INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”

SÍLABO: CURRICULO Y DIDACTICA DE LA MATEMÁTICA IV

I. DATOS GENERALES:

1.1. Periodo Académico 2015 - II

1.2. Semestre académico: II
1.3. Área: CURRICULO Y DIDACTICA DE LA MATEMÁTICA IV
1.4. Especialidad: Matemática (VIII Semestre)
1.5. Etapa de la carrera: Formación Especializada
1.6. Horas y Créditos: 04 Horas semanales Créditos 03
1.7. Inicio: 10/08/2018 Término 18/12/2015
1.8. Responsable del área: José Enrrique Guzmán Anticona
1.9. Correo electrónico: jega1972@hotmail.com RPM: #942061687

II. MISIÓN Y VISION:

MISIÓN VISIÓN
Somos una institución de Educación Superior de vanguardia cuya Ser al 2021, un referente regional de la formación docente acreditada basada en una educación para el
función es la formación acreditada de docentes, comprometida con el éxito, comprometida con el desarrollo regional y nacional, capaz de producir y difundir experiencias
cambio social con sentido humanista, ambiental e intercultural, acorde innovadoras a través de la investigación y el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación
con los avances científicos y tecnológicos. dentro de los principios de una educación de calidad.

III. FUNDAMENTACIÓN

El área de Currículo y didáctica aplicada a la matemática IV, profundiza el conocimiento de la educación como proceso de desarrollo socio cultural que favorece el desarrollo de la
dimensión personal, la capacidad de liderazgo y autonomía. Propicia el desarrollo de la creatividad en la producción de materiales y recursos motivadores e innovadores para
trabajar las capacidades matemáticas de acuerdo con las necesidades educativas de los estudios; los cuales formarían parte del diseño de sus sesiones de aprendizaje en el área
de Matemática planteadas por el DCN para VI y VII ciclos de Educación Secundaria y de acuerdo a las Rutas de Aprendizaje del nuevo Sistemas Curricular que vienen impulsando el
Ministerio de Educación. Comprende el estudio de las teorías y experiencias de la didáctica para el tratamiento del enfoque del área en el DCN para el VII ciclo de Educación
Secundaria y en las Rutas del Aprendizaje.

1

TEMA TRANSVERSAL: Educación para el éxito.
IV. MATRIZ ORGANIZATIVA
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Criterios de desempeño
Dimensión Personal:
 1.1.3. Toma decisiones y
resuelve problemas con
autonomía y responsabilidad.
 1.2.5. Se actualiza permanente-
mente asumiendo el aprendizaje
como proceso de
autoformación.
 1.3.4. Preserva y conserva el
ambiente para mejorar la
calidad de vida.
. materiales y recursos
Profesional pedagógica:
 2.1.1. Analiza y sistematiza
información de fuentes
primarias, de resultados de
innovaciones e investigaciones,
así como de bibliografía
actualizada.
 2.1.3. Domina los contenidos de
la carrera y los organiza para
generar aprendizajes en
diferentes contextos.
Socio comunitaria:
 3.1.3. Promueve la
corresponsabilidad
involucrándose positiva y
creativamente en el trabajo en
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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Cronogr Técnicas e
Conocimientos Estrategias Producto Indicadores
ama Instrumentos
UNIDAD I:
 Investigación, análisis,  El docente presenta el
diseño y elaboración de tema y la utilidad en el  Observación.
materiales y recursos proceso enseñanza Presentan un análisis (mapa  Diseña actividades interactivas para - Ficha de
motivadores e aprendizajes de 1 conceptual) y resumen del la enseñanza del área de matemática Observación
innovadores para la en diversos aplicativos como Jclic,
enseñanza y el
estudiantes de EBR tema tratado en clase
EdilLIM, etc.  Debate
 Se forman grupos para - Lista de Cotejo
aprendizaje de la
Matemática en VI analizar los temas tratados.
 Investigación, análisis,
diseño y elaboración de  El docente presenta el
tema y la utilidad en el  Observación.
proceso enseñanza Presentan un análisis (mapa  Diseña actividades interactivas para - Ficha de
motivadores e la enseñanza del área de matemática
aprendizajes de 2 conceptual) y resumen del Observación
innovadores para la en diversos aplicativos como Jclic,
estudiantes de EBR tema tratado en clase
EdilLIM, etc  Debate
enseñanza y el  Se forman grupos para - Lista de Cotejo
aprendizaje de la analizar los temas tratados.
Matemática en VI
 Investigación, análisis,
diseño y elaboración de
materiales y recursos  El docente expone el tema  Observación.
utilizando proyector Presentan un análisis (mapa  Diseña actividades interactivas para - Ficha de
motivadores e la enseñanza del área de matemática
multimedia. 3 conceptual) y resumen del Observación
innovadores para la en diversos aplicativos como Jclic,
 Se forman grupos para tema tratado en clase
EdilLIM, etc.  Debate
enseñanza y el analizar los temas tratados. - Lista de Cotejo
aprendizaje de la
Matemática en VII
 Investigación, análisis,  El docente presenta el Presentan un análisis (mapa  Diseña actividades interactivas para  Observación.
4
diseño y elaboración de tema y la utilidad en el conceptual) y resumen del la enseñanza del área de matemática - Ficha de
2

equipo
 3.2.2. Promueve el
conocimiento y respeto a las
diversas manifestaciones
culturales valorando los
diversos aportes
 Uso de las TIC en la
 Uso de las TIC en la
 Desarrollo de las
UNIDAD II:
 Desarrollo de las
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materiales y recursos proceso enseñanza
motivadores e aprendizajes de
innovadores para la estudiantes de EBR
enseñanza y el  Se forman grupos para
aprendizaje de la. analizar los temas tratados
Matemática en VII  Se recomienda a los
alumnos revisar el tema de
Uso de las TIC en
http://www.unesco.org/new/
es/unesco/themes/icts/
 El docente presenta el
tema y la utilidad en los
temas posteriores.
 El docente desarrolla
enseñanza y el
ejemplos sobre el tema a
aprendizaje de la
Matemática
tratar.
 Se forman grupos para
desarrollar los demás
ejercicios propuestos
 El docente presenta el
tema desarrolla ejemplos
mostrando el proceso de
enseñanza y el resolución.
aprendizaje de la
Matemática  Se forman grupos para
desarrollar los demás
ejercicios propuestos
 El docente presenta el
tema y la utilidad en el
actitudes en el VII ciclo proceso enseñanza
de Educación aprendizajes de
Secundaria en el área de estudiantes de EBR
Matemática  Se forman grupos para
analizar los temas tratados
 El docente expone el tema
actitudes en el VII ciclo utilizando proyector
3
tema tratado en clase
Presentan un análisis (mapa
conceptual) y resumen del
5 Uso de las TIC en la
enseñanza y el aprendizaje
de la Matemática.
Presentan un análisis (mapa
conceptual) y resumen del
6 Uso de las TIC en la
enseñanza y el aprendizaje
de la Matemática.
Presentan un análisis (mapa
conceptual) y resumen del
Desarrollo de las actitudes en
7
el VII ciclo de Educación
Secundaria en el área de
Matemática.
Presentan un análisis (mapa
8
conceptual) y resumen del
en diversos aplicativos como Jclic, Observación
EdilLIM, etc  Debate
- Lista de Cotejo
 Observación.
 Explica el proceso de incorporación
- Ficha de
de la TIC en la enseñanza de la Observación
matemática enfocada como medio
para concretar los fines educativos.  Debate
- Lista de Cotejo
 Observación.
 Explica el proceso de incorporación - Ficha de
de la TIC en la enseñanza de la Observación
matemática enfocada como medio
para concretar los fines educativos.  Debate
- Lista de Cotejo
 Prueba objetiva
- De respuesta
 Explica aspectos generales acerca alternativa
de la didáctica y metodología de la
matemática.
 Debate
 Dialoga acerca del desarrollo de las - Lista de Cotejo
actitudes en el VII ciclo de Educación
 Autoevaluación y
Secundaria en el área de
coevaluación
Matemática.
 Portafolio Integrado
del Aprendizaje
 Explica aspectos generales acerca  Observación.
de la didáctica y metodología de la - Ficha de
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de Educación multimedia. Desarrollo de las actitudes en matemática. Observación

Secundaria en el área de  Se forman grupos para el VII ciclo de Educación  Dialoga acerca del desarrollo de las  Debate
Matemática analizar los temas tratados. Secundaria en el área de actitudes en el VII ciclo de Educación - Lista de Cotejo
 Actividad N° 01. Matemática. Secundaria en el área de
Proyección Social: Matemática.
Fortalecimiento en
Capacidades
Matemáticas
 Desarrollo de actitudes  El docente presenta el
en el VII ciclo de tema y la utilidad en los Presentan un análisis (mapa  Explica aspectos generales acerca
Educación Secundaria temas posteriores. conceptual) y resumen del de la didáctica y metodología de la  Observación.
en el área de
Matemática  El docente desarrolla Desarrollo de las actitudes en matemática. - Ficha de
ejemplos sobre el tema a 9  Dialoga acerca del desarrollo de las Observación
 Actividad N° 02. el VII ciclo de Educación
tratar. actitudes en el VII ciclo de Educación  Debate
Proyección Social: Secundaria en el área de
Fortalecimiento en  Se forman grupos para Secundaria en el área de - Lista de Cotejo
desarrollar los demás Matemática. Matemática.
Capacidades
Matemáticas ejercicios propuestos
 El docente presenta el
tema y la utilidad en los
temas posteriores.
 El docente desarrolla
ejemplos sobre el tema a
 Elaboración de
tratar.
proyectos de aprendizaje
interáreas  Se forman grupos para  Explica aspectos generales acerca  Observación.
desarrollar los demás Presentan un análisis (mapa
de la Elaboración de proyectos de - Ficha de
ejercicios propuestos. conceptual) y resumen de la
 Actividad N° 03. 10
Elaboración de proyectos de
aprendizaje interáreas. Observación
Proyección Social:  Se recomienda a los  Elabora y aplica una propuesta de  Debate
alumnos revisar el tema de aprendizaje interáreas
Fortalecimiento en proyecto matemático. - Lista de Cotejo
Capacidades Elaboración de Proyectos
Matemáticas de Aprendizaje interáreas
en
http://www2.minedu.gob.pe
/filesogecop/B%2053562-
13%20Fasciculo%20Proye
cto_WEB.pdf
 Elaboración de  El docente presenta el Presentan un análisis (mapa  Explica aspectos generales acerca  Observación.
proyectos de aprendizaje tema y la utilidad en el 11 conceptual) y resumen de la de la Elaboración de proyectos de - Ficha de
interáreas proceso enseñanza Elaboración de proyectos de aprendizaje interáreas. Observación

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aprendizajes de aprendizaje interáreas  Elabora y aplica una propuesta de  Debate

 Actividad N° 04. estudiantes de EBR proyecto matemático. - Lista de Cotejo
Proyección Social:  Se forman grupos para
Fortalecimiento en analizar los temas tratados
Capacidades
Matemáticas
 Proyecto Educativo
 El docente presenta el
Nacional.
tema y la utilidad en el Presentan un análisis (mapa  Observación.
proceso enseñanza  Explica aspectos generales acerca - Ficha de
 Actividad N° 05. conceptual) y resumen del del Proyecto Educativo Nacional y su
aprendizajes de 12 Observación
Proyección Social: Proyecto Educativo Nacional aplicación en el proceso enseñanza-
estudiantes de EBR
aprendizaje.  Debate
Fortalecimiento en – PEN.
 Se forman grupos para - Lista de Cotejo
Capacidades
analizar los temas tratados
Matemáticas
 Proyecto Educativo  El docente presenta el
 Prueba escrita
Regional tema y la utilidad en el Presentan un análisis (mapa  Explica aspectos generales acerca - De respuesta
 Actividad N° 06. proceso enseñanza conceptual) y resumen del del Proyecto Educativo Regional y su alternativa
Proyección Social: aprendizajes de 13
Proyecto Educativo Regional aplicación en el proceso enseñanza-
Fortalecimiento en estudiantes de EBR
– PER. aprendizaje.  Debate
Capacidades  Se forman grupos para
- Lista de Cotejo
Matemáticas analizar los temas tratados
UNIDAD III:
 Proyecto Educativo
 El docente presenta el
Local.
tema y la utilidad en el Presentan un análisis (mapa  Observación.
proceso enseñanza  Explica aspectos generales acerca - Ficha de
 Actividad N° 07. conceptual) y resumen del del Proyecto Educativo Local y su
aprendizajes de 14 Observación
Proyección Social: Proyecto Educativo Local – aplicación en el proceso enseñanza-
estudiantes de EBR
aprendizaje.  Debate
Fortalecimiento en PEL.
 Se forman grupos para - Lista de Cotejo
Capacidades
analizar los temas tratados
Matemáticas
 El docente presenta el
 Proyecto Educativo tema y la utilidad en el
Institucional – PEI proceso enseñanza Presentan un análisis (mapa  Observación.
aprendizajes de  Explica aspectos generales acerca - Ficha de
 Actividad N° 08. conceptual) y resumen del del Proyecto Educativo Institucional –
estudiantes de EBR 15 Observación
Proyección Social: Proyecto Educativo PEI y su aplicación en el proceso
 Se forman grupos para  Debate
Fortalecimiento en Institucional – PEI. enseñanza-aprendizaje.
analizar los temas tratados - Lista de Cotejo
Capacidades
Matemáticas  Se recomienda a los
alumnos revisar el tema de
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Proyecto Curricular
Institucional en
http://www.perueduca.pe/d
ocuments/21402554/0/Proy
ecto%20curricular%20instiy
ucional%202013-
%20PDF.pdf
 Proyecto Curricular
Institucional – PCI.  El docente expone el tema Presentan un análisis (mapa  Observación.
 Explica aspectos generales acerca
 Actividad N° 09. utilizando proyector conceptual) y resumen del del Proyecto Curricular Institucional –
- Ficha de
Proyección Social: multimedia. 16 Observación
Proyecto curricular PCI y su aplicación en el proceso
Fortalecimiento en  Se forman grupos para enseñanza-aprendizaje  Debate
institucional – PCI.
Capacidades analizar los temas tratados. - Lista de Cotejo
Matemáticas
 El docente presenta el
 Diseño Curricular
tema y la utilidad en el Presentan un análisis (mapa  Observación.
Nacional-DCN
proceso enseñanza  Explica aspectos generales acerca - Ficha de
conceptual) y resumen del del Diseño Curricular Nacional-DCN
aprendizajes de 17 Observación
 Actividad N° 10. Diseño Curricular Nacional- y su aplicación en el proceso
estudiantes de EBR
enseñanza-aprendizaje.  Debate
Proyección Social: DCN.
 Se forman grupos para - Lista de Cotejo
Clausura
analizar los temas tratados
 Observación.
- Ficha de
Observación
 El docente presenta el  Debate
tema y la utilidad en el Presentan un análisis (mapa - Lista de Cotejo
proceso enseñanza  Explica aspectos generales acerca
 Programa Anual conceptual) y resumen de la de la Programa Anual diversificada
aprendizajes de 18  Prueba escrita
diversificada del área Programa Anual diversificada del área y su aplicación en el proceso
estudiantes de EBR - De respuesta
del área. enseñanza-aprendizaje.
 Se forman grupos para alternativa
analizar los temas tratados  Autoevaluación y
coevaluación
 Portafolio Integrado
de Aprendizaje
 Los alumnos exponen su
 Presentación de 19  Exposición
producto final utilizando
Producto Final - Lista de Cotejo
proyector multimedia

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V. MEDIOS Y MATERIALES:
 Textos y Documentos varios
 Fichas de Trabajo

VI. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

Se considerara:
Asistencia 70%
Aprobar todas las unidades con un promedio mínimo de nota 11.0
Inasistencia da lugar a inhabilitación en el curso. 30% máximo

Es el calificativo final que se obtiene aplicando la siguiente fórmula:

Donde:
P.P x25%+ Ay C x15%+ P.F x35% + P.I.A25% P.P = Productos de proceso
PF  AyC= Autoevaluación y coevaluación.
100 P.F. = Producto de final
P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje.
P.F = Promedio Final

VII. BIBLIOGRAFIA:

 Ribmikov, K. “Historia de las Matemáticas”. Editorial MIR. 1974. Moscú

 Ministerio de Educación – Perú. “Rutas del aprendizaje”.

LINKS
 www.ugr.es/~jgodino/edumat-maestros/.../9_didactica_maestros.pdf
 www.pucrs.br/famat/viali/tic_literatura/livros/didactica_maestros.pdf
 www.dm.unibo.it/.../655%20Epistemologia%20didactica%20y%20practicas.pdf
 http://www.perueduca.pe/documents/21402554/0/Proyecto%20curricular%20instiyucional%202013-%20PDF.pdf
 http://www2.minedu.gob.pe/filesogecop/B%2053562-13%20Fasciculo%20Proyecto_WEB.pdf
 http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/

Tarapoto, 08 agosto del 2013

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Prof. José Enrrique Guzmán Anticona
Docente responsable del área