Universidad San Carlos de Guatemala

Centro Universitario de Occidente

División de Odontología
Carrera de Cirujano Dentista
Comunicación y Redacción Científica

Clave:___________ Sección_______
Taller de redacción No. 1
Favor de llenar el siguiente taller con lapicero (cualquier color menos negro)
Lee los siguientes enunciados:
A Hoy en la noche pasan un estupendo show en la televisión.
B Encontraron rastros de un ser antidiluvíno.
C Carmen no se recuerda bien del recado.
D Hubieron tumultos y violencia en el estado.
Los casos presentados son ejemplos de vicios del lenguaje y son formas de construcción o empleo de vocabulario inadecuado, que
pueden dificultar la interpretación correcta de un escrito. Consideremos como vicios del lenguaje: Barbarismos, solecismos
cacofonías, anfibologías y pobreza del vocabulario.
Barbarismos es:
 El uso de voces extranjeras cuando es innecesario, es decir, cuando existe una palabra española equivalente (A).
 El empleo de palabras a las que se les ha hecho algún cambio de letras o de colocación del acento (B).
Las oraciones A y B contienen ejemplos de barbarismos: el empleo de una palabra extranjera, show, que es innecesaria puesto que
en español contamos con un término, espectáculo, que significa lo mismo.
En el ejemplo B se emplea la palabra antidiluviano donde debe decirse antediluviano.
Observa: Anti es un elemento que antepuesto a ciertas palabras significa ´’oposición´’ o ’’contrariedad.’’ Por
ejemplo..antiacadémico = lo que va en contra de la autoridad o influencia de las academias; anticlerical= contrario al clero;
Ante, por su parte, es un prefijo que significa anterior, “antes”: anteayer, antecomedor, anteojo, etc.
Localiza en tu diccionario cinco palabras que empiecen con Ante y cinco con Anti. Explica su significado.

1
2
3
4
5
1
2
3
4
5

Solecismo es el resultado de:

 Una deficiente construcción gramatical (principalmente con cuyo, cambios de preposiciones, uso y colocación inadecuada de
pronombres personales, empleo incorrecto de partículas, etc);
 La falta de concordancia.
En la oración C vemos el empleo de se recuerda por se acuerda, y en la D, hubieron por hubo. Ambos son casos de solecismo que
resulta de una mala construcción sintáctica o de la falta de concordancia.
Recuerda: uno Hay un libro. Hubo un problema.
Hay , hubo,
Muchos Hay muchos libros. Hubo muchos problemas.
Solecismo
Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras. Entre paréntesis, se da el barbarismo: Evita tanto al
hablar como al escribir.
Aeroplano (aereoplano)____________________________________________________________________________________
Empujar (arrempujar)______________________________________________________________________________________
Tergiversado (trasquiversado)________________________________________________________________________________
Infringir (infligir)___________________________________________________________________________________________
Cacarear (cacaraquear)______________________________________________________________________________________
Magullado (mallugado)______________________________________________________________________________________
Concuño (concuñado)_______________________________________________________________________________________
Dentífrico ( dentrífico)______________________________________________________________________________________
Diabetes (diabetis)_________________________________________________________________________________________
Escena (excena)___________________________________________________________________________________________
Forzudo (fuerzudo)________________________________________________________________________________________
Polvareda (polvadera)_______________________________________________________________________________________
Achicar (achiquitar)_________________________________________________________________________________________
Recuerda: Antes de usar una palabra, debes estar seguro de su significado. Consulta frecuentemente tu diccionario.
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Reescribe la oraciones siguientes. Elimina barbarismo y solecismo.

1. Las personas de quien te hablé nos están esperando allá.
________________________________________________________________________________________________________
2. Me quiero comprar un saco sport que haga juego con varios pantalones que tengo.
_________________________________________________________________________________________________________
3. Podrán parquear el carro cercas de aquí.
_________________________________________________________________________________________________________
4. Ya se los preguntamos a todos los maestros pero ninguno sabe la respuesta.
_________________________________________________________________________________________________________
5. Yo quería pedir un favor a ustedes.
_________________________________________________________________________________________________________
6. Encontramos al licenciado, le saludamos y le enviamos un recado a su hija.
_________________________________________________________________________________________________________7.
7. Volví en sí inmediatamente pero me sentí muy mal por un rato.
_________________________________________________________________________________________________________
8. Hubieron fiestas, desfiles, juegos mecánicos y feria para celebrar el bicentenario del pueblo.
_________________________________________________________________________________________________________
9. No quiere depender de cualquiera de los partidos políticos.
_________________________________________________________________________________________________________
10. No le gustó ni su risa ni sus maneras.
_________________________________________________________________________________________________________
11. Hay que plantiar ideales claros y preciosos.
_________________________________________________________________________________________________________
12. Con esto se solda toda clase de metales.
_________________________________________________________________________________________________________
13. Los precios son a 30 pesos la hora.
_________________________________________________________________________________________________________
14. Te trajeron unos papeles cuyos papeles puse en tu escritorio.
_________________________________________________________________________________________________________
15. Tus amigos no estaban pero habían otras personas.
_________________________________________________________________________________________________________
16. Eso le sucede por infligir las leyes frecuentemente.
_________________________________________________________________________________________________________
17. Le va hacer una interview a ese actor.
_________________________________________________________________________________________________________
18. Me iré de aquí sino te portas mejor.
_________________________________________________________________________________________________________
19. Ya se los dije: No puedo ir.
_________________________________________________________________________________________________________
20. ¿Quieren salir a pasiar o prefieren ir al teatro?
_________________________________________________________________________________________________________
Lee.
A. Nunca camina en la calle.
B. Es necesario que pongan atención, guarden discreción y actúen con decisión en relación con este asunto.
C. Eugenia le comentó a Rosa que no debió haber salido en un día tan frío.
D. Se presentó Jorge con su perro y sus medicinas.
Observa en los ejemplos A y B, los grupos ca, ca, ca, y ción, ción, etc. A esto se le llama cacofonía y hay que evitarla en la
escritura.
Cacofonia
Una cacofonía es un sonido repetido a monótono que se produce cuando se repiten la misma letra o palabra.
PUEDE SER:
 La unión de dos sílabas: con conocimiento.
 La repetición de una misma letra: Roberto corre rápido.
 La presencia de la misma vocal en la unión de dos palabras: Va a Acapulco, Dije que he estado allí.
 La aparición de una misma sílaba en la palabra cercanas.: Marcela su abuela y Micaela.
Las cacofonías deben evitarse. Esto puede hacerse.
a) Sustituyendo las palabras problema por sinónimos;
b) Alterando el orden de las palabras;
c) Expresando la misma idea de otra forma.
Así: Nunca camina en la calle. Jamás camina en la calle
No camina jamás en la calle. Prefiere no andar a pie en la calle

En el ejemplo B: Es necesario que ponga atención, y actúen con decisión con este asunto.
 Es necesario que atiendan, sean discretos y actúen con decisión, respecto a este asunto.
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En los ejemplos C y D vamos a revisar la ambigüedad.

Anfibología. Se conoce como anfibología a aquellas construcciones que admiten más de un significado. Las más frecuentes se deben
al empleo poco preciso del relativo que; así como al uso de le, les, se, su, sus; empleo inadecuado de las preposiciones, etc.
Las anfibologías de evitarse:
a) Repitiendo la o las palabras necesarias hasta que resulte clara la expresión;
b) Colocando lo más cercanas posible. Las palabras o frases relacionadas entre sí;
c) Utilizando con cuidado los signos de puntuación.
En el ejemplo C,
Eugenia le comentó a Rosa que no debió haber salido en un día tan frio.
Nos preguntamos: ¿Quién no debió haber salido, Eugenia o Rosa?
No podemos responder. Luego existe anfibología y hay que eliminarla.
Eugenia cree que no debió haber salido en un día tan frio. Así se lo comento a Rosa. O
Eugenia comentó que Rosa no debió haber salido en un día tan frio. Se lo comento a la misma Rosa.
En el ejemplo D,
Se presento Jorge con su perro y sus medicinas.
También hay anfibología. ¿Las medicinas son de Jorge o del perro?
Podríamos aclarar:
Se presento Jorge con sus medicinas. Traía además a su perro.
Se presento Jorge con su perro y con las medicinas que le mando el veterinario.
Reescribe las oraciones siguientes. Corrige las cacofonías y las anfibologías que en ellas se encuentran.
1. Corre rápido con Rosa y ruégale que regrese.
______________________________________________________________________________________________________
2. Vino Nora llorando y gritando.
______________________________________________________________________________________________________
3. Allí estaba el doctor y su esposa, aproveché la ocasión para comentarle que estaba muy preocupado.
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4. Me encontré a Mary y a Verónica; te dejé un recado para que me buscaras en su casa.
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5. Si actúan sin sinceridad el resultado va a ser muy malo.
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6. Cuando Luis se caso con ella ya tenía tres hijos
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7. Marcela le dijo a Carmen que está enferma.
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8. Susana suda sólo en el sol.
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9. Pepe y Rosa estuvieron hablando un rato y, de pronto, se fue corriendo.
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10. En esa estación pasan seguido la canción de mi predilección.
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11. Le dije que me avisara con la mano.
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12. Tómate un té y te alivias.
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13. Se busca un cuarto para rentar a dos señoritas solteras.
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14. Este polvo es bueno para limpiar la casa de las cucarachas.
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15. Luis vio a Marcela que estaba hablando con su hijo.
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16. El abogado le preguntó al médico por el asunto que le interesaba.
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17. Tito teme tomar tantas tabletas.
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18. Con esa pluma firmó un cheque que no sirve.
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19. Me encontré a Jorge y a Pepe y le dije la verdad.
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20 .Fueron Carmen y Tere a la clase con su bebé
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21. Están tan taciturnos. Porque temen que puede haber una complicación.
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22. Siempre he escrito con pluma fuerte.
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23. La decisión sobre la amputación del dedo depende de Delia.

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24. Esta tarea no parece tan complicada como Lucía decía.
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25. Una persona insultó al abogado que lo agredió en su casa.
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26. Carmen y Martha están preocupadas porque no encuentran sus anteojos y ya se tienen que ir.
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Pobreza del vocabulario.
Lee.
A. Valora en todo lo que valen tus valiosas acciones.
B. Es necesario darle mucha agua al niño, ya que el agua impide que el niño se deshidrate al perder el agua su organismo.
C. Es un hecho que ha hecho un esfuerzo y esto se ve en el hecho mismo que ha hecho su trabajo sin la ayuda de nadie.
Al uso constante y repetido de las mismas palabras se le llama pobreza del vocabulario o monotonía.
La repetición de una misma palabra debe evitarse:
 Eliminando alguna palabra.
 Cambiando una palabra por otra, sin alterar el sentido del escrito.
 Variando la redacción si es necesario, pero conservando el sentido de lo que se dice.
Veamos los ejemplos A, B, y C
A. Aprecia en todo lo que valen tus meritorias acciones.
B. Es necesario darle mucha agua al niño, ya que esto impide que se deshidrate al perder los líquidos su organismo.
Observa que además de hacer el cambio agua por liquido, suprimimos el niño por ser innecesario
C. Es una realidad que se ha esforzado y esto se ve en el hecho mismo de que ha realizado su trabajo sin la ayuda de nadie.
RECUERDA.
El diccionario del sinónimo es de gran utilidad, pero, como ya dijimos antes. En ocasiones no es fácil un sinónimo exacto. Sin
embargo, hay otros recursos para evitar la repetición de las
Palabras.
Corrige los siguientes párrafos
1. Estoy enviando a ustedes los gatos que les ofrecí. Los gatos están en buenas condiciones de salud, aunque pequeños, porque la
gata tuvo once gatitos pero están en buenas condiciones de salud.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
2. El maestro de historia nos pidió un trabajo sobre las culturas prehispánicas que nos está costando mucho trabajo porque no
sabemos redactar muy bien. Además, no es sólo trabajoso escribir sino localizar la bibliografía ya que muchos autores han
trabajado sobre este tema y no sabemos qué trabajo elegir.
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________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
3. Tenemos que decirte algo muy importante. Por favor, llámanos a alguna hora mañana, porque es algo urgente que hablemos
contigo. Como no queremos que alguien vaya oírte procura hablar con alguna discreción.
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4. Para mí es una gran alegría el éxito de Carlos. No sólo yo, toda la familia está alegre y comparte su éxito, que es además un
éxito para el país por la trascendencia que puede tener.
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5. No debería usted tomar tantas medicinas que no le han recetado ningún doctor. Mucho se dice que las medicinas no deben
tomarse sin la vigilancia de un doctor y además, las que está usted tomando podrían no tener el efecto medicinal que usted
supone.
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6. Investigaciones recientes han manifestado el gran interés que existe entre los investigadores del mundo por investigar los
efectos que esta droga puede causar.
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Redacción: ¿Cuántas veces creemos, sentimos, que lo que estamos escribiendo no manifiesta con toda precisión lo que
pensamos? Tenemos clara una idea, sabemos que deseamos transmitirla y, sin embargo, en ocasiones no resulta fácil hacerlo: no
sabemos redactar. De la redacción, depende en gran medida la comunicación. Si ésta no es completa, clara y precisa, da lugar a la
incomprensión, en nuestro caso de un escrito; a la elección de palabras inadecuadas; al empleo de formas gramaticales erróneas,
etc. El lenguaje oral o escrito constituye nuestro medio de comunicación por excelencia. El lenguaje se halla relacionado con todas
nuestras actividades. De nuestra capacidad para redactar una pequeña nota, un recado o cualquier tipo de escrito, podrían
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depender muchas cosas: conseguir un empleo, una beca, por ejemplo. Nuestra forma de usar el lenguaje es una especie de tarjeta
de presentación: habla sobre nosotros, dice quiénes somos y cómo somos. Del conocimiento y manejo del lenguaje depende,
entonces, el logro de una buena comunicación, esencial en toda actividad humana: social, política, económica, personal.
Cómo se “aprende” a redactar
Una buena redacción es el resultado, por una parte, del conocimiento de la lengua y, por la otra, de la práctica. Si queremos
aprender a escribir, hay que escribir. Escribir mucho. Observar cuidadosamente, ordenar nuestros pensamientos y expresarlos por
escrito. La lectura es, sin duda alguna, otro de los caminos para llegar a la escritura. Contribuye a enriquecer nuestra visión del
mundo, a esclarecer nuestras ideas, a conformar nuestro pensamiento; nos familiariza, además con las formas gramaticales y léxicas
propias de nuestro idioma. Vamos, pues, a leer y a escribir.
Redacción y gramática
Hablamos líneas arriba del conocimiento de la lengua. Con esto no se quiere decir que hay que ser un especialista de la ciencia del
lenguaje o un gran conocedor de la gramática para poder redactar con propiedad y corrección. Significa, más bien, que tendremos
que acercarnos a la revisión de ciertos conceptos gramaticales básicos cuyo conocimiento nos permitirá escribir mejor.
No podemos ignorar que todas las actividades humanas, todas las ciencias y disciplinas siguen un orden preestablecido, están
apoyadas en normas; esto es, están reglamentadas. El lenguaje no es una excepción. A la formulación de un enunciado cualquiera
subyace un conjunto de reglas que todos los hablantes conocemos y compartimos. A la existencia de esas reglas se debe
precisamente, el que todos los miembros de una comunidad puedan utilizar la misma lengua y, cuando lo hacen, se comprenden
unos a otros.
Ahora bien, hemos dicho ya que la redacción debe ser clara y precisa. Para lograrlo deberemos acercarnos al conocimiento de
ciertos aspectos gramaticales que nos serán de gran utilidad y sin los cuales parece improbable llegar a alcanzar un buen dominio de
la lengua escrita.
Por supuesto éste no es, no pretender ser, un manual de gramática. Aquí se incluirán únicamente aquellos conceptos básicos o
necesarios para nuestros fines; se dará énfasis a los aspectos que en términos generales se consideran como fuentes de problemas.

Los signos de puntuación

Continuamos el taller de Redacción haciendo un repaso del empleo de los signos de puntuación.
Recuerda que la redacción, la ortografía y la puntuación son, en buena medida el resultado de la práctica constante: para aprender a
escribir con corrección y fluidez, hay que escribir, escribir y escribir.

El punto
Sabemos que, en muchas ocasiones, el empleo de algunos de los signos de puntuación está en relación con el estilo del que escribe.
Sin embargo es necesario conocer y saber usar las reglas de puntuación. Se usa el punto final al terminar un párrafo o al final de una
sola oración. Se llama punto y seguido cuando sirve para separar enunciados que se relacionan entre sí. El punto y aparte se
emplea cuando lo que se dice a continuación ya no está estrechamente relacionado con lo que se decía antes. Al terminar un
escrito usamos el punto y final.
En la siguiente lectura hay cuatro clases de puntos. Escribe en los espacios, según su numeración el nombre del punto utilizado.
“El hombre pisó algo blanduzco, y en seguida sintió la mordedura en el pie. (1) Saltó adelante, y al volverse, con un juramento, vio
una yararacusú que, arrollada sobre sí misma, esperaba otro ataque. (2)
“El hombre echó una veloz ojeada a su pie, donde dos gotitas de sangre engrosaban dificultosamente, y sacó el machete de su
cintura. (3) La víbora vio la amenaza y hundió más la cabeza en el centro mismo de su espiral; pero el machete cayó de lomo,
dislocándole las vértebras.”(4)
Cuentos de Horacio Quiroga.
1.________________________________ 3.________________________________________
2.________________________________ 4.________________________________________

Coloca los puntos que se han suprimido en el texto siguiente. Cambia por una mayúscula la letra que va a continuación del punto.
“El dolor en el pie aumentaba, con sensación de tirante abultamiento, el de pronto el hombre sintió dos o tres fulgurantes puntadas
que, como los relámpagos, habían irradiado desde la herida hasta la mitad de la pantorrilla movía la pierna con dificultad; una banda
metálica sequedad de garganta, seguida de sed quemante, le arrancó un nuevo juramento llegó por fin al rancho y se echó de brazos
sobre la rueda de un trapiche, los dos puntitos violetas desaparecían ahora en una monstruosa hinchazón del pie entero la piel
parecía adelgazada y a punto de ceder, de tensa quiso llamar a su mujer, y la voz se quebró en un ronco arrastre de garganta reseca
la sed lo devoraba”.
Usamos punto después de las abreviaturas.
Agrega los puntos que se han suprimido
Dra Ma de la Luz Contreras P
Dir Gral de Asuntos Laborales
Depto de Prestaciones
Presente
Anexo envío a Ud una breve relación de los puntos que se trataron en la reunión de ayer.
Atte
Lic José M Montiel R
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La coma
Lee cuidadosamente
Horacio Quiroa es autor de excelentes cuentos:
A la deriva, La gallina degollada, El almohadón de plumas, En la noche, etc.
Los temas que fundamentalmente preocupan a este autor son: la muerte, el horror, la selva, la anormalidad, la locura.
Se usa coma para separar todos los elementos de una serie de palabras, excepto el último de este va precedido por alguna de las
conjunciones y, e, ni, que.
Agrega las comas que hagan falta.
La crisis actual no es más que el resultado del desorden la corrupción la ignorancia y la falta de organización.
No es necesario exaltarse no gritar ni proferir insultos. Se trata más bien de proponer soluciones.
Algunas características de una buena redacción son: claridad precisión sencillez y adecuación.
Para el examen deben de traer lápiz regla goma compás escuadra y tres hojas de papel.
Lee cuidadosamente
“y de pronto, con asombro, enderezó pesadamente la cabeza: se sentía mejor. La pierna le dolía apenas, la sed disminuía, y su
pecho, libre ya, se abría en lenta inspiración.
Se usa coma para separar oraciones o frases breves que aparecen seguidas, aunque lleven la conjunción y.
Agrega las comas que hagan falta.
Regresaron tarde se prepararon un café revisaron las ventanas y se fueron a acostar.
El hombre se quedó allí inmóvil a la espero pero nada sucedió.
Cuando desperté recordaba el sueño con claridad lo veía a él oía sus palabras sentía la fuerza de sus dedos en mi brazo.
Oímos el disparo pensamos en Jorge salimos corriendo hacia el patio. Nadie entendía nada nos empujábamos unos a otros todos
queríamos llegar primero.
Lee cuidadosamente.
Quiroga, escritor uruguayo, es una figura importante de la literatura contemporánea.
“---- ¡Soy yo, Alicia, soy yo!”
“---- ¡Así fue, señor! Estuve dos meses en cama, y ya vio cómo me quedó la pierna. ¡Pero el dolor, señor! Si no es por está, no
hubiera podido contarle el cuento, señor---concluyó poniéndole la mano en el hombro a su mujer.”
En la noche“--- ¡Papá, ya me muero! Papá. Hazme caso… una vez en la vida. ¡No tomes más, papá…! Tu hijita…”
Se usa coma antes y después de un vocativo (palabra o palabras que se emplean para dirigirse directamente a una persona o para
llamar a alguien). Cuando el vocativo va al principio de la oración, lleva la coma después; cuando está intercalado, va entre comas;
cuando va al final, la coma se coloca antes. También va entre comas la aposición del sujeto (palabra o palabras que determinan o
aclaran al sustantivo).
Agrega las comas que hagan falta.
Quiero presentarle a Luis mi hermano mayor.
Ven Carmen para que hablemos.
La Habana capital de Cuba es una hermosa ciudad.
Licenciado le ruegan que les diga la verdad.
Júpiter nuestro perro se escapó ayer de la casa.
Es necesario que me escuches Jorge.
Lee cuidadosamente
“El paisaje es agresivo y reina en él un silencio de muerte. Al atardecer, sin embargo, su belleza sombría y calma cobra una majestad
única.”
“En ese extraño nido de amor, Alicia pasó todo el otoño. No obstante, había concluido por echar un velo sobre sus antiguos
sueños…”
“En fin, siempre a la deriva, mezclado con palos y semillas que parecían tan inmóviles como yo…”
“Prometías en aquel entonces no abandonar un instante a su compañero, y durante alguna horas, en efecto, la pareja…”
Van entre comas las expresiones:
Esto es es decir en efecto por ejemplo tal vez quizá
por último no obstante en fin además hasta cierto punto
o sea finalmente sin embargo etc.
Agrega las comas que hagan falta.
Es necesario que además comenten en voz alta su trabajo.
Primero tienes que ir a la biblioteca y a la hemeroteca y por último iniciar la redacción del trabajo.
Es quizá la parte esencial de la expresión.
Debemos ser muy reservados es decir no hablar con nadie de este asunto.
Jorge puede conseguir el equipo, la herramienta, el instructivo o sea lo más importante para empezar el trabajo.
Hasta cierto punto yo coincido con ustedes. Sin embargo no apruebo todo el plan que proponen.
Por último nos gustaría señalar algunos detalles de los que no se ha hablado: la falta de cooperación de muchos de ustedes por
ejemplo.
Creo que en efecto la reunión ha sido útil en muchos sentidos.
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Lee cuidadosamente
“--- ¡Te pedí caña, no agua! ----rugió de nuevo.”
“A las nueve en punto corría a la puerta de la calle y recibí yo misma a mi novio. ¡Él, en casa, de visita!”
Se pone una coma en el lugar de un verbo que se ha suprimido porque se encuentra ya expresando anteriormente y no es
necesario repetirlo. Puede también suprimirse por razones de estilo.
Agrega las comas que hagan falta.
Esos artículos parecen interesantes; aquellos aburridos.
No podía creer que habías venido. Tú aquí conmigo.
Pueden visitar dos comunidades por ahora. Las otras el mes entrante.
Nosotros tenemos que ir al museo hoy; ellos a la biblioteca.
Lee cuidadosamente
“Fue, pues, corriendo a abrir la puerta, y el hombre, furioso, entro con el revólver en la mano y buscó por todas partes sin hallar
nada.”
“¿Me habían salvado, pues? Volví la vista a todos lados, y junto al velador, de pie como yo, lo vi a él…”
“Fuimos rectamente el uno hacia el otro (…) y nada nos dijimos, pues nuestros ojos expresaban toda la felicidad de habernos
encontrado.”
Cuando la palabra “pues” es una conjunción continuativa (que implica idea de continuación) va entre comas. Cuando es causal
(expresa causa, razón o motivo) va precedida por coma.
Agrega las comas que hagan falta.
Les digo pues que esto es innecesario.
Dijeron que no vendrían pues no tenían interés en este asunto.
Es importante pues que todos participen.
Debe haber sido bastante tarde pues ya no se veía ninguna luz.
La mujer se quedó callada pues sabía que si hablaba iba a cometer una equivocación.
Lee cuidadosamente.
“…Luis y yo veíamoslo todo en una perspectiva nítida, pero remotamente fría y sin pasión.”
“Iba y venía de un cuarto a otro, asistiendo sin interés alguno al movimiento de mi familia, aunque alguna vez me detuve en la
puerta del comedor…”
Antes de las conjunciones adversativas (pero, sino, mas, aunque) suele ponerse una coma.
Agrega las comas que hagan falta.
Me gustaría mucho ir a ese viaje pero no creo tener suficiente dinero.
No es indispensable que leas los tres volúmenes sino que elijas lo que es importante para tu trabajo.
Ellos piensan abrir el negocio en sociedad aunque todavía no saben cuándo.
Se hicieron muchos planes se habló mucho del asunto mas no se tomó en cuenta el problema del clima.
Lee cuidadosamente.
“Los peones, que lo vieron caer, lo llevaron a prisa al rancho…”
Observa que la oración en negritas va entre comas. Es una oración explicativa que nos dice que todos los peones vieron la caída
del hombre. Ahora bien, si quitamos las comas, cambia el significado.
Observa:
Los peones que lo vieron caer lo llevaron aprisa al rancho.
En este caso la oración en negritas, al no llevar comas, se vuelve una oración especificativa y significa que sólo algunos peones
vieron caer al hombre y lo llevaron al rancho.
A 1. El hombre que estaba furioso golpeó a un policía.
A 2. Los estudiantes que exigían justicia se reunieron para discutir la situación.
B 1. El hombre, que estaba furioso, golpeó a un policía.
B 2. Los estudiantes, que exigían justicia, se reunieron para discutir la situación.
En las oraciones A 1 y A 2 se informa cuál hombre y cuáles estudiantes. En las oraciones B 1 y B 2 se nos dice como estaban el
hombre y los estudiantes (todos los estudiantes).
Van entre comas las oraciones relativas, cuando son explicativas.
Agrega las comas necesarias para volver explicativas las oraciones especificativas que aparecen en los ejemplos siguientes:
Los animales que sirven para los experimentos están en las jaulas del laboratorio.
El señor que fue agredido por esos muchachos está presentando una denuncia.
Los empleados que no estaban de acuerdo con las decisiones tomadas se pusieron de pie y se fueron.
Los abogados que no saben nada sobre ese asunto no están entendiendo una palabra.

Lee cuidadosamente.
A 1. La obra de Horacio Quiroga, dijo el orador, representa una visión peculiar del mundo latinoamericano.
A 2. Sin embargo, opinó un alumno, también tiene un valor universal.
B 1. “La joven, con los ojos desmesuradamente abiertos, no hacía sino mirar la alfombra a uno y a otro del respaldo de la cama.
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El almohadón de plumas
2. “El sol había caído ya cuando el hombre, semitendido en el fondo de la canoa, tuvo un violento escalofrío”.
A la deriva
Se usan comas cuándo se interrumpe una oración.
. Para citar el autor, indicar la obra o indicar el sujeto (A1, A2),
. Para insertar otras palabras (oración o frase) con las cuales se amplía o se aclara lo que se dice (B1, B2),
Las palabras que suspenden momentáneamente lo que se comunica van entre comas.
Agrega las comas que hagan falta.
La verdad dijo la maestra han estudiado poco.
Las olas que en esa región alcanzan gran fuerza asustaron mucho a los niños.
La deuda externa que tiene graves repercusiones en nuestra economía es un serio problema nacional.
Todos nosotros aseguró el licenciado debemos participar activamente.
Los campesinos con gran atención y seriedad escucharon las palabras de sus líderes.
Lee cuidadosamente.
Ya sea que leas novelas, ya que leas ensayo, es conveniente que te acerques a la literatura.
Unas veces participan activamente, otras con su opinión y estudio, pero siempre están involucrados en la problemática nacional.
Cuándo las expresiones ya… ya, unas veces… otras veces, bien… bien, etc., van acompañadas de otras palabras, usamos coma
entre cada oración y al final de la segunda.

Agrega las comas que hagan falta.

Ya dices una cosa ya dices otra lo cierto es que no te ves muy firme en tus opiniones.
Unas veces dicen que van a trabajar otras que a estudiar la realidad es que están desorientados.
Ora piensas una cosa ora otra por eso pareces tan inseguro.

Vamos ahora a leer con atención una parte del cuento a la deriva. Deliberadamente se han omitido en él todas las comas. Trata de
colocarlas. (33 comas)

A la deriva
El hombre pisó algo blanduzco y en seguida sintió la mordedura en el pie. Saltó adelante y al volverse con un juramento
vio a una yararacusú que arrollaba sobre sí misma esperaba otro ataque.
El hombre echó una veloz ojeada a su pie donde dos gotitas de sangre engrosaban dificultosamente y sacó el machete
de la cintura. La víbora vio la amenaza y hundió más la cabeza en el centro mismo de su espiral; pero el machete cayó de
plano dislocándole las vértebras.
El hombre se bajo hasta la mordedura quitó las gotitas de sangre y durante un instante contempló. Un dolor agudo nacía
de los puntitos violeta y comenzaba a invadir todo el pie. Apresuradamente se ligó el tobillo con su pañuelo y siguió por
la picada hacia su rancho. El dolor en el pie aumentaba son sensación de tirante abultamiento y de pronto el hombre
sintió dos o tres fulgurantes puntadas que como relámpagos habían irradiado desde la herida la mitad de la pantorrilla.
Movía la pierna con dificultad; una metálica sequedad de garganta seguida de sed quemante le arrancó un nuevo
juramento. Llegó por fin al rancho y se echó de brazos sobre la rueda de un trapiche. Los dos puntitos violetas
desaparecían ahora en una monstruosa hinchazón del pie entero. La piel parecía adelgazada y a punto de ceder a tensa.
Quiso llamar a su mujer y la voz se quebró en un ronco arrastre de garganta reseca. La sed lo devoraba.
--- ¡Dorotea! ---alcanzó a lanzar en un estertor-- ¡Dame caña!
Su mujer corrió con un vaso lleno que el hombre sorbió en tres tragos. Pero no había sentido gusto alguno.
--- ¡Te pedí caña no agua! ---rugió de nuevo---. ¡Dame caña!
--- ¡Pero no es caña Paulino! --- protestó la mujer espantada.
--- ¡No me diste agua! ¡Quiero caña te digo!
La mujer corrió otra vez volviendo con la damajuana. El hombre tragó uno tras otro dos vasos pero no sintió nada en
la garganta. Bueno; esto no se pone feo --- murmuró entonces mirando su pie lívido y ya con lustre gangrenoso. Sobre
la honda ligadura del pañuelo la carne desbordada como una monstruosa morcilla. Los dolores fulgurantes se sucedían
en continuos relampagueos y llegaban ahora hasta la ingle. La atroz sequedad de garganta que el aliento parecía caldear
más aumentaba a la par. Cuando pretendió incorporarse un fulminante vómito lo mantuvo medio minuto con la frente
apoyada en la rueda de palo.
Pero el hombre no quería morir y descendiendo hasta la costa subió a su canoa. Sentóse en la popa y comenzó a
palear hasta el centro del Paraná. Allí la corriente del río que en las inmediaciones del Iguazú corre seis millas lo llevaría
antes de cinco horas a Tacurú-Pacú.

Maqueo, A. M. (2010). Redacción. (pp. 1-24). México: Limusa.