CARACTERÍSTICAS DE UN TEXTO.

El texto es la unidad superior de comunicación y pertenece tanto al

discurso oral como al escrito. Éstas son sus principales características:
1.- Está formado por un conjunto de enunciados que le confieren sentido
completo y autónomo. Es decir, no necesita de más enunciados para
tener significado pleno y tampoco puede prescindir de ninguno de ellos
sin que se vea afectada su estructura.
2.- Obedece a una finalidad comunicativa en una situación concreta.
Debe existir, por parte del emisor, la voluntad de transmitir una
información o el deseo de lograr un determinado efecto, en un contexto
dado.
3.- Posee una estructura externa lógica. Aunque la extensión de un texto
es variable, siempre presentará una estructura organizada. Las partes
más comunes en que puede presentarse un texto son el enunciado y el
párrafo. Pero no debemos olvidar que, según el tipo de texto, también
podemos dividirlo en capítulos, escenas, actos, estrofas, etc.
El párrafo es en sí mismo una unidad de significado, pues conlleva una
idea completa y distinta de las expuestas en los demás párrafos.
Además, puede percibirse visualmente, ya que los párrafos se separan
entre sí mediante signos de puntuación (punto y aparte) y algo más de
espacio del que existe entre las líneas. En la comunicación oral, la
separación se logra mediante un amplio descenso de la entonación
seguida de una pausa.
Estos tres rasgos se complementan con una serie de relaciones
lógicas, semánticas y gramaticales entre los elementos del texto que
hacen que el destinatario lo interprete como una unidad.
Entre los factores que determinan que un texto sea considerado como
tal destacan: la coherencia, la cohesión y la adecuación.
1.- LA COHERENCIA.
La coherencia es la propiedad que hace que un texto se interprete
como una unidad de información que puede ser percibida de una forma
clara y precisa por el receptor. Viene dada por la selección y
organización de la información, y por el conocimiento que comparten el
emisor y el receptor sobre el contexto.
Para conseguir la coherencia textual existen una serie de mecanismos:
A.- Unidad temática. Todos los enunciados giran en torno a un tema,
que puede ir progresando y desarrollando nuevas informaciones.
El siguiente texto, como puede observarse, carece de unidad temática.
*El día comenzó con un cielo despejado. La carretera estaba desierta y
la mujer abrió su bolso. Nadie sabía qué ocurría en la casa. Algunos
perros ladraban, pero el ladrón siguió trepando por la pared. Así que
terminé mi merienda y me puse a ver la tele.
B.- Estructura interna lógica. Las ideas aparecen ordenadas y
jerarquizadas. Las dos formas más comunes de presentar la información
son:
.- Estructura analizante (método deductivo): parte de una tesis
(o planteamiento inicial) que se va desarrollando e ilustrando a lo largo
del texto.
.- Estructura sintetizante (método inductivo): es el proceso inverso. La
idea principal aparece al final, a modo de conclusión. Toda la información
previa sirve de hilo conductor que desemboca en esa idea principal.
C.- Corrección gramatical y léxica. Se consigue mediante:
- El significado apropiado de las palabras: no debe haber contradicción
entre el significado de las distintas palabras que aparecen relacionadas.
- El uso correcto de los marcadores textuales: estos elementos tienen
como función unir enunciados o párrafos (pero, sin embargo, además,
etc.)
- La ausencia de anacolutos. Un anacoluto es la falta de coherencia en
la construcción sintáctica de los elementos de una oración (sujetos
falsos, discordancias, falsas concordancias, etc.) Se consideran
anacolutos las construcciones del tipo:
* Yo me parece que no voy a ir. Lo correcto sería: A mí me parece que
no voy a ir.
* La fotosíntesis es cuando una planta utiliza la energía de la luz para
transformar la materia inorgánica en materia orgánica. Debería
decirse: La fotosíntesis es el proceso por el que una planta utiliza la
energía de la luz para transformar la materia inorgánica en materia
orgánica.
* En la fiesta hubieron muchos invitados (falsa concordancia). Lo correcto
es: En la fiesta hubo muchos invitados.
* A tus amigos le gusta el fútbol (discordancia). Debería decirse: A tus
amigos les gusta el fútbol.
2.- LA COHESIÓN.
Es la propiedad del texto que hace que los elementos que lo componen
mantengan una correcta relación sintáctica y semántica. Los
mecanismos para conseguir la cohesión son:
A.- Repetición:
- Gramatical: repetición de elementos de la misma categoría gramatical
(sustantivos, adjetivos, etc.); esquemas sintácticos (paralelismos,
predominio de la coordinación o subordinación, …); uso de las formas
verbales, etc.
- Semántica y léxica: repetición de una misma palabra (repetición léxica)
o de palabras pertenecientes a un mismo campo semántico, o bien
repetición de significados a través de sinónimos, hipónimos, hiperónimos,
términos metonímicos, etc.
- Fónica: repetición de sonidos (rima, aliteración, … más frecuente en
textos literarios).
Ejemplos:
Vine, vi, vencí (repetición del mismo tiempo verbal: pretérito perfecto
simple).
Miguel está leyendo un libro. Es el mismo libro que leímos en
clase (repetición de la misma palabra).
Vino un vendedor a casa. Al principio, yo no sabía que era un comercial
(sustitución sinonímica).
Me dan miedo los ratones. La verdad es que no soporto a los
roedores (repetición con un hipónimo y un hiperónimo).
B.- Sustitución: se hace referencia a otro elemento del texto mediante
pronombres, palabras “baúl” o expresiones equivalentes.
Ejemplos:
Ayer tuvo lugar un enfrentamiento entre los trabajadores. Este hecho
preocupa a la patronal (“hecho” es una palabra baúl y sustituye a
“enfrentamiento entre los trabajadores”).
La huelga va a ser indefinida. Esto perjudicará a la empresa (el
pronombre demostrativo “esto” sustituye a toda la oración anterior, en
posición anafórica: después de su referente).
Te lo digo por última vez: deja de gritar (el pronombre átono “lo” anticipa
la información que se va a dar, en posición catafórica: antes de su
referente).
C.- Elipsis: eliminación de elementos lingüísticos que se sobreentienden
por el contexto (lingüístico o situacional).
Ejemplo: Hoy leeré este libro; mañana, aquél (se sobreentiende:
“mañana leeré aquél”).
D.- Topicalización (o tematización). Consiste en desplazar un elemento
al comienzo del enunciado o párrafo para destacar su importancia. Se
separa del resto de palabras por una coma.
Ejemplo: Médico, eso es lo que quiero ser de mayor (el orden
sintáctico normal sería “de mayor quiero ser médico”).
E.- Marcadores discursivos (conectores, enlaces, nexos, ordenadores
del discurso): elementos usados para conectar de manera lógica o
temporal las partes de un texto. Entre ellos, destacamos los siguientes:
- Sumativos (y, también, además, …).
- Contraargumentativos u opositivos (pero, sin embargo, no obstante, en
cambio, …).
- De objeción (aunque, a pesar de que, por mucho que, …).
- Causales (dado que, teniendo en cuenta que, puesto que …).
- Consecutivos (por lo tanto, por consiguiente, luego, …).
- Ordenadores del discurso (en primer lugar, para terminar, finalmente, a
continuación, …).
- Especificadores (por ejemplo, esto es, es decir, …).
- Temporales (entonces, luego, después,…).

F.- Deixis: es un recurso lingüístico que señala a otro elemento que

aparece en el contexto. Los términos deícticos tiene un significado
ocasional que dependerá de cada texto concreto (la deixis ‘allí’ puede
indicar cualquier lugar, sólo el contexto determinará su
concreción). Los mecanismos más frecuentes para realizar la deixis son:
- Deixis personal: pronombres personales (yo, tú, nosotros, …),
morfemas verbales de persona (comieron, …) y posesivos (suyo, tuyo,
nuestro, ….)
- Deixis espacial: demostrativos (este, ese, aquel, …) y adverbios de
lugar (aquí, allí, allá, …)
- Deixis temporal: adverbios de tiempo (hoy, ayer, mañana, ahora,
entonces, …)
3.- ADECUACIÓN.
Es el conjunto de características por las que el texto se hace apropiado
a la situación comunicativa en que se emite adaptándose a ella. Factores
que intervienen:
A.- Presentación: tipografía (tipo de letra, negrita, cursiva, …),
disposición (márgenes, espaciados, columnas, …)
B.- Propósito: intención comunicativa (objetividad, subjetividad; informar,
declarar, preguntar, … )
C.- Registro: se basa en la relación entre emisor y receptor, así como en
las circunstancias en que se produce la comunicación (superioridad,
igualdad, inferioridad); saber compartido; relaciones institucionalizadas
(jefe-empleado, profesor-alumno); actitud psicológica(cercanía o
distancia emocional).
Se denominan registros lingüísticos a las variedades que ofrece la lengua
y que cada emisor selecciona con la finalidad de adaptarse a la situación
comunicativa correspondiente. Podemos hablar de registro formal y
registro informal. El primero se utiliza en una situación comunicativa que
requiere formalidad y un uso cuidado del idioma. Se emplea el registro
estándar y el culto. El segundo permite un uso menos elaborado del
idioma, más familiar, se utilizan los registros coloquial y vulgar.
En el siguiente enlace podéis encontrar las características más
destacadas de cada
registro. http://es.slideshare.net/sergiomatapardo/registros-lingsticos-
14624563
En este enlace encontraréis una presentación muy clara sobre los
conceptos que hemos explicado en clase. pinchad aquí.
TIPOS DE TEXTO.
1.- El texto argumentativo.
El texto argumentativo tiene como finalidad convencer. Para esto el
emisor hará uso de distintos elementos que apoyen sus ideas, como
datos, opiniones, pruebas, etc. Estos serán sus argumentos. La tesis
será la idea que defienda el autor o emisor del texto..
Existen distintos tipos de argumentos que el emisor puede utilizar para
persuadir al receptor. Los principales son:
1.- Analógico: Este tipo de argumento compara el punto de vista que se
quiere imponer con otro hecho de similar naturaleza para una mejor
comprensión.
2.- Autoridad: Este argumento utiliza el prestigio de alguien que sea
autoridad en el tema o intelectualmente, reproduciendo su opinión. De
este modo, si el destinatario está en contra de la postura del emisor,
ahora también estará en contra de una personalidad importante,
añadiéndole una carga más para que acepte su visión.
3.- Ejemplos: Casos concretos de cualquier índole servirán al
argumentador para lograr su objetivo (anécdotas, metáforas, frases
famosas, etc.).
3.- Presunción: Se basa en el principio de verosimilitud.
4.- Probabilidades: Este tipo de argumento es el más científico,
fundamentándose en datos estadísticos de fuentes fidedignas.
El discurso argumentativo por lo general tiene una estructura, que consta
de cuatro etapas:
A.- Presentación: Es la introducción de la tesis. Se define brevemente el
tema que será argumentado.
B.- Exposición: En esta segunda etapa, los hechos son puestos sobre la
mesa y son explicados. Puede darse en una forma monologada (el
emisor expone ininterrumpidamente) o dialogada (existen réplicas de
ambos lados durante la exposición).
C.- Argumentación: Es la base fundamental. Debe ocupar la mayor parte
del discurso. Aquí el emisor utiliza sus argumentos para persuadir al
receptor.
D.- Conclusión: Se sintetiza lo expuesto, resaltando los argumentos más
importantes y/o convincentes
El texto argumentativo está presente en nuestra vida cotidiana, en las
charlas de café, en la política, etc.
2.- El texto descriptivo.
El texto descriptivo consiste en la representación verbal real de un objeto,
persona, paisaje, animal, emoción...
Este tipo de texto pretende que el lector obtenga una imagen exacta de
la realidad que estamos transmitiendo en palabras, una especie de
“pintura verbal”.
Es muy importante diferenciar dos tipos de descripción: la técnica y la
literaria. Entre ambos hay diferencias:
- En la descripción técnica es fundamental que la objetividad siempre
sea respetada para que la información no sea distorsionada por algún
punto de vista u opinión. El lenguaje que se utilizará es frío, con palabras
técnicas que sólo apuntan a explicar una característica de lo que se
intenta representar.
- En la descripción literaria se da lo opuesto, primando la subjetividad
del autor y el uso de palabras con la búsqueda agregada de generar una
estética agradable. Importante también, es aclarar que la realidad que
nos describe el escritor puede haber salido de su imaginación, y ser
perfectamente un texto descriptivo, dado que, al fin y al cabo, se trata de
una realidad: la suya.
Una característica esencial, que se aplica en ambos tipos de
descripciones, es que se trata de textos atemporales. Esto significa que
lo que describimos, al momento de hacerlo, no se mueve en el tiempo
sino que lo detenemos unos instantes para hablar de él como un todo
estático.
El proceso de descripción se divide en tres etapas. La fase final es
presentar lo que se definió en las primeras dos. La primera, entonces,
consiste en observar la realidad, analizando detenidamente todos los
detalles que podamos reconocer para luego, en la segunda etapa,
podamos ordenar esa información. Haremos esto para que el texto
pueda ser interpretado con claridad, organizando el texto de una manera
lógica (de lo más importante a lo menos importante o viceversa; de lo
general a lo particular o viceversa; de la forma al contenido o viceversa).

3.- Texto expositivo.

El texto expositivo es el discurso que atina a transmitir información, con
un público objetivo masivo o especializado, mediante una lectura objetiva
de los datos y con las necesarias explicaciones donde corresponda.
Son textos expositivos (o explicativos como también se les llama)
manuales, enciclopedias, revistas de carácter científico, artículos
divulgativos, reglas de juego, etc.
En estos textos, reconoceremos ciertos elementos que casi siempre
estarán presentes: hay un concepto central e información
complementaria, generando una estructura ordenada (presentación,
desarrollo y conclusión); hay una finalidad, generalmente de dar a
conocer algo e instruir; el emisor puede ser individual o colectivo; el
receptor debe ser capaz de comprender el texto ya sea porque el mismo
apunta a un sector determinado o porque posee las aclaraciones
requeridas; debe prevalecer el carácter objetivo; no debe haber
ambigüedad, siendo imprescindible la claridad de conceptos;
habitualmente, el tiempo elegido es el presente.
Como ya se dijo, el texto expositivo debe ser entendible. Para esto,
existen muchos recursos lingüísticos que el emisor debe usar a
conciencia:
- La descripción en detalle es un pilar del texto expositivo. Este tipo de
discurso se basa en la pormenorización de las nociones que queremos
transmitir.
- Las definiciones, al ser meramente informativas y objetivas, cumplen
todos los requisitos de este tipo de texto, por lo que son muy utilizadas
en este discurso.
- A través de comparaciones con otros conceptos, con los cuales el
receptor quizás esté más familiarizado, se logra mejorar la interpretación
y comprensión del texto.
- Los ejemplos, aunque algunos a veces los ignoren cuando hacen una
lectura, son muy útiles para explicar conceptos. Con ejemplos
materializamos y especificamos lo que estamos tratando de explicar.
Consulta este enlace para aclarar ideas.
 CUADRO RESUMEN DE LOS TIPOS DE TEXTO.

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?temaclave=1047
Para hacer ejercicios sobre todo lo que hemos explicado, os dejo los
siguientes enlaces:
http://s276893698.mialojamiento.es/archivos/compension_lectora/textosv
arios.htm
http://www.apuntesdelengua.com/archivos/2ESO/tipologiatextual/coheren
ciaycohesion-ejercicios.pdf

EL VERBO. LOS ACCIDENTES

GRAMATICALES
El verbo es el núcleo del sintagma verbal y, por tanto, del predicado. Es verbo
toda palabra capaz de constituir una oración por sí misma (ya que lleva implícito
el sujeto) o con ayuda de un sustantivo. Muchos verbos indican acciones, como
bailar, hablar, volar... Pero otros muchos expresan estados o procesos que
experimentan los seres, como ser, estar, vivir, crecer, envejecer, quedar, etcétera.

Estructura
El verbo admite muchas formas distintas, que son resultado de combinar dos
partes:
 La raíz o lexema del verbo soporta el significado semántico: cant-ar, com-
er, part-ir.

La raíz se obtiene quitando al infinitivo la terminación -ar, -er o -ir: cant-ar,

beb-er, sal-ir.

 Las desinencias son las terminaciones que se añaden a una misma raíz para
obtener las distintas formas de un verbo, y que aportan significados
gramaticales: cant-o, cant-abais, cant-arán.

Estos significados son: persona, número, tiempo, modo y aspecto.

Conjugaciones verbales
Los verbos se agrupan en tres conjugaciones según la vocal temática que
presenten al comienzo de sus desinencias. La vocal temática se aprecia
claramente en la terminación de los infinitivos:

Infinitivo Vocal temática Conjugación

cant-ar a primera

tem-er e segunda

part-ir i tercera

Número y persona
LA PERSONA GRAMATICAL

 La primera persona se identifica con el hablante, o hablantes. Puede llevar

como sujeto los pronombres personales yo, nosotros, nosotras (ver t7).
 La segunda persona es la persona a la que se habla. Lleva como sujeto los
pronombres personales tú, vosotros, vosotras.
 La tercera persona se refiere a todo ser u objeto que no es ni la primera
ni la segunda persona. Puede llevar como sujeto los pronombres personales
él, ella, ellos, ellas, usted, ustedes, y además todos los sustantivos.

EL NÚMERO
Las tres personas gramaticales pueden aparecer en singular o en plural.
 Tiempo, modo y aspecto
EL TIEMPO
Las formas verbales sitúan la acción en un tiempo determinado, que puede ser
presente, pretérito (pasado) y futuro.

EL MODO
Manifesta la acción del verbo, y hay tres tiempos:

 El indicativo es el modo de la objetividad, de la imparcialidad del hablante;

éste se limita a exponer un hecho pasado, presente o futuro: Se acerca una
tormenta.
 El subjuntivo es el modo de la subjetividad, de la participación emocional
del hablante frente a la acción; expresa un deseo, temor, posibilidad, duda,
etc.: Que tengas suerte.

También se usa para formular órdenes en oraciones negativas: No vengas

mañana.

 El imperativo es el modo del mandato; se utiliza para dar órdenes o

instrucciones en las oraciones afirmativas: Ven pronto.

EL ASPECTO
El verbo puede informar también sobre el desarrollo de la acción. El aspecto
caracteriza la acción desde el punto de vista de su transcurso o de su término.

Hay dos aspectos:

 Perfectivo: presenta la acción terminada, tanto si es presente, como si es

pasada o futura: A las ocho habré llegado a Londres.
 Imperfectivo: muestra la acción sin terminar, en su transcurso: Mañana
volaré a Londres.

El aspecto se expresa mediante desinencias, pero también con algunas

perífrasis verbales (ver t10).

Tiempos verbales
El conjunto de formas que comparten las mismas nociones de tiempo, modo y
aspecto y que solamente muestran variación de número y persona constituye un
tiempo verbal.
Hay dos series de tiempos verbales, los tiempos simples y los tiempos
compuestos. Salvo el imperativo, a cada tiempo simple le corresponde un tiempo
compuesto que indica anterioridad con respecto a aquél.

Modos Tiempos simples Tiempos compuestos

Pretérito perfecto compuesto (he

Presente (amo)
amado)

Pretérito imperfecto Pretérito pluscuamperfecto (había

(amaba) amado)
Indicativo
Pretérito perfecto simple
Pretérito anterior (hube amado)
(amé)

Futuro (amaré) Futuro perfecto (habré amado)

Condicional (amaría) Condicional perfecto (habría amado)

Presente (ame) Pretérito perfecto (haya amado)

Pretérito imperfecto Pretérito pluscuamperfecto (hubiera

Subjuntivo
(amara ? amase) amado/ hubiese amado)

Futuro (amare) Futuro perfecto (hubiere amado)

Imperativo Presente (ama)