Liceo Insular- Achao - Departamento de Lenguaje y Comunicación-Nivel NM3 – Prof. Lorena Almonacid O.

Prueba Unidad N°3 y 4:

Género Lírico el amor en la literatura

Nombre: _____________________________________ Curso: _________ Fecha: ___________

Puntaje total: ptos. Puntaje obtenido: _______ PLOR: 4p Nota:

INSTRUCCIONES:

1. Lee atentamente cada enunciado y pregunta antes de responder.

2. Responda en forma lógica y clara. Si la letra es ilegible no se evaluará lo correspondiente.
3. Responda con lápiz pasta azul o negro (no con lápiz grafito ni de colores)
4. No se aceptarán correcciones.
5. Se prohíbe el uso de cualquier artefacto electrónico. (por ejemplo :mp3, celular, mp4, etc.)
6. No raye la prueba con dibujos, números, signos, puntos y otros elementos que no corresponden en una evaluación.
8. Cuide su ortografía, redacción y vocabulario.
9. Se descontará una décima, en cada caso, por no respetar PLOR: Presentación, Legibilidad, Ortografía y Redacción .

OBJETIVO: Evaluar conocimientos, habilidades y destrezas de los(as) alumnos(as) referidas al Género Lírico
y a los Tipos de Amor presentados en la literatura, mediante ejercicios conceptuales, de aplicación y
comprensión lectora de textos breves.

I. COMPRENSIÓN LECTORA
Responda las preguntas 1 a 27, a partir de los fragmentos que aparecen a continuación, aplicando los
contenidos estudiados en clases.

TEXTO 1
La esposa y el esposo
Salomón, poeta hebreo (siglo X A.C.)

A yegua de los carros de Faraón mi nardo dio su olor. mía;

te he comparado, amiga mía.
Hermosas son tus mejillas entre los
pendientes,
tu cuello entre los collares.
Zarcillos de oro te haremos,
Tachonados de plata.
Mientras el rey estaba en su reclinatorio,
Mi amado es para mí un manojito de
mirra,
que reposa entre mis pechos.
Racimo de flores de alheña en las
viñas de En - gadi
es para mí mi amado.
He aquí que tú eres hermosa, amiga
he aquí que tú eres bella; tus ojos son
como palomas.
He aquí que tú eres hermoso, amado
mío, y dulce;
nuestro lecho es de flores.
Las vigas de nuestra casa son de cedro,
y de ciprés los artesonados.

Salomón. (1952). “Cantar de los cantares”. En Santa Biblia.Cap. 5:9-16- Nueva York (Fragmento)

1. ¿A quién representa el hablante del poema? (2p)

A) A un esposo muy bello. B) A Salomón. C) Una mujer infiel

D) A una mujer bella y adinerada. E) Alternativamente a los dos amantes.

2. ¿Cómo se siente frente a la persona amada? (2p)

A) Incómodo, ya que son sólo amigos. B) Se entrega por completo. C) Indiferente.

D) Confundido, pues son de clases sociales distintas. E) Feliz, por recibir tantos obsequios.

3. ¿Qué tipo de amor muestra el texto 1? (2p)

A) Sensual B) Correspondido C) Idealizado D) Eterno E) Liberador

4. El temple de ánimo en el poema anterior es de (1p):

A) Amor y placer. B) Alegría y gozo. C) Tranquilidad y satisfacción. D) Emoción. E) Eufórico

5. El motivo lírico de los versos leídos es (1p):

A) el reciente matrimonio de una pareja físicamente hermosa y rica.

B) el deseo de los amantes de estar juntos por siempre.
C) el amor de pareja.
D) declaración de amor da cada uno de los enamorados.
E) los costosos regalos en señal de amor.
6. ¿Qué figura literaria predomina en el verso “he aquí que tú eres bella; tus ojos son/como
palomas”?(1p)

A) Antítesis B) Anáfora C) Comparación D) Hipérbaton E) Metáfora

TEXTO 2
En una estación del Metro
Óscar Hahn, poeta chileno (1938)

Desventurados los que divisaron y a llorar con las canciones de amor

a una muchacha en el Metro que los músicos ambulantes entonan en los túneles

y se enamoraron de golpe y quizás el amor no es más que eso:

y la siguieron enloquecidos
una mujer o un hombre que desciende de un carro
y la perdieron para siempre entre la multitud. en cualquier estación de Metro

Porque ellos serán condenados y resplandece unos segundos

a vagar sin rumbo por las estaciones y se pierde en la noche sin nombre

Hanh,O.”En una estación de Metro”.(2004) En antología virtual. México: Fondo de Cultura Económica.

LÉXICO CONTEXTUAL. Reemplace el término ennegrecido según su significado y adecuación al contexto, de

modo que no cambie el sentido de éste, aunque se produzcan diferencias en la concordancia de género .(1 p.c/u).

7. DESVENTURADOS 8. VAGAR 9. DESCIENDE 10. RESPLANDECE

A) pobre A) callejear A) humilla A) alumbra
B) desdichado B) caminar B)cae B) ilumina
C) triste C) deambular C) baja C)enciende
D) desamparado D) pasear D) resbala D) aparece
E) arrepentidos E) trotar E) rebaja E) desordena

11. ¿Cuál es la posición del hablante en relación a los otros personajes? (2p)

A) Conocimiento superior, pues sabe y deja establecido el destino de los personajes.

B) Esta al mismo nivel de los personajes, ya que a él le sucedió lo mismo.
C) Una posición inferior, debido a que nunca ha estado enamorado.
D) Se sentía diferente, porque no necesitaba del amor para ser feliz.
E) Se sentía superior, puesto que él ya había superado este sentimiento.

12. ¿Qué les sucede a los personajes?(2p)

A) Se divisan y el amor perdura por siempre.

B) Son condenados a vagar sin rumbo por las estaciones.
C) Se enamoran a primera vista y lo pierden para siempre.
D) Divisaron a una muchacha en el metro y la siguieron por toda la vida.
E) Hombres y mujeres están felices por encontrar el amor.

13. ¿Qué sentimientos se reflejan frente al amor? (2p)

A) Alegría y emoción B) Pasión y desengaño. C) La desilusión y el dolor.

D) La indiferencia y la pena. E) La ilusión y la pérdida.

14. ¿Qué tipo de amor se ve reflejado en el poema? (1p)

A) Fugaz B) No correspondido C) A primera vista D) Idealizado E) Liberador

15. ¿Qué actitud lírica predomina en el poema?(1p)

A) Enunciativa B) Apostrófica C) De la canción D) Carmínica E) Expresiva

16. ¿Qué figura literaria predomina en los siguientes versos? (1p)

“ y se enamoraron de golpe
y la siguieron enloquecidos”

A) Antítesis B) Anáfora C) Comparación D) Hipérbaton E) Metáfora

TEXTO 3
RIMA XI
Gustavo Adolfo Bécquer, poeta español (1836 – 1870)

Yo soy ardiente, yo soy morena,
yo soy el símbolo de la pasión;
de ansia de goces mi alma está llena;
¿a mí me buscas?
-No es a ti, no.
-Mi frente es pálida; mis trenzas de oro;
puedo brindarte dichas sin fin;
yo de ternura guardo un tesoro;
¿a mí me llamas?
– No, es a ti.
- Yo soy un sueño, un imposible
vano fantasma de niebla y luz;
soy incorpórea, soy intangible;
No puedo amarte.
-¡Oh, ven; ven tú!

LÉXICO CONTEXTUAL. Reemplace el término ennegrecido según su significado y adecuación al contexto, de

modo que no cambie el sentido de éste, aunque se produzcan diferencias en la concordancia de género.(1
p.c/u).

17. PASIÓN 18. BRINDARTE 19. GUARDO 20. INCORPÓREA

A) arrebato A) felicitarse A) cuido A) delicada
B) delirio B) saludarte B) vigilo B) ligera
C) sufrimiento C) ofrecerte C) atiendo C) inmaterial
D) amor D) desearte D) escondo D) espiritual
E) deseo E) convidarte E) aseguro E) ideal

21. ¿Cuántos hablantes tiene el poema?(1p)

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

22. ¿Qué relación existe entre los hablantes del poema?

A) De fraternidad, pues todos ellos busca el amor de su vida.

B) De superioridad por parte del hombre, porque es él quien va a escoger a su amor.
C) Los personajes femeninos se presentan al hombre.
D) De envidia entre las mujeres, ya que todas quieren conseguir el amor del hombre.
E) No existe relación entre ellos, debido a que no se conocen.

23. ¿A quiénes representan los hablantes? (2p)

A) Tres mujeres y un hombre.

B) Tres mujeres.
C) Dos mujeres, un ideal femenino y un hombre.
D) Sólo un hombre.
E) Dos mujeres y un ideal de hombre.

24. ¿Cómo es cada uno de los hablantes? (1p)

A) Morena y tierna; rubia y ardiente; inexistente; hombre ideal.

B) Rubia; morena; ideal; hombre buscando el amor.
C) Morena y ardiente; rubia y tierna; inexistente e imposible; hombre en búsqueda del amor.
D) Apasionada y morena; rubia y cariñosa; un imposible.
E) Morena y apasionada; rubia y pálida; inexistente e ideal; hombre tras el deseo y ternura.

25. ¿Qué tipo de rima predomina en los versos anteriores? (1p)

A) Libre B) Consonante C) Asonante D) Pareada E) Compuesta

26. ¿Cuál o cuáles es o son la (s) actitud(es) lírica(s) presente(s) en el texto? (1p)

I. Enunciativa II. Apostrófica III. Carmínica

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo II y III D) Sólo I y II E) I, II y III

27. ¿Cuántos versos y estrofas tiene el poema? (1p)

A) En total 15 estrofas, divididas en 3 versos.

B) Tiene tres estrofas y 15 versos.
C) Son tres versos, divididos en un título y 15 estrofas .
D) Una estrofa con tres versos.
E) Es verso con tres estrofas.
II. APLICACIÓN DE CONCEPTOS
Responda las preguntas 28 a 38, basándose en los contenidos estudiados en clases (1p c/u)

SELECCIÓN MÚLTIPLE
Encierre en un círculo la alternativa de su preferencia. No olvide traspasar a hoja de respuestas.

28. ¿Por qué razón(es) el tema del amor se hace recurrente en la literatura?

I. Debido a que es un sentimiento que forma parte de la esencia del ser humano.
II. Porque los autores se inspiran sólo en relaciones idealizadas.
III. Porque el amor es la única temática abordadas en la literatura.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I y III E) I, II y III

29. ¿Cuál de las opciones representa el tema del amor sensual?

A) El cuerpo es tierra, y lo será, y no fue nada; / de Dios procede a eternidad la mente.

B) La arena de los ciclos es la misma / E infinita es la historia de la arena.
C) Este es el deseo que me lleva/ a que desee ver un día / a quien fuera mejor nunca haber visto.
D) Estoy muriendo, y aún la vida temo; / pues tú me dejas, / que no hay, vivir sin ti.
E) Ven, amor mío, ven, en esta noche / Son tus hombros, tu cuerpo, tu ardor/ los que necesito.

30. ¿Cuál de las alternativas representa el tema del amor eterno?

A) Cada vez que florecen los aromos/ -Imagínate tú-/ Siento la misma cosa que sentí / cuando me dispararon a
boca de jarro / La noticia bastante desoladora/ de que te habías casado con otro.
B) Madre mía, gritaba yo, / ¿dónde andarás padeciendo?; / el llanto que estoy vertiendo / lo derramarías por mí/
si vieras a tu hijo aquí/ todo lo que está sufriendo.
C) ¿Desde dónde surgiste para encender la llama / sobre la nieve sola? ¿Desde dónde los suaves /besos se
levantaron sobre tu piel perdida ardiente?
D) No me conceda Dios jamás ninguna dicha / si ceso un instante de adorar a mi amada. / Ella sola obtendrá el
homenaje de mi cortesía; / A ella sola me ligo y me consagro, a ella sola pertenezco por siempre.
E) Buscando mis amores / Iré por esos montes y riberas; / ni cogeré las flores, /Ni temeré las fieras, / y pasaré
los fuertes y fronteras.

31. Son tipos de amor presentes en la literatura:

I. Amor filial. II. Amor interior. III. Amor correspondido.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I y II E) I y III

Vivo ya fuera de mí
después que muero de amor;
porque vivo en el Señor,
que me quiso para sí;
cuando el corazón le di
puse en él este letrero:
que muero porque no muero. (Sor Teresa de Jesús)

32. ¿Cuál es la concepción del amor dominante en los versos anteriores?

A) Amor místico B) Amor sensual C) Amor imposible D) Amor filial E) Amor idealizado

33. ¿Qué tipo de amor está representado en los versos siguientes?

—Yo soy un sueño, un imposible,

vano fantasma de niebla y luz.
Soy incorpórea, soy intangible,
no puedo amarte.
—¡Oh ven, ven tú!

A) Sensual B) Místico C) Idealizado D) Imposible E) Trágico

“ Al amanecer nuestras cenizas aún lloraban abrazadas” (O. Hanh).

34. ¿A qué concepto del amor podemos asociar la expresión anterior?

A) Idealizado B) Eterno C) Místico D) Filial E) Sensual

“(…) si te quiero es porque sos
mi amor mi cómplice y todo
y en la calle codo a codo
somos mucho más que dos (…)”. (Mario Benedetti)

35. ¿Qué tipo de amor reconoce en el fragmento anterior?

I. Amor correspondido II. Amor sensual III. Amor imposible

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo I y II E) Sólo I y III

36. ¿Qué tipo de amor es posible identificar en los siguientes versos?

“Perdóname madre si te hice llorar

perdóname las veces que te hice rabiar
no hay mujer en este mundo que ocupe tu lugar
porque madre es una sola y no se puede reemplazar” ( Madre Mía, Dj. Méndez).

A) Fraternal B) Correspondido C) Idealizado D) Filial E) Místico

37. En relación al amor místico es correcto afirmar que:

I. Involucra una creencia personal de cualquier índole.
II. Se basa principalmente en el amor entre padres e hijos y viceversa.
III. Un ejemplo de este tipo de amor en la literatura son los poemas o cantos religiosos.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I y II E) I y III

Ese príncipe azul

que busque en tantos
cuentos cuando era niña
ese príncipe azul
que busque en tantos
poemas ahora ya de adulta
ese príncipe azul
llego a mi vida
dejo de ser cuentos, poemas
pero para mi desgracia
solo lo podre amar
en mi mente y en silencio....... (Anónimo)

38. ¿Qué tipo(s) de amor estudiado(s) en clases es posible identificar en el fragmento anterior?
I. Amor místico II. Amor idealizado III. Amor imposible

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I y II E) II y III

III. TÉRMINOS PAREADOS

Anote el número de la figura literaria de la columna A frente a los versos que corresponde a la columna B.
(1 pto. c/u)

COLUMNA A COLUMNA B
39. Aliteración Amar, besar, comer aunque tan solo / fuera / un pedazo de pan / una limosna.

40. Epíteto Ha debido pasar mucho tiempo. / Ha debido pasar el tiempo lento, lento, minutos,
siglos, eras. / Ha debido pasar toda la pena del mundo, como un tiempo lentísimo.
41. Hipérbaton El río saco fuera / el pecho y le habló desta manera ( Fray Luis de León)

42. Anáfora Vivo sin vivir en mí / tan alta vida espero / que muero porque no muero.

43. Enumeración Del salón en el ángulo oscuro,/ de su dueño tal vez olvidada, / silenciosa y cubierta
de polvo / veíase el arpa.
44. Metáfora En el silencio sólo se escuchaba/ un susurro de abejas que sonaba (Garcilaso)

45. Comparación Hace un siglo que no veo.

46. Sinestesia Cabellos de oro que recorren tu cuerpo.

47. Hipérbole La campanada blanca de maitenes. (Manuel Machado)

48. Personificación Verde prado, de fresca sombra lleno (Garcilaso)

49. Antítesis Flérida para mi dulce y sabrosa / más que la fruta del cercado ajeno.
 Hoja de respuestas
Traspase sus alternativas definitivas al siguiente recuadro:

Nombre: __________________________________________________________________________________

1. 6. 11. 16. 21. 26. 31. 36.

2. 7. 12. 17. 22. 27. 32. 37.

3. 8. 13. 18. 23. 28. 33. 38.

4. 9. 14. 19. 24. 29. 34.

5. 10. 15. 20. 25. 30. 35.

IV. REDACCIÓN
Responda las preguntas 39 a 41, basándose en los fragmentos citados y los contenidos estudiados en clases.

50. En relación al TEXTO 3 ¿qué opinión te merecen estos versos?, ¿se relacionan con la realidad actual? (3p)

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

51. Con respecto al TEXTO 2, ¿qué características tiene el objeto lírico en este poema? (3p)

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

52. Realice un esquema síntesis con la tipología de tipos de amor estudiados en clases. (5p)
ADECUACIÓN CURRICULAR
Liceo Insular- Achao - Departamento de Lenguaje y Comunicación-Nivel NM3 – Prof. Lorena Almonacid O.

Prueba Unidad N°3 y 4:

Género Lírico el amor en la literatura

Nombre: _____________________________________ Curso: _________ Fecha: ___________

Puntaje total: ptos. Puntaje obtenido: _______ PLOR: 4p Nota:

INSTRUCCIONES:

1. Lee atentamente cada enunciado y pregunta antes de responder.

2. Responda en forma lógica y clara. Si la letra es ilegible no se evaluará lo correspondiente.
3. Responda con lápiz pasta azul o negro (no con lápiz grafito ni de colores)
4. No se aceptarán correcciones.
5. Se prohíbe el uso de cualquier artefacto electrónico. (por ejemplo :mp3, celular, mp4, etc.)
6. No raye la prueba con dibujos, números, signos, puntos y otros elementos que no corresponden en una evaluación.
8. Cuide su ortografía, redacción y vocabulario.
9. Se descontará una décima, en cada caso, por no respetar PLOR: Presentación, Legibilidad, Ortografía y Redacción .

OBJETIVO: Evaluar conocimientos, habilidades y destrezas de los(as) alumnos(as) referidas al Género Lírico
y a los Tipos de Amor presentados en la literatura, mediante ejercicios conceptuales, de aplicación y
comprensión lectora de textos breves.

I. COMPRENSIÓN LECTORA
Responda las preguntas 1 a 27, a partir de los fragmentos que aparecen a continuación, aplicando los
contenidos estudiados en clases.

TEXTO 1
La esposa y el esposo
Salomón, poeta hebreo (siglo X A.C.)

A yegua de los carros de Faraón mi nardo dio su olor. mía;

te he comparado, amiga mía.
Hermosas son tus mejillas entre los
pendientes,
tu cuello entre los collares.
Zarcillos de oro te haremos,
Tachonados de plata.
Mientras el rey estaba en su reclinatorio,
Mi amado es para mí un manojito de
mirra,
que reposa entre mis pechos.
Racimo de flores de alheña en las
viñas de En - gadi
es para mí mi amado.
He aquí que tú eres hermosa, amiga
he aquí que tú eres bella; tus ojos son
como palomas.
He aquí que tú eres hermoso, amado
mío, y dulce;
nuestro lecho es de flores.
Las vigas de nuestra casa son de cedro,
y de ciprés los artesonados.

Salomón. (1952). “Cantar de los cantares”. En Santa Biblia.Cap. 5:9-16- Nueva York (Fragmento)

1. ¿A quién representa el hablante del poema? (2p)

A) A un esposo muy bello. B) A Salomón. C) Una mujer infiel

D) A una mujer bella y adinerada. E) Alternativamente a los dos amantes.

2. ¿Cómo se siente frente a la persona amada? (2p)

A) Incómodo, ya que son sólo amigos. B) Se entrega por completo. C) Indiferente.

D) Confundido, pues son de clases sociales distintas. E) Feliz, por recibir tantos obsequios.

3. ¿Qué tipo de amor muestra el texto 1? (2p)

A) Sensual B) Correspondido C) Idealizado D) Eterno E) Liberador

4. El temple de ánimo en el poema anterior es de (1p):

A) Amor y placer. B) Alegría y gozo. C) Tranquilidad y satisfacción. D) Emoción. E) Eufórico

5. ¿Qué figura literaria predomina en el verso “he aquí que tú eres bella; tus ojos son/como
palomas”?(1p)

A) Antítesis B) Anáfora C) Comparación D) Hipérbaton E) Metáfora

TEXTO 2
En una estación del Metro
Óscar Hahn, poeta chileno (1938)

Desventurados los que divisaron y a llorar con las canciones de amor

a una muchacha en el Metro que los músicos ambulantes entonan en los túneles

y se enamoraron de golpe y quizás el amor no es más que eso:

y la siguieron enloquecidos
una mujer o un hombre que desciende de un carro
y la perdieron para siempre entre la multitud. en cualquier estación de Metro

Porque ellos serán condenados y resplandece unos segundos

a vagar sin rumbo por las estaciones y se pierde en la noche sin nombre

Hanh,O.”En una estación de Metro”.(2004) En antología virtual. México: Fondo de Cultura Económica.

LÉXICO CONTEXTUAL. Reemplace el término ennegrecido según su significado y adecuación al contexto, de

modo que no cambie el sentido de éste, aunque se produzcan diferencias en la concordancia de género .(1 p.c/u).

6. DESVENTURADOS 7. VAGAR 8. DESCIENDE

A) pobre A) callejear A) humilla
B) desdichado B) caminar B)cae
C) triste C) deambular C) baja
D) desamparado D) pasear D) resbala
E) arrepentidos E) trotar E) rebaja

9. ¿Qué les sucede a los personajes?(2p)

A) Se divisan y el amor perdura por siempre.

B) Son condenados a vagar sin rumbo por las estaciones.
C) Se enamoran a primera vista y lo pierden para siempre.
D) Divisaron a una muchacha en el metro y la siguieron por toda la vida.
E) Hombres y mujeres están felices por encontrar el amor.

10. ¿Qué sentimientos se reflejan frente al amor? (2p)

A) Alegría y emoción B) Pasión y desengaño. C) La desilusión y el dolor.

D) La indiferencia y la pena. E) La ilusión y la pérdida.

11. ¿Qué tipo de amor se ve reflejado en el poema? (1p)

A) Fugaz B) No correspondido C) A primera vista D) Idealizado E) Liberador

12. ¿Qué actitud lírica predomina en el poema?(1p)

A) Enunciativa B) Apostrófica C) De la canción D) Carmínica E) Expresiva

13. ¿Qué figura literaria predomina en los siguientes versos? (1p)

“ y se enamoraron de golpe
y la siguieron enloquecidos”

A) Antítesis B) Anáfora C) Comparación D) Hipérbaton E) Metáfora

TEXTO 3
RIMA XI
Gustavo Adolfo Bécquer, poeta español (1836 – 1870)

Yo soy ardiente, yo soy morena,
yo soy el símbolo de la pasión;
de ansia de goces mi alma está llena;
¿a mí me buscas?
-No es a ti, no.
-Mi frente es pálida; mis trenzas de oro;
puedo brindarte dichas sin fin;
yo de ternura guardo un tesoro;
¿a mí me llamas?
– No, es a ti.
- Yo soy un sueño, un imposible
vano fantasma de niebla y luz;
soy incorpórea, soy intangible;
No puedo amarte.
-¡Oh, ven; ven tú!
LÉXICO CONTEXTUAL. Reemplace el término ennegrecido según su significado y adecuación al contexto, de
modo que no cambie el sentido de éste, aunque se produzcan diferencias en la concordancia de género.(1
p.c/u).

14. PASIÓN 15. BRINDARTE 16. GUARDO

A) arrebato A) felicitarse A) cuido
B) delirio B) saludarte B) vigilo
C) sufrimiento C) ofrecerte C) atiendo
D) amor D) desearte D) escondo
E) deseo E) convidarte E) aseguro

17. ¿Cuántos hablantes tiene el poema?(1p)

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

18. ¿A quiénes representan los hablantes? (2p)

A) Tres mujeres y un hombre.

B) Tres mujeres.
C) Dos mujeres, un ideal femenino y un hombre.
D) Sólo un hombre.
E) Dos mujeres y un ideal de hombre.

19. ¿Cómo es cada uno de los hablantes? (1p)

A) Morena y tierna; rubia y ardiente; inexistente; hombre ideal.

B) Rubia; morena; ideal; hombre buscando el amor.
C) Morena y ardiente; rubia y tierna; inexistente e imposible; hombre en búsqueda del amor.
D) Apasionada y morena; rubia y cariñosa; un imposible.
E) Morena y apasionada; rubia y pálida; inexistente e ideal; hombre tras el deseo y ternura.

20. ¿Qué tipo de rima predomina en los versos anteriores? (1p)

A) Libre B) Consonante C) Asonante D) Pareada E) Compuesta

21. ¿Cuál o cuáles es o son la (s) actitud(es) lírica(s) presente(s) en el texto? (1p)

I. Enunciativa II. Apostrófica III. Carmínica

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo II y III D) Sólo I y II E) I, II y III

22. ¿Cuántos versos y estrofas tiene el poema? (1p)

A) En total 15 estrofas, divididas en 3 versos.

B) Tiene tres estrofas y 15 versos.
C) Son tres versos, divididos en un título y 15 estrofas .
D) Una estrofa con tres versos.
E) Es verso con tres estrofas.

II. APLICACIÓN DE CONCEPTOS

Responda las preguntas 28 a 38, basándose en los contenidos estudiados en clases (1p c/u)

SELECCIÓN MÚLTIPLE
Encierre en un círculo la alternativa de su preferencia. No olvide traspasar a hoja de respuestas.

23. ¿Por qué razón(es) el tema del amor se hace recurrente en la literatura?

I. Debido a que es un sentimiento que forma parte de la esencia del ser humano.
II. Porque los autores se inspiran sólo en relaciones idealizadas.
III. Porque el amor es la única temática abordadas en la literatura.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I y III E) I, II y III

24. ¿Cuál de las opciones representa el tema del amor sensual?

A) El cuerpo es tierra, y lo será, y no fue nada; / de Dios procede a eternidad la mente.

B) La arena de los ciclos es la misma / E infinita es la historia de la arena.
C) Este es el deseo que me lleva/ a que desee ver un día / a quien fuera mejor nunca haber visto.
D) Estoy muriendo, y aún la vida temo; / pues tú me dejas, / que no hay, vivir sin ti.
E) Ven, amor mío, ven, en esta noche / Son tus hombros, tu cuerpo, tu ardor/ los que necesito.
24. ¿Cuál de las alternativas representa el tema del amor eterno?

A) Cada vez que florecen los aromos/ -Imagínate tú-/ Siento la misma cosa que sentí / cuando me dispararon a
boca de jarro / La noticia bastante desoladora/ de que te habías casado con otro.
B) Madre mía, gritaba yo, / ¿dónde andarás padeciendo?; / el llanto que estoy vertiendo / lo derramarías por mí/
si vieras a tu hijo aquí/ todo lo que está sufriendo.
C) ¿Desde dónde surgiste para encender la llama / sobre la nieve sola? ¿Desde dónde los suaves /besos se
levantaron sobre tu piel perdida ardiente?
D) No me conceda Dios jamás ninguna dicha / si ceso un instante de adorar a mi amada. / Ella sola obtendrá el
homenaje de mi cortesía; / A ella sola me ligo y me consagro, a ella sola pertenezco por siempre.
E) Buscando mis amores / Iré por esos montes y riberas; / ni cogeré las flores, /Ni temeré las fieras, / y pasaré
los fuertes y fronteras.

25. Son tipos de amor presentes en la literatura:

I. Amor filial. II. Amor interior. III. Amor correspondido.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I y II E) I y III

33. ¿Qué tipo de amor está representado en los versos siguientes?

—Yo soy un sueño, un imposible,

vano fantasma de niebla y luz.
Soy incorpórea, soy intangible,
no puedo amarte.
—¡Oh ven, ven tú!

A) Sensual B) Místico C) Idealizado D) Imposible E) Trágico

34. ¿A qué concepto del amor podemos asociar la expresión anterior?

A) Idealizado B) Eterno C) Místico D) Filial E) Sensual

36. ¿Qué tipo de amor es posible identificar en los siguientes versos?

“Perdóname madre si te hice llorar

perdóname las veces que te hice rabiar
no hay mujer en este mundo que ocupe tu lugar
porque madre es una sola y no se puede reemplazar” ( Madre Mía, Dj. Méndez).

A) Fraternal B) Correspondido C) Idealizado D) Filial E) Místico

37. En relación al amor místico es correcto afirmar que:

I. Involucra una creencia personal de cualquier índole.
II. Se basa principalmente en el amor entre padres e hijos y viceversa.
III. Un ejemplo de este tipo de amor en la literatura son los poemas o cantos religiosos.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I y II E) I y III

III. TÉRMINOS PAREADOS

Anote el número de la figura literaria de la columna A frente a los versos que corresponde a la columna B.
(1 pto. c/u)

COLUMNA A COLUMNA B
39. Aliteración Amar, besar, comer aunque tan solo / fuera / un pedazo de pan / una limosna.

40. Epíteto Ha debido pasar mucho tiempo. / Ha debido pasar el tiempo lento, lento, minutos,
siglos, eras. / Ha debido pasar toda la pena del mundo, como un tiempo lentísimo.
41. Hipérbaton El río saco fuera / el pecho y le habló desta manera ( Fray Luis de León)

42. Anáfora Vivo sin vivir en mí / tan alta vida espero / que muero porque no muero.

43. Enumeración Del salón en el ángulo oscuro,/ de su dueño tal vez olvidada, / silenciosa y cubierta
de polvo / veíase el arpa.
44. Metáfora En el silencio sólo se escuchaba/ un susurro de abejas que sonaba (Garcilaso)

45. Comparación Hace un siglo que no veo.

46. Sinestesia Cabellos de oro que recorren tu cuerpo.

47. Hipérbole La campanada blanca de maitenes. (Manuel Machado)

48. Personificación Verde prado, de fresca sombra lleno (Garcilaso)

49. Antítesis Flérida para mi dulce y sabrosa / más que la fruta del cercado ajeno.

Hoja de respuestas
Traspase sus alternativas definitivas al siguiente recuadro:

Nombre: __________________________________________________________________________________

1. 6. 11. 16. 21. 26. 31. 36.

2. 7. 12. 17. 22. 27. 32. 37.

3. 8. 13. 18. 23. 28. 33. 38.

4. 9. 14. 19. 24. 29. 34.

5. 10. 15. 20. 25. 30. 35.

IV. REDACCIÓN
Responda las preguntas 39 a 41, basándose en los fragmentos citados y los contenidos estudiados en clases.

51. Con respecto al TEXTO 2, ¿qué características tiene el objeto lírico en este poema? (3p)

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52. Realice un esquema síntesis con la tipología de tipos de amor estudiados en clases. (5p)