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Presentación
Contenido temático
Planteo del mito: a) Totemismo y zoofobias: características comunes. b) El
banquete totémico. c) La horda primordial. El asesinato del padre: un modo de
sostener su universalidad. Religión, eticidad, sociedad, arte y neurosis girando en
torno al punto de la relación con el padre. Identificación primaria.
Bibliografía
Bibliografía Obligatoria
“Totem y Tabú” (1913), cap. IV: “El retorno al totemismo en la infancia”, puntos
1, 3, 4, 5, 6 y 7, AE, XIII, 103-10 y 129-62.
“Psicología de las masas y análisis del yo” (1921), cap. VII, AE, XVIII, 99-1102
Bibliografía Complementaria
“Psicología de las masas y análisis del yo” (1921), caps. X y XII, punto B, AE,
XVIII, 116-121 y 128-130.
Fundamentación
Objetivos
Objetivos Generales
Objetivos Específicos
Metodología
En el marco de los Trabajos Prácticos, cada clase se desarrolla a partir de la
participación activa de los alumnos, la producción en conjunto y elaboración del
saber por parte de todos los participantes de la situación. Este proceso se alcanza
a través de la consideración de los interrogantes que se formulan al realizarse la
lectura del material, como así también, de la corrección de los posibles errores
conceptuales y del ordenamiento del tema que se aborda según los ejes
establecidos en el programa que sostiene la cátedra.
De esta manera, se promueve la articulación y la reflexión acerca de los textos
abordados, apaleando como marco de referencia a lo desarrollado en las clases
teóricas, así como lo trabajado en los talleres, siempre que sean pertinentes para
la temática que se intenta conceptualizar.
Teniendo en cuenta la particularidad del grupo de alumnos, se adoptara una
modalidad específica de trabajo, propiciando un dispositivo pedagógico que
incentive la participación activa del grupo en la configuración de la clase,
persiguiendo como objetivo principal la implicación subjetiva de los alumnos con la
temática a desarrollar. Esta estrategia se fundamenta ya que en algunas
ocasiones, los alumnos no realizan la lectura correspondiente para cada una de
las clases, lo que deriva en un dispositivo de clase teórica, no alcanzando de este
modo los objetivos que se plantea la modalidad de trabajos prácticos.
Evaluación
A modo de evaluación, se pedirá a los alumnos que comenten y/o escriban acerca
de qué les pareció la clase y qué críticas tendrían para aportar, para luego realizar
una autoevaluación.