TEST DE MATRICES PROGRESIVAS PARA LA MEDIDA DE LA

CAPACIDAD INTELECTUAL DE LA ESCALA GENERAL DE RAVEN

TIPO DE FUNDAMENTACIÓN TEST AUTOR FICHA TÈCNICA DESCRIPCIÒN, APLICACIÒN, CALIFICACIÒN E AREA DE LA
INSTRUMENTO TEÓRICA INTERPRETACIÒN PSICOLOGÌA EN LA
QUE SE APLICA
INTELIGENCIA Descripción: Ofrecer una
INTELIGENCIA: John Nombre: “Standard El Matrices proporciona una estimación del respuesta eficaz a las
la capacidad para Carlyle Progressive Matrices” nivel de aptitud general que permite a los necesidades que los
resolver problemas Raven (Escala General) profesionales disponer de una buena profesionales de
complejos y razonar Autor: aproximación al nivel de inteligencia de las diferentes ámbitos
con contenido Test de matrices John Carlyle Raven personas evaluadas. Según el objetivo de la (clínico, educativo,
abstracto. Es progresivas de Objetivo: Evaluar evaluación, podrá ser conveniente recursos humanos.
también llamado Raven madurez e inteligencia complementar los resultados del Matrices con En el ámbito
nivel de aptitud verbal y no verbal, otras fuentes de información y herramientas, educativo, los tests
general. Procedencia: incluyendo particularmente indicadores de inteligencia o de
Se basa en la teoría EE.UU. relacionados con la inteligencia cristalizada (el aptitudes
factorial de Tiempo aproximado: factor Gc), los cuales no son evaluados intelectuales han
Spearman. 40 y 90 minutos directamente por la prueba. mostrado una alta
Administración: capacidad predictiva
Colectiva e individual. Aplicación: El formato de aplicación principal es del rendimiento, los
Dirigido a: el convencional basado en un formato de papel tests cognitivos son
Niños, adolescentes y y lápiz. Adicionalmente, existe una versión un factor relevante
adultos. informatizada y adaptativa basada en el que convendría
Ámbito de Aplicación: Matrices, la cual se aplica mediante tener en cuenta para
Nivel A: Escolares de dispositivos informáticos (como computadora la predicción del
1.º de Primaria (6-7 o tableta). rendimiento de un
años). Existe un cuadernillo para cada nivel (A, B, C, D, alumno, para su
Nivel B :Escolares de E y F) que consta de 36 ítems, además de las orientación
2.º y 3.º de Primaria (7- instrucciones necesarias para la aplicación. Las vocacional y
9 años). diferentes formas del test han sido diseñadas profesional y, sobre
Nivel C :Escolares de ajustando la dificultad y características de los todo, para intervenir
4.º a 6.º de Primaria (9- ítems a las capacidades de las personas a las tempranamente o
12 años). que están dirigidas. Cada nivel incluye un desarrollar las
Nivel D :Escolares de conjunto de ítems con excelentes propiedades medidas educativas
1.º y 2.º de E.S.O. (12- que han sido distribuidos a lo largo del oportunas para
14 años). - Adultos con cuadernillo de forma que su dificultad aumente garantizar un
grado de formación progresivamente. También se ha controlado la adecuado
básico. proporción de ítems muy fáciles, fáciles, rendimiento y
Nivel E: Escolares de medios, 23 difíciles o muy difíciles incluidos en desarrollo
3.º y 4.º de E.S.O. (14- cada nivel, de forma que todos los cuadernillos intelectual.
16 años) y alumnos de disponen de un número suficiente de ítems
Ciclos Formativos de para evaluar adecuadamente todos los niveles
Grado Medio de aptitud a los que están dirigidos (desde los En el ámbito
(C.F.G.M.). más bajos hasta los más altos). organizacional, los
Adultos con grado de tests de inteligencia
formación medio. Calificación: Cada problema resuelto han demostrado ser
Nivel F: Escolares de 1.º satisfactoriamente cuenta como un acierto, sistemáticamente el
y 2.º de Bachillerato para corregir la prueba se puede hacer mejor predictor del
(16-18 años), alumnos mediante una hoja de corrección o rendimiento laboral
de Ciclos Formativos de manualmente. Existen diferentes versiones y en múltiples estudios
Grado Superior escalas del mismo test, para medir la internacionales, es
(C.F.G.S.) y inteligencia en diferentes grupos de población: una de las opciones
universitarios. Adultos más
con grado de formación SPM: la escala original del test psicométrico de eficaces y menos
alto. raven, la puntuación máxima equivale al costosas para reducir
Significación: número de matrices en total, en este caso 60. la incertidumbre de
Mide factor g, CPM: escala diseñada para niños de 4 a 10 cara a la toma de
capacidad de educción años, la puntuación máxima en este caso es de decisiones
de las relaciones. 36 puntos relacionadas con
Material: Manual, APM: escala adaptada al examen de la la contratación, la
ejemplares para los inteligencia en adolescentes y adultos con altas promoción y la
niveles A y B, capacidades, la serie I contiene una puntuación asignación de
cuadernillos para los máxima de 12 puntos. recursos a la
niveles C al F, hoja de AMP II: la adaptación anterior pero con una formación.
respuestas, hoja con las puntuación máxima de 36 puntos En el ámbito clínico,
claves de Una vez sumanos todos los aciertos, por los tests sirven para
acceso (PIN) al sistema ejemplo habiendo acertado 40 de 60 matrices evaluar la presencia
de corrección mediante progresivas, hay que comprobar la consistencia de posibles déficits
Internet y guía de uso de dicha puntuación. Para ello, debemos intelectuales, ya sea
rápido (en formato observar si en las 5 series, el número de errores como elemento
electrónico). es aproximadamente el mismo. Según la ficha central o secundario,
técnica del test de Raven, no puede haber una es común en
diferencia de más de dos errores en cada serie. diversos trastornos
 como la discapacidad
Una vez tenemos la puntuación, debemos intelectual u otros
consultar la tabla de percentiles según la edad trastornos del
que tengamos o que tenga el sujeto que ha desarrollo, también
realizado el test. Una vez tengamos el se utilizan para
percentil, debemos compararlo con la tabla de explorar el
inteligencia que relaciona cada rango con una rendimiento
capacidad intelectual. intelectual en
Interpretación: El test de Matrices Progresivas personas con
contiene una table de percentiles y se trastornos que no
distribuye en: necesariamente
- Rango I: Intelectualmente superior (iguala o cursan con
sobrepasa el percentile 95). problemas
- Rango II: Superior al término medio (iguala o cognitivos, pero que
supera el percentile 75). II + (igual o superior al ayudan a valorar en
percentil 90) qué medida estos
- Rango III: Término medio (entre los pueden estar
percentiles 25 y75). afectando a los
III+ (Sobrepasa el percentil 50) problemas
III- (Inferior al percentile 50) presentes.
- Rango IV: Inferior al término medio (igual o
menor al percentile 25).
IV- (igual o menor al percentile 10).
- Rango V: Intelectualmente deficient (menor
que el percentile 5).