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INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO TARAPOTO

DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “ TARAPOTO ” SÍLABO: I. DATOS GENERALES: 1.1. Periodo Académico 1.2.

SÍLABO:

I. DATOS GENERALES:

1.1. Periodo Académico

1.2. Semestre académico:

1.3. Área:

1.4. Especialidad:

1.5. Etapa de la carrera:

CURRICULO Y DIDACTICA DE LA MATEMÁTICA IV

2015 - II

II CURRICULO Y DIDACTICA DE LA MATEMÁTICA IV Matemática (VIII Semestre) Formación Especializada

IV Matemática (VIII Semestre) Formación Especializada 1.6. Horas y Créditos: 04 Horas semanales Créditos

1.6. Horas y Créditos:

04 Horas semanales

Créditos

03

1.7. Inicio:

10/08/2018

Término

18/12/2015

1.8. Responsable del área:

José Enrrique Guzmán Anticona

1.9. Correo electrónico:

II. MISIÓN Y VISION:

RPM: #942061687

MISIÓN

VISIÓN

Somos una institución de Educación Superior de vanguardia cuya función es la formación acreditada de docentes, comprometida con el cambio social con sentido humanista, ambiental e intercultural, acorde con los avances científicos y tecnológicos.

Ser al 2021, un referente regional de la formación docente acreditada basada en una educación para el éxito, comprometida con el desarrollo regional y nacional, capaz de producir y difundir experiencias innovadoras a través de la investigación y el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación dentro de los principios de una educación de calidad.

III. FUNDAMENTACIÓN

El área de Currículo y didáctica aplicada a la matemática IV, profundiza el conocimiento de la educación como proceso de desarrollo socio cultural que favorece el desarrollo de la dimensión personal, la capacidad de liderazgo y autonomía. Propicia el desarrollo de la creatividad en la producción de materiales y recursos motivadores e innovadores para trabajar las capacidades matemáticas de acuerdo con las necesidades educativas de los estudios; los cuales formarían parte del diseño de sus sesiones de aprendizaje en el área de Matemática planteadas por el DCN para VI y VII ciclos de Educación Secundaria y de acuerdo a las Rutas de Aprendizaje del nuevo Sistemas Curricular que vienen impulsando el Ministerio de Educación. Comprende el estudio de las teorías y experiencias de la didáctica para el tratamiento del enfoque del área en el DCN para el VII ciclo de Educación Secundaria y en las Rutas del Aprendizaje.

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INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO TARAPOTO

DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “ TARAPOTO ” TEMA TRANSVERSAL : Educación para el éxito. IV.

TEMA TRANSVERSAL: Educación para el éxito.

IV. MATRIZ ORGANIZATIVA

 

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 
 

Criterios de desempeño

Conocimientos

 

Estrategias

Cronogr

Producto

Indicadores

 

Técnicas e

ama

Instrumentos

Dimensión Personal:

UNIDAD I:

         

1.1.3. Toma decisiones y resuelve problemas con autonomía y responsabilidad.

Investigación,

análisis,

El docente presenta el tema y la utilidad en el proceso enseñanza aprendizajes de estudiantes de EBR

Se forman grupos para analizar los temas tratados.

       

diseño y elaboración de

Observación.

materiales

y

recursos

Presentan un análisis (mapa

Diseña actividades interactivas para la enseñanza del área de matemática en diversos aplicativos como Jclic, EdilLIM, etc.

-

 
 

motivadores

e

1

conceptual) y resumen del tema tratado en clase

1.2.5. Se actualiza permanente- mente asumiendo el aprendizaje como proceso de

innovadores

para

la

Ficha de Observación

enseñanza

y

el

 

Debate

-

Lista de Cotejo

 

autoformación.

aprendizaje

de

la

   
 

Matemática en VI

1.3.4. Preserva y conserva el ambiente para mejorar la calidad de vida.

Investigación,

análisis,

         

diseño y elaboración de

El docente presenta el tema y la utilidad en el proceso enseñanza aprendizajes de estudiantes de EBR

 

.

materiales

y

recursos

Diseña actividades interactivas para la enseñanza del área de matemática en diversos aplicativos como Jclic, EdilLIM, etc

Observación.

Profesional pedagógica:

Presentan un análisis (mapa

conceptual) y resumen del tema tratado en clase

-

 

motivadores

e

2.1.1. Analiza y sistematiza información de fuentes

innovadores

para

la

2

Ficha de Observación

enseñanza

y

el

Se forman grupos para analizar los temas tratados.

Debate

-

Lista de Cotejo

 

primarias, de resultados de innovaciones e investigaciones, así como de bibliografía

aprendizaje

de

la

   

Matemática en VI

 

actualizada.

Investigación,

análisis,

         

2.1.3. Domina los contenidos de la carrera y los organiza para generar aprendizajes en diferentes contextos.

diseño y elaboración de

materiales

y

recursos

El docente expone el tema utilizando proyector multimedia.

Se forman grupos para analizar los temas tratados.

Diseña actividades interactivas para la enseñanza del área de matemática en diversos aplicativos como Jclic, EdilLIM, etc.

Observación.

Presentan un análisis (mapa

conceptual) y resumen del tema tratado en clase

-

 

motivadores

e

innovadores

para

la

3

Ficha de Observación

Debate

Socio comunitaria:

enseñanza

y

el

 

-

Lista de Cotejo

3.1.3. Promueve la

aprendizaje

de

la

     

corresponsabilidad involucrándose positiva y creativamente en el trabajo en

Matemática en VII

Investigación, análisis, diseño y elaboración de

El docente presenta el tema y la utilidad en el

4

Presentan un análisis (mapa conceptual) y resumen del

Diseña actividades interactivas para la enseñanza del área de matemática

Observación.

-

Ficha de

2

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO TARAPOTO

DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “ TARAPOTO ” equipo  3.2.2. Promueve el conocimiento y respeto

equipo 3.2.2. Promueve el conocimiento y respeto a las diversas manifestaciones culturales valorando los diversos aportes

materiales

y

recursos

proceso enseñanza aprendizajes de estudiantes de EBR

 

tema tratado en clase

en diversos aplicativos como Jclic, EdilLIM, etc

 

Observación

motivadores

 

e

Debate

innovadores

 

para

la

 

-

Lista de Cotejo

enseñanza

y

el

Se forman grupos para analizar los temas tratados

 

aprendizaje

de

la.

Matemática en VII

 

Se recomienda a los alumnos revisar el tema de Uso de las TIC en http://www.unesco.org/new/ es/unesco/themes/icts/

   

El docente presenta el tema y la utilidad en los temas posteriores.

 

Presentan un análisis (mapa conceptual) y resumen del

 

Observación.

Uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática

 

El docente desarrolla ejemplos sobre el tema a tratar.

Explica el proceso de incorporación de la TIC en la enseñanza de la matemática enfocada como medio para concretar los fines educativos.

-

5

Uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática.

Ficha de Observación

Debate

 

Se forman grupos para desarrollar los demás ejercicios propuestos

 

-

Lista de Cotejo

 

El docente presenta el tema desarrolla ejemplos mostrando el proceso de resolución.

 

Presentan un análisis (mapa conceptual) y resumen del

 

Observación.

Uso

de

las

TIC

en

la

Explica el proceso de incorporación de la TIC en la enseñanza de la matemática enfocada como medio para concretar los fines educativos.

 

Ficha de Observación

 

-

enseñanza

 

y

el

6

Uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática.

aprendizaje

Matemática

de

la

Se forman grupos para desarrollar los demás ejercicios propuestos

Debate

-

Lista de Cotejo

         

Prueba objetiva

El docente presenta el tema y la utilidad en el proceso enseñanza aprendizajes de estudiantes de EBR

Se forman grupos para analizar los temas tratados

Presentan un análisis (mapa conceptual) y resumen del Desarrollo de las actitudes en el VII ciclo de Educación Secundaria en el área de Matemática.

Explica aspectos generales acerca de la didáctica y metodología de la matemática.

-

De respuesta

Desarrollo de las actitudes en el VII ciclo de Educación Secundaria en el área de Matemática

7

alternativa

Debate

Dialoga acerca del desarrollo de las actitudes en el VII ciclo de Educación Secundaria en el área de Matemática.

-

Lista de Cotejo

Autoevaluación y

 

coevaluación

 

Portafolio Integrado

   

del Aprendizaje

UNIDAD II:

           

Desarrollo de las actitudes en el VII ciclo

 

El docente expone el tema utilizando proyector

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Presentan un análisis (mapa conceptual) y resumen del

Explica aspectos generales acerca de la didáctica y metodología de la

Observación.

-

Ficha de

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DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “ TARAPOTO ” de Educación Secundaria en el área de Matemática

de Educación Secundaria en el área de Matemática

multimedia.

 

Desarrollo de las actitudes en el VII ciclo de Educación Secundaria en el área de Matemática.

matemática.

   

Observación

Se forman grupos para analizar los temas tratados.

Dialoga acerca del desarrollo de las actitudes en el VII ciclo de Educación Secundaria en el área de Matemática.

Debate

-

Lista de Cotejo

Actividad N° 01. Proyección Social:

   

Fortalecimiento en

   

Capacidades

Matemáticas

Desarrollo de actitudes en el VII ciclo de Educación Secundaria en el área de Matemática

El docente presenta el tema y la utilidad en los temas posteriores.

 

Presentan un análisis (mapa conceptual) y resumen del Desarrollo de las actitudes en el VII ciclo de Educación Secundaria en el área de Matemática.

Explica aspectos generales acerca de la didáctica y metodología de la matemática.

Dialoga acerca del desarrollo de las actitudes en el VII ciclo de Educación Secundaria en el área de Matemática.

Observación.

El docente desarrolla

ejemplos sobre el tema a

9

-

Ficha de Observación

Actividad N° 02. Proyección Social:

tratar.

Debate

Se forman grupos para desarrollar los demás ejercicios propuestos

-

Lista de Cotejo

Fortalecimiento en

Capacidades

   

Matemáticas

 
 

El docente presenta el tema y la utilidad en los temas posteriores.

       

El docente desarrolla

Elaboración de proyectos de aprendizaje interáreas

ejemplos sobre el tema a

tratar.

Se forman grupos para desarrollar los demás

Presentan un análisis (mapa

Explica

aspectos

generales

acerca

Observación.

 

de la Elaboración de proyectos de

-

Actividad N° 03. Proyección Social:

ejercicios propuestos.

Se recomienda a los alumnos revisar el tema de Elaboración de Proyectos de Aprendizaje interáreas en

http://www2.minedu.gob.pe

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conceptual) y resumen de la Elaboración de proyectos de aprendizaje interáreas

aprendizaje interáreas.

Elabora y aplica una propuesta de proyecto matemático.

Ficha de Observación

Debate

Fortalecimiento en

-

Lista de Cotejo

Capacidades

     

Matemáticas

/filesogecop/B%2053562-

13%20Fasciculo%20Proye

cto_WEB.pdf

Elaboración de proyectos de aprendizaje interáreas

El docente presenta el tema y la utilidad en el proceso enseñanza

 

Presentan un análisis (mapa

Explica

aspectos

generales

acerca

Observación.

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conceptual) y resumen de la Elaboración de proyectos de

de la Elaboración de proyectos de aprendizaje interáreas.

-

Ficha de

Observación

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INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO TARAPOTO

DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “ TARAPOTO ”   aprendizajes de   aprendizaje interáreas
 

aprendizajes de

 

aprendizaje interáreas

Elabora y aplica una propuesta de proyecto matemático.

Debate

 

Actividad N° 04. Proyección Social:

Fortalecimiento en

estudiantes de EBR

-

Lista de Cotejo

Se forman grupos para analizar los temas tratados

   

Capacidades

Matemáticas

Proyecto Educativo

El docente presenta el tema y la utilidad en el proceso enseñanza

       

Nacional.

Presentan un análisis (mapa conceptual) y resumen del Proyecto Educativo Nacional

PEN.

Observación.

Explica aspectos generales acerca

-

Actividad N° 05. Proyección Social:

Fortalecimiento en

aprendizajes de estudiantes de EBR

12

del Proyecto Educativo Nacional y su aplicación en el proceso enseñanza-

aprendizaje.

Ficha de Observación

Debate

Se forman grupos para analizar los temas tratados

 

-

Lista de Cotejo

Capacidades

Matemáticas

 

Proyecto Educativo Regional

El docente presenta el tema y la utilidad en el

     

Prueba escrita

Presentan un análisis (mapa conceptual) y resumen del Proyecto Educativo Regional

PER.

Explica aspectos generales acerca

del Proyecto Educativo Regional y su aplicación en el proceso enseñanza-

aprendizaje.

-

De

respuesta

Actividad N° 06. Proyección Social:

Fortalecimiento en

proceso enseñanza aprendizajes de estudiantes de EBR

alternativa

13

Debate

 

Capacidades

Se forman grupos para analizar los temas tratados

 

-

Lista de Cotejo

Matemáticas

 

UNIDAD III:

         

Proyecto Educativo

El docente presenta el tema y la utilidad en el proceso enseñanza

       

Local.

Presentan un análisis (mapa conceptual) y resumen del Proyecto Educativo Local PEL.

Observación.

Explica aspectos generales acerca

-

Actividad N° 07. Proyección Social:

Fortalecimiento en

aprendizajes de estudiantes de EBR

14

del Proyecto Educativo Local y su aplicación en el proceso enseñanza- aprendizaje.

Ficha de Observación

Debate

-

Lista de Cotejo

Capacidades

Se forman grupos para analizar los temas tratados

 

Matemáticas

 

El docente presenta el

       

Proyecto Educativo Institucional PEI

tema y la utilidad en el proceso enseñanza aprendizajes de

estudiantes de EBR

Presentan un análisis (mapa conceptual) y resumen del Proyecto Educativo Institucional PEI.

Observación.

Explica aspectos generales acerca

-

Ficha de Observación

Actividad N° 08. Proyección Social:

Fortalecimiento en

15

del Proyecto Educativo Institucional PEI y su aplicación en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Se forman grupos para analizar los temas tratados

Debate

-

Lista de Cotejo

Capacidades

Matemáticas

Se recomienda a los alumnos revisar el tema de

   

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INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO TARAPOTO

DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “ TARAPOTO ”   Proyecto Curricular        
 

Proyecto Curricular

       

Institucional en

http://www.perueduca.pe/d

ocuments/21402554/0/Proy

ecto%20curricular%20instiy

ucional%202013-

%20PDF.pdf

Proyecto Curricular Institucional PCI.

El docente expone el tema

 

Presentan un análisis (mapa conceptual) y resumen del Proyecto curricular institucional PCI.

 

Observación.

 

Actividad N° 09. Proyección Social:

utilizando proyector multimedia.

16

Explica aspectos generales acerca

del Proyecto Curricular Institucional PCI y su aplicación en el proceso enseñanza-aprendizaje

-

Ficha de Observación

Fortalecimiento en

Se forman grupos para analizar los temas tratados.

Debate

 

Capacidades

 

-

Lista de Cotejo

Matemáticas

     

Diseño Curricular

Nacional-DCN

El docente presenta el

tema y la utilidad en el proceso enseñanza aprendizajes de

 

Presentan un análisis (mapa conceptual) y resumen del Diseño Curricular Nacional- DCN.

 

Observación.

 

17

Explica aspectos generales acerca del Diseño Curricular Nacional-DCN y su aplicación en el proceso enseñanza-aprendizaje.

-

Ficha de Observación

Actividad N° 10. Proyección Social:

estudiantes de EBR

Debate

 

Se forman grupos para analizar los temas tratados

-

Lista de Cotejo

Clausura

   
         

Observación.

 

-

Ficha de Observación

El docente presenta el tema y la utilidad en el

Debate

 

Presentan un análisis (mapa conceptual) y resumen de la Programa Anual diversificada del área.

Explica aspectos generales acerca

de la Programa Anual diversificada del área y su aplicación en el proceso enseñanza-aprendizaje.

-

Lista de Cotejo

Programa Anual diversificada del área

proceso enseñanza

aprendizajes de estudiantes de EBR

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Prueba escrita

 

-

De

respuesta

Se forman grupos para analizar los temas tratados

alternativa

   

Autoevaluación

y

 

coevaluación

Portafolio Integrado

de Aprendizaje

 

Presentación de

Los alumnos exponen su

producto final utilizando proyector multimedia

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Exposición

 

Producto Final

-

Lista de Cotejo

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DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “ TARAPOTO ” V. MEDIOS Y MATERIALES:  Textos y Documentos

V. MEDIOS Y MATERIALES:

Textos y Documentos varios

Fichas de Trabajo

VI. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

Se considerara:

Asistencia

70%

Aprobar todas las unidades con un promedio mínimo de nota

11.0

Inasistencia da lugar a inhabilitación en el curso.

30% máximo

Es el calificativo final que se obtiene aplicando la siguiente fórmula:

VII.

PF

P.P x25%+ AyCx15%+P.F x35%+P.I.A25%

100

BIBLIOGRAFIA:

Ribmikov, K. “Historia de las Matemáticas”. Editorial MIR. 1974. Moscú

Ministerio de Educación – Perú. “Rutas del aprendizaje”.

LINKS

www.ugr.es/~jgodino/edumat-maestros/

www.pucrs.br/famat/viali/tic_literatura/livros/didactica_maestros.pdf

www.dm.unibo.it/

http://www.perueduca.pe/documents/21402554/0/Proyecto%20curricular%20instiyucional%202013-%20PDF.pdf

http://www2.minedu.gob.pe/filesogecop/B%2053562-13%20Fasciculo%20Proyecto_WEB.pdf

http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/

/9_didactica_maestros.pdf

/655%20Epistemologia%20didactica%20y%20practicas.pdf

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Donde:

P.P =

Productos de proceso

AyC= Autoevaluación y coevaluación. P.F. = Producto de final P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje. P.F = Promedio Final

Tarapoto, 08 agosto del 2013

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO TARAPOTO

DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “ TARAPOTO ” Prof. José Enrrique Guzmán Anticona Docente responsable
DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “ TARAPOTO ” Prof. José Enrrique Guzmán Anticona Docente responsable
DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “ TARAPOTO ” Prof. José Enrrique Guzmán Anticona Docente responsable

Prof. José Enrrique Guzmán Anticona

Docente responsable del área

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