Experto Universitario en

Aprendizaje Digital y
Gestión de Contenidos
Experto Universitario en
Aprendizaje Digital y
Gestión de Contenidos
Modalidad: Online
Duración: 6 meses
Titulación: Universidad UCV
18 créditos ECTS
Horas lectivas: 450 h.
Acceso web: cursosdocencia.com/expertos-universitarios/experto-aprendizaje-digital-gestion-contenidos
Índice

01 02 03
Presentación Objetivos Dirección del curso
pág. 4 pág. 8 pág. 12

04 05 06
Estructura y contenido Metodología Titulación
pág. 16 pág. 20 pág. 28
01
Presentación
La tecnología está incursionando cada día más en nuestras vidas, y la educación no es
ajena a dicho avance, de ahí la importancia de conocer los últimos avances al respecto
para aprender a sacarle provecho en el ámbito de la docencia.

Conoce los últimos avances

en aprendizaje digital y
gestión de contenidos.
 Presentación | 05

Este Experto Universitario en Aprendizaje

Digital y Gestión de Contenidos generará una
sensación de seguridad en el desempeño de
tu profesión, que te ayudará a crecer personal
y profesionalmente”
 06 | Presentación

De todo ello surge la necesidad de tener profesionales cualificados y preparados que
conozcan cómo aplicar dichos avances tecnológicos a la forma de enseñar para que sea
incorporado dentro de la programación docente, en un marco curricular y adaptado a las
exigencias tanto del centro como de la comunidad a la que pertenece.
Un complemento imprescindible para aquellos que quieren adentrarse en el mundo de
la educación, conociendo las peculiaridades de la enseñanza, aprendiendo sobre las
herramientas tecnológicas aplicadas al aula dentro de un proyecto curricular.
Este Experto Universitario en Aprendizaje Digital y Gestión de Contenidos contiene el
programa científico más completo y actualizado del mercado. Las características más
destacadas del curso son:
ŠŠ Desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en aprendizaje digital y
gestión de contenidos. Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente
prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y
práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional.

En este experto se ofrece una visión amplia y completa del ámbito de la aplicación ŠŠ
de la tecnología en la educación desde una perspectiva aplicada, partiendo de las ŠŠ
herramientas más básicas, pasando por el desarrollo de habilidades docentes. Un
avance sobre los programas eminentemente pedagógicos, centrados en la labor ŠŠ
docente, que no abordan en profundidad el uso de la tecnología en el contexto
educativo, sin olvidar el papel de la innovación docente. ŠŠ
Esta visión permite comprender mejor el funcionamiento de la tecnología adecuada a
distintos niveles educativos de forma que el profesional pueda tener distintas opciones ŠŠ
para su aplicación en su puesto de trabajo según su interés.
En este experto se abordan los conocimientos requeridos para especializarse en
tecnología educativa y competencia digital, así como para aquellos los que quieren
adentrarse en el mundo docente, todo ello ofrecido desde una perspectiva práctica
haciendo hincapié en los aspectos más innovadores al respecto.
Novedades sobre el aprendizaje digital y gestión de contenidos.
Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para
mejorar el aprendizaje.
Con especial hincapié en metodologías innovadoras en aprendizaje digital y gestión
de contenidos.
Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de
discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual.
Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con
conexión a internet.

Los profesionales que realicen este programa accederán al conocimiento sobre la labor
Actualiza tus conocimientos a través
docente tanto a nivel teórico como aplicado, de forma que le sirva para su desempeño del programa de Experto Universitario
presente o futuro, ofreciendo de esta forma una ventaja cualitativa sobre otros
en Aprendizaje Digital y Gestión de
profesionales del sector, facilitando igualmente la incorporación al mercado de trabajo o
la promoción en el mismo, con un extenso conocimiento teórico y práctico que mejorará Contenidos”
sus habilidades en el trabajo diario.
 Presentación | 07

Aumenta tu seguridad en la toma

Este experto puede ser la mejor inversión que
de decisiones actualizando tus
puedes hacer en la selección de un programa
conocimientos a través de este experto.
de actualización por dos motivos: además de
poner al día tus conocimientos en aprendizaje
digital y gestión de contenidos, obtendrás un
título de experto por la primera institución Aprovecha la oportunidad para conocer
educativa de España, la UCV” los últimos avances en aprendizaje digital
y gestión de contenidos y mejorar la
formación de tus alumnos.

Incluye en su cuadro docente profesionales pertenecientes al ámbito del aprendizaje

digital y gestión de contenidos, que vierten en esta formación la experiencia de su
trabajo, además de reconocidos especialistas pertenecientes a sociedades de referencia
y universidades de prestigio.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa,

permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno
simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante
situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el aprendizaje basado en problemas,

mediante el cual el alumno deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica
profesional que se le planteen a lo largo del curso. Para ello, el alumno contará con la
ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos
en el campo del aprendizaje digital y gestión de contenidos y con gran experiencia
docente.
02
Objetivos
El Experto Universitario en Aprendizaje Digital y Gestión de Contenidos está orientado a
facilitar la actuación del profesional dedicado.
 Objetivos | 09

Este experto está orientado para que consigas

actualizar tus conocimientos en aprendizaje
digital y gestión de contenidos, con el empleo de
la última tecnología educativa, para contribuir
con calidad y seguridad a la toma de decisiones y
seguimiento de tus alumnos”
 10 | Objetivos

Objetivo general ŠŠ Valorar la utilidad potencial de la innovación docente como elemento novedoso
y cada vez más importante en el e-learning. El módulo muestra las principales
herramientas de innovación docente para obtener la máxima rentabilidad al trabajo
ŠŠ Introducir al alumnado en cómo las TICs han cambiado el paradigma del realizado en el entorno digital.
aprendizaje.
ŠŠ Enseñar los distintos modelos de docencia que existen hoy en día, mostrando sus
ventajas e inconvenientes y facilitando los nuevos roles docentes y discentes que
caracterizan a cada uno de ellos. Objetivos especificos
ŠŠ Inculcar conocimientos sobre el e-learning y las distintas herramientas y recursos
con los que se pueden contar para llevar a cabo una educación en línea de calidad.
ŠŠ Definir el aprendizaje.
ŠŠ Proporcionar conocimiento sobre el rol docente y estrategias de desarrollo de la
acción docente en un entorno virtual. ŠŠ Identificar los tipos de aprendizaje.
ŠŠ Ofrecer a los alumnos una serie de herramientas útiles para la creación, gestión ŠŠ Descubrir el origen de los procesos psicológicos en el aprendizaje.
y difusión de contenido divulgativos en diversas plataformas online (Blog, Redes ŠŠ Aprender sobre la evolución de los procesos psicológicos en el aprendizaje.
Sociales, Foros educativos, Youtube, Podcasting, entre otros). El módulo también ŠŠ Entender las características de la educación no formal.
incluye una introducción a las estrategias SEO para la generación de contenidos y su
ŠŠ Establecer las diferencias con respecto a la educación formal.
optimización en el posicionamiento orgánico contenidos SEO.
ŠŠ Introducir a la Escuela 4.0.
ŠŠ Conocer la información, practicar su uso y crear contenido orientado a Redes
ŠŠ Distinguir las habilidades digitales.
Sociales en la docencia como canales para conectar docente y alumnado.
ŠŠ Comprender las ventajas e inconvenientes de la tecnología.
ŠŠ Conocer, analizar y distinguir la terminología clave en la comunicación digital:
identidad, reputación y branding.Adquirir conocimientos sobre el estado actual de ŠŠ Descubrir las destrezas tecnológicas.
la tecnología educativa, analizando las principales herramientas TIC a disposición ŠŠ Aprender el valor de los blogs y foros.
de los docentes. El módulo ofrece una visión general de las consecuencias positivas ŠŠ Introducir al uso de Youtube y las wikis.
y negativas de la aplicación de la tecnología en el ámbito educativo, estableciendo ŠŠ Entender las características de la educación a distancia.
pautas de trabajo para optimizar su correcta utilización.
ŠŠ Conocer las ventajas e inconvenientes de la educación a distancia.
ŠŠ Propiciar la capacidad para generar propuestas de investigación y diseñar
ŠŠ Identificar las características del Blended Learning.
estrategias colectivas que permitan intervenir de forma oportuna sobre el escenario
educativo. ŠŠ Clasificar las ventajas e inconvenientes del Blended Learning.
ŠŠ Comprender las características de la enseñanza virtual.
 Objetivos | 11

ŠŠ Introducir a las ventajas e inconvenientes de la enseñanza virtual. ŠŠ El alumnado tendrá una primera toma de contacto con los foros educativos,
ŠŠ Conocer Facebook y su papel con la psicología. destacando su importancia para la discusión de contenidos divulgativos.

ŠŠ Entender Twitter y su papel con la psicología Conocer qué supone ser un docente en ŠŠ Aprender a diferenciar entre el uso que se debe hacer de los foros educativos
línea en el marco del aprendizaje en red. públicos frente a los foros educativos privados.

ŠŠ Reflexionar sobre las cualidades y las funciones clave que destacan en el docente en
línea.
ŠŠ Reflexionar sobre el papel del docente en línea a partir de la propia práctica
educativa.
Aprovecha la oportunidad y
ŠŠ Aprender cuáles son las similitudes y diferencias de la docencia en línea y la
presencial. da el paso para ponerte al día
ŠŠ Conocer los componentes de la planificación docente para el educador en el marco en las últimas novedades en
del aprendizaje en red. aprendizaje digital y gestión de
ŠŠ Planear las estrategias y recursos más adecuados para la evaluación de situaciones
contenidos”
específicas de aprendizaje en línea.
ŠŠ Conocer los elementos clave que caracterizan al estudiante en el entorno virtual.
ŠŠ Identificar y optimizar las estrategias claves para el desarrollo de la acción docente
en un entorno virtual.
ŠŠ Reflexionar sobre los elementos clave que caracterizan al docente en el entorno
virtual. Presentar al alumnado las principales plataformas de blogs educativos,
incidiendo en casos de éxito.
ŠŠ Destacar la importancia de adaptar los contenidos divulgativos a la diversas
plataformas on-line.
ŠŠ Conocer las principales diferencias entre diarios y blogs como herramienta para la
difusión de contenido divulgativo, así como sus ventajas y desventajas.
ŠŠ Referenciar ejemplos de blogs personales educativos de éxito.
ŠŠ Dar a conocer el funcionamiento de los blogs institucionales educativos, así como
sus principales diferencias con los blogs personales educativos.
03
Dirección del curso
El programa incluye en su cuadro docente expertos de referencia en aprendizaje digital
y gestión de contenidos que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo.
Además participan, en su diseño y elaboración, otros expertos de reconocido prestigio
que completan el programa de un modo interdisciplinar.
 Dirección del curso |13

Aprende de profesionales de referencia, los

últimos avances en los procedimientos en el
ámbito de aprendizaje digital y gestión de
contenidos”
 14 | Dirección del curso

Dirección

D. Cabezuelo Doblaré, Álvaro

ŠŠ Psicólogo experto en Identidad Digital y Máster en Comunicación
ŠŠ Marketing Digital y Redes Sociales
ŠŠ Docente en Identidad Digital
ŠŠ Social Media Manager en Agencia de Comunicación y Docente en Aula Salud

D. Carreras Chamorro, Jesús

ŠŠ Licenciado en Periodismo
ŠŠ Técnico Superior en Diseño y Producción Editorial
ŠŠ Curso de Adaptación Pedagógica (CAP)
ŠŠ Redactor de contenidos digitales en medios de comunicación
ŠŠ Gestión profesional de Redes Sociales
ŠŠ Experto en la creación y difusión de contenidos SEO y docente en Aula Salud
 Dirección del curso | 15

Profesores
D. Cabezuelo Doblaré, Álvaro
ŠŠ Psicólogo experto en Identidad Digital y Máster en Comunicación.
ŠŠ Marketing Digital y Redes Sociales.
ŠŠ Docente en Identidad Digital y Social Media Manager.

D. Carreras Chamorro, Jesús

ŠŠ Licenciado en Periodismo.
ŠŠ Técnico Superior en Diseño y Producción Editorial.
ŠŠ Curso de Adaptación Pedagógica (CAP).
ŠŠ Redactor de contenidos digitales en medios de comunicación.
ŠŠ Gestión profesional de Redes Sociales.
ŠŠ Experto en la creación y difusión de contenidos SEO y colaborador externo de Aula
Salud.

Dr. De la Serna, Juan Moisés

ŠŠ Doctor en Psicología y Máster en Neurociencias y Biología del Comportamiento.
ŠŠ Autor de la Cátedra Abierta de Psicología y Neurociencias y divulgador científico.
04
Estructura y contenido
La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de
los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes
de la relevancia de la actualidad de la formación innovadora, y comprometidos con la
enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.
 Estructura y contenido | 17

Este Experto Universitario en Aprendizaje Digital

y Gestión de Contenidos contiene el programa
científico más completo y actualizado del mercado”
 18 | Estructura y contenido

Módulo 1. El Modelo de Aprendizaje Digital Módulo 2. El docente en línea (X)

1.1. Definiendo el aprendizaje. 2.1. El docente en línea.
1.1.1. Conociendo el aprendizaje. 2.1.1. Perfiles.
1.1.2. Tipos de aprendizaje. 2.1.2. Roles.
1.2. Evolución de los procesos psicológicos en el aprendizaje. 2.1.3. Comunicación virtual.
1.2.1. El origen de los procesos psicológicos en el aprendizaje. 2.1.4. Estrategias metodológicas.
1.2.2. Evolución de los procesos psicológicos en el aprendizaje. 2.2. Del docente presencial al docente virtual.
1.3. El contexto educativo. 2.2.1. Características de la docencia virtual frente a la presencial.
1.3.1. Características de la educación no formal. 2.2.2. Roles comunes.
1.3.2. Características de la educación formal. 2.3. La planificación de la acción formativa en línea.
1.4. La tecnología educativa. 2.3.1. Aspectos diferenciales con respecto a la docencia presencial.
1.4.1. Escuela 4.0. 2.3.2. Elementos e instrumentos para la planificación.
1.4.2. Habilidades digitales. 2.3.3. La programación docente.
1.5. Dificultades tecnológicas. 2.3.4. Objetivos, competencias y contenidos.
1.5.1. Acceso a la tecnología. 2.3.5. Temporalización.
1.5.2. Destrezas tecnológicas. 2.3.6. E-actividades.
1.6. Recursos tecnológicos. 2.4. E-evaluación.
1.6.1. Blogs y Foros. 2.4.1. Objeto de evaluación.
1.6.2. Youtube y Wikis. 2.4.2. Metodología y tipos de evaluación.
1.7. La enseñanza a distancia. 2.4.3. Criterios de evaluación.
1.7.1. Características definitorias. 2.4.4. Herramientas para la evaluación.
1.7.2. Ventajas e inconvenientes sobre la enseñanza tradicional. 2.4.5. Cambios en la cultura evaluativa.
1.8. Blended Learning. 2.4.6. Papel del estudiante.
1.8.1. Características definitorias. 2.4.7. Autoevaluación.
1.8.2. Ventajas e inconvenientes sobre la enseñanza tradicional. 2.4.8. Coevaluación.
1.9. La enseñanza virtual. 2.5. El estudiante en línea.
1.9.1. Características definitorias. 2.5.1. Perfil.
1.9.2. Ventajas e inconvenientes sobre la enseñanza tradicional. 2.5.2. Roles.
1.10. Las redes sociales. 2.5.3. Actitud frente a la docencia virtual.
1.10.1. Facebook y psicología. 2.5.4. Trabajos colaborativos.
1.10.2. Twitter y psicología. 2.5.5. Participación en chats y foros.
 Estructura y contenido | 19

Módulo 3. Creación, gestión y difusión de contenido divulgativo

3.1. Plataformas on-line.
3.1.1. Plataformas de blogs educativos.
3.1.1.1. Diarios vs. Blogs.
3.1.1.2. Blog personales educativos.
3.1.1.3. Blogs institucionales educativos.
3.1.2. Foros.
3.1.2.1. Pautas de uso de los foros educativos.
3.1.2.2. Foros educativos públicos vs. privados.
3.1.2.3. Eficacia educativa de los foros.
3.2. Contenido Blog.
3.2.1. Historia del contenido Blog.
3.2.2. Fuentes.
3.2.3. Difusión del contenido.
3.3. Gestores Blog.
3.3.1. Wordpress.
3.3.2. Joomla.
3.4. Escritura SEO.
3.4.1. Fundamentos de la escritura en Internet.
3.4.2. Público Objetivo y SEO.
3.4.3. Estudio SEO.
3.4.4. Imágenes y SEO.
3.5. Difusión de Contenido.
3.5.1. Redes Sociales.
3.5.2. Buscadores.

Una experiencia de formación

única, clave y decisiva para
impulsar tu desarrollo profesional”
05
Metodología
Nuestro Experto Universitario en Aprendizaje Digital y Gestión de Contenidos te ofrece
un método innovador para afianzar tus competencias clínicas basado en el estudio
de casos clínicos y de contenidos de forma cíclica. Este método ha sido el sistema de
aprendizaje más utilizado por las facultades de medicina más prestigiosas del mundo y
por publicaciones de gran relevancia como el New England Journal of Medicine.
 Metodología | 21

Este tipo de enseñanza-aprendizaje fomenta la curiosidad

y el desarrollo de destrezas, además de permitir que el
médico se sienta parte activa del proceso”
 22 | Metodología

Ante una determinada situación, ¿qué haría usted? A lo largo de estos meses, el docente
se enfrentará a múltiples casos simulados basados en situaciones reales en los que
deberá establecer la mejor forma de aplicar su competencia docente para finalmente,
resolver la situación. Este método hace que los docentes aprendan mejor ya que aceptan
más responsabilidad y se acercan a la realidad de su futuro profesional.

¿Sabía que este método fue desarrollado en

1912 para los estudiantes de Derecho? El método
del caso consistía en presentarles situaciones
complejas reales para que tomasen decisiones
y justificasen cómo resolverlas. En 1924 se
estableció como método estándar de enseñanza
en Harvard”

Se trata de una técnica que desarrolla el espíritu crítico

y prepara al docente para la toma de decisiones, la
defensa de argumentos y el contraste de opiniones.
 Metodología | 23

Según Reynolds existen cuatro razones fundamentales

que avalan la eficacia del método:

01 Los profesores desarrollan mejor sus capacidades mentales

evaluando situaciones reales y aplicando conceptos.

Los profesores estarán mejor preparados para el desarrollo de su

02 actividad profesional.

Las ideas y conceptos se asimilan mejor cuando se analizan en

03 situaciones que han surgido de la realidad.

Los profesores dedican voluntariamente más tiempo a trabajar

04 ya que consideran más interesante trabajar con casos.
 24 | Metodología

Relearning Methodology

El profesional docente aprenderá 01

mediante casos reales y Learning
from
resolución de situaciones 08 evidence
02
complejas en entornos Competencies Relearning
testing from
simulados de aprendizaje. (retesting) evidence

Estos simulacros están

desarrollados a partir de
software de última generación
que permiten facilitar el 07 03
aprendizaje inmersivo” Case based
Testing
learning through
storytelling

…los potenciamos con el mejor método de

enseñanza 100 % online: el Relearning…
06 04
Learning
Von-Restorf
from an
Effect
expert
Nuestra escuela es la primera en el mundo que combina el estudio 05
de casos prácticos con un sistema de aprendizaje 100% online Neurocognitive
basado en la reiteración, que combina 8 elementos diferentes que context
suponen una evolución con respecto al simple estudio y análisis de dependent
casos. learning
 Metodología | 25

Esta metodología, a la vanguardia pedagógica mundial, se denomina Relearning.

Nuestra escuela es la primera en habla hispana licenciada para emplear este exitoso
método, habiendo conseguido en 2015 mejorar los niveles de satisfacción global
(calidad docente, calidad de los materiales, estructura del curso, objetivos…) de los
profesionales de la educación que finalizan los cursos con respecto a los indicadores de
la mejor universidad online en habla hispana.

La puntuación global que obtiene nuestro

sistema de aprendizaje es de 8.01, con arreglo
a los más altos estándares internacionales.

En nuestro Experto Universitario en Aprendizaje Digital y Gestión de Contenidos

el aprendizaje no es proceso lineal, sino que sucede en espiral (aprendemos–
desaprendemos (olvidamos) y reaprendemos); por eso combinamos cada uno de estos
elementos de forma concéntrica.

Con esta metodología hemos formado a más de 40.000 alumnos con un éxito sin
precedentes, en áreas como la docencia digital, idiomas, gestión, etc. Todo ello en un
entorno de alta exigencia, con un alumnado universitario de un perfil socioeconómico
alto y una media de edad de 40 años.

… y todo ello con los mejores materiales de

aprendizaje a la vanguardia tecnológica y pedagógica.
 26 | Metodología

En este experto tendrás acceso a los mejores materiales educativos, preparados a conciencia para ti:

Material de estudio

Tras un complejo proceso de producción, transformamos los mejores contenidos a

formato multimedia de alta calidad pedagógica y audiovisual. Seleccionamos y ponemos
20 %
a tu disposición el mejor temario. Todo lo que necesitas para conocer en profundidad
una disciplina, de la A a la Z. Lecciones redactadas y escogidas por especialistas en cada
una de las disciplinas.

15 %
Técnicas y procedimientos educativos en video

Te acercamos a las técnicas más novedosas, a los últimos avances educativos, al primer
plano de la actualidad educativa. Todo esto, en primera persona, con el máximo rigor,
explicado y detallado para tu asimilación y comprensión. Y lo mejor, puedes verlos las
veces que quieras.

Resúmenes interactivos

Presentamos los contenidos de manera atractiva y dinámica en píldoras multimedia

que incluyen audio, vídeos, imágenes, esquemas y mapas conceptuales con el fin de
afianzar el conocimiento. Este sistema exclusivo de formación para la presentación de
15 %
contenidos multimedia fue premiado por Microsoft como “Caso de éxito en Europa”.
3%

Lecturas complementarias
Artículos recientes, documentos de consenso, guías internacionales..., en nuestra
biblioteca virtual tendrás acceso a todo lo que necesitas para completar tu formación.
 Metodología | 27

Análisis de casos elaborados y guiados por expertos

A través de las narrativas de profesionales expertos se puede adquirir un elevado grado

20 % de comprensión de las situaciones problemáticas más frecuentes. La práctica asistencial

del profesional no es ajena al contexto en el que se produce. Si queremos capacitarnos
para la mejora de nuestra práctica profesional, esta formación deberá situarse dentro
del contexto en el que se produce.

Testing & Retesting

Evaluamos y reevaluamos periódicamente tu conocimiento a lo largo de este programa

mediante actividades y ejercicios evaluativos.

17 %
Clases magistrales
Existe evidencia científica sobre la utilidad de la observación de terceros expertos. El
denominado Learning from an expert afianza el conocimiento y el recuerdo, y genera
seguridad en nuestras futuras decisiones difíciles

7% Guías rápidas de actuación

% 3%
Una de las funciones más importantes de nuestro equipo es seleccionar aquellos
contenidos considerados como imprescindibles y presentarlos en forma de fichas o
guías rápidas de actuación para facilitar su comprensión.
06
Titulación
El Experto Universitario en Aprendizaje Digital y Gestión de Contenidos le garantiza,
además de la formación más rigurosa y actualizada, el acceso a un título universitario de
Experto expedido por la primera institución educativa de España: la Universidad UCV.
 Titulación | 29

Supera con éxito esta formación y recibe tu titulación

universitaria sin desplazamientos ni farragosos trámites.
 30 | Titulación

Este Experto Universitario en Aprendizaje Digital y Gestión de Contenidos contiene el

programa científico más completo y actualizado del mercado.

Tras la superación de las evaluaciones por parte del alumno, éste recibirá por correo
postal con acuse de recibo su correspondiente Título de Experto Universitario emitido
por la UCV (Universidad Católica de Valencia).

El título expedido por la Universidad Católica de Valencia expresará la calificación que

haya obtenido en el Experto, y reúne los requisitos comúnmente exigidos por las bolsas
de trabajo, oposiciones y comités evaluadores carreras profesionales.

Título: Experto Universitario en Aprendizaje Digital y Gestión de Contenidos

ECTS: 18

Nº Horas Oficiales: 450 h.

Experto universitario en
Aprendizaje Digital
y Gestión de
Contenidos
Modalidad: Online
Duración: 6 meses
Titulación: Universidad UCV
18 créditos ECTS
Horas lectivas: 450 h.
Experto Universitario en
Aprendizaje Digital y
Gestión de Contenidos