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IV –ABRIL – 1
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
2. Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita y relevante que se - Predice y localiza - Escala de
escritos en su lengua materna. encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de un texto valoración
2.1. Obtiene información del información de otra semejante, en la que selecciona datos descriptivo (Autorretrato) y
texto escrito. específicos, en diversos tipos de textos de estructura de texto de recomendación
simple, con algunos elementos complejos, así como infiere el propósito, el
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas contenido y el mensaje
abordadas. que nos da el texto.
2.2. Infiere e interpreta - Deduce características implícitas de personajes, animales,
información del texto. objetos y lugares, y determina el significado de palabras y
frases según el contexto, así como de expresiones con
sentido figurado (refranes, comparaciones, etc.). Establece
relaciones lógicas de intención-finalidad y tema y subtema,
a partir de información relevante explícita e implícita.
3. Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando - Escribe su autobiografía, - Escala de
textos en su lengua materna. el propósito comunicativo, el destinatario y las textos de valoración
3.1. Adecúa el texto a la características más comunes del tipo textual. Distingue el recomendaciones ,
situación comunicativa. registro formal del informal; para ello, recurre a su previamente lo planifica ,
experiencia y a algunas fuentes de información lo redacta con coherencia
complementaria. y cohesión, utiliza los
recursos gramaticales
3.2. Organiza y desarrolla las - Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena
(verbo y conectores de
ideas de forma coherente y las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar
secuencia), así como
cohesionada. la información, sin contradicciones, reiteraciones innece-
también los recursos
sarias o digresiones. Establece relaciones entre las ideas,
como adición, causa-efecto y consecuencia, a través de ortográficos (Uso de la h).y
algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario los revisa con el fin de
que incluye sinónimos y algunos términos propios de los mejorarlo.
campos del saber.
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3.3. Utiliza convenciones del - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el
lenguaje escrito de forma punto seguido y las comas enumerativas) que contribuyen
pertinente. a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos
textuales (por ejemplo, el tamaño de la letra) para reforzar
dicho sentido. Emplea comparaciones y adjetivaciones
para caracterizar personas, personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la
musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
3.4. Reflexiona y evalúa la - Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación
forma, el contenido y contexto comunicativa, si existen contradicciones o reiteraciones
del texto escrito. innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o si
el uso de conectores y referentes asegura la cohesión
entre ellas. También, revisa el uso de los recursos
ortográficos que empleó en su texto y verifica si falta
alguno (como el punto aparte), con el fin de mejorarlo.
Matemática 1. Resuelve problemas de - Establece relaciones entre datos y una o más acciones de - Agrupa colecciones para - Lista de cotejos
cantidad. agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir determinar conjuntos y
1.1. Traduce cantidades a cantidades y combinar colecciones, para transformarlas en reconoce la relación de
expresiones numéricas. expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, pertenencia de los
multiplicación y división con números naturales de hasta elementos e inclusión de
cuatro cifras. forma gráfica y simbólica.
1.2. Comunica su comprensión - Expresa con diversas representaciones y lenguaje - Resuelve operaciones de
sobre los números y las numérico (números, signos y expresiones verbales) su unión, intersección,
operaciones. comprensión de: la intersección de conjuntos. diferencia y diferencia
simétrica de dos conjuntos
- La unidad de millar como unidad del sistema de
de forma gráfica y
numeración decimal, sus equivalencias entre unidades
simbólica.
menores, el valor posicional de un dígito en números de
cuatro cifras y la comparación y el orden de números.
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1.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: - Representa la decena de
procedimientos de estimación • Estrategias de cálculo mental o escrito, como las millar con el ábaco y lo
y cálculo. descomposiciones aditivas y multiplicativas, doblar y dividir descompone aditivamente
por 2 de forma reiterada, completar al millar más cercano, y según valor posicional,
uso de la propiedad distributiva, redondeo a múltiplos de compararlos usando
10 y amplificación y simplificación de fracciones. signos <,>,=
- Aproxima o redondea a la
1.4. Argumenta afirmaciones - Realiza afirmaciones sobre la conformación de la unidad
unidad de millar utilizando
sobre las relaciones numéricas de millar y las explica con material concreto.
la recta numérica y lo
y las operaciones.
expresa simbólicamente.
Personal 1. Construye su identidad. - Describe sus características físicas, cualidades e Describe sus - Escala de
Social 1.1. Se valora a sí mismo. intereses, y las fortalezas que le permiten lograr sus características físicas, valoración
metas; manifiesta que estas lo hacen una persona única y habilidades y cualidades
valiosa que forma parte de una comunidad familiar y que experimenta al crecer.
escolar. Participa con seguridad y confianza en las En una exposición
tradiciones, costumbres y prácticas culturales que - Practica hábitos
caracterizan a su familia e institución educativa, y muestra saludables para mantener
aprecio por ellas. una vida saludable y se
1.4. Vive su sexualidad de - Se relaciona con niñas y niños con igualdad y respeto, compromete en realizarlos.
manera integral y responsable reconoce que puede desarrollar diversas habilidades a
de acuerdo a su etapa de partir de las experiencias vividas y realiza actividades que
desarrollo y madurez. le permiten fortalecer sus relaciones de amistad.
2. Convive y participa - Delibera sobre asuntos de interés público (problemas de - Propone hábitos de - Escala de
democráticamente. seguridad vial, delincuencia juvenil, incumplimiento de sus higiene personal y dice la valoración
2.4. Delibera sobre asuntos derechos, etc.) para proponer y participar en actividades importancia que tiene para
públicos. colectivas orientadas al bien común, y reconoce que mantener una vida
existen opiniones distintas a la suya. saludable.
2.5. Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
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Ciencia y 1. Indaga mediante métodos - Propone un plan donde describe las acciones y los - Registra datos acerca de - Escala de
tecnología científicos para construir sus procedimientos que utilizará para recoger información las características físicas valoración
conocimientos. acerca de los factores relacionados con el problema en su que diferencian a una niña
1.2. Diseña estrategias para indagación. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes y un niño , explica la
hacer indagación. de información científica que le permiten comprobar la función de los órganos del
respuesta. sistema reproductor
femenino y masculino.
1.5. Evalúa y comunica el - Comunica las conclusiones de su indagación y lo que
proceso y resultados de su aprendió usando conocimientos científicos, así como el
indagación. procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo
durante su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a
conocer su indagación en forma oral o escrita.
2. Explica el mundo físico - Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los - Menciona la diferencia de - Escala de
basándose en conocimientos órganos y sistemas con las funciones vitales en plantas y los niños y niñas según los valoración
sobre los seres vivos, materia animales. Ejemplo: El estudiante utiliza un modelo para órganos del sistema
y energía, biodiversidad, Tierra describir cómo el sistema digestivo transforma los reproductor femenino y
y universo. alimentos en nutrientes que se distribuyen, a través de la masculino.
2.1. Comprende y usa sangre, por todo el organismo. - Explica las funciones de
conocimientos sobre los seres los órganos del aparato
vivos, materia y energía, circulatorio y como se
biodiversidad, Tierra y produce las
universo. enfermedades
estomacales y caries para
2.2. Evalúa las implicancias - Argumenta por qué los diversos objetos tecnológicos son
luego dar
del saber y del quehacer creados para satisfacer necesidades personales y
recomendaciones.
científico y tecnológico. colectivas. Ejemplo: El estudiante da razones de por qué
los rayos X son empleados por los médicos en el diag-
nóstico de fracturas, así como las ventajas y desventajas
de su uso.
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Educación 1. Construye su identidad - Relaciona sus experiencias de vida con los - Manifiesta porque somos - Lista de cotejos
Religiosa como persona humana, amada acontecimientos de la Historia de la Salvación como creación de Dios a su
por Dios, digna, libre y manifestación del amor de Dios. imagen y cuenta la historia
trascendente, comprendiendo bíblica de Adán y Eva.
la doctrina de su propia - Reflexiona en la
religión, abierto al diálogo con celebración de Semana
las que le son cercanas. Santa demuestra su fe al
1.1. Conoce a Dios y asume creer en la resurrección de
su identidad religiosa y Jesús.
espiritual como persona digna,
libre y trascendente.
1.2. Cultiva y valora las - Participa en la Iglesia como comunidad de fe y amor, y
manifestaciones religiosas de respeta la integridad de las personas y las diversas
su entorno argumentando su manifestaciones religiosas.
fe de manera comprensible y
respetuosa.
2. Asume la experiencia del - Expresa su fe mediante acciones concretas en la - Dice acciones que seguirá - Lista de cotejos
encuentro personal y convivencia diaria; para ello, aplica las enseñanzas para imitar a Jesús en su
comunitario con Dios en su bíblicas y de los santos. adolescencia en diversas
proyecto de vida en situaciones.
coherencia con su creencia
religiosa.
2.1. Transforma su entorno
desde el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde
la fe que profesa.
2.2. Actúa coherentemente en - Participa activamente y motiva a los demás en el respeto y
razón de su fe según los cuidado de sí mismos, del prójimo y de la naturaleza como
principios de su conciencia creación de Dios.
moral en situaciones concretas
de la vida.
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Inglés como 3. Escribe diversos tipos de - Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con - Escribe oraciones usando - Rúbrica
lengua textos en inglés como lengua coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel; el vocabulario de buenos y
extranjera extranjera. organiza sus ideas para establecer relaciones lógicas malos hábitos
3.2. Organiza y desarrolla las (adición, contraste, semejanza y diferencia); amplía
ideas de forma coherente y información de forma pertinente con vocabulario apropiado
cohesionada. (animales, hábitats, partes del cuerpo, enfermedades y
medicinas, adjetivos calificativos y expresiones de tiempo
pasado).
3.3. Utiliza convenciones del - Emplea algunas convenciones del lenguaje escrito, como - Amplia el vocabulario de
lenguaje escrito de forma recursos ortográficos y gramaticales básicos, que dan deportes completa
pertinente. claridad al tema (present simple - affirmative, yes / no información usando el
questions and answers; wh-questions - where, which one, vocabulario trabajado
what, when, how; comparative adjectives; modal verb
should, simple present - hurt; past tense be - was).
Arte y Cultura 2. Crea proyectos desde los - Combina y busca alternativas para usar elementos de los - Crea y presenta usando - Escala de
lenguajes artísticos. lenguajes artísticos, medios, materiales, herramientas, diversos lenguajes valoración
2.1. Explora y experimenta los técnicas, recursos tecnológicos a su alcance, así como artísticos un autorretrato,
lenguajes del arte. prácticas tradicionales de su comunidad, para expresar de una maqueta del sistema
diferentes maneras sus ideas. reproductor utiliza
materiales y expresa como
2.2. Aplica procesos creativos. - Desarrolla sus ideas a partir de observaciones,
lo elaboro.
experiencias y el trabajo artístico de otros, y selecciona
elementos y materiales para componer una imagen de - Expresa sus ideas
acuerdo a sus intenciones. Ejemplo: El estudiante crea una mediante la técnica de
interpretación con base en un poema que ha leído. dactilopintura y de líneas
Experimenta con diversas fuentes sonoras usando objetos lo expone ante los demás
de su entorno, decide cuánto debe durar cada sonido y con con la técnica del museo.
qué ritmo lo debe tocar, de acuerdo al sentimiento que
desea transmitir.
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2.3 Evalúa y socializa sus - Planifica maneras de presentar sus trabajos para
procesos y proyectos. comunicar sus ideas efectivamente, donde asume un rol
específico. Explica las razones por las que ha
seleccionado medios, materiales, herramientas y técnicas
específicas en sus trabajos y evalúa con criterios dados si
logró su propósito.
Educación 1. Se desenvuelve de manera - Alterna sus lados corporales de acuerdo a su utilidad y/o - Participa en juegos de - Lista de cotejo
Física autónoma a través de su necesidad y se orienta en el espacio y en el tiempo, con lateralidad siguiendo
motricidad. relación a sí mismo y a otros puntos de referencia en indicaciones.
1.1. Comprende su cuerpo. actividades lúdicas y predeportivas.
2. Asume una vida saludable. - Selecciona actividades para la activación corporal - Participa en juegos de - Lista de cotejo
2.1. Comprende las relaciones (calentamiento) y psicológica (atención, concentración y lateralidad siguiendo
entre la actividad física, motivación) antes de la actividad, e identifica en sí mismo indicaciones.
alimentación, postura e higiene las variaciones en la frecuencia cardiaca y respiratoria con - Realiza ejercicios de
personal y del ambiente, y la relación a los diferentes niveles de esfuerzo en la práctica calentamiento, respiración
salud. de actividades lúdicas. y relajación.
2.2. Incorpora prácticas que - Adopta posturas adecuadas para prevenir problemas - Participa en juegos de
mejoran su calidad de vida. musculares y óseos e incorpora el autocuidado relacionado lateralidad siguiendo las
con los ritmos de actividad-descanso para mejorar el fun- indicaciones dadas.
cionamiento de su organismo y prevenir enfermedades.
Competencias Gestiona su aprendizaje de - Determina qué necesita aprender e identifica las - Delibera las metas de - Escala de
transversales manera autónoma preferencias, potencialidades y limitaciones propias que le aprendizaje a partir de lo valoración
Define metas de aprendizaje. permitirán alcanzar o no la tarea. que ya sabes y de lo que
desean aprender en la
unidad.
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Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
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Se desenvuelve en los - Configura aplicaciones y herramientas digitales cuando - Utiliza aplicaciones - Escala de
entornos virtuales generados desarrolla actividades de aprendizaje. digitales para desarrollar valoración
por las TIC actividades de
Personaliza entornos virtuales. descomposiciones.
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3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Es importante que los niños conozcan su cuerpo, lo exploren, vivencien tanto en sus partes externas visibles, como las partes internas.
La práctica de hábitos de higiene del cuerpo es imprescindible para mantener buena salud, sin embargo algunos niños asisten a la Institución Educativa sin realizarse
adecuadamente su aseo personal la cual perjudica su salud, también tienen dificultad de explicar las funciones de los diferentes órganos de su cuerpo.
Ante esta situación se plantea estos retos: ¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo? ¿Qué sistemas forman nuestro cuerpo? ¿Cómo funcionan estos
sistemas? ¿Cómo podemos prevenir las enfermedades?
Se espera que los niños practiquen hábitos de higiene personal, y elaboren instrucciones para el cuidado del cuerpo y cuidarse de las enfermedades comunes.
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4. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
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Sesión 13: REVISAMOS NUESTRA AUTOBIOGRAFÍA Sesión 14: RESOLVEMOS LA DIFERENCIA Y DIFERENCIA
Los estudiantes del cuarto grado revisan la autobiografía que SIMÉTRICA DE LOS CONJUNTOS
escribieron en la sesión anterior y toma en cuenta el uso correcto de Los estudiantes del cuarto grado representan conjuntos para realizar
recursos ortográficos gramaticales y lo ajusta al propósito y destinatario. operaciones de la diferencia y diferencia simétrica de dos conjuntos y los
expone de forma gráfica y simbólica.
Sesión 15: REALIZAMOS MOVIMIENTOS DE LATERALIDAD
Los estudiantes del cuarto grado realizan diversos en juegos de lateralidad
realizando actividades de calentamiento antes de la actividad física y
ejercicios de relajamiento y su aseo personal después de la actividad
física.
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“SEMANA 2: ¡LOS HÁBITOS SALUDABLES! NOS MANTIENE SANOS!”
Sesión 16: RECONOCEMOS EL FUNCIONAMIENTO DEL Sesión 17: PINTAMOS CON LA DACTILOPINTURA
SISTEMA CIRCULATORIO Los estudiantes del cuarto grado realizan el pintado del sistema circulatorio
Los estudiantes del cuarto grado identifica las funciones de los órganos del usando la técnica de la dactilopintura y lo presenta a sus compañeros.
aparato circulatorio mediante del Kit de C yT el tablero metálico y realiza
experiencias para identificar la cantidad de latidos en reposo y después de
una actividad física
Sesión 18: REPRESENTAMOS Y DESCOMPONEMOS NÚMEROS Sesión 19: CUIDAMOS NUESTRA SALUD FÍSICA Y MENTAL
HASTA LA DECENA DE MILLAR En esta sesión los estudiantes del cuarto grado expresan los hábitos
En esta sesión los estudiantes del cuarto grado realizan representación y saludables que realizan para mantener una vida saludable y se
descomposiciones usando el material base diez y según su valor compromete en realizarlos para que puedan desarrollarse sanos y fuertes.
posicional hasta la decena de millar.
Sesión 20: COMPARAMOS HASTA LA DECENA DE MILLAR Sesión 21: INDAGANDO SOBRE LAS ENFERMEDADES
En esta sesión los estudiantes del cuarto grado representan números ESTOMACALES Y CARIES
hasta la decena de millar para compararlos según su orden posicional En esta sesión Los estudiantes del cuarto grado indagan sobre las causas
utiliza signos <,>,= para compararlos. de cómo prevenir enfermedades estomacales y caries da recomendaciones
después de los resultados de investigación para mantener su salud.
Sesión 22: LEEMOS UN TEXTO DE RECOMENDACIONES Sesión 23: APROXIMAMOS A LA DECENA DE MILLAR
Los estudiantes del cuarto grado lee texto de recomendaciones “TRATA En esta sesión Los estudiantes del cuarto grado representan números de
BIEN A TU CUERPO y tu cuerpo te tratará bien” donde identifica cinco cifras y las aproxima por redondeo a la unidad de millar y la centena
información en un texto y explica el propósito y el mensaje que nos da el utilizando la recta numérica y lo expresa simbólicamente.
texto.
Sesión 24: ESCRIBIMOS UN TEXTO DE RECOMENDACIONES Sesión 25: PRACTICAMOS HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL
En esta sesión Los estudiantes del cuarto grado escribe un texto de Los estudiantes del cuarto grado reconocen y practican los hábitos de
recomendaciones sobre el cuidado de su cuerpo tienen en cuenta un higiene personal para cuidar su salud para un desarrollo saludable de su
orden lógico y utilizo conectores de secuencia para expresar las cuerpo.
recomendaciones de su texto.
Sesión 26: DIBUJAMOS USANDO LÍNEAS Sesión 27: REVISAMOS EL TEXTO DE RECOMENDACIONES
Los estudiantes del cuarto grado expresan sus ideas mediante el dibujo de Los estudiantes del cuarto grado revisa el texto de recomendación de
ideas para el dibujo con la técnica de líneas y lo expone a sus compañeros hábitos saludables con coherencia y cohesión recursos ortográficos (uso de la
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mediante la técnica del museo. h) y gramaticales y lo ajusta al propósito y destinatario.
Sesión 28: SOMOS CREACIÓN DE DIOS Sesión 29: REALIZAMOS MOVIMIENTOS PARA RECONOCER
Los estudiantes del cuarto grado leen en la biblia que somos creación de NUESTRA LATERALIDAD
Dios a su imagen mediante la historia bíblica de Adán y Eva. En esta sesión Los estudiantes del cuarto grado participan en diversos
juegos de lateralidad siguiendo las indicaciones dadas. Realiza ejercicios
de calentamiento, respiración y relajación para tener una vida saludable.
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5. PLANIFICADOR SEMANAL
Planificando lo que Somos únicos y diferentes. Escribimos nuestra Representamos la unión e Revisamos nuestra
aprenderemos en la unidad de autobiografía. intersección de los conjuntos. autobiografía.
Personal social
aprendizaje. Matemática
Comunicación Comunicación
Comunicación
Identificando nuestro cambios Leemos una autobiografía. Registramos las diferencias de Identificamos los órganos Resolvemos la diferencia y
al crecer. los niños y niñas. reproductores. diferencia simétrica de los
Comunicación
Personal social conjuntos.
Ciencia y ambiente Ciencia y tecnología
Matemática
Seguimos el ejemplo de Jesús Dibujamos nuestro rostro. Identificamos la pertenencia e Elaboramos una maqueta. Realizamos movimientos de
adolescente. inclusión de los conjuntos. lateralidad.
Arte y cultura Arte y cultura
Educación religiosa Matemática Educación física
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“SEMANA 2: ¡LOS HÁBITOS SALUDABLES! NOS MANTIENE SANOS!”
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6. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
- Programa Curricular de Educación Primaria -MINEDU
- Libro del estudiante de Comunicación del 1° grado - 2013-MINEDU.gob.pe
- Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación del 1° grado.
- Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014 - 2015 - 2016-MINEDU. gob.pe.
- Módulo de Ciencia y Tecnología: sets de Laboratorio básico, Juego de investigación, Peso, volumen y medida.
- Letras móviles en tipo de letra imprenta o script.
- Cuaderno de trabajo de Matemática 1.
- Libros de Consulta de Personal Social.
- Cuadernillos de Fichas de Personal Social 1.
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