PROGRAMACION LINEAL

FASE 2 - REDACTAR UN PROBLEMA DE PROGRAMACIÓN LINEAL Y

PRESENTAR LOS MODELOS MATEMÁTICOS

PRESENTADO POR:
IGDARI QUINTERO – CODIGO: 1.066.094.074
BENITO ANTONIO PUSHAINA – CODIGO: 84.063.621
WALLY JAVIER PINTO PIMIENTA – CODIGO: 84.089.357
JOSE CARLOS BORJA – CODIGO: 78.759.437
FERNANDO LUIS FIGUEREDO – CODIGO:

GRUPO: 100404_64

PRESENTADO A:

ALBERTO MARIO PERNETT

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
CEAD - LA GUAJIRA
JULIO DE 2018
 INTRODUCCION

Con la realización de este trabajo se pretende mostrar de forma clara y precisa la

interpretación de la actividad propuesta en la unidad 1, por consiguiente hacer el
respectivo avance individual donde se pueda determinar los principales conceptos y
formulas a usar en una problemática de una acción del común y poder identificar una
solución con el material de estudio expuesto en el respectivo curso.

En dicha actividad se pretende dar cumplimiento a las peticiones hechas por el

tutor del curso de programación lineal, lo cual es de gran importancia para el proceso de
autoaprendizaje en el cual nos encontramos donde nos aporta información académica
que enriquece nuestro intelecto para enfrentar situaciones diarias tanto laborales como
personales. Seguido de un análisis de los conceptos teóricos, se procede a la selección de
una problemática real de empresas de nuestra localidad en las cuales interactuamos con
los propietarios para conocer la situación de la organización y del mismo modo hacer la
representación del ejercicio en forma canónica y estándar que permita conocer
restricciones e igualdades del caso estudiado.
 OBJETIVOS

Objetivo General

Desarrollar actividades matemáticas de programación lineal para solucionar problemas

empresariales.

Objetivos Específicos

 Aprender a identificar problemas de programación lineal en procesos productivos

 Diseñar planes, habilidades e identificar características para el planteamiento de

problemas de programación lineal para poder solucionar dicho problema.

 Desarrollar modelos matemáticos que describan un problema de programación

lineal a partir de información recopilada en campo.

 Identificar características de programación lineal.

 Realizar narraciones y posible soluciones a problemas median el uso de
programación lineal
 CONTENIDOS

PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA DE PROGRAMACIÓN LINEAL

1. Nombre del IGDARI QUINTERO

estudiante

2. Nombre de la AGUA CARACOLI

empresa, teléfono,
dirección. Calle 7b n° 5-214 Barrio Torcoroma Pailitas Cesar

Celular: 3145008389

3. Nombre del gerente ADANIES CLAVIJO LOSANO

4. Actividad económica Producción, distribución y comercialización de agua potable.

de la empresa

5. Nombre y El problema de programación lineal que se ha identificado es en el área de ventas de la empresa de agua
descripción del proceso caracolí, la cual tiene por objetivo principal maximizar la utilidad en tres tipos de presentaciones del agua
en donde han comercializada como lo es:
identificado el
problema de *Botella 600 ml
programación Lineal.
*Bolsa de 6 litros

*Bolsa 360ml

Que son los productos que son solicitados en las tiendas del municipio y sus alrededores para su respectiva
distribución a los consumidores.

6. Narración del La empresa Agua Caracoli del municipio de Pailitas Cesar, elabora tres tipos de presentaciones del agua
problema, cuadro potable que distribuye la botella de 600ml, la bolsa de 6 litros, la bolsa de 360 ml; los cuales son entregados
resumen y modelos en las distintas puntos de ventas del municipio como son las tiendas, negocios de licores y distribución a los
matemáticos alrededores. A los que se le da el cumplimiento de las órdenes solicitadas.

El procedimiento de venta de cada uno de los paquetes de la presentación del agua potable es de la siguiente
forma:

*Botella 600ml: Este producto se distribuye en dipley de 12 unidades por un valor de $ 12.000, el
proceso de purificación del agua y su debido empaque se hace en maquinarias electrónicas tarda alrededor
de 5 horas. Dejan una utilidad estimada de $ 500.000

*Bolsa de 6 litros: Se venden bolsas individuales por 6 litros de agua por un valor de $ 2.000, el
procedimiento de purificación y empaque demora aproximadamente 4 horas en su debida programación
automática de las respectivas maquinarias. Dejan un margen de utilidad de $ 1.200.000.

*Bolsa de 360 ml: Se vende paquetes de 25 unidades por un valor de $ 4000, el respectivo proceso de
purificación y embalaje tarda aproximadamente 10 horas proceso en máquina. Deja una utilidad aproximada
de $ 4.000.000.

La respectiva producción la hacen semanal es por ello que el proceso de purificación de los distintos
productos que allí se distribuyen durante tiempos diferentes ya sea la cantidad a producir y la programación
de las maquinarias. Con toda esta información se busca conocer en la empresa de Agua Caracolí ¿cantidad
de paquetes producidos en un mes?

REPRESENTACION DEL MODELO MATEMATICO DEL PROBLEMA PROPUESTO

Definición de variables: Precio Constante:

X1: Botella 600ml C1: 12.000 pesos

X2: Bolsa 6 litros C2: 2.000 pesos

X3: Bolsa 360 ml C3: 4.000 Pesos

PRODUCTOS IDENTIFICADOS

VARIABLES BOTELLA 600ML BOLSA 6 LITROS BOLSA 360 ML

X1 X2 X3

$ DE VENTA $ 12.000 $ 2000 $ 4000

CONSTANTE C1 C2 C3

PROCEDIMIENTOS HORAS HORAS HORAS TIEMPO MAXIMO

FILTRACION 2 2 4 8

SUAVIZADOR 1 1 2 4

OSMOSIS INVERSA 1 30M 2 3.30

ALMACENAMIENTO 30M 15M 1 1.45

LLENADO 30M 15M 1 1.45

FORMA CANONICA

X = Variables = TIPO DE PRODUCTO IDENTIFICADO

C = Constante = Precio por cada paquete.

Z = Función Objetivo = Sumatoria de precios por variables de tipos de producto.

Objetivo es maximizar ganancias

Maximizar
 Z = C1X1 + C2X2 + C3X3

Z = $12.000X1 + $2.000X2 + $4.000X3

Restricciones: Maximizar una función Z, es matemáticamente equivalente a minimizar la expresión negativa

de la función objetivo.

 2𝑥1+2𝑥2+4𝑥3≤8
 1𝑥1+1𝑥2+2𝑥3≤4
 1𝑥1+.30𝑥2+.2𝑥3≤3.30
 0.30𝑥1+0.15𝑥2+1𝑥3≤1.45
 0.30𝑥1+0.15𝑥2+1𝑥3≤1.45

Restricciones de no negatividad

 𝑥1≥0,2≥0,3≥0,4≥0,5≥0 𝐸𝑁𝑇𝐸𝑅𝑂

FORMA ESTANDAR

Tomo las restricciones y las convierto en igualdades.

Maximizar una función Z, es matemáticamente equivalente a minimizar la expresión negativa de la función

objetivo.

Maximizar Z = C1X1 + C2X2 + C3X3

Se adicionan las variables de holgura ya que estamos hablando de maximizar.

Z = C1X1 + C2X2 + C3X3 + OS1 + OS2 + OS3 + OS4 + OS5

Z = $12.000X1 + $2.000X2 + $4.000X3 + OS1 + OS2 + OS3 + OS4 + OS5

Restricciones

Maximizar una función Z, es matemáticamente equivalente a minimizar la expresión negativa de la función

objetivo.

 2𝑥1+2𝑥2+4𝑥3+𝑠1=8
 1𝑥1+1𝑥2+2𝑥3+𝑠2=4
 1𝑥1+0.30𝑥2+2𝑥3+𝑠3=3.30
 0.30𝑥1+0.15𝑥2+1𝑥3+𝑠4=1.45
 0.30𝑥1+0.15𝑥2+1𝑥3+𝑠5=1.45

Restricciones de no negatividad

 𝑥1≥0,2≥0,3≥0,4≥0,5≥0 𝐸𝑁𝑇𝐸𝑅𝑂

Evidencias de la visita realizada

 PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA DE PROGRAMACIÓN LINEAL
1. Nombre del estudiante
2. Nombre de la empresa, teléfono,
dirección.
3. Nombre del gerente
4. Actividad económica de la
empresa
5. Nombre y descripción del
proceso en donde han identificado
el problema de programación
Lineal.
6. Narración del problema, cuadro
resumen y modelos matemáticos
Benito Pushaina Acosta
Industria Salinera del Caribe S.A.S. – Indusalca
Diagonal 4A # 1 – 01 Uribía, La Guajira – Colombia
Tel: (5) 717 7484
Cel: 310 610 5351
Ing. Fernando Barrios - Coordinador de Operaciones
Cel: 315 299 8050
Compañía productora y comercializadora de sal para consumo humano e industrial.
El problema identificado fue en el área de producción de la empresa INDUSALCA, la cual tiene
como objetivo principal planificar la producción para obtener el máximo beneficio. En dos de
las presentaciones que son:
 Sal industrial en pacas de 50 kilos.
 Sal refinada en pacas de 20 kilos.
En la empresa INDUSALCA S.A.S. del municipio de Uribía en el departamento de La Guajira
se procesa y trata sal marina cruda, de las cuales se producen dos tipos de sal que son: sal
industrial en presentación y empaques de 50 kilos a un precio de venta de $15.000 y sal refinada
para el consumo humano en presentación y empaques de 20 kilos a un precio de $7.200, para su
comercialización.
El proceso de producción de la planta se divide en 3 turnos de 8 horas en los cuales se procesan
78 toneladas por turno con máquinas operadas automatizadas. En un día se procesan 234
toneladas, con una disponibilidad de 175,5 toneladas para sal refinada y 58,5 toneladas para sal
industrial.
Kilos por Paca Toneladas disp Precio de venta
 Sal Refinada 20 k 175,5 $7.200

Sal Industrial 50 k 58,5 $15.000

Disponibilidad x día 234000 k

Definición de variables

X1 = Cantidad de pacas de sal refinada.

X2 = Cantidad de pacas de sal industrial.

Restricciones

20X1 + 50X2 <= 234000

175,5X1 + 58,5X2 <= 234

X1; X2 >= 0 (No negatividad)

Función objetivo

Zmax = 7200X1 + 15000X2

Formato Estándar:

1. Convertir las desigualdades en igualdades

Zmax = 7200X1 + 15000X2

20X1 + 50X2 + S = 234000

175,5X1 + 58,5YX2 + S = 234

X1; X2; S >= 0

2. Igualar la función objetivo a cero

Z – 7200X1 – 15000X2 = 0

Sujeto a:

20X1 + 50X2 + S = 234000

175,5X1 + 58,5X2 + S = 234

Formato Canónico:

Función objetivo:

Zmax = 7200X1 + 15000X2

Restricciones:

20X1 + 50X2 <= 234000

175,5X1 + 58,5X2 <= 234


Evidencias de la visita realizada
PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA DE PROGRAMACIÓN LINEAL
1. Nombre del estudiante
2. Nombre de la empresa, teléfono,
dirección.
3. Nombre del gerente
4. Actividad económica de la
empresa
5. Nombre y descripción del
proceso en donde han identificado
el problema de programación
Lineal.
6. Narración del problema, cuadro
resumen y modelos matemáticos
X1; X2 >= 0 (No negatividad)
Wally Javier Pinto Pimienta.
Aqua Viva.
Calle 10 # 7C-30 Uribía, La Guajira – Colombia
Cel: 321 898 8561
Adalberto Villalobos - Gerente
Cel: 321 898 8561
La Empresa basa su actividad económica a la producción, distribución y comercialización de
agua potable.
El problema identificado fue en el área de producción de la empresa AQUA VIVA, la cual tiene
como objetivo principal planificar la producción para obtener el máximo beneficio. En tres de
las presentaciones que son:
Bolsas de 350 ml
Bolsas de 600 ml
Dispensador de 20 litros
En la empresa AQUA VIVA del Municipio de Uribía en el departamento de La Guajira se
procesa, trata y empaca agua potable en sus diferentes presentaciones las cuales son: display o
paca de bolsas de 350 ml a un precio $2.000 por 40 unidades, display o paca de bolsas de 600
ml a un precio de $2.000 por 20 unidades y dispensadores de 20 litros a un precio de $9.000.
El proceso de producción se desarrolla en un turno de 12 horas en los cuales se procesan 10.000
litros de agua con máquinas de operación automatizadas.
Cantidad por presentación Precio por venta
 Bolsas de 350 ml 14 litros $2.000

Bolsas de 600 ml 12 litros $2.000

Dispensador de 20 litros 20 litros $9.000

Disponibilidad x día 10.000 litros

Definición de variables:

X1 = Pacas de 350 ml

X2 = Pacas de 600 ml

X3 = Dispensadores de 20 litros

Restricciones:

14X1 + 12X2 + 20X3 <= 10000

X1, X2, X3 >= 0 (No negatividad)

Función Objetivo:

Zmax = 2000X1 + 2000X2 + 9000X3

Formato Estándar:

1. Convertir las desigualdades en igualdades:

Zmax = 2000X1 + 2000X2 + 9000X3

14X1 + 12X2 + 20X3 + S = 10000

X1, X2, X3,S >= 0 (No negatividad)

2. Igualar la función objetivo a cero:

Z – 2000X1 – 2000X2 – 9000X3 = 0

Sujeto a:

14X1 + 12X2 + 20X3 + S = 10000

X1, X2, X3, S >= 0 (No negatividad)

Formato Canónico:

Función objetivo:

Zmax = 2000X1 + 2000X2 + 9000X3

Restricciones:

14X1 + 12X2 + 20X3 <= 10000

X1, X2, X3 >= 0 (No negatividad)

Evidencias de la visita realizada
PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA DE PROGRAMACIÓN LINEAL
1. Nombre del estudiante
2. Nombre de la empresa, teléfono,
dirección.
3. Nombre del gerente
4. Actividad económica de la
empresa
5. Nombre y descripción del
proceso en donde han identificado
el problema de programación
Lineal.
6. Narración del problema, cuadro
resumen y modelos matemáticos
JOSE CALOS BORJA
ALMACEN EL PUNTO
Puerto Bélgica- Cáceres-Antioquia.
Cel: 321 648 8358
Lina Marcela Alquerque Borja
Cel.: 315 299 8050
Venta de: prendas para vestir, calzado y diferentes clases de accesorio para mujer.
El problema se identifica en el área de ventas del almacén, el cual tiene como objetivo principal
planificar la venta de prendas postemporadas. Para obtener el máximo beneficio.
En las presentaciones de
Calzados.
Pantalones
Para maximizar las ganancia por ventas.
La propietaria de un pequeño almacén desean sacar una promoción con las prendas que no
lograron vender en la temporada decembrina, la cual consiste en artículos A, 120 pares de
calzado para dama y artículos B, 220 pantalones para caballeros.
El articulo A tiene un valor por par de, $ 25.000 y el artículo, B tiene un valor por unidad de,
$50.000
Planeación del problema.
Para la promoción se combinaran los artículos de la siguiente manera.
• A un pantalón y un par de calzados por valor de, $ 60.000
• B tres pares de calzados y dos pantalones por valor de $ 140.000
 Se quieren vender como mínimo 30 de la promociones A

Y 20 de la promoción B

Se busca saber cuántas unidades se deberían vender de cada promoción para que las ganancias
se maximicen

Promoción. A Promoción. B Cantidad de prendas

zapatos 1 3 120

pantalones 1 2 220

Cantidad 340
disponible

Definición de variables:

X = promoción A
Y = promoción B

Restricciones:

𝑥 + 3𝑦 ≤ 120
𝑥 + 2𝑦 ≤ 220
𝒙 ≥ 𝟑𝟎
𝒚 ≥ 𝟐𝟎
𝑥, 𝑦 ≥ 0 (no negatividad)

Función objetivo
𝑍𝑚𝑎𝑥 = 60𝑥 + 140𝑦

Formato Estándar:

1. Convertir las desigualdades en igualdades:

𝑍𝑚𝑎𝑥 = 60𝑥 + 140𝑦
30x + 20y = 340
𝑥, 𝑦 ≥ 0
2. Igualar la función objetivo a cero:
𝑍𝑚𝑖𝑛 − 60𝑥 − 140𝑦 = 0
Sujeto a:
30𝑥 + 20𝑦 = 340
𝑥+𝑦 ≥ 0
Formato Canónico:

Función objetivo:
𝑍𝑚𝑎𝑥 = 60𝑥 + 140𝑦

Restricciones:
30𝑥 + 20𝑦 ≤ 340
𝑥, 𝑦 ≥ 0
Evidencias de la visita realizada
 PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA DE PROGRAMACIÓN LINEAL
1. Nombre del estudiante
2. Nombre de la empresa, teléfono,
dirección.
3. Nombre del gerente
4. Actividad económica de la
empresa
5. Nombre y descripción del
proceso en donde han identificado
el problema de programación
Lineal.
6. Narración del problema, cuadro
resumen y modelos matemáticos
Fernando Luis Figueredo Hernández.
Grupo Educativo Abel Mendoza (GEAM)
Calle 44 Nº 14 D – 19 Barrio los ángeles (Montería).
7919095 – 3045990661
Abel Segundo Mendoza Ruiz.
El grupo educativo Abel Mendoza es una empresa que se encarga de promover actividades
encaminadas a suscitar el mejoramiento de la calidad educativa y lograr además mejorar el
bienestar sicológico y académico de los estudiantes en todos los ciclos de los procesos
pedagógicos de la educación en nuestro país, especialmente para aquellos educandos de grado
11º, impartiendo instrucciones para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes,
generando así una educación integral, alcanzando niveles complejos y responsabilidad como
control de presupuestos, evaluaciones de la calidad educativa y los controles a nivel socio-
educativo. El grupo educativo Abel Mendoza es una empresa que ofrece un servicio de
formación educativa de alta calidad, a todas aquellas instituciones interesadas en fortalecer su
proceso académico, enmarcado en un enfoque formativo e investigativo dirigido por principios
bíblicos, comprometido con la excelencia y acorde con los lineamientos de calidad educativa
vigente.
El problema identificado fue en el área de personal del grupo educativo Abel Mendoza (
GEAM), conformado por administrativos y docentes, en el que en estos momentos se busca la
conformación de un grupo de personas que buscaran mejorar sus condiciones laborales dentro
de la empresa, donde el objetivo principal del modelado es maximizar la participación de los
integrantes para buscar mejor beneficio a los trabajadores.
En el grupo educativo Abel Mendoza (GEAM), se está conformando una comisión para
negociar los sueldos con el gerente. En la comisión habrá docentes y administrativos, el número
total de integrantes de la comisión no debe ser inferior a 5 y tampoco superior a 10. Al menos
un 40 % de los integrantes serán docentes y el número de administrativos será como menos una
cuarta parte de los docentes.
¿Qué composición de integrantes administrativos y docentes puede tener la comisión, para
optimizar su participación?
Si se quiere que el número de administrativos sea el mayor posible, ¿cuál será la composición
de la comisión?

Cuadro resumen
TIPO DE TRABAJADORES PARTICIPACION

A D 𝑃(𝐴, 𝐷)

Representación del modelo matemático del problema propuesto

Se definen las incógnitas:
𝐴 = Numero de administrativos que conformaran la comisión.
𝐷 = Numero de docentes que conformaran la comisión.

Función objetivo:
Participación de administrativos y docentes en la comisión:
𝑷(𝑨, 𝑫) = 𝑨 + 𝑫
Sujeto a:

Restricciones:
Número total de integrantes de la comisión no debe ser inferior a 5:
𝑨+𝑫≥𝟓
Número total de integrantes de la comisión no debe ser superior a 10:
𝑨 + 𝑫 ≤ 𝟏𝟎
Al menos un 40 % de los integrantes serán docentes:
𝐷 ≥ 0,40(𝐴 + 𝐷)
𝐷 ≥ 0,40 𝐴 + 0,40 𝐷
𝐷 − 0,40 𝐷 ≥ 0,40 𝐴
𝟎, 𝟔𝟎 𝑫 − 𝟎, 𝟒𝟎 𝑨 ≥ 𝟎
El número de administrativos será como menos una cuarta parte de los docentes:
𝐷
𝐴≥
4
4𝐴 ≥𝐷
𝟒𝑨−𝑫≥𝟎
Restricción de no negatividad:
𝑨, 𝑫 ≥ 𝟎

Forma canónica:
𝑷(𝑨, 𝑫) = 𝑨 + 𝑫
Cambiando la primera restricción:
𝐴+𝐷 ≥5
𝐴 + 𝐷 ≥ 5 Multiplicando × (−1)
−𝑨 − 𝑫 ≤ − 𝟓
𝑨 + 𝑫 ≤ 𝟏𝟎
Cambiando la tercera restricción:
0,60 𝐷 − 0,40 𝐴 ≥ 0
0,60 𝐷 − 0,40 𝐴 ≥ 0 Multiplicando × (−1)
− 𝟎, 𝟔𝟎 𝑫 + 𝟎, 𝟒𝟎 𝑨 ≤ 𝟎
Cambiando la cuarta restricción:
 4𝐴−𝐷 ≥ 0
4 𝐴 − 𝐷 ≥ 0 Multiplicando × (−1)
−𝟒𝑨+𝑫≥ 𝟎
𝑨, 𝑫 ≥ 𝟎

Modelo final en forma canónica:

𝑷(𝑨, 𝑫) = 𝑨 + 𝑫
Sujeto a:
−𝑨 − 𝑫 ≤ − 𝟓
𝑨 + 𝑫 ≤ 𝟏𝟎
− 𝟎, 𝟔𝟎 𝑫 + 𝟎, 𝟒𝟎 𝑨 ≤ 𝟎
−𝟒𝑨+𝑫≥ 𝟎
𝑨, 𝑫 ≥ 𝟎

Forma estándar:
𝑷(𝑨, 𝑫) = 𝑨 + 𝑫
Se agregan las variables de holgura y exceso:
𝐴 + 𝐷 ≥ 5 , como la desigualdad es ≥ se resta una variable de exceso:
𝑨 + 𝑫 − 𝑺𝟏 = 𝟓
𝐴 + 𝐷 ≤ 10 , como la desigualdad es ≤ se suma una variable de holgura:
𝑨 + 𝑫 + 𝑯𝟏 = 𝟏𝟎
0,60 𝐷 − 0,40 𝐴 ≥ 0 , como la desigualdad es ≥ se resta una variable de exceso:
𝟎, 𝟔𝟎 𝑫 − 𝟎, 𝟒𝟎 − 𝑺𝟐 = 𝟎
4 𝐴 − 𝐷 ≥ 0 , como la desigualdad es ≥ se resta una variable de exceso:
𝟒 𝑨 − 𝑫 − 𝑺𝟑 ≥ 𝟎

Modelo final en forma estándar:

𝑷(𝑨, 𝑫) = 𝑨 + 𝑫
Sujeto a:
𝑨 + 𝑫 − 𝑺𝟏 = 𝟓
𝑨 + 𝑫 + 𝑯𝟏 = 𝟏𝟎
𝟎, 𝟔𝟎 𝑫 − 𝟎, 𝟒𝟎 − 𝑺𝟐 = 𝟎
𝟒 𝑨 − 𝑫 − 𝑺𝟑 ≥ 𝟎
𝑨, 𝑫, 𝑺𝟏 , 𝑺𝟐 , 𝑺𝟑 , 𝑯𝟏 ≥ 𝟎

Evidencias de la visita realizada

 CONCLUSIONES

Con el desarrollo de este trabajo se logró el aprendizaje destinado para esta

unidad de estudio, el cual fue interpretar los conceptos teóricos de programación lineal
para aplicarlos a situaciones reales. Además con la identificación de la problemática
expuesta de nuestros entornos se pudo conocer detalladamente el desempeño laboral de
cada organización y así se clasifico según los modelos de programación lineal y cada
estudiante presento una respectiva solución según el análisis realizado.

Al realizar la actividad de manera satisfactoria y comprometida logramos el

objetivo principal como futuros profesionales el cual es aprovechar cada temática, cada
aprendizaje destinado en el curso para apropiarlo a nuestra vida y lograr un nivel de
competencia que nos abra puertas que nos lleven al éxito.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Guerrero, S. H. (2009). Programación lineal aplicada. Bogota : Ecoe Ediciones.

Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10758304
&p00=programacion+lineal.

https://youtu.be/UvcbqdI_stk . (2016). Forma canónica y estándar de un modelo de

programación lineal (Parte 1 de 2) [Video].

https://youtu.be/wsywXvBMjso. (2013). Introducción a la programación lineal [Video].

https://youtu.be/Y_mDtsq3Qeo. (2016). Forma canónica y estándar de un modelo de

programación lineal (Parte 2 de 2) [Video].