Colegio Privado Ntra. Sra.

De Guadalupe
“400 años caminando junto a María”

FUNDAMENTACIÓN:
La matemática es una manera particular de pensar, es decir, que la actividad matemática, además de resolver problemas,
de elaborar conjeturas y validarlas, implica también poder reconocer las nociones y sus propiedades y los procedimientos que de ellas derivan y
exponerlo en forma escrita y oral.
Si consideramos la matemática como una ciencia en permanente construcción, los contenidos y procedimientos forman parte
de la cultura. Las actividades promoverán estrategias que permitirán responder a las capacidades individuales de los niños y niñas de 5º año.
En nuestra vida cotidiana, desde niños y más adelante jóvenes, la persona tendrá que seguir formándose, es por ello que nuestros
alumnos y alumnas deben aprender por y para la vida, reforzando los valores de solidaridad, humildad y cooperación en el trabajo áulico.

Marco Teórico:
La matemática es una ciencia exacta y a la vez cotidiana, parte de tres campos amplios y abstractos, como: la aritmética, el álgebra
y la geometría; la exploración en estos campos debe comenzar con el análisis y el uso reflexivo de situaciones problemáticas que le permitan al
educando descubrir a través de la intuición el conocimiento propuesto, desarrollando habilidades de observar, abstraer, comunicar, organizar y
resolver situaciones problemáticas.

Análisis situacional
El análisis situacional realizado en los grupos de alumnos de los 5º Años sobre los datos recogidos en la etapa de diagnóstico es el siguiente:
 Falta de madurez.
 Ineficiente interpretación lógica para resolver situaciones problemáticas.
 Inapropiada expresión lingüística.
 Dificultades en la interpretación de consignas.
 Falta de hábitos e inadecuado ritmo de trabajo.
 Predisposición para construir nuevos conocimientos.

 Propuestas superadoras
 Crear estrategias para el hábito cotidiano de plantear y resolver situaciones problemáticas
 Incentivar la lectura comprensiva de situaciones problemáticas y /o consignas.
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“400 años caminando junto a María”

OBJETIVOS GENERALES:

 Valorarán el uso cotidiano de los números y conocerán las ventajas del uso de las distintas escrituras numéricas según la situación a
resolver.
 Interpretarán y compararán cantidades numéricas y/o operaciones básicas, tanto para los números naturales como para fracciones y
expresiones decimales.
 Comprenderán la importancia del estudio de la matemática para su aplicación en la vida diaria y en otras disciplinas.
 Descubrirán, compararán y clasificarán figuras en base a las propiedades conocidas.
 Adquirirán confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas en relación con la realidad.
 Propiciarán situaciones para utilizar el razonamiento lógico.
 Utilizarán el pensamiento y el sentido para resolver operaciones.
 ESTRATEGÍAS
UNIDAD CONTENIDOS RECURSOS CRONOGRAMAS EVALUACIÓN RFERENCIAS
METODOLÓGICAS

* LOS NÚMEROS NATURALES: *Método deductivo e * Fotocopias. *Observación

El Sistema de Numeración decimal. Uso, inductivo. directa.
lectura y escritura de hasta 8 cifras. *Tiras de
Relación numérica, anterior y posterior, *Indagación de saberes papeles.
mayor, igual o menor. Valor absoluto y previos. *Trabajos
relativo. Composición y descomposición. Sogas. individuales.
Redondeo a la centena y a la unidad de mil. *Experimentación.
Sistemas de numeración: romano *Recortes
N°1 Reconocimiento y uso de los números *Presentación de periodísticos. *Trabajos en CONTENIDOS
naturales y de la organización del sistema situaciones que 1° grupos. TRANSVER
decimal de numeración y las explicitaciones requieran estrategias de *Útiles SALES
de sus características problemáticas. cálculo mental geométricos
subrayado
“LOS NÚMEROS *OPERACIONES: T *Trabajos
Multiplicación y la división seguida de ceros. *Uso de útiles *Sala de R prácticos. con verde
Y LA
ORGANIZACIÓN Situaciones problemáticas. Propiedades de geométricos. informática I
DECIMAL Y la suma, resta y multiplicación. La M
multiplicación y la división por tres cifras y *Uso de la calculadora. *Tabla E *Exposiciones y
ESPACIAL” su verificación Cálculos combinados. pitagórica. S lección. CONTENIDOS
Ecuaciones. Situaciones problemáticas. *. Observación. T DE FE:
” Reconocimiento y uso de las operaciones *Afiches. R
subrayado
entre números naturales y sus propiedades *Internet. E *Participación en
*MEDIDAS: Proporcionalidad directa: clase. con rojo
gráficos. Estadística. *Juegos.
*Instrumentos de análisis hacia el exceso de *Responsabilidad
consumo de productos innecesarios. *Construcciones. en el
*GEOMETRÍA: cumplimiento.
Entes geométricos. Diferenciar círculo y *Elaboración de dibujos
circunferencia. Partes. gráficos.
Rectas clasificación. Trazado.
Reconocimiento y uso de relaciones *Encuestas. *Uso de los útiles
espaciales y de sistemas de referencias. de geometría
*Descubrir algunas manifestaciones del *Utilización de tablas y
amor de Dios, para razonar lógicamente; gráficos.
utilizando símbolos y expresiones
matemáticas.
OBSERVACIONES:
 ESTRATEGÍAS
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METODOLÓGICAS

*OPERACIONES: Múltiplos y Divisores. *Método deductivo e Fotocopias.

Reglas de divisibilidad sencillas. Múltiplo inductivo. *Observación
común menor. Divisor común mayor. * Tiras de directa.
Fracciones para partir, medir y repartir. *Indagación de saberes papeles.
Fracciones equivalentes. previos.
Sumas y restas de fracciones en forma *Sogas. *Trabajos
mental. Número mixto. *Presentación de individuales.
N°2 Comparación de fracciones. Ubicación de situaciones que requieran *Recortes
fracciones en la recta numérica. estrategias de cálculo periodísticos. CONTENIDOS
“LOS NÚMEROS Sumas y restas de fracciones de distinto mental 2° *Trabajos en TRANSVER
Y denominador. *Útiles grupos. SALES
Fracción de una cantidad. *Uso de la calculadora. geométricos
LA subrayado
Multiplicación y división de una fracción T
ORGANIZACIÓN por un número natural. *. Observación. *Sala de R con verde
*Trabajos
DECIMAL Y El reconocimiento y uso de operaciones informática I prácticos.
ESPACIAL” entre números naturales y sus relaciones. *Internet. M
El reconocimiento y uso de fracciones. E
*Juegos. . * Fotocopias. S *Exposiciones y CONTENIDOS
Compartir experiencias con los mayores y T lección. DE FE:
valorar su conocimiento. *Construcciones. * Tiras de R
subrayado
papeles. E
*GEOMETRÍA: Ángulos: Clasificación, *Elaboración de dibujos con rojo
*Participación en
medición y trazado de ángulos. gráficos. *Recortes clase.
Propiedades de los lados. periodísticos.
Triángulos: construcción, clasificación *Responsabilidad
según sus lados y sus ángulos, . en el
propiedades de los lados y suma de los cumplimiento.
ángulos interiores.
El reconocimiento de figuras, la
producción y análisis de construcciones,
considerandos sus propiedades. *Uso de los útiles
Conocimiento, comprensión y control de de geometría
las realidades espaciales que nos circulan.

*MEDIDAS: Unidades de longitud y masa.

 La comprensión del proceso de medir,
considerando diferentes expresiones para
una misma cantidad.

Cuidado de la salud: consultar al médico

periódicamente como forma de prevención
de enfermedades.

Desarrollar la capacidad de admiración en

el quehacer matemático y expresar el
agradecimiento al Señor por su creación.

OBSERVACIONES:
 ESTRATEGÍAS
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METODOLÓGICAS

*NÚMEROS Y OPERACIONES: Uso de la calculadora. *Observación

Fracciones y números decimales. *Fotocopias. directa.
Comparación y representación de números
decimales en la recta numérica. *. Observación.
Sumas y restas de números decimales. * Tiras de *Trabajos
Multiplicación y división de números individuales.
papeles.
decimales por 10,100 y 1.000. *Internet.
Porcentajes.
N°3 Multiplicaciones y divisiones con números *Trabajos en CONTENIDOS
*sogas.
decimales. *Juegos. 3° grupos. TRANSVER
Cálculo de promedios. SALES
*recortes subrayado
“LOS NÚMEROS El reconocimiento y uso de las operaciones *Construcciones. T *Trabajos
entre fracciones y expresiones decimales. periodísticos. R prácticos. con verde
Y LA
ORGANIZACIÓN Tratamiento adecuado de los I
DECIMAL Y desechos y cuidado del ambiente. *Elaboración de dibujos M
*útiles E *Exposiciones y
ESPACIAL” gráficos.
*MEDIDAS: S lección. CONTENIDOS
geométricos
Unidades de capacidad y tiempo. T DE FE:
” Análisis y uso reflexivo de distintos R
*Utilización de tablas y subrayado
procedimientos para estimar y calcular E *Participación en
gráficos *Sala de con rojo
medidas. clase.
informática.
Compartir las tareas y responsabilidades.
*Responsabilidad
*Recipientes.
*GEOMETRIA: en el
Cuadriláteros; propiedades, clasificación. cumplimiento.
Suma de ángulos interiores.
Construcción de cuadriláteros.
Poliedros. Prismas y pirámides.
El reconocimiento de cuerpos y figuras, *Uso de los útiles
análisis de su construcción. de geometría
Observación de la presencia de cuerpos y
figuras en la vida cotidiana, y análisis de sus
utilidades y sus posibilidades artísticas y
culturales.
 Comprender como el testimonio de Fe de
los cristianos nos rodea en la creación de
cuerpos y figuras.

OBSERVACIONES:
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“400 años caminando junto a María”

FUNDAMENTACIÓN:

El objetivo fundamental de los contenidos curriculares del Segundo Ciclo del Nivel Primario. Es que los alumnos cuenten
con los instrumentos y fundamentos necesarios para elaborar en forma libre y responsable su propio proyecto de vida, mejorar la convivencia y
desarrollar un compromiso solidario. El logro de estos procesos de aprendizaje una formación paulatina en valores éticos y ciudadanos.
Desde el área de Formación Ética y Ciudadana se impulsa una educación que posibilite el respeto por sí mismo y por los
otros, al orden constitucional y la vida democrática. También se sostiene el reconocimiento de los valores universales expresados en la declaración
de los derechos Humanos, la preservación del medio natural y el compromiso responsable con los problemas de la comunidad, signado por
transformaciones vertiginosas y profundas.
El Sistema Educativo Argentino posibilitará la formación integral y permanente del hombre y la mujer, con vocación nacional,
proyección regional , continental y visión universal, que se realicen como personas en la dimensión cultural, social, ética , estética y religiosa,
acorde con sus capacidades, guiados por los valores de vida, libertad, bien, verdad, paz, solidaridad, tolerancia, igualdad y justicia, capaces de
elaborar por decisión existencial, su propio proyecto de vida, ciudadanos responsables, protagonistas críticos, creadores y transformadores de
la sociedad, a través del amor, el conocimiento y el trabajo, defensores de las Instituciones democráticas y del medio ambiente.
Desde este espacio curricular se propone el conocimiento y la construcción de valores sociales que contemplen las
necesidades de todos, a partir de una actitud crítica y comprometida con ellos. Se trata de encontrar espacios para la reflexión y puesta en práctica
de valores que comprometan a todos los miembros de la institución.

OBJETIVOS GENERALES:

 Adquiera habilidades de comunicación para una buena convivencia, cooperación y trabajo cooperativo.
 Reconozca la importancia de actuar en consecuencia con los valores fundamentales (verdad, bien, paz, justicia, solidaridad y caridad).
 Identifique situaciones favorables o contrarias a los derechos humanos.
 Analice éticamente costumbres, valores, virtudes y normas vigentes en la comunidad.
 Respete y estime el derecho a la identidad, la diversidad de valoraciones entre personas y entre grupos étnicos, culturales y religiosos.
 Desarrolle competencias que permitan trabajar en un clima de libertad.
 Reconozca y desarrolle sus propios valores y capacidades a partir de la auto confianza y la relación solidaria con los demás.
 Valorare su identidad nacional en la historia y en los símbolos patrios.
 ESTRATEGÍAS
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METODOLÓGICAS

*Vivir en sociedad. Convivir con otros. *Investigaciones. *Revistas.

Aprender a vivir en sociedad. La *Diagnóstica
convivencia. *Trabajos grupales. *Videos.
*Formativa
*El trabajo un recurso humano. Los *Elaboración de *Dramatizaciones.
problemas sociales de la Argentina. conclusiones.
*Dinámicas grupales. *Fotocopias *Sumativa
*La sociedad y la violencia. El trabajo y la
N°1 pobreza, y sus inconvenientes. *Dramatizaciones. *Charlas. CONTENIDOS
*Inicial.
1° TRANSVER
*La ayuda solidaria. Formas de *Exposiciones *Canciones. SALES
cooperación. grupales. *Procesual.
subrayado
“EL MUNDO DE *Salidas T
HOY Y SUS *La educación y sus problemas. *Campaña de R con verde
*Final.
PROBLEMAS concientizaciones. didácticas I
” *La participación social. M
*Producciones orales y E
*Valoración del dialogo como instrumento escritas. S CONTENIDOS
para solucionar problemas de convivencia T DE FE:
y conflicto en relación con los demás. *Resumir, interpretar, R
subrayado
comparar y clasificar E
*Reconocer en el lenguaje de la fe nos información. con rojo
lleva a la verdadera comunicación con
Dios por medio de su palabra *Opinar y argumentar.
*Entrevistas.
La apariencia personal (E.S.I)
*Recursos: internet,
*PROYECTO INSTITUCIONAL: enciclopedias, diarios,
“TRAS LOS PASOS DEL videos, libros,
LIBERTADOR” materiales (afiches,
marcadores, etc.)

OBSERVACIONES:
 ESTRATEGÍAS
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METODOLÓGICAS

*Normas familiares y escolares. Investigaciones. *Revistas. *Debate,

confrontación de
* El respeto a las normas en distintos *Trabajos grupales. *Videos. ideas.
contextos. Códigos de convivencias.
*Elaboración de *Dramatizaciones. *Mapas
conclusiones. conceptuales.
* Respeto en el hogar - Respeto en el
*Dinámicas grupales. *Fotocopias
colegio - Respeto en el barrio y en el club. *Evaluaciones
N°2 Normas de respeto. Respetar para ser *Dramatizaciones. *Charlas. objetivas y semi- CONTENIDOS
respetados. 2° objetivas. TRANSVER
*Exposiciones *Canciones. SALES
“LA DIMENSIÓN *Los sentimientos. Las creencias. Las grupales. *Participación en
subrayado
VALORATIVA DE costumbres. *Salidas T clase.
LAS PERSONAS *Campaña de R con verde
Y concientizaciones. didácticas I *Planilla de
SOCIEDADES” La construcción y aceptación de normas y M seguimiento.
hábitos que involucran la propia integridad *Producciones orales y *Guías de E
física, las relaciones afectivas escritas. S *Análisis e CONTENIDOS
estudios. T interpretación de DE FE:
*Identificar al hombre como centro de la *Resumir, interpretar, R ilustraciones.
subrayado
creación divina en búsqueda del sentido comparar y clasificar *Presentación de E
con rojo
información. *Observación y
de la vida.
trabajos valoración de
*Opinar y argumentar. actividades
*PROYECTO INSTITUCIONAL: *Entrevistas. específicas
“TRAS LOS PASOS DEL realizadas en el
LIBERTADOR” *Recursos: internet, aula.
enciclopedias, diarios,
videos, libros, *Evaluación
materiales (afiches, escrita.
marcadores, etc.)

OBSERVACIONES:
 ESTRATEGÍAS
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METODOLÓGICAS

*Las normas: definición. Algunas * Investigaciones. *Guías de

normas de la vida cotidiana. *Juegos de
*Trabajos grupales. estudios. simulación.
*El dialogo: base para una buena
comunicación en la sociedad. *Elaboración de *Revistas. *Trabajos
conclusiones. interdisciplinarios.
* Los derechos: los derechos de los *Dinámicas grupales. *Videos.
niños. *De integración.
N°3 *Dramatizaciones. *Dramatizaciones. CONTENIDOS
* El derecho a un nombre y una 3° *Debates. TRANSVER
“LA DIMENSIÓN nacionalidad. *Exposiciones grupales. *Fotocopias
VALORATIVA DE SALES
*Observación
LAS PERSONAS Y subrayado
SOCIEDADES” * El derecho de crecer sanos desde *Campaña de *Charlas. T directa.
antes de nacer. concientizaciones. R con verde
*Canciones. I *Análisis e
*Los derechos a los cuidados *Producciones orales y M interpretación de
especiales en los niños con escritas. *Salidas E situaciones.
capacidades diferentes. S CONTENIDOS
*Resumir, interpretar, didácticas T *Planilla de DE FE:
*. El derecho a una educción comparar y clasificar R seguimiento.
subrayado
información. E
*El cooperativismo. . **Trabajos con rojo
*Opinar y argumentar. grupales.
*Pedir al Señor la guía espiritual en *Entrevistas.
cada trabajo diario y nos ayude a *Evaluación oral y
fortalecer el respeto en el otro. *Recursos: internet, escrita.
enciclopedias, diarios,
videos, libros, materiales *Evaluación
(afiches, marcadores, conceptual.
etc.)

OBSERVACIONES:
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FUNDAMENTACIÓN:
En el área de Ciencias Sociales los alumnos de quinto año, tendrán la posibilidad de conocer el vasto territorio argentino y
distinguir las características principales de las provincias, agrupadas en región geográficas.
Identificar los distintos tipos de relieve y clima, permiten comprender las características únicas de cada paisaje y como la
población se distribuye, empleando los diversos recursos naturales, de manera racional y responsable.
Estudiar el pasado de nuestro país, brinda a los alumnos la oportunidad de entender y valorar el legado histórico y cultural
argentino, reconociendo los principales momentos y hechos de la historia, que llevaron a la formación del actual _Estado Nacional,
principalmente en el bicentenario de la independencia argentina.

Objetivos Generales:
 Ubique y reconozca los diferentes espacios geográficos de la República Argentina, agrupando las provincias en regiones, permitiendo
analizar las características principales de cada una de ellas, y establezca relaciones entre el medio ambiente, las actividades económicas
y las condiciones de vida de la población, valorando la diversidad cultural.
 Reconozca y comprenda la sociedad contemporánea, a través del estudio y análisis del pasado histórico, donde se valore el legado
cultural y se pueda integrar de manera activa y constructiva a una sociedad mejor.
 Identifique y distinga el espacio geográfico, localizando la distribución de la población a través del análisis de cartografía.
 Busque, seleccione y organice información, referida a las características de las provincias agrupadas en regiones geográficas.
 Investigue y compare las principales características de las regiones geográficas de Argentina, valorando la diversidad cultural.
 Investigue y explique los principales sucesos históricos del pasado de nuestro país.
 Elabore ejes cronológicos y líneas de tiempo, que permitan explicar el pasado histórico.
 ESTRATEGÍAS
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METODOLÓGICAS

*Argentina en América: Localización del *Investigación de textos *Carpeta de *Interpretación

espacio geográfico en el país. escolares. actividades. de consignas.

*La Argentina: sus límites y división política. *Orientación en la *Revistas. **Elaboración de

elaboración de trabajos.
*Climas y Relieves de La Argentina: cartografías. *Afiches.
características de las regiones. *Hábito de
*Guías de estudios. *Láminas. estudio.
N°1 *La población argentina. CONTENIDOS
*Elaboración de *Mapas 1° *Exposición y TRANSVER
*Regiones naturales de la Argentina. cuadros comparativos. conceptuales. fundamentación SALES
Posibilidades mineras y agrícolas de las de producciones
subrayado
“LA distintas zonas de las provincias. Su *Presentación de *Tecnología de T .
ORGANIZACIÓN transformación a través del tiempo. Los informes. la información R *Trabajos con verde
DEL ESPACIO recursos naturales y su utilización: el agua. *Exposiciones. y I grupales.
GEOGRÁFICO” Circuitos productivos y actividades comunicación. M
económicas. *Orientación en la E *Evaluación oral.
construcción de mapas *Mapas. S CONTENIDOS
*Los sucesos geográficos y sociales, que y esquemas T *Evaluación DE FE:
sean comprendidos y juzgados de distintas conceptuales. *Globos R escrita.
subrayado
interpretaciones y pidiendo al Señor, la terráqueos. E
guía en cada trabajo diario. *Evaluación con rojo
*Libros. conceptual.
* El respeto a las opiniones personales.
*Evaluación
numérica.
*PROYECTO INSTITUCIONAL:
“TRAS LOS PASOS DEL LIBERTADOR”

OBSERVACIONES:
 ESTRATEGÍAS
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METODOLÓGICAS
*Los viajes del descubrimiento y conquista *Utilización de *Carpeta de *Debate,
española. Grandes culturas americanas. diferentes unidades actividades. confrontación de
Localización y formas de vida. Trauma de la cronológicas. ideas.
conquista y destrucción de las sociedades *Revistas.
nativas. *Secuenciación de *Mapas
hechos trascendentes. *Afiches. conceptuales.
*Fundación de Catamarca. La Virgen del
Valle. La ciudad y el cabildo. *Elaboración de cuadros *Láminas. *Evaluaciones
N°2 sencillos para registros objetivas y semi- CONTENIDOS
*El virreinato del Rio de la Plata. La situación de variables sociales. *Mapas 2° objetivas. TRANSVER
de Catamarca durante la época de conceptuales. SALES
conformación del mundo colonial. *Búsqueda y selección *Observación
subrayado
“LAS de información *Tecnología de T directa.
SOCIEDADES A *Los caminos hacia la ruptura de los lazos provenientes de la información R con verde
TRAVÉS DEL coloniales. diferentes fuentes. y I *Participación en
TIEMPO” comunicación. M clase.
*Catamarca y la Revolución de Mayo. *Recolección de E
material periodístico *Mapas. S *Análisis e CONTENIDOS
*Luchas por la organización sobre aspectos de la T interpretación de DE FE:
Nacional. realidad pasada y *Líneas del R ilustraciones.
subrayado
presente, celebraciones, tiempo. E
*Respeto por la cultura de los pueblos tradiciones, etc. *Observación y con rojo
originarios. *Globos valoración de
*Observación de terráqueos. actividades
*La evangelización misionera para descubrir imágenes históricas. específicas
a Dios, en la naturaleza y en las personas, *Libros. realizadas en el
como fundamentos y fuentes de valores *Análisis y explicación aula.
básicos del ser humano. de la información
obtenida. **Evaluación
*PROYECTO INSTITUCIONAL: escrita.
“TRAS LOS PASOS DEL LIBERTADOR” *Identificación y análisis
de fuentes y bibliografía
adecuada

OBSERVACIONES:
 ESTRATEGÍAS
UNIDAD CONTENIDOS RECURSOS CRONOGRAMAS EVALUACIÓN RFERENCIAS
METODOLÓGICAS

*El gobierno y la democracia. *Identificación de *Carpeta de *Juegos de

problemas diversos en el actividades. simulación.
*Nociones sobre los ámbitos públicos y análisis de la realidad
privados y las instituciones sociales social. *Revistas. *Trabajos
básicas. Formas de organización y interdisciplinarios.
funciones *Elaboración de *Afiches.
interrogantes. *De integración.
*Formas de organización de la comunidad *Láminas.
N°3 *Elaboración de hipótesis *Debates. CONTENIDOS
*El gobierno Nacional y Provincial. sencillas. *Mapas 3° TRANSVER
“LAS conceptuales. *Observación SALES
ACTIVIDADES *Elaboración de sus cartas orgánicas. *Identificación de fuentes directa.
subrayado
HUMANAS Y LA y bibliografía adecuada. *Tecnología de T
ORGANIZACIÓN * El gobierno de la provincia. Composición la información R *Análisis e con verde
SOCIAL” y funciones de los sistemas democráticos *Manejo de fuentes y I interpretación de
y el papel de las leyes y normas. diversas. comunicación. M situaciones.
E
* La constitución Nacional y provincial. *Elaboración e *Mapas. S *Planilla de CONTENIDOS
interpretación de fuentes T seguimiento. DE FE:
* Los sucesos sociales que sean diversas. *Líneas del R
subrayado
comprendidos y juzgados de distintas tiempo. E **Trabajos
interpretaciones y pidiendo al Señor, la *Identificación de las grupales. con rojo
guía en cada trabajo diario. autoridades que tienen la *Globos
responsabilidad de terráqueos. *Evaluación oral y
* La participación solidaria y personal gobernar. escrita
hacia los problemas ambientales que *Libros.
están desintegrando el planeta. *Evaluación
*Encuestas. conceptual.
* Las expresiones culturales en la *Evaluación
Argentina. numérica.

OBSERVACIONES: