Dirección General de Educación Primaria

Jefatura de Sector V Estatal

Supervisión XXIII Estatal
Clave 26FIZ5023U

GUÍA DE OBSERVACIÓN DE CLASE

Aprendizaje entre escuelas
Docente__________________________________________________Grado_________Grupo_________

Asigratura:____________________________Temática__________________________________________
Fecha:______________________________ Hora de inicio:______ Hora de término______

No. De alumnos presentes:_________ No de alumnos en lista:_________

CATEGORÍAS/ ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO EN EL AULA NIVEL DE DESEMPEÑO

REFERENTE 1 2 3 4
I.- PLANEACIÓN: Se especifican: Los contenidos ( SI ) ( NO ) Los aprendizajes esperados ( SI ) ( NO )

1.- Diseño de Especifica estrategias didácticas

estrategias didácticas. ACORDES con el aprendizaje esperado y
los contenidos que desarrollará durante la
clase.

2.- Selección de Especifica mecanismos de evaluación a

mecanismos de utilizar durante la clase, que permiten
evaluación. detectar de manera EFICIENTE el grado
de avance y logro del propósito.

II.- GESTIÓN DEL AMBIENTE DE CLASE

1.- Relaciones Durante la clase, propicia de manera
interpersonales PERMANENTE, relaciones
interpersonales de respeto y confianza
entre él y los alumnos, que contribuyen a
establecer un ambiente para el
aprendizaje.

2.- Manejo del grupo Durante la clase, logra de manera

PERMANENTE, un manejo de grupo que
posibilita la comunicación dentro del
mismo.

III.- GESTIÓN CURRICULAR

1.- Conocimiento de Durante la clase muestra AMPLIO
la asignatura conocimiento y comprensión del conjunto
de contenidos de la asignatura que tiene a
su cargo desarrollar.

2.- Conexión con las Durante la clase establece de manera

asignaturas y FRECUENTE y PERTINENTE, relaciones
contextos entre los contenidos de las asignaturas y
el contexto en que viven los alumnos.

IV. GESTIÓN DIDÁCTICA

1.- Presentación Al inicio de la clase presenta y/o recuerda,
curricular en forma CLARA a los alumnos, el
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APRENDIZAJE ESPERADO los

CONTENIDOS a desarrollar y aprender
durante la clase y el producto final que se
espera obtener.

2.- Atención Durante la clase atiende, de manera

diferenciada DIFERENCIADA, las necesidades de
aprendizaje de los alumnos.

3.- Organización del Durante la clase organiza al grupo de

grupo manera MUY ADECUADA a las
necesidades que demanda las actividades
que desarrolla.

4.- Recursos Durante la clase usa, de manera

didácticos MOTIVANTE para los alumnos, recursos
didácticos ACORDES para promover el
aprendizaje de los contenidos.

5.- Manejo del tiempo Durante la clase distribuye y maneja el

tiempo, de manera EFICAZ y FLEXIBLE,
respecto a los contenidos y actividades
que desarrolla.

6.- Indicaciones Durante la clase da indicaciones de

manera MUY CLARA, de los
procedimientos a seguir respecto a las
actividades que desarrolla

7.- Explicaciones Durante la clase brinda explicaciones, de

manera CLARA y SIGNIFICATIVA de los
conceptos y definiciones que trata.

8.- Preguntas Durante la clase, formula de manera MUY

FRECUENTE, preguntas ABIERTAS que
promueven procesos de reflexión sobre
los saberes y procedimientos de los
alumnos.

V.- EVALUACIÓN
1.- Autovaloración Durante la clase, promueve de manera
EFICIENTE, que los alumnos expresen
valoraciones sobre sus propios procesos y
resultados respecto de las actividades que
desarrolla.
2.- Valoración entre Durante la clase, promueve de manera
alumnos EFICIENTE, que los alumnos expresen
valoraciones sobre los procesos y
resultados de sus compañeros respecto
de las actividades que desarrolla.
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3.- Valoración del Durante la clase expresa valoraciones

docente a los CONGRUENTES, sobre los procesos y
alumnos. resultados de los alumnos respecto de las
actividades que desarrolla.

4.- Retroalimentación Durante la clase, rescata y sistematiza, de

de saberes manera PERTINENTE, los conocimientos
previos, así como los que van adquiriendo
los alumnos, y los retroalimenta de
manera significativa.

Contesta las preguntas con base a la observación y la propia práctica.

1.- Acciones y/o estrategias realizadas por el observado que coinciden con su práctica docente

2.- Acciones y/o estrategias por el observado que le parecieron innovadoras y que puede aplicar

3.- Sugerencias o comentarios a partir de la observación de clase para mejorar el desempeño de los
estudiantes

4.- ¿Le gustaría ser observado?_________ ¿Por qué?

ESCUELA__________________________________________ C.C.T___________________________
NOMBRE DEL OBSERVADOR_________________________________________