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El problema del Sistema Educativo

Todo el mundo es un genio. Pero si juzgas a un pez por su habilidad de escalar árboles, vivirá
toda su vida creyendo que es estúpido.- Albert Einstein

Se vive creyendo en el sistema educativo, se cree en los profesores, en las materias y en las
instituciones. Se cree que entre más clases alguien vea más sabra, entre más trabajos tenga,
más aumentará su inteligencia, entre más idiomas, ciencias y números aprenden, es mejor. Y
más preparados saldrán al mundo como un humanos íntegros capaz de resolver problemas. A
las personas les gusta creer eso y lo han creído por años.

Hay que reconocer que la educación ha dado muchas bases para el mundo de ahora, ha dado
mentes brillantes y soluciones a problemas, pero también ha limitado y estructurado la
inteligencia, se ha encargado indirectamente de matar la creatividad e individualidad. Para el
sistema educativo la inteligencia es capaz de contarse con números, las materias más
importantes son las de mayor oferta laboral y la educación es adiestramiento. Las personas
terminan el colegio o la universidad sin tener idea de la inteligencia interpersonal, de la
intrapersonal y de la cinestésica por nombrar algunas, si alguien dice que su hijo es el mejor
en matemáticas los demás creerán que es inteligente, mientras que si alguien dice que su hijo
es muy bueno en arte lo verán bien pero insuficiente, la educación se ha encargado de poner a
los estudiantes en el mismo molde, de sembrar la competencia en los niños más que la
colaboración y de comunicar funcionalmente, en donde los profesores dictan una y otra vez el
mismo tema de la misma manera.

Antes del siglo XIX no existía un modelo de educación, cuando se creó fue por las
necesidades de la industrialización en la oferta laboral, es decir que los estudiantes siguen con
el mismo modelo educativo de hace décadas, que vio la oportunidad de adiestrar personas
para determinados roles en la industria, en los que la autoridad consigue que obedezcan, sin
embargo ahí no hay aprendizaje, “si se educa a alguien, esa persona puede replicar el
aprendizaje por sí solo, mientras que si esa persona está obedeciendo, siempre va a necesitar
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de una autoridad que le diga qué hacer, entonces no hay ninguna autonomía, no hay ningún
aprendizaje, y por supuesto no hay ninguna educación”,( Bucay. J, 2016)

Ahora el mundo necesita personas creativas, originales e innovadoras, a las que su trabajo sea
una pasión más no una obligación, porque ¿Cuántas personas podrían decir que aman su
trabajo el dia de hoy?¿Cuántas personas estudiaron lo que les apasionaba?...La población
debería tomar un momento para reflexionar y entender cómo ha cambiado todo, como ahora
entrar al colegio solo se vuelve el inicio de una rutina, en la que ya se sabe como funciona,
vas, estudias, obtienes buenas notas y apruebas, luego la universidad, vas, estudias, obtienes
buenas notas y apruebas, en el trabajo vas, trabajas, das resultados y te pagan, y asi por mucho
tiempo, hasta que ya no es suficiente. Llega un nuevo modelo de profesional recién egresado
que no solo hizo lo que tu hiciste y estudió, sino que es más joven y tiene un posgrado,
maestría, especialización...etc, entonces ahí se puede ver como empieza la capitalización de la
educación, como el sistema empieza a enriquecerse por los nuevos requisitos laborales y se
desvían de educar, a su nuevo objetivo es ofrecer una clase de rutina apática desinteresada en
la que los estudiantes son suprimidos de ideas, se les proyecta como robot que no debe tener
errores y debe tener además un memoria de capacidad infinita, porque la comprensión y la
observación activa se queda de lado, todos deben adaptarse al sistema que recita información
7 horas seguidas 5 dias a la semana por 10 meses al año basado en la comunicación funcional
en la cual en el intercambio de bienes prima el dinero.

La capitalización siempre estará por defecto, claro ,y ahora se puede ver en todo como es que
siempre ha existido, entonces ¿Por qué el sistema educativo es un problema?

Principalmente por su antigüedad, el sistema educativo actual no ha cambiado en décadas, es

urgente que cambie pero tampoco hay interés mayor por parte de la sociedad en hacerlo,
ignorando que hoy en día casi el 20% de niños estudia, sin embargo el 100% son el futuro del
mundo. El sistema esta creado para producir empleados, replicas y futuro laboral, que anula la
creatividad y la originalidad, porque no reconoce los múltiples dones de sus estudiantes, ni
siquiera los considera, los profesores se han desmotivado por participar en un sistema injusto,
que no reconoce su importancia, el valor de su trabajo, y solo ven una oportunidad de tener un
empleo, recibir dinero y ya; se han centrado en dar información irrelevante a futuro sin buscar
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comprensión mutua y aprendizaje integral. Es una comunicación funcional, una relación

básicamente funcional sin auténtica comunicación comprensiva.

Se usan números para medir la inteligencia, esos numeros solo indican la calidad de algo,
como cuando calificas un servicio o un producto, más nunca podrían determinar si alguien es
inteligente o no,mucho menos podrían definir la calidad de una persona, principalmente
porque hay inteligencias multiples, en cada persona predominan dos o tres, lo que quiere decir
que hay diferentes inclinaciones o métodos a la hora de aprender, sin embargo han pasado
décadas en las que los profesores dictan la cátedra de la misma forma a veinte o más alumnos,
es decir más de la mitad no disfrutan el aprendizaje, no retienen la información y no les
representa un valor, ademas que se enfatiza la autoridad, como una jerarquía. solo el profesor
tiene el conocimiento, y no hay aprendizaje mutuo. En los colegios de ahora cuando un niño
presenta dificultades en su aprendizaje suelen atribuirlo a déficit de atención, dislexia entre
otras, cuando probablemente el niño no se identifica o se adapta al método tradicional.

“Quien nunca ha cometido un error nunca ha intentado nada nuevo”, ( Albert Einstein, s.f.)

Los niños nacen con la capacidad de no temer a equivocarse, si los niños empiezan a tener
miedo a equivocarse, si no están dispuestos a fallar, nunca harán nada original. Al crecer la
mayoría de los adultos pierden esta capacidad y asi mismo funciona en la vida, los errores son
lo peor que puede pasar son inaceptables. En el sistema se castiga el fracaso, fracasar no
significa un aprendizaje por defecto, sino representa una debilidad de tipo cognitivo, más no
una oportunidad de mejorar, el sistema ve el fallo, no ve la experiencia ni como este ayuda en
el futuro, porque se está educando a la gente para que abandone sus capacidades creativas, la
educación nos está haciendo menos creativos...Cuando un niño crece su aprendizaje se enfoca
de los hombros arriba,( Robinson, 2006).

Al igual que en la comunicación, en la educación las técnicas han progresado rápidamente con
herramientas más rápidas, fáciles y accesibles, sin embargo no significa que la propia
educación haya progresado.

Incluso las personas creen que entre más herramientas innovadoras tenga la educación esta
será mejor, pero no es asi, las técnicas se comportan como una cortina de humo sobre la
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verdadera problemática que estas dan; ignoran la comprensión mutua, la comunicación y

empatía en el aprendizaje. Las técnicas y los progresos en estas han ayudado a que los niños
se conformen en el sistema y la facilidad en la obtención de la información, olvidando sus
pasiones y dones, es decir las técnicas en los niños han podido encajar como un método de
aprendizaje más cómodo, por no decir mediocre, en el que poco a poco se pierde la
motivación genuina de aprender.

Si el sistema educativo necesitaba crecer con las circunstancias, adaptándose a los diferentes
métodos de aprendizaje e inteligencias múltiples, ignorando las aptitudes de los estudiantes
haciéndolos creer insuficientes para la sociedad. Pues ahora con la revolución de las técnicas
con herramientas tecnológicas son directamente funcionales y apresan a los estudiantes en
estas y encuentran la comodidad ahí, y generan un conformismo, con base en eso se someten
voluntariamente a este método.

En este formato moderno la inteligencia cinestésica desaparece, la motricidad, la inteligencia

intrapersonal, interpersonal , etc, esto no solo se vuelve nuevamente un método de sumisión a
un sistema de educación incompleto, sino que también va reprimiendo poco a poco las
habilidades sociales de las personas, impidiendo que exista una verdadera comunicación en la
que se interactúa activamente con el entorno y las demas personas, ademas se empieza a crear
una dependencia de las técnicas y su idea utópica beneficiosas para la educación.

La educación debe ser re diseñada y enfocada en el aprendizaje e interacción mutua , debe ser
capaz de motivar a los niños con métodos no convencionales, debe ser un medio que ayude a
buscar, entrenar y realizar las pasiones de los estudiantes, el único objetivo debería ser la
felicidad genuina de aprender lo que gusta de una manera integral.

Los dogmas del quieto pasado no concuerdan con el tumultuoso presente. - Abraham Lincoln

Hay que adaptar la educación al mundo de hoy a sus necesidades y más personas motivadas,
países como Finlandia y han recurrido a un nuevo método de educación en el cual los niños
no están sobrecargados de tareas, no tienen clases de cátedra, se adaptan las clases a sus
intereses y se les da la autonomía y el espacio de ser niños. Tienen la norma de que todas las
escuelas sean públicas, por eso los padres deben asegurar la mejor educación, valorando el
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trabajo de los profesores, exigiendo apertura en los métodos de enseñanza y aprendizaje

colectivo, por eso en Finlandia la mejor escuela será la del barrio. Finlandia se encuentra en el
tope de los países con mejor educación a nivel mundial ocupando el puesto número dos, lo
que quiere decir que es un ejemplo exitoso en el que se incluyen nuevos métodos educativos
de inclusión a todos.

Se recomienda a los líderes, voceros, profesores y estudiantes a que se tome acción inmediata,
que estas palabras no queden sobre el papel, sino que movilicen los corazones de todos, para
reorientar la educación a métodos nuevos no convencionales, a entender el desarrollo de
competencias únicas en los estudiantes, a dejar de crear robots, a ver individuos con
posibilidades, fortalezas y habilidades diferentes, a darle a todos los dones la misma
importancia, a volver el sistema educativo un cosechador de felicidad, en donde la creatividad,
originalidad e individualidad es el principal motor y el fracaso es el aprendizaje más valioso,
un sistema educativo en el que los peces ya no están obligados a trepar arboles.

Si das pescado a un hombre hambriento, le nutres una jornada. Si le enseñas a pescar, le

nutrirás toda la vida.- Lao-tsé

Bibliografía
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!!!​https://www.youtube.com/watch?v=dqTTojTija8
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https://transformandoelinfierno.com/2012/12/19/los-8-tipos-de-inteligencia-segun-how
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de:​http://abcblogs.abc.es/escuela-padres-talento/2014/11/04/los-10-problemas-que-má
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● Recuperado de: Abimael Estrada. 2016. ¿Por qué es tan Bueno el Sistema Educativo
de Finlandia?, Este Video te lo
Dice!!​https://www.youtube.com/watch?v=vLB1sGhJx_4