Strategie e risorse per

una didattica inclusiva

Risorse per una didattica inclusiva

Il C.d.C per attuare una

didattica strutturalmente
inclusiva ha a disposizione
un insieme complesso e
articolato di risorse umane
e materiali da mettere in
campo per rispondere alle
esigenze degli allievi e di
quelli con Bisogni Educativi
Speciali in special modo.

Strategie e risorse per una didattica inclusiva> Risorse per una didattica inclusiva
Strategie e risorse

per una didattica inclusiva

•  Differenziare le proposte didattiche

•  Incoraggiare l'apprendimento
collaborativo

•  Favorire l'esplorazione e la ricerca

Strategie e risorse per una didattica inclusiva> Strategie e risorse per una didattica
inclusiva
Strategie e risorse

per una didattica inclusiva

•  Realizzare percorsi laboratoriali

•  Promuovere lo sviluppo delle

competenze

•  Promuovere la consapevolezza del

proprio modo di apprendere

Strategie e risorse per una didattica inclusiva> Strategie e risorse per una didattica
inclusiva
Spazi e architettura

In primis occorre che tutti gli attori della vita

scolastica dedichino la massima attenzione
all’adeguata strutturazione di spazi ed ambienti
per renderli facilitanti e favorevoli allo stabilirsi di
positive relazioni per l’apprendimento

Strategie e risorse per una didattica inclusiva> Spazi e architettura

Spazi e architettura

Una strutturazione architettonica degli spazi

senza barriere, che garantisce a tutti la
massima accessibilità e mobilità ha il valore
di risorsa pregiudiziale per l’inclusività

Strategie e risorse per una didattica inclusiva> Spazi e architettura

Organizzazione didattica
generale

La risorsa di base è la capacità,

normativamente attribuita, di rimodellare
l’ordinaria organizzazione del fare scuola
per renderla il più rispondente ai bisogni
educativi speciali di quella classe

Strategie e risorse per una didattica inclusiva> Organizzazione didattica generale

Organizzazione didattica generale
•  Progettando un modello di
organizzazione didattica flessibile e
aperto, con momenti di compresenza e
contitolarità e con classi aperte

•  Utilizzando tutte le strategie didattiche -

come il cooperative learning, il tutoring e
la didattica laboratoriale – che favoriscono
la costruzione di un clima inclusivo

Strategie e risorse per una didattica inclusiva> Organizzazione didattica generale

Sensibilizzazione generale

•  È di fondamentale importanza agire per

sensibilizzare gli alunni, le famiglie e il
personale scolastico rispetto alla cultura
dell'inclusione

•  L'inclusione è una lenta costruzione fatta di
piccoli passi, di progettualità, di strategie
strutturate e di un continuo monitoraggio
affinché venga creata una fitta rete di relazioni
significative attorno all'alunno/i con bisogni
educativi speciali

Strategie e risorse per una didattica inclusiva> Sensibilizzazione generale

Sensibilizzazione generale

•  Azioni di sensibilizzazione
della classe: iniziative di
informazione, conoscenza,
discussione, visione di film per
attivare sensibilità e favorire
atteggiamenti positivi
costruttivi verso gli alunni in
difficoltà

Strategie e risorse per una didattica inclusiva> Sensibilizzazione generale

Sensibilizzazione generale

•  Naturalmente il lavoro svolto in classe sarà

significativo se rispecchierà l'impostazione
di base dell'intera scuola

•  Determinante sarà il ruolo propulsore del
Dirigente scolastico

Strategie e risorse per una didattica inclusiva> Sensibilizzazione generale

Alleanze extrascolastiche

L’inclusione è un processo che va sempre

rinnovato, che non può mai essere routinario e
richiede la sensibilizzazione di tutte le risorse
disponibili entro e fuori la scuola, coinvolgendo
famiglie e strutture del territorio

Strategie e risorse per una didattica inclusiva> Alleanze extrascolastiche

Alleanze extrascolastiche

Fondamentale è perciò stringere una

coinvolgente alleanza educativa con la
famiglia e attingere, di comune accordo, alle
risorse presenti sul territorio per giungere
alla definizione delle intese essenziali per la
buona riuscita dei progetti di inclusione degli
allievi con bisogni educativi speciali

Strategie e risorse per una didattica inclusiva> Alleanze extrascolastiche

Alleanze extrascolastiche

La riuscita di ogni progetto finalizzato

all’inclusione non può prescindere da un
serio lavoro di rete che, centrato sull’allievo
con i suoi bisogni e diritti, riunifica i diversi e
qualificati apporti in una fitta trama di
relazioni il cui fine ultimo è la compartecipata
e progressiva definizione del progetto di vita
dell’allievo

Strategie e risorse per una didattica inclusiva> Alleanze extrascolastiche

La risorsa formazione

La realizzazione di buone
politiche (prassi)
dell’inclusione richiede la
formazione continua dei
docenti; in particolare le
iniziative formative e di
aggiornamento comuni,
coinvolgenti tutti i docenti di
un C.d.C., sono essenziali
per la realizzazione di
strategie condivise di
inclusione

Strategie e risorse per una didattica inclusiva> La risorsa formazione

La risorsa formazione

Il ruolo dei docenti, infatti, è di delicata e

fondamentale rilevanza in quanto essi
incidono nel profondo sui processi di
apprendimento e relazionali degli allievi e si
riverberano su tutta la dimensione di vita

Strategie e risorse per una didattica inclusiva> La risorsa formazione

La risorsa formazione

Far fronte positivamente a questa responsabilità,

enorme per le implicazioni che ne derivano, richiede
un serio percorso di educazione continua. Il docente
deve arricchire constantemente il suo sapere,
coltivando il dubbio e mettendosi sempre in
discussione; deve accettare le sfide del
cambiamento, spingendosi ad approfondire le solide
basi teoriche su cui basare il proprio agire concreto
per trovare serie soluzioni a problematiche che si
rinnovano e complicano continuamente

Strategie e risorse per una didattica inclusiva> La risorsa formazione

Documentazione

Nell’ottica dell’ottimizzazione delle risorse e della

massimizzazione della collaborazione è essenziale
documentare le attività svolte, le strategie messe in
campo e le buone prassi realizzate, così da creare una
rete di scambio e condivisione delle informazioni, in
modo che ogni istituzione scolastica possa attingere
alla risorsa/documentazione delle buone prassi e
delle esperienze innovative e significative realizzate
dalle altre istituzioni

Strategie e risorse per una didattica inclusiva> Documentazione

Didattica della cooperazione
Per realizzare efficaci processi inclusivi è
necessario partire da un'efficace ideazione,
progettazione e condivisione di strategie
didattiche comuni.
Le strategie devono essere
tali da consentire anche agli
studenti con BES di
partecipare alla vita della
comunità scuola con il
massimo di integrazione per
ottenere il massimo possibile
in termini di acquisizione
delle conoscenze,
competenze e capacità
relazionali
Strategie e risorse per una didattica inclusiva> Didattica della cooperazione
Didattica della cooperazione

Rientrano in questa categoria di risorse le

strategie per l’individualizzazione/
personalizzazione delle risposte ai diversi
bisogni educativi speciali entro un contesto
cooperativo coinvolgente il lavoro dell’intera
classe

Strategie e risorse per una didattica inclusiva> Didattica della cooperazione

Didattica della cooperazione

È perciò risorsa irrinunciabile l’adozione di

strategie di Cooperative Learning, le quali,
sulla base di un’accorta formazione dei
gruppi valorizzano tutti gli studenti, anche
se con BES, aiutando ciascuno ad acquisire
sicurezza, autostima, capacità di mettersi in
gioco e stabilire relazioni positive con i
compagni, entro le quali si possono recitare
ruoli protagonisti

Strategie e risorse per una didattica inclusiva> Didattica della cooperazione

La risorsa tutoring
In un clima di aperta cooperazione assume il ruolo di
risorsa di grande efficacia ai fini dell’inclusività il ricorso
alle strategie del tutoring.

Il tutoring, opportunamente organizzato per piccoli
gruppi, favorisce sia la progressione degli
apprendimenti che delle capacità relazionali, con
ricadute positive in termini di autostima.

Strategie e risorse per una didattica inclusiva> La risorsa tutoring

La risorsa tutoring
L’utilizzazione di strategie
di tutoring è risorsa in più
per dare concretezza e
continuità ai processi di
individualizzazione

Strategie e risorse per una didattica inclusiva> La risorsa tutoring

La risorsa didattica
laboratoriale
Il ricorso alla didattica laboratoriale – in
contesti cooperativi e di tutoring- con la
proposta agli alunni di occasioni e compiti
prossimali alle competenze possedute,
facilitanti la scoperta personale,
l’individuazione e soluzione di problemi in
rapporto sinergico con la lezione è una risorsa
efficace in quanto porta non solo a imparare
ma favorisce l’aiuto reciproco e la
condivisione stringendo in un rapporto
organico il lavorare assieme in modo
cooperativo e la massimizzazione delle
procedure individualizzate
Strategie e risorse per una didattica inclusiva> La risorsa didattica laboratoriale
Risorse per una didattica
inclusiva

Sono risorse per una didattica dell’inclusione

tutti i mezzi, le procedure, le relazioni, gli
aiuti che consentono di massimizzare
l’integrazione tra gli obiettivi individualizzati
propri dell’alunno con BES e quelli comuni a
tutta la classe, in modo che tutti e ciascuno
giungano a strutture conoscenze,
competenze, relazioni che rendono realistica
la costruzione di un progetto di vita
significativo

Strategie e risorse per una didattica inclusiva> Risorse per una didattica inclusiva
La didattica individualizzata

La didattica per l’inclusione non può essere

rigidamente costretta entro i confini di quella comune
a tutta la classe: il ricorso ad attività e contesti
individualizzati è necessario e irrinunciabile ogni
qualvolta gli adattamenti alla didattica comune sono
inadeguati a garantire un buon funzionamento
apprenditivo

Strategie e risorse per una didattica inclusiva> La didattica individualizzata

La didattica individualizzata

Le risorse individualizzate hanno il pregio

della flessibilità che consente di coordinare
momenti di individualizzazione e momenti di
lavoro comune: ricorrendo ai primi quando
garantiscono esperienze d’apprendimento più
efficaci

Strategie e risorse per una didattica inclusiva> La didattica individualizzata

La didattica individualizzata

Un’organizzazione flessibile è risorsa

proprio in quanto consente di mantenere un
organico e funzionale collegamento tra
obiettivi e attività comuni e obiettivi e attività
individualizzate

Strategie e risorse per una didattica inclusiva> La didattica individualizzata

Intervento di assistenza e di
aiuto personale, riabilitativi,
sanitari e terapeutici

I docenti del C.d.C. possono

prevedere varie risorse da
attivare in collaborazione con
figure esterne alla scuola per
coprogettare la massima
inclusione possibile.

Strategie e risorse per una didattica inclusiva> Intervento di assistenza e di aiuto personale,
riabilitativi, sanitari e terapeutici
Scelte metodologiche-didattiche

Non esiste un'unica scelta metodologica per

venire incontro ai bisogni educativi speciali degli
allievi, ma occorre possedere e mettere in campo
una flessibilità di approcci didattici e
metodologici che consentano di adottare di volta
in volta, attraverso una condivisione e
collaborazione con i colleghi del consiglio di
classe, le strategie più utili per rendere la
didattica comune speciale e inclusiva.

Strategie e risorse per una didattica inclusiva> Scelte metodologiche-didattiche