La población a investigar estuvo conformada por 48 estudiantes de la facultad de Educación

de la Universidad San Pedro, cuyas edades oscilan entre los 18 a 40 años y son del sexo
femenino y masculino, por ser una población muy pequeña se tomó en cuenta a toda la
población como muestra de estudio para asegurar la relevancia de los resultados.
Para la recopilación de la información se aplicó el Test de Autoestima de Coopersmith, este
instrumento de investigación estuvo conformado por 30 (Treinta) ítems relacionados con la
variable AUTOESTIMA, estos ítems abarcan situaciones (sentimientos, emociones y
pensamientos) que ocurren con frecuencia a lo largo de nuestra vida. Para responder a los
ítems, se presentaron dos opciones de respuesta: la primera con la alternativa “Me describe
aproximadamente” y la segunda alternativa “No me describe”. La calificación de los ítems
tuvieron un orden específico de puntuación, de esta manera se les evaluó empleando el
siguiente criterio: un alto puntaje sugirió a tener un autoestima alta (21 - 30 puntos), un
puntaje medio sugirió tener una autoestima media (16 – 20 puntos) y un nivel bajo sugirió
tener una autoestima baja (0 – 15 puntos); así mismo se ejecutó la evaluación de las actas de
notas recogidas de la Oficina de Registros y Asuntos Académico, para poder conocer el
rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Educación, se obtuvo el acceso
a las actas de la Oficina de Registros y Asuntos Académicos de la facultad de educación,
con el fin de evaluar los ponderados. El Instrumento fue validado por Mendoza (2017).
Universidad César Vallejo, utilizó el método de juicio de expertos para la validación; también
se usó la V de Aiken, para ello se requirió el trabajo de cinco jurados. El instrumento se
sometió a la prueba de KR20, previamente se aplicó una prueba piloto a 50 estudiantes de
condiciones similares a la población; obteniéndose un nivel de confiabilidad alta con 0.74.
Para el análisis de datos se empleó la prueba de correlación de Pearson. Los resultados
establecieron la existencia de relación significativa (r= 0.865) entre autoestima y rendimiento
académico, aceptándose la hipótesis de investigación. Por lo tanto, se llegó a la conclusión
de que existe una relación significativa positiva alta entre ambas variables.
Para el análisis de datos recolectados se empleó como herramientas el software IBM SPSS
Versión 25 y Microsoft Excel. Se utilizó diferentes medidas estadísticas.
RESULTADOS
En la figura N° 01. Autoestima, a nivel de dimensión primer lugar ocupa el autorespeto con
un 58.33%; mostrando que en los estudiantes de la Universidad San Pedro predomina el
autorespeto, en segundo lugar, se ubica la autoconfianza con un 54.17% y en tercer lugar, la
autoaceptación y autoconcepto con 50%. Como todos se encuentran por encima del 50%
podemos afirmar que el 50% de los estudiantes de la facultad de educación de la Universidad
San Pedro tienen la autoestima por niveles medios.