MES DE NOVIEMBRE – 5º

UNIDAD DIDACTICA – NOVIEMBRE

1. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa Local

Institución Educativa
Grado y Sección
Director
Docente
Turno

2. TITULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: “ELEGIMOS AL MUNICIPIO ESCOLAR CON DEMOCRACIA”

3. PROBLEMÁTICA
 Limitado conocimiento por el sentido de democracia.
 Mínimo cumplimiento de las propuestas dadas por los representantes

4. SITUACIÓN DE CONTEXTO/SIGNIFICATIVA:

 En la comunidad de………… distrito de………… se observa que las personas presentan un desinterés por elegir al representante correcto tal vez sea debido a que hay un
limitado conocimiento acerca de la democracia.
 Por ello es que los docentes nos hemos propuesto preparar a los niños en el verdadero significado de la democracia realizando una buena elección al representante del
municipio escolar.

5. PRODUCTO:


6. VALOR DEL MES:

 Perseverancia y generosidad

7. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

 (01) Fiesta de todos los santos.

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 1era semana forestal nacional.

 (03) San Martín de Porres.
 (04) Aniversario de la revolución del heroico Túpac Amaru.
 (2da) semana de la vida animal.
 (10) Día de la biblioteca escolar.
 (12) Día Mundial del reciclaje y del aire limpio (Simulacro).
 (20) Día de la Declaración Universal de los derechos del niño.
 (25) Día internacional de la no violencia a la mujer.
 (27) Batalla de Tarapacá Andrés Avelino Cáceres.

8. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

 Cultivo de plantas.
 Campaña para el cuidado de plantas.
 Charla de Túpac Amaru.
 Presentación de mascotas y su cuidado.
 Charla de los derechos del niño.
 Pasacalle por los derechos del niño.
 Concurso de reciclaje.

9. DURACIÓN: Del de noviembre al de noviembre

10. APRENDIZAJES ESPERADO:

ÁREA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

1. COMPRENDE TEXTOS ORALES
COMUNICACIÓN
3. COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
1.4. Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
orales.
3.2. Reorganiza información de
diversos textos escritos.
3.3. Infiere el significado de los
textos escritos
- 1.4.1: Opina con argumentos (el monólogo) acerca de
las ideas, hechos, acciones, personas o personajes del
texto escuchado en el monólogo
- 3.2.3. Construye líneas de tiempo del contenido de un
texto (cronologías) con varios elementos complejos en
su estructura.
- 3.3.2. Deduce el significado de expresiones con sentido
figurado a partir de información explícita.
- 3.3.2. Deduce el significado de refranes a partir de
información explícita.

2

4.1. Planifica la producción de
diversos textos escritos.
4.2. Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura.
4.PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
4.3. Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus textos
escritos.
3.1. Matematiza situaciones.
3. ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICA-
MATEMÁTICA MENTE EN SITUACIONES DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.
3.2. Comunica y representa ideas
matemáticas.
MES DE NOVIEMBRE – 5º
- 4.1.2. Propone de manera autónoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su
propósito comunicativo.
- 4.2.1: Escribe una carta comercial* con algunos
elementos complejos y con diversas temáticas, a partir
de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes
de información
- 4.2.2. Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos de
información.
- 4.2.4. Relaciona ideas mediante algunos conectores de
(disyuntivas, copulativas, distributivas y adversativas)
de acuerdo con las necesidades del texto que produce
- 4.3.4 Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos
conectores copulativos, adversativos y disyuntivos para
relacionar las ideas.
- 4.3.5. Revisa si en su texto ha empleado los recursos
ortográficos básicos (uso de la H) para dar claridad,
corrección y sentido al texto que produce.
- 4.3.7. Explica la organización de sus ideas, la función de
los conectores y referentes que ha empleado y el
propósito del texto que ha producido.
- 3.1.1. Reconoce elementos y propiedades de los objetos
según sus caras, bases, altura y los relaciona con cubos
- 3.1.2 Relaciona un prisma con cubos y su vista superior,
lateral y frontal
- 3.1.3 Selecciona la estructura del sólido con cubos, para
la construcción de prismas
- 3.2.1 Expresa las propiedades y elementos del cubo,
nombrándolos apropiadamente.
- 3.2.1. Expresa las propiedades y elementos de la
pirámide, nombrándolos apropiadamente.
- 3.2.2. Representa gráficamente las diferentes vistas
bidimensionales que tiene una forma tridimensional
- .3.2.3. Construye figuras tridimensionales en forma
3

3.3. Elabora y usa estrategias.
3.4. Razona y argumenta
generando ideas matemáticas.
PERSONAL 4. PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS 4.2. Aplica principios, conceptos e
información vinculada a la
SOCIAL PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN
institucionalidad y a la ciudadanía
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concreta (origami modular), a partir de su medida e
instrucciones escritas y orales
- 3.3.2 Usa estrategias para construir cuerpos
geométricos (cubos) usando diversos materiales.
- 3.3.2. Usa estrategias para construir cuerpos
geométricos (pirámide).
- 3.3.4: Emplea procedimientos como conteo de
cuadraditos o para calcular el área del cuadrado.
- 3.3.4. Emplea procedimientos para calcular el perímetro
y área de los trapecios a partir del área del rectángulo.
- 3.4.2. Elabora conjeturas sobre los procedimientos
matemáticos a aplicar en la solución de problemas de
cálculo de volumen del cubo
- 3.4.2: Elabora conjeturas sobre los procedimientos
matemáticos a aplicar en la solución de problemas de
cálculo de volumen del prisma.
- 3.4.2. Elabora conjeturas sobre los procedimientos
matemáticos a aplicar en la solución de problemas de
cálculo de volumen de la pirámide
- 3.4.7: Establece diferencias entre el área y el perímetro
del cuadrado.
- 3.4.7. Establece diferencias entre el área y el perímetro
de trapecio.
- 3.4.7: Establece diferencias entre el área y el perímetro
del cuadrado.
- 4.2.2 Explica, a partir de situaciones concretas, lo que
es la democracia
- 4.2.2.Señala los logros y dificultades en el cumplimiento
de las funciones del municipio escolar
- 4.2.2 Identifica y distingue las funciones de las
principales autoridades del Estado Peruano
- 4.2.2 Identifica y distingue las funciones de las
principales autoridades los gobiernos regionales y
locales
- 4.2.3.Explica, a partir de situaciones concretas, las
4

6. ACTÚA RESPONSABLEMENTE EN EL
AMBIENTE
CIENCIA Y 2. EXPLICA EL MUNDO FÍSICO, BASADO
EN CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS.
AMBIENTE
4.3. Asume una posición sobre un
asunto público, que le permita
construir consensos
4.4. Propone y gestiona iniciativas
para lograr el bienestar de todos y
la promoción de los derechos
humanos.
6.1. Explica las relaciones entre los
elementos naturales y sociales que
intervienen en la construcción de
los espacios geográficos.
2.1. Comprende y aplica
conocimientos científicos y
argumenta científicamente.
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actitudes democráticas
- 4.2.3: Explica, a partir de situaciones concretas, la
participación ciudadana
- 4.2.3. Explica, a partir de situaciones concretas, en que
consiste el sistema electoral.
- 4.2.4. Identifica a la Constitución como la norma
suprema que rige la vida en el país.
- 4.3.4. Argumenta su posición tomando en cuenta las
características de la institucionalidad democrática.
- 4.4.9 Hace seguimiento a las acciones que desarrolla el
municipio escolar.
- 4.4.10. Exige al municipio escolar que informen sobre el
trabajo realizado
- 4.4.11 Explica las funciones del municipio escolar.
- 4.4.12. Ejerce sus derechos y responsabilidades como
representante del municipio escolar en todo espacio de
interacción
- 6.1.4 Explica cómo los gobiernos regionales modifican el
espacio geográfico.
- 2.1.3. Da razón de que la conducción de calor depende
de los movimientos de partículas
- 2.1.5. Da razón de que las infecciones respiratorias son
causa de la acción de bacterias y virus que afectan los
órganos respiratorios.
- 2.1.5: Da razón de que las infecciones digestivas son
causa de la acción de las bacterias y virus que afectan a
los órganos digestivos.
- 2.1.10. Elabora conclusiones sobre la importancia de la
energía solar para la vida.
- 2.1.10. Elabora conclusiones acerca de los tipos de
fuerza y movimiento.
- 2.1.10 Elabora conclusiones sobre la fuerza de
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1. EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Expresa con espontaneidad sus
sentimientos, emociones y percepciones,
en libertad, haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestación artística,
ARTE 2. APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Percibe, explica y manifiesta su opinión y
aprecio sobre los diferentes valores
naturales y culturales de su localidad y del
sentido que le trasmiten; sobre las
creaciones individuales y colectivas en las
que participa
1. FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA
ED. RELIGIOSA Comprende el Plan Salvador de Dios
asumiendo una nueva forma de vivir su fe.
2. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN
CREATIVA
Demuestra dominio corporal y utiliza
creativamente sus habilidades motoras
básicas combinadas, al resolver
situaciones motrices diversas; mostrando
interés para superarse.
ED. FÍSICA 3. CONVIVENCIA E INTERACCIÓN
SOCIO MOTRIZ
Interactúa asertivamente con los otros al
participar en la organización y práctica de
juegos y deportes de diversa índole,
respetando a sus compañeros, las reglas
acordadas y mostrando tolerancia ante los
resultados.
1.2. Diseña y produce un retablo,
mate burilado, cerámica, bordado,
repujado, dibujo, pintura u otra
pieza de arte con simbología o
motivos propios de su localidad,
región o país.
2.2. Comparte ideas y aportes
sobre sus propios trabajos y los de
sus compañeros para mejorar una
puesta en común
1.3. Identifica en el Credo, la
confesión de fe de la comunidad
cristiana.
2.2. Identifica y utiliza
adecuadamente su lado no
dominante en la ejecución de
habilidades básicas.
3.4. Practica con otros compañeros
juegos de campo, de exploración y
de orientación.
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gravedad
- Dibuja imágenes en dos y tres dimensiones
- Elabora un mate burilado de temas de su interés.
- Realiza kirigamis para representar objetos o animales.
- Opina sobre el trabajo de su compañero y da una
sugerencia para mejorarlo.
- Emite opiniones sobre el mensaje y los elementos
estéticos: línea, color, forma y movimientos de
expresiones artísticas y el de sus compañeros.
- Brinda opinión para mejorar los trabajos elaborados.
- Narra la vida y obra de los Santos como modelo de vida
- Realiza situaciones rítmicas individuales y/o colectivas
en juegos variados.
- Emplea el lado no dominante al realizar saltos.
- Emplea el lado no dominante al realizar lanzamientos y
recepciones.
- 3.4: Practica con otros compañeros juegos de campo de
exploración y de orientación.
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11. SECUENCIA DIDÁCTICA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL ARTE

SESION 1: Calculan el área y SESION 1: Redactan una carta SESION 1: Aprenderás mediante la SESIÓN 1: Elabora un mate burilado de
perímetro del cuadrado comercial. lectura y la observación de temas de su interés.
usando cuadrados y partir situaciones el significado
de ellos deducir la de la democracia así como
fórmula. sus características.
SESIÓN 2: Calculan el área y SESIÓN 2: Relaciona oraciones SESIÓN 2: Explica acerca de los SESION 2: Emite opiniones acerca los
perímetro de un triángulo usando conectores principios democráticos y elementos estéticos: línea,
a partir de la ejercitación y copulativos, disyuntivos y su importancia para la color, forma y movimientos
observación. adversativos. convivencia diaria. de expresiones artísticas
observada.
SESION 3: Resuelven problemas SESION 3: Construye líneas de SESION 3: Señala la importancia del SESIÓN 3: Realiza animales usando el
sobre cálculos de área de tiempo a partir de municipio escolar como un kirigami como técnica.
un paralelogramo cronologías propuestas organismo de
(rectángulo) y de un representación estudiantil.
rombo.
SESIÓN 4: Emplearan procedimientos SESIÓN 4: Deduce el significado de SESIÓN 4: Explica, a partir de SESION4: Dibuja figuras
para calcular el perímetro expresiones con sentido situaciones concretas, las bidimensionales y
y área de los trapecios. figurado. actitudes democráticas. tridimensionales haciendo
uso de tramas de puntos
triangulares.
SESIÓN 5: Construye sólidos SESIÓN 5: Deduce el significado de SESIÓN 5: Argumenta aspectos
geométricos a partir de la refranes atendiendo al básicos de la
observación e contexto en el que se institucionalidad
indicaciones orales. dan. democrática
SESIÓN 6: Representa vistas SESIÓN 6: Escriben monólogos SESIÓN 6: Explica acerca de
bidimensionales que tiene considerando una pauta participación ciudadana en ED. RELIGIOSA
una forma tridimensional. de escritura. la vida de un país.
SESIÓN 7: Elaboran procedimientos SESIÓN 7: Revisa si usa SESIÓN 7: Explica, en que consiste el SESION 1: Narran vida de San Martin
matemáticos a aplicar en correctamente la h en la sistema electoral. de Porres a partir de la
la solución de problemas escritura de oraciones y lectura y organización de
de cálculo de volumen del textos cortos. información
cubo.
SESIÓN 8: Calcula el volumen de SESIÓN 8: Identifica los poderes del SESIÓN 2: Narra acerca de la vida y

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primas en situaciones estado peruano. obra de San Francisco de

concretas. Asís.
SESIÓN 9: Identifica los elementos y SESIÓN 9: Identifica la constitución SESION 3: Narra hechos de vida de
propiedades de una como el documento que Juan Pablo II y Teresa de
pirámide así como a rige la vida de nuestro país Calcuta.
dibujar sus diferentes
vistas.
SESIÓN 10: Calcula el área de SESIÓN 10: Identifica las principales
pirámides cuadrangulares funciones de los gobiernos
y triangulares locales y regionales.

CIENCIA Y AMBIENTE
SESION 1: Concluyen sobre la
importancia del sol para la
vida en nuestro planeta a
partir de la búsqueda de
información organización
de la misma.
SESIÓN 2: Da razón sobre el calor y
conducción del calor.
SESION 3: Da razón acerca de la
Infecciones respiratorias
agudas
SESIÓN 4: Da razón acerca de cómo
producen las ED. FISICA
enfermedades digestivas.
SESIÓN 5: Elabora conclusiones SESION 1: Emplea el lado no
acerca de las fuerzas y el dominante en la realización
movimiento. de diferentes actividades
motrices.
SESIÓN 6: Elabora conclusiones SESIÓN 2: Practica juegos de
acerca de la importancia orientación.
de la fuerza de gravedad.
SESION 3: Realizar rutinas empleando
el ula ula.

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12. PLANIFICADOR SEMANAL

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FERIADO 02
Área y perímetro de: cuadrado
Matemática
Democracia
Personal Social.
San Martín de Porres.
Educación Religiosa.
05 06 07 08 09
Área y perímetro del triángulo Conectores Disyuntivos, Área del rectángulo, rombo, Área y perímetro de un Institucionalidad democrática.
Matemática Copulativos y Adversativos Matemática. trapecio Personal Social.
Comunicación Matemática
Carta Comercial Principios democráticos Municipio escolar Actitudes democráticas Origami de Figuras
Comunicación. Personal Social. Personal Social. Personal Social tridimensionales.
Matemática.
Energía solar y su importancia Lado no dominante en Calor y conducción del calor. Mate burilado San Francisco de Asís.
para la vida. actividades motrices: Ciencia y Ambiente Arte. Educación Religiosa.
Ciencia y Ambiente Educación Física.
12 13 14 15 16
Participación ciudadana Vista superior, frontal y lateral Sentido figurado Cubos Prisma:
Personal Social. de un cuerpo geométrico. Comunicación. Matemática. Cubos.
Matemática. Volumen I
Matemática.
Organizador gráfico: Línea de Sistema electoral. I Sistema electoral. II Enfermedades infecto- El estado peruano.
tiempo. Personal Social. Personal Social. contagiosas: Poderes del estado
Comunicación. De la nutrición Personal Social.
Ciencia y Ambiente.
Enfermedades infectoconta- Creaciones artísticas Juegos de orientación Kirigami. Tipos de fuerza y fuerza de movimiento
giosas: Respiratorias Arte. Educación Física. Arte. Ciencia y Ambiente.
Ciencia y Ambiente.
19 20 21 22 23
Prisma: Pirámide: Gobiernos regionales y locales Pirámide:
Cubos. Construcción. Personal Social. Área
Volumen II Matemática. Matemática.

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Matemática.

Refranes El monólogo La paz y personajes de la paz: Uso de la H

Comunicación. Comunicación. Madre Teresa de Calcuta y Juan Comunicación.
Pablo II
Educación Religiosa.
Constitución Política del Perú Imágenes con dos o tres Creaciones rítmicas: Con ula – ula Fuerza de gravedad.
Personal Social. dimensiones Educación Física. Ciencia y Ambiente.
Arte
26 27 28 29 30

13. EVALAUCIÓN
 Se desarrolla en cada día de clase después de las sesiones programadas

14. MATERIALES Y RECURSOS

 Papelotes
 Plumones
 Cuadernos y lápiz
 Regla
 Hojas bond
 Cinta adhesiva
 Cartulina
 MINEDU Textos de Matemática, Comunicación, Personal Social, Ciencia y Ambiente. Primer grado

15. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Ciencia y Ambiente.
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Comunicación
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Matemática
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Personal Social.

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Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA

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