CIENCIA Y TECNOLOGÍA

(5TO Y 6TO GRADO)

COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENT
Indaga mediante  Formula preguntas acerca de las características o
métodos científicos causas de un hecho, fenómeno u objeto natural o
para construir tecnológico que observa, identifica los factores
Formula preguntas a los
involucradas en la relación causa-efecto para
conocimientos. problemas sobre la
formular su hipótesis.
 Problematiza propagación de la luz.
 Propone estrategias, selecciona fuentes de
situaciones para Formula una hipótesis que
información confiable, herramientas y materiales
hacer indagación. explique las preguntas a
que le ayuden a observar las variables involucradas,
 Genera y registra los problemas sobre la
a fin de obtener datos que confirmen o refuten su
datos. propagación de la luz.
hipótesis.
 Analiza datos e Elabora indagaciones para
 Obtiene datos cualitativos/cuantitativos que
información. recoger información sobre Lista de
evidencian la relación entre las variables, mediante
 Evalúa y la propagación de la luz. cotejo.
el uso de materiales e instrumentos seleccionados,
comunica el Consulta fuentes de Ficha de
los registra y representa en diferentes
proceso y los información relacionadas observaci
organizadores. Sigue instrucciones para mantener la
resultados de su con la pregunta de ón.
seguridad.
indagación. indagación sobre la
 Compara sus hipótesis con la interpretación de los
propagación de la luz.
datos cualitativos/cuantitativos obtenidos en sus
Obtiene datos a partir de
observaciones o experimentación, así como con
las indagaciones en
las fuentes de información confiables y elabora
fuentes confiables.
conclusiones que explican las relaciones estudiadas.
Construye conclusiones
 Describe el procedimiento, los logros y dificultades
colectivas a partir de
de su indagación, propone mejoras al mismo.
conclusiones personales.
Fundamenta sus conclusiones usando conocimientos
científicos de manera oral, escrita o gráfica.

Explica el mundo  Describe, en base a fuentes con respaldo científico, a Determina las formas de Lista de
natural y artificial través de un modelo que la materia se compone de energía que se encuentran cotejo.
basándose en partículas pequeñas y aplica estos conocimientos a en su entorno. Ficha de
situaciones cotidianas. Por ejemplo: el niño describe Establece diferencias entre observaci
conocimientos
el por qué cuando frota un globo inflado sobre su calor y temperatura. ón
sobre seres vivos, cabello, este se pega a él. Da razón que los cambios
materia y energía,  Explica, en base a fuentes con respaldo científico, el de temperatura de un
biodiversidad, carácter dinámico de la estructura externa e interna cuerpo están asociados
Tierra y universo de la Tierra y aplica estos conocimientos a con el movimiento de sus
 Comprende y usa situaciones cotidianas. moléculas.
conocimientos  Explica que el que hacer tecnológico progresa con el Da razón de que la
paso del tiempo como resultado de la creciente conducción del calor
sobre los seres
comprensión científica y su aplicación ingeniosa para depende de las
vivos, materia y
resolver problemas (a los materiales, a los seres propiedades de los
energía, vivos, a los componentes del paisaje geográfico). electrones en los átomos.
biodiversidad,  Opina respecto a la influencia del uso de los objetos Da razón que el sonido se
Tierra y tecnológicos en la comprensión de hechos y propaga debido a la
universo. fenómenos. Por ejemplo: el niño opina sobre cómo el interacción entre las
 Evalúa las uso del microscopio permitió el reconocimiento e partículas del medio de
implicancias del microrganismos que afectan nuestra salud. propagación.
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico
Diseña y construye  Determina el problema tecnológico y las causas que Caracteriza su alternativa
soluciones lo generan, así como su alternativa de solución en de solución de los Lista de
tecnológicas para base a conocimientos científicos o prácticas locales, extintores, y los posibles cotejo
los requerimientos que debe cumplir y los recursos beneficios de esta a partir
resolver problemas
disponibles para construirlo. de fuentes de información
de su entorno.  Representa gráficamente su alternativa de solución confiables. Escala de
 Delimita una con dibujos y textos, describiendo sus partes o Hace una lista de posibles valoració
alternativa de etapas, la secuencia de pasos, características de gastos para la construcción n
solución forma, estructura y función de la misma. Selecciona de una lámpara de agua y
tecnológica los materiales por sus características físicas. cloro.
 Diseña la  Lleva a cabo su alternativa de solución, manipulando Explica cómo construyó su
alternativa de los materiales, instrumentos y herramientas según prototipo mediante dibujos
solución sus funciones, considerando los requerimientos y esquemas.
tecnológica establecidos y normas de seguridad. Usa unidades de Explica la importancia de
 Implementa y medida convencionales, verifica el funcionamiento de las lentes en las
valida cada parte o etapa de la solución tecnológica, y deficiencias de la visión.
alternativas de realiza ajustes o cambios necesarios. Explica cómo ayudan los
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA
(5TO Y 6TO GRADO)

solución  Realiza pruebas para verificar si la solución artefactos ópticos en la

tecnológica tecnológica cumple con los requerimientos ciencia y la tecnología.
 Evalúa y establecidos, y propone cómo mejorar su
comunica el funcionamiento. Explica cómo construyó su solución
funcionamiento tecnológica, su funcionamiento, el conocimiento
de la alternativa científico o prácticas locales aplicadas, las
de solución dificultades superadas y los beneficios e
tecnológica inconvenientes de su uso.
 MATEMÁTICA
Resuelve problemas
de cantidad  La fracción como operador y como cociente,
 Traduce cantidades a equivalencias entre decimales, fracciones a
expresiones numéricas porcentajes usuales; las operaciones de
 Comunica su adición, sustracción y multiplicación con
comprensión sobre los fracciones y decimales.
números y las operaciones
 Usa estrategias y  Realiza afirmaciones sobre las relaciones
(orden y otros) entre decimales, fracciones o
procedimientos de
porcentajes usuales. Los justifica con varios
estimación y cálculo.
ejemplos y sus conocimientos matemáticos,
 Argumenta afrmaciones
justifica su proceso de resolución y los
sobre relaciones numéricas resultados obtenidos.
y las operaciones

Resuelve problemas
de regularidad,  Mide, estima y compara la masa de los objetos, el
equivalencia y tiempo (minutos) y la temperatura usando la
cambio unidad de medida que conviene según el
problema, emplea recursos y estrategias de
 Traduce datos y cálculo para hacer conversiones de masa, tiempo
condiciones a expresiones y temperatura, expresados con números naturales
algebraicas y expresiones naturales.
 Comunica su  Establece relaciones entre los datos y valores
comprensión sobre las desconocidos de una equivalencia, de no
relaciones algebraicas equivalencia (desequilibrio) y de variación entre
 Usa estrategias y los datos de dos magnitudes y los transforma en
procedimientos para ecuaciones que contienen las cuatro operaciones,
desigualdades con números naturales a
encontrar reglas generales
decimales, o en proporcionalidad directa.
 Argumenta afrmaciones
sobre relaciones de cambio
y equivalencia
 V CICLO (5to y 6to de Primaria)
NOVENA UNIDAD
“CONSOLIDAMOS NUESTROS APRENDIZAJES PARA REFLEXIONAR SOBRE NUESTROS LOGROS”
Duración: Del 05 al 30 de Noviembre del 2018

1. DATOS INFORMATIVOS
UGEL : SULLANA
I.E. : 14781 Hildebrando Castro Pozo
NIVEL O MODALIDAD : Primaria
CICLO Y GRADO : V – 5to y 6to grado
HORAS SEMANALES : 30 Horas
DOCENTES RESPONSABLES Segundo Gaspar Jiménez Saavedra (5to “A”)
Luis Eduardo Dioses Carmen (5to “B”)
Mariluz Tavara Navarro (5to “C”)
José Miguel Pino Rodriguez (6to “A”)
Lourdes Aguilar Juarez (6to “B”)
DIRECTOR : Pedro Miguel Flores Lozada

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la IE. 14781 “Hildebrando Castro Pozo”, se observa que los estudiantes desconocen las costumbres y tradiciones
de su provincia, no se identifican con su historia, no cuidan la flora y la fauna, muestran conductas agresivas hacia
los animales y las plantas, lo cual origina que los estudiantes se muestren indiferentes e insensibles para con su
provincia.
En tal sentido nos hemos planteado los siguientes retos: ¿Qué conocemos de nuestra provincia de Sullana? ¿Cómo
nos identificamos con nuestras creencias? ¿Qué debemos hacer para dar a conocer nuestra provincia?
Por ello se realizará diversas actividades como la recopilación de leyendas, tradiciones, costumbres, preparación y
degustación de platos típicos, folclor, expresión oral, comprensión y producción de textos, elaboración de afiches,
resolución de situaciones problemáticas, feria de logros.
3. ENFOQUES TRANSVERSALES

 Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando

Enfoque de Orientación al bien
común
Enfoque Búsqueda de la excelencia
Enfoque Ambiental
comparten espacios educativos, recursos, materiales, tareas o
responsabilidades.
 Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar
del grupo.
 Docente y estudiantes dialogan y reflexionan sobre las formas de
conservación de mobiliario, ambiente y materiales del aula y de la
escuela.
 Docente y estudiantes comparan, comparten y emplean estrategias
para organizarse e implementar los espacios de su aula.
 Busca formar personas conscientes del cuidado del ambiente, que
promuevan el desarrollo de estilos de vida saludables y sostenibles.

4. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE (CIENCIA Y TECNOLOGÍA)

SEMANA 1 SEMANA 2
SESIÓN N° 01 SESIÓN N° 02 SESIÓN N° 03 SESIÓN N° 04
La refracción de la luz La luz Artefactos ópticos sencillos: técnicas La propagación de la luz
de diseño y construcción
SEMANA 3 SEMANA 4
SESIÓN N° 05 SESIÓN N° 06 SESIÓN N ° 07 SESIÓN N° 08
Evento paradigmático: La El calor El sonido La transmisión de ondas y
idea de la sus efectos
propagación de la luz