mtra. Lariza Elizabeth Miranda Amador

Diagnóstico situacional
Asignatura
Fortalezas Debilidades
 Es viable lograr el interés de los alumnos al  La percepción de la Historia es que se trata de
relacionar pasado-presente memorizar fechas
 Se pueden integrar diversos elementos de la  La enseñanza en la escuela primaria
cotidianeidad (objetos, imágenes, periódicos, etc.) generalmente es limítrofe pues se da preferencia a
en la clase las prácticas sociales del lenguaje (Español) y el
 Se pueden relacionar todas las asignaturas de la pensamiento matemático (Matemáticas)
Educación Básica  Se piensa que es una asignatura inútil puesto que
 Se puede interpretar el presente a partir del se argumenta que “son cosas que ya sucedieron”
pasado y que “los personajes ya están muertos” y que no
 Se adapta a trabajar de distintas formas repercuten en su realidad
 Los índices de reprobación son altos según
estudios recientes
 El desarrollo de la noción de tiempo es tardío de
los 14 años en adelante (+-)

OBJETIVOS
 Reconozcan relaciones de cambio, multicausalidad, simultaneidad y pasado-presente-futuro, para explicar
temporal y espacialmente los principales hechos y procesos de la Historia de México y la mundial
 Analicen o interpreten de manera crítica fuentes de información histórica para expresar sus conocimientos
del pasado y comprender la sociedad en un periodo determinado
 Reconozcan a las sociedades y a sí mismos como parte de la Historia y adquieran un sentido de identidad
nacional y como ciudadanos del mundo para respetar y cuidar el patrimonio natural y cultural
 Propongan y participen de manera informada en acciones para favorecer una convivencia democrática y
contribuir a la solución de problemas sociales
METAS

 Desarrollen nociones espaciales y temporales para la comprensión de los principales hechos y procesos
históricos del país y del mundo
 Desarrollen habilidades para el manejo de la información histórico para conocer y explicar hechos y
procesos históricos
 Reconozcan que son parte de la Historia, con identidad nacional y parte del mundo, para valorar y cuidar el
patrimonio natural y cultural.
 Participan de manera informada, crítica y democrática en la solución de problemas de la sociedad en que
viven
Dimensión Actividades/acciones
Pedagógica  Se pretende implementar un diagnóstico socioeconómico, de conocimientos, de estilos de
curricular aprendizaje y sociograma, para determinar con exactitud las características de los alumnos
 adecuaciones curriculares con base al contexto y a las dificultades que tengan algunos
alumnos
 implementar un proceso de seguimiento
 Trabajar las Actividades acordes con las prioridades de la Ruta de Mejora 2015-2016
 Desarrollar una carpeta de evidencias
Organizativa  Se trabaja un álbum con las diversas actividades (Proyecto)
 Se desarrolla la evaluación permanente generando los instrumentos requeridos
 El criterio de la asignatura es cronológico
 Se trabajan cuatro dimensiones (Económico, Social, Político, Cultural) ESPC

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 ESC. SEC. OFIC. No. 0941 “ING. HEBERTO CASTILLO” turno Matutino
Ciclo Lectivo 2018-2019.
HISTORIA II
Mtra. Lariza Elizabeth Miranda Amador
 Se trabaja de manera permanente el Panorama del periodo al inicio del bimestre, los
Temas para comprender el periodo, y los Temas para analizar y reflexionar al final del
bloque
 El primer bloque trabaja Antecedentes
 Se trabaja con los datos de ubicación (Clase, semana, bloque, bimestre, tema y número de
actividad)
Administrativa  La asignatura manejará de forma interna un reporte de evaluación personalizado
 Se lleva un registro sistemático de asistencia y participación
 Se entregan gráficas bimestrales de aprovechamiento, asistencia y participación
 Se entregan el plan de trabajo anual, dosificación de contenidos, y secuencias didácticas
por bimestre
 Se presenta planeación semanal con adecuaciones curriculares
Participación  Se pretende implementar de una a tres exposiciones del trabajo en el aula con la
social participación de los padres de familia y los integrantes de la comunidad escolar
comunitaria
Acciones y Atención al rezago
 La asignatura manejará de forma interna un reporte de evaluación personalizado
 Se llevarán dos bitácoras una escrita por un alumno relator y otra por la docente
 Se lleva un registro sistemático de asistencia y participación
 Se presenta planeación semanal con adecuaciones curriculares
 Se pretende implementar un diagnóstico socioeconómico, de conocimientos, de estilos de aprendizaje y
sociograma, para determinar con exactitud las características de los alumnos adecuaciones curriculares con
base al contexto y a las dificultades que tengan algunos alumnos
 implementar un proceso de seguimiento

ÁMBITO PROPÓSITOS ESTRATEGIAS

ACUERDOS Y COMPROMISOS
Criterios de evaluación Se pretende el manejo de Rúbricas, listas de cotejo,
instrumentos de registro que le diario de clase, portafolios de
permitan al proceso de enseñanza- evidencias, instrumentos de
aprendizaje la adaptación de las evaluación para las finalidades
estrategias de trabajo para lograr la de auto, hetero y
mediación y la auto regulación, por coevaluación.
parte de los alumnos
Aportaciones innovadoras de la especialidad
a) Desarrollar un álbum de líneas del tiempo y mapas
b) La asignatura manejará de forma interna un reporte de evaluación personalizado
c) Se presenta planeación semanal con adecuaciones curriculares
d) Se llevarán bitácora por escrito
Compromisos del docente para el logro de los objetivos propuestos
a) El trabajo cotidiano en el aula
b) La actualización permanente durante el ciclo escolar
c) La evaluación obligatoria
d) Las acciones necesarias para la consecución del logro escolar y el perfil de egreso

ATENTAMENTE

PROFRA. LARIZA ELIZABETH MIRANDA AMADOR