Universidad Tecnológica de El Salvador

Facultad de Informática y Ciencias Aplicadas

Escuela Ciencias Aplicadas “Ing. Julio César Orantes”
Cátedra Procesos Industriales
Asignatura : Operaciones de Fabricación Sección Ciclo Aula
01/02 01-2019
Profesor Titular : Ing. Mauricio Ernesto Alas Gámez
Ponderación : 70 % de la nota y corresponde al 4to
Registro de Evaluación
Carrera :
Guía para Actividades Académicas: Proyecto Pedagógico de Aula (PPA)

TRABAJO GUÍA No. 4

I. Indicaciones Generales de la guía:

a. Entrega y Recepción de tareas:

La guía del proyecto pedagógico de aula se entregará a los participantes el día: 13 del mes de abril de 2019.
Los documentos que contienen las actividades del proyecto se recibirán en cualquier día antes a las fechas
límites, el último día de entrega es (no así la revisión y evaluación y calificación de parte del docente):

La asignación tiene que estar terminada y entregada: el día programado del examen parcial cuatro.

Esta actividad evaluada inicia el 14 de abril de 2019, el docente iniciará las consultas en el salón el día
de la fecha programada del PARCIAL TRES.

Para comunicarse con su docente utilicen el siguiente medio:

-Correo electrónico: mauricio.alas@mail.utec.edu.sv (Solo para envío de los anexos)
-Aula virtual: http://docenteutecopfa.wix.com/opfa
-Las consultas de estudiante solo serán realizadas y respondidas en el salón de clases

Debe de cumplirse todos los requerimientos conforme a la GUÍA GENERAL Y LAS ENMIENDAS
ENVIADAS POR CORREO.

b. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DEL TRABAJO:

Se mantendrá en el orden siguiente y se manejará como dos capítulos:

CAPÍTULO 1. 20%
CAPÍTULO 2. 50%

c. Ponderación de la Actividad:

Esta tarea tiene una ponderación del 70% de la nota y corresponde al 4to Registro de Evaluación.

Incluye los Parámetros para la evaluación de la Actividad:

CAPÍTULO 1 CAPÍTULO 2
20% 50%

1
 EVALUACIÓN DEL TRABAJO (70%)
Nivel de Desempeño
Parámetros a evaluar Peso Nota
Excelente (40-50) Bueno (20-39) Regular (10-19) Malo (1-9)
Produce textos Produce textos de Las ideas Deficiencia total del
complejos como: mediana expresadas en torno documento, como:
convincentes complejidad: textos al tema demuestran - No tiene
(ensayo o reflexivos, ensayos una comprensión de coherencia,
deductivos), reporte narrativos, otros; nivel explícito - pegado de otros
técnicos, cautelando solamente. No documentos.
humanísticos, intención infiere, ni relaciona - No cumple con
informes, comunicativa, tema y contexto. los requisitos
A. Documento 50
previniendo la receptor, la Demasiados errores mínimos de A=
escrito PUNTOS
intención progresión del tema de ortografía. presentación.
Comunicativa. a través del texto - Demasiados
Redacción organización de las errores de
indiscutible y sin ideas. ortografía.
errores de Redacción
ortografía. indiscutible y con
pocos errores de
ortografía.
Desarrolla el nivel Presenta Presenta gran - El contenido
crítico, lo que le inconvenientes en el dificultad en el del texto no se
permite pasar de la procesamiento de la procesamiento de la comprende.
interpretación al información. Pocas información. - Carecen de
análisis. Sugiere expresiones Muchas coherencia.
textos como: textos carecen de expresiones - No tiene
científicos, artículos coherencia y carecen de fundamento.
de opinión, tesis, fundamento. coherencia y - No cumple con
entre otros Requiere fundamento. la metodología de
Desarrolla escritos, reforzamiento. Requiere la investigación.
acercándose al reforzamiento.
B. Comprensión del 50 pensamiento del
B=
texto del documento PUNTOS autor/a y a las ideas
que trata de
transmitir. Se
sugiere leer textos
como: resúmenes,
cuadros
comparativos,
mapas
conceptuales, textos
de estudio
analíticos, entre
otros
TOTAL1):
1) Se aplicará sobre el cumplimiento en la cantidad del contenido y el porcentaje de cada temática.
Nivel de Desempeño
Parámetros a evaluar Peso Excelente (90- Bueno (80-70%) Regular (60-50%) Regular (40-10%) Nota
100%)
Se han desarrollado No se han No se han
Se han desarrollado
todas las temáticas. desarrollado todas
desarrollado todas
todas las temáticas.
Las temáticas las temáticas.las temáticas.
Las temáticas
C. Cumplimiento en definidas contienen Las temáticas Las temáticas
definidas contienen
la cantidad del 100% todos los subtemas definidas contienen
definidas contienen
los puntos con C= %
2) y numerales, con los puntos contodos los subtemas
contenido respecto a:
detalles sólo a nivel respecto a: y numerales, con
subtemas, gráficas,
general. subtemas, gráficas,
detalles sólo a nivel
cuadros, análisis
cuadros, análisis
general, o con bajo
requeridos, síntesis.
requeridos, síntesis.
contenido.
Por día de atraso
Peso 100% 95% 90% Nota
menos 20%
Entrega a tiempo Entrega en el día Entrega en el día Atraso por cada día,
De 0%
según el día establecido, pero en establecido, pero al se descontará el
a
D. Puntualidad establecido, al inicio la hora de clase. final de la hora de 20%, hasta el límite D= %
menos
de la clase. clase. de la entrega de
100%
notas al sistema.
NOTA TRABAJO ESCRITO ([(A+B)x(C)]x[D]):
EVALUACIONES ESCRITAS (30%) Nota
EVALUACIÓN ESCRITA:
NOTA OBTENIDA (TRABAJO ESCRITO)X 70% + (EVALUACIÓN ESCRITA)X30%:
NIVEL DE COMPETENCIA ALCANZADO (CORRESPONDE A LA NOTA DE LA CUARTA EVALUACIÓN):
2)
Por cada parte del contenido del trabajo de estudio.

2
 NIVEL DE COMPETENCIA
RANGO DE VALORACIÓN DE
NIVEL DE
NOTA EN LA DEFINICIÓN GENÉRICA NO ESPECIFICA O PROPIA
COMPETENCIA
TRABAJO COMPETENCIA
No muestra actitud para la habilidad, su conocimiento no puede
0-2 NIVEL 1 2.00 describirse en su investigación, es pobre o nula el interés del
conocimiento. No hay aptitud para el estudio.
Nivel mínimo sobre cambio de actitud, se muestra poco dominio del
2.1-3.9 NIVEL 2 4.00
conocimiento, ha habido actitud pasiva ante el cambio.
Nivel alcanzado mínimo antes del conocimiento medio adquirido, se
muestra que se expresan parcialmente las ideas, no propias pero se
4-5.4 NIVEL 3 5.50
definen en su contexto, la actitud cambia de ser pasiva a carácter
retentiva sin mayor esfuerzo.
El interés es parcial y el cambio se da por compromiso o se demuestran
5.5-6.4 NIVEL 4 6.50 las ideas propias en su análisis o desarrollo de los trabajos, por analogías
expresas, la actitud se puede haber vuelto a un compromiso obligatorio.
Se muestran ideas concretas propias pero con falta de definición, se
redactan con poca o vaga concretización, el cambio se ve con el
6.5-7.5 NIVEL 5 7.60
cumplimiento de las diversas etapas, pero inconclusas en su contenido
en la exigencia del mismo.
7.6-8.4 NIVEL 6 8.50 Hay un interés para el dominio del conocimiento, y se demuestra
8.5-8.9 NIVEL 7 9.00 explícitamente en el contexto de los trabajos, las ideas son concretas y
bien definidas, la estructura del trabajo se guarda, y es fácilmente
comprensible su contenido, se demuestra el compromiso con el alcance
9.0-10.0 NIVEL 8 10.00
de los objetivos de las investigaciones. El Nivel alcanzado, en este rango,
depende de la evaluación del cumplimiento exacto de cada contenido.

IMPORTANTE: Se harán pregunta contra la entrega del trabajo, su ponderación es: De menos 20% a cero %.

d. Objetivo de aprendizaje
-Hacer aplicaciones específicas de casos de planteamientos de procesos de la industria que comprendan
los aspectos de conocimiento de la asignatura.

Asimismo:
-Desenvolverse en equipos de trabajo, donde implementen aspectos de planificación y organización de
trabajo en grupos, y que se reflejen sus resultados en la investigación.
-Poner en práctica ser proactivos, y de utilizar herramientas de comunicación virtual.

II. Temas (de acuerdo al diseño instruccional):

Unidad de Aprendizaje UNIDAD I. PROCESOS PRODUCTIVOS INDUSTRIALES.

UNIDAD II. DESCRIPCIÓN Y LEVANTAMIENTO DE PROCESOS.
UNIDAD III. FUNDAMENTOS DE LOS PROCESOS DE FABRICACIÓN.
APLICACIONES.
Temas UNIDAD I.
TEMA 1.2. RELACIÓN DE LA INGENIERÍA INDUSTRIAL CON LA
INDUSTRIA DE PROCESOS.
TEMA 1.3. SISTEMAS INDUSTRIALES.
TEMA 1.4. FUNCIONES DEL ÁREA INDUSTRIAL.
UNIDAD II.
TEMA 2.1. DIAGRAMADO DE PROCESOS. SIMBOLOGÍA E
INTERPRETACIÓN.
TEMA 2.2. DIAGRAMA DE FLUJO. HOJA DE RUTA.
TEMA 2.3. VALIDACIÓN DE PROCESOS.
TEMA 2.4. LA PLANTA.
TEMA 2.5. DEFINICIÓN DE PLANOS DE INSTALACIÓN.
UNIDAD III.
TEMA 3.6. OTRAS INDUSTRIAS.
http://docenteutecopfa.wix.com/opfa
Fuentes de consulta o Las expuestas en esta Guía.
documentales Investigación del estudiante según corresponda en esta Guía.

3
III. Actividades a realizar

Trabajo de Investigación 4

Descripción de la Actividad

CONTENIDO A DESARROLLAR (A contener en el documento escrito, exceptuando los anexos)

A continuación se detalla el Capítulo 1 y 2 de la Guía de Trabajo 4 (70%) de la Asignatura Operaciones de

Fabricación:
Desarrollo del trabajo:
-Portada
[Y breve descripción del contenido del trabajo en la misma portada, seguir conforme a la GUÍA GENERAL]
-Índice
CAPÍTULO 1

PARTE 1 (10%)
ACTIVIDADES A REALIZAR

Descripción de la Actividad

Seleccione una empresa de las áreas industriales, no artesanales o micro o pequeña empresa, y desarrolle
lo que a continuación se le requiere:

NO DEBEN SER DE LAS SIGUIENTES ÁREAS INDUSTRIALES:

Textiles y artículos confeccionados de materiales textiles.
Papel, cartón y sus productos.
Maquinaria y equipos.
Productos lácteos.

De acuerdo al área industrial, diseñen un flujograma, o partiendo de flujogramas ya creados, en que

relacionen las áreas o departamentos a continuación se detallan:
a) Área o departamento de desarrollo de productos.
b) Área o departamento de gestión de la calidad.
c) Área o departamento de ingeniería de métodos.
d) Área o departamento de planificación y control de la producción.
e) Área o departamento de producción.

Cada área o departamento antes expuesto, corresponde a los encabezados del modelo que sigue a
continuación.

Para cada actividad relacionada en el flujograma deben definirse y explicarse cada una, con el detalle
significativo para ser considerado en la evaluación. El flujograma va a consistir en varias páginas, por lo menos
dos, en posición horizontal, para el flujograma, y otras dos para la explicación de cada actividad y función.
Debe conocerse las funciones de cada área o departamento para cumplir con el diseño del flujograma.
Para cualquier flujograma a presentar en esta actividad evaluada debe cumplirse estrictamente el modelo
siguiente, si los que encuentren no cumplen con este modelo, deberán de ajustarlo al modelo dado:

4
El anterior flujograma no completa como ejemplo la tarea asignada, faltaría para cada actividad
relacionada su definición y explicación, con el detalle significativo. No podrán utilizar el anterior
flujograma para esta actividad evaluada.

Se evaluará:
La actividad debe de realizarse en el salón de clase, por lo que los estudiantes discutirán los
contenidos y el docente evaluará el desarrollo y los resultados que se planteé en la clase por el grupo.
Debe ser presentado en hojas de papel bond tamaño carta, debe de cumplirse todos los requerimientos
de un trabajo incluyendo la estética, el docente las SELLARÁ y estas mismas se DEBEN PRESENTAR
para el documento final a entregar.
Se les requiere una computadora con acceso a internet por grupo los días según su horario de clases.

5
PARTE 2 (10%)
ACTIVIDADES A REALIZAR

Descripción de la Actividad
Realicen dos DIAGRAMAS DE ENSAMBLE siguiendo estrictamente el modelo a continuación,
correspondiente a los ensambles de DOS productos:
NO DEBEN SER DE LOS SIGUIENTES PRODUCTOS: pupitre, válvula o grifo, y jean o cualquier tipo de
pantalón.

Se evaluará:
La actividad debe de realizarse en el salón de clase, por lo que los estudiantes discutirán los
contenidos y el docente evaluará el desarrollo y los resultados que se planteé en la clase por el grupo.
Debe ser presentado en hojas de papel bond tamaño carta, debe de cumplirse todos los requerimientos
de un trabajo incluyendo la estética, el docente las SELLARÁ y estas mismas se DEBEN PRESENTAR
para el documento final a entregar.
Se les requiere una computadora con acceso a internet por grupo los días según su horario de clases.

6
 CAPÍTULO 2
PARTE 1 (10%)

La finalidad básica de las mediciones dimensionales en la producción es garantizar y verificar la concordancia

del producto fabricado con sus especificaciones de diseño, y al respecto se utilizan una variedad de
instrumentos, por ejemplo: balanzas, manómetros, calibradores, micrómetros, goniómetros, reglas,
comparadores de reloj, etc.

ACTIVIDADES A REALIZAR

Descripción de la Actividad

El calibrador – El micrómetro
Sobre los siguientes instrumentos de medición, los grupos de trabajo en el salón de clases demostraran el
dominio de las lecturas de éstos, por lo que se les requiere una computadora con acceso a internet por grupo
los días según su horario de clases.
Ingresen a los siguientes vínculos y simulen las lecturas en los instrumentos:
http://www.stefanelli.eng.br/es/es_calibre_05.html
http://www.stefanelli.eng.br/es/es_calibre_milesimal.html
http://www.stefanelli.eng.br/es/es_calibre_fr.html
http://www.stefanelli.eng.br/micrometro-virtual-milimetro-centesimal-simulador/
http://www.stefanelli.eng.br/webpage/metrologia/p-micrometro-polegada-milesimal-simulador.html

El docente dará consulta inicial y posterior se realizará la evaluación a cada miembro de los grupos.
Es responsabilidad de los grupos tener los recursos necesarios para tal actividad evaluada, por lo que deben
de haber ensayado las lecturas de los instrumentos en los simuladores antes expuestos.
Se evaluará:
a) Asistencia/participación
b) Lecturas en el instrumento
c) Entrega del documento escrito sobre tres lecturas de cada instrumento con su imagen, con una
breve explicación de cómo se realiza la lectura [EL CAPÍTULO 2 PARTE 1 NO SERÁ OBLIGATORIO SU
PRESENTACIÓN EN EL DOCUMENTO ESCRITO. LA OBLIGATORIEDAD PARA SU CALIFICACIÓN ES
SEGÚN EL ANEXO CAPÍTULO 2 PARTE 1 DE ESTA GUÍA, DEBIENDO DE CUMPLIRSE
ESTRICTAMENTE LO QUE ALLÍ ESTÁ DISPUESTO]

PARTE 2 (40%)
ACTIVIDADES A REALIZAR

Sobre la siguiente información que sigue a continuación:

REALICEN:
1) La distribución en planta de las instalaciones: a escala en un mínimo de dos hojas de papel bond tamaño
carta (deben de respetar para este caso los márgenes 1x1x1x1 cms), balanceando las OPERACIONES de las
líneas, en forma independientes: Preparación Traseros, Preparación Bolsillos, y Ensamble, y Terminación
(Según los TIEMPOS ESTÁNDAR DE LAS OPERACIONES (SEGUNDOS) PROPUESTOS). Se debe
identificar la maquinaria, pasillos, puertas, accesos, paredes, áreas, etc., en la planta.
Estimar un área por cada puesto de trabajo de 1.5x1.5 mts ( ), esta área comprende: máquina, mesa de
trabajo, depósito de recibo de material, depósito de producto en proceso recibido, depósito de producto en
proceso despachado, silla del operario, y debe estar dibujado en la planta a escala cada puesto de trabajo
según a continuación:

7
La estación de trabajo a escala a computadora, debe ser recortarla e ir pegándola en la planta.

Nota: Se debe indicar la simbología del flujo de la operación (con los cinco símbolos), posterior al diseño de
la planta.

La información es la siguiente:

MINUTOS POR TURNO: 480 MIN.

TIEMPO DE OCIO: 20 MIN.
MINUTOS
DISPONIBLES: MIN.
RENDIMIENTO
PREVISTO %: 90% %
MINUTOS EFECTIVOS
DE TRABAJO POR DÍA: MIN.
PIEZAS POR DÍA: *

*Según lo asignado a cada grupo de estudiantes.

2) Notas explicativas de la simbología, debidamente identificados en la planta, en otras hojas.

3) Presentación de las hojas impresas de la Hoja de Cálculo Excel del balanceo de las líneas de producción:
Preparación Traseros, Preparación Bolsillos, y Ensamble, y Terminación (Según los TIEMPOS ESTÁNDAR
DE LAS OPERACIONES (SEGUNDOS) PROPUESTOS). Posterior a la revisión del docente, se incorporarán
al documento escrito.

Se evaluará:
La actividad debe de realizarse en el salón de clase, por lo que los estudiantes discutirán los
contenidos y el docente evaluará el desarrollo y los resultados que se planteé en la clase por el grupo.
Debe ser presentado en hojas de papel bond tamaño carta, elaborando las líneas de producción, con
RECORTES REALIZADOS a computadora y pegados al plano posterior a la revisión del docente, igual
forma para los almacenes; debe de cumplirse todos los requerimientos de un trabajo incluyendo la
estética, el docente las firmará y estas mismas se DEBEN PRESENTAR para el documento final a
entregar.

8
 TIEMPOS ESTÁNDAR DE LAS OPERACIONES (SEGUNDOS) PROPUESTOS
(Corresponde al balanceo por cada grupo de estudiantes)

Área de confección

OPERACIÓN/ GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO
INSPECCIÓN
DESCRIPCIÓN
1 Y 11 2 Y 12 3 Y 13 4 Y 14 5 Y 15 6 Y 16 7 Y 17 8 Y 18 9 Y 19 10 Y 20
1 Filetear piezas 50.8 52.8 53.7 48.1 51.9 48.1 53.9 48.6 50.6 48.8
2 Pegar cremallera a aletilla 26.7 27.3 29.0 28.8 29.8 30.0 27.5 28.4 27.6 24.1
3 Pegar aletilla al delantero izquierdo 30.1 30.2 28.7 32.7 32.2 27.9 28.8 31.0 31.9 31.6
4 Pegar cremallera aletillon 28.1 30.3 27.9 27.7 26.4 26.9 25.9 30.1 26.9 25.6
5 Pegar aletillon al delantero derecho 61.6 60.8 57.4 61.8 62.0 62.6 58.7 58.9 59.8 60.8
6 Dobladillar relojero 30.1 36.0 34.0 31.6 30.7 31.3 33.4 32.3 31.7 30.1
7 Pegar relojero a vista 28.6 32.1 32.6 28.7 32.3 30.8 32.5 32.2 30.0 29.6
8 Pegar bolsillo blanco a delantero 27.8 27.8 24.5 25.5 25.5 24.8 23.1 23.6 25.3 25.8
9 Pegar vistas a bolsillo blanco 32.4 30.5 32.0 33.5 28.8 28.3 33.8 29.2 30.1 32.1
10 Pespuntar bolsillo 19.0 15.2 14.1 16.1 18.2 16.0 18.3 19.1 16.2 16.9
11 Entalegar 37.6 34.1 33.1 36.6 38.8 35.5 36.2 38.0 34.9 36.2
12 Hacer cuadre 26.4 25.5 24.3 28.2 25.9 25.7 24.4 24.5 29.3 24.2
13 Pegar cotilla a traseros 28.1 29.4 31.7 32.9 29.4 30.2 30.9 32.4 28.0 29.0
14 Cerrar tiro trasero 29.1 25.9 29.1 28.7 29.1 24.7 25.8 24.4 26.8 29.3
15 Marcar ubicación parche 14.7 13.4 11.8 15.7 11.2 13.4 10.7 14.2 12.7 11.3
16 Dobladillar parche trasero 17.4 16.1 15.9 19.2 19.5 17.5 16.5 17.1 16.4 15.7
17 Parchar 79.9 75.0 76.8 79.4 77.6 74.5 76.3 76.4 79.3 76.7
I-1 Verificar delantero y trasero 42.1 38.9 42.8 42.7 39.8 40.3 38.9 42.3 40.1 38.4
18 Unir entrepierna 32.6 32.9 28.6 30.0 32.6 28.3 32.4 29.6 28.3 28.6
19 Unir costados 62.4 61.0 60.7 63.9 65.0 62.0 60.5 63.8 64.3 60.1
20 Pespuntar entrepierna 48.7 49.2 49.5 50.2 47.4 47.9 47.6 48.0 51.5 48.2
21 Asentar costados 47.0 44.7 43.1 43.0 45.3 48.6 45.3 48.9 45.9 46.5
22 Hechura de pretina 21.6 18.5 22.5 20.2 22.8 19.4 21.6 19.3 20.5 20.3
23 Empretinar 51.3 53.8 51.8 50.9 50.3 55.3 52.0 54.1 50.0 54.2
24 Hacer pasadores 15.6 14.1 17.0 14.7 14.2 13.9 11.7 16.2 12.3 11.4
25 Hacer puntas de pretina 37.2 36.4 37.5 37.4 35.1 36.3 36.2 37.2 37.4 37.3
26 Pespuntar pretina 42.7 43.4 46.2 44.7 45.2 44.5 46.7 46.8 46.9 46.2
27 Hacer bota 41.8 45.4 40.0 41.0 43.3 44.6 40.6 40.3 43.3 43.9
28 Ojalar 18.4 14.4 14.6 18.3 17.0 18.5 17.0 14.0 15.0 16.5

9
 Área de Terminación

OPERACIÓN/ GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO
INSPECCIÓN DESCRIPCIÓN
1 Y 20 2 Y 19 3 Y 18 4 Y 17 5 Y 16 6 Y 15 7 Y 14 8 Y 13 9 Y 12 10 Y 11

1 Colocar taches 37.9 39.1 40.1 38.1 38.2 36.5 39.2 38.7 39.3 35.7
2 Botonar 29.3 27.1 31.3 27.2 28.7 32.6 27.8 28.5 27.8 31.1
3 Despeluzar prenda 77.2 78.6 81.7 77.6 80.7 78.3 78.9 76.2 81.6 78.8
4 Colocar garra 33.6 30.2 31.7 31.4 31.3 30.5 34.7 30.1 33.5 32.6
I-1 Verificar pantalón 36.2 39.3 40.9 41.3 40.8 37.3 40.4 41.2 38.4 38.2
5 Empacar 37.7 42.6 38.1 41.8 38.1 37.6 41.6 40.2 37.9 42.6

PIEZAS POR DÍA

GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO
DESCRIPCIÓN
10 Y 11 9 Y 12 8 Y 13 7 Y 14 6 Y 15 5 Y 16 4 Y 17 3 Y 18 2 Y 19 1 Y 20

Piezas por día 895 847 735 902 875 873 782 824 701 820

FLUJO PRINCIPAL ENSAMBLE

GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO
DESCRIPCIÓN
1 Y 20 2 Y 19 3 Y 18 4 Y 17 5 Y 16 6 Y 15 7 Y 14 8 Y 13 9 Y 12 10 Y 11

Flujo principal

El flujo principal es al respecto de la hoja de papel bond en posición HORIZONTAL. Se debe indicar con una línea estrecha en la planta los flujos indicando con
una flecha su sentido. El lado más ancho indica la recepción/entrada del material, e inmediatamente después de esta área estaría su almacén. El resultado del
diseño de la planta debe hacerse en al menos dos páginas juntas por el lado más CORTO, y siempre el flujo principal será en la referencia de la posición
HORIZONTAL de las hojas de papel bond, incluyendo si se hace en tres, cuatro o más páginas.

El resultado son cinco líneas de producción: preparación pretina, preparación traseros, preparación bolsillos, flujo principal ensamble, y terminación. Se
balancearan en forma independientes. Se debe considerar los flujos de alimentación.

A continuación, los diagramas de operaciones, que corresponden al proceso de análisis. Se aclara que no deben utilizar los tiempos en éstos expresados.

10
11
Por lo que se les requiere una computadora con acceso a internet por grupo los días según su horario de
clases.

•BIBLIOGRAFÍA
[Seguir la estructura ESTILO APA: http://es.wikipedia.org/wiki/Estilo_APA]

•ANEXOS:
-Plan de trabajo (una página)
-Para la Bitácora del Equipo de Trabajo, ésta corresponde a un cuadro en que se especifique: nombres
completos de alumnos, firma, hora de reunión de trabajo, día, actividad desarrollada, forma de reunión
(presencial, en línea, vía comunicación telefónica) –incluir las realizadas en el salón de clases-, logros
alcanzados, objetivos para la otra reunión. Debe hacerse a computadora y ser llenado a mano con bolígrafo
de tinta color azul o rojo. Debe mantenerse al día y ser llevado a todas la clases de la Asignatura, el docente
podrá requerirla para una pre-evaluación. Se considera el avance de la Bitácora según lo definido en el
contenido por el docente.
-Formato de la Guía de Investigación 4.

(Si no se cumple con la presentación de los anexos, se evaluará para la calificación con el 90% de la nota
obtenida)

El Marco Teórico Referencial se deberá dominar el 100%, por lo que los estudiantes consultaran sobre
los temas específicos acorde al/los producto(s).

12
Nota:
EL CONTENIDO PRESENTE DETERMINA SU ESTRUCTURA DEL TRABAJO ESCRITO. LOS CAPÍTULOS,
TEMAS, SUBTEMAS Y LA NUMERACIÓN YA ESTÁN DETERMINADOS, DE IGUAL FORMA SU
CONTENIDO, TODO QUEDA DEFINIDO CON LO EXPUESTO EN ESTA GUÍA. DEBEN RESPETAR EL
ORDEN DE LOS TEMAS, PARA PODER SER EVALUADOS, SI OMITEN ESTA CONSIDERACIÓN SE
DEVOLVERÁ EL TRABAJO SIN CALIFICAR.

NOTA IMPORTANTE. Las consultas serán únicamente establecidas y respondidas en el único día que el
docente así lo establezca por tema y capítulo.

SE DEBEN MANTENER LOS MODELOS DADOS EN ESTA GUÍA Y LOS DEMÁS QUE SE HAN EXPUESTO
ANTERIORMENTE.

Estructura general del documento: La expuesta en contenido a desarrollar y en un solo DOCUMENTO

IMPRESO, EXCEPTUANDO LOS ANEXOS.

13
AL REVÉS DE LA SEGUNDA PORTADA DEBERÁ CONTENER:

AUTO EVALUACIÓN DE CADA MIEMBRO DEL GRUPO

(Cada alumno expondrá su nota personal)

# DE # DE AUTO
APELLIDOS NOMBRES FIRMAS OBSERVACIONES
LISTA CARNÉ EVALUACIÓN

AUTO EVALUACIÓN DEL GRUPO

(EN CONSENSO EL GRUPO SE EXPONDRÁ UNA CALIFICACIÓN)

JUSTIFICACIÓN DE LA CALIFICACIÓN GRUPAL (SEGÚN A RESULTADOS):

14
 ANEXO CAPÍTULO 2 PARTE 1

Indicaciones:
Cada grupo de estudiantes traerá impreso el día del examen parcial 4, TRES IMÁGENES correspondientes a
cada enlace siguiente, según el CAPÍTULO 2 PARTE 1, y en ese orden:

http://www.stefanelli.eng.br/es/es_calibre_05.html
http://www.stefanelli.eng.br/es/es_calibre_milesimal.html
http://www.stefanelli.eng.br/es/es_calibre_fr.html
http://www.stefanelli.eng.br/micrometro-virtual-milimetro-centesimal-simulador/
http://www.stefanelli.eng.br/webpage/metrologia/p-micrometro-polegada-milesimal-simulador.html

En total serán 15 imágenes. Éstas deben venir ampliadas y sin vista de la lectura, y el día del evaluado examen
parcial 4 un ESTUDIANTE desarrollará el procedimiento de lectura de cada instrumento de medición a bolígrafo
de tinta color AZUL; según lo definido en clase y dada la indicación del docente. Serán TRES imágenes por
página tamaño carta, como sigue el ejemplo.

Esto no corresponde al evaluado del parcial 4, es parte de la Guía de Trabajo 4 CAPÍTULO 2 PARTE 1 y su
calificación es como se define en este apartado ANEXO CAPÍTULO 2 PARTE 1.

NOTA GENERAL: CADA GRUPO DE ESTUDIANTES SEGUIRÁN SU PROPIA ESTRATEGIA PARA

DESARROLLAR ESTA GUÍA DE TRABAJO, AVANZANDO SU TRABAJO FUERA DEL SALÓN DE CLASE
Y PRESENTÁNDOLA O CONCLUYÉNDOLA EN EL PERÍODO DE CLASES DESIGNADO PARA TAL
OBJETIVO.

15
 CAPÍTULO 2 PARTE 1
(EL ESTUDIANTE SELECCIONARÁ SUS PROPIAS IMÁGENES SEGÚN LOS ENLACES)

Nombre del instrumento:_________________________ Nombre del instrumento:_________________________

_____________________________________________ _____________________________________________

Desarrollo: Desarrollo:

Nombre del instrumento:_________________________

_____________________________________________

Desarrollo:

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