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Actividad integradora / Unidad 4
INDICE
INTRODUCCIÓN 3
OBJETIVO 3
Actividad integradora 4
CONCLUSION 19
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 19
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INTRODUCCIÓN
Todas las personas tenemos un grupo de necesidades descritas desde diferentes corrientes
teóricas, por ejemplo, la pirámide de Abraham Maslow o las 14 necesidades de Virginia
Henderson, desde cualquier perspectiva, las necesidades humanas son universales, y estas
estas necesidades deben satisfacerse en todas las etapas de la vida para lograr un
desarrollo personal y social óptimo.
En esta actividad las necesidades que serán valoradas en un adulto aparentemente sano,
serán las del desarrollo, la comunicación, vivir según las creencias y valores,
trabajar-realizarse, de juego-recreación y aprendizaje, la satisfacción de estas necesidades
promoverá la adquisición de nuevos conocimientos y estrategias para aumentar el grado de
bienestar en la vida de la paciente, la adquisición de habilidades sociales, el
enriquecimiento de la identidad personal, confianza en sí misma, desarrollar habilidades
comunicativas, crecimiento emocional y espiritual, etc.
OBJETIVO
Desarrollar un plan de atención para las necesidades de comunicación, trabajo y
realización, juego y recreación y de aprendizaje en una persona aparentemente sana,
incluyendo las tecnologías para el cuidado de la salud.
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Actividad integradora / Unidad 4
Actividad integradora
Tecnologías para el mantenimiento de la salud en las necesidades del desarrollo
Instrucciones:
1. Elige a una persona adulta “aparentemente sana” y valora cada una de las siguientes
necesidades: Comunicación, vivir según sus creencias y valores, trabajo-realización,
juego-recreación y aprendizaje. Utiliza el instrumento de recolección de datos.
Necesidad de comunicarse
Datos subjetivos:
Estado civil: Casada Años de relación: 12 años.
Viven con: Su esposo, 3 hijos, madre. Preocupaciones/estrés: “a veces cuando no
estoy de acuerdo con mi mamá, peleamos y
nos gritamos”. “Presento estrés porque no
siempre me comprenden”.
Familiar: “mi esposo”
Otras personas que pueden ayudar:
Rol en estructura familiar: Ser la mamá
Comunica problemas debidos a la enfermedad/estado: “No las comunico para no
preocupar a mi familia”
Cuánto tiempo pasa sola: “ninguna, siempre estoy con mis hijos, en especial con el de
3 años”
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Datos objetivos:
Habla claro: si Confuso: No
Dificultad/visión: ninguna Audición: ninguna
Comunicación verbal/no verbal/con la familia/con otras personas significativas:
“Si, con mis hijos y esposo”
Otros:
Datos subjetivos:
Trabaja actualmente: si Tipo de trabajo: Trabaja en área
administrativa, como asistente general
Riesgos: “puedo sufrir alguna Cuánto tiempo le dedica al trabajo: 12
quemadura, herida corto punzante o horas, fines de semana.
enfermarme ya que trabajo en el área
de laboratorio del ISSSTE.
Está satisfecho con su trabajo: Si, porque me gusta mi horario de trabajar fines de
semana y festivos, y descansar toda la semana ya que me permite estar con mis
hijos.
Su remuneración le permite cubrir sus necesidades básicas o las de su familia: si,
refiere es suficiente para mantener la casa, darle educación, alimento, vestido a sus
hijos, salir con su familia etc.
Está satisfecho con el rol familiar que desempeña: Si, porque tengo dividido las
actividades el hogar con mi marido.
Datos objetivos:
Estado emocional (calmado/ansioso/enfadado/retraído/temeroso/irritable/inquieto/
eufórico): calmada, atenta.
Otros:
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Actividad integradora / Unidad 4
Otros
Necesidad de aprendizaje
Datos subjetivos:
Nivel de educación: secundaria
Problemas de aprendizaje: no
Limitaciones cognitivas: ninguna Tipo:
Preferencias (leer/escribir): refiere que leer le da sueño, no gusta de escribir, refiere
que para aprender le es más fácil escuchando, es decir, que le explique una persona
sobre algún tema.
Conoce las fuentes de apoyo para el aprendizaje en su comunidad: Si.
Sabe cómo utilizar estas fuentes de apoyo: “si, pero no las uso”
Interés en el aprendizaje para resolver problemas de salud: refiere que los temas de
salud le parecen interesantes pero no busca información por sí sola, aprende de ellas
cuando se las enseña alguien que sabe del tema.
Otros:
Datos objetivos:
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Datos objetivos
Hábitos específicos de vestido (grupo social religioso): No
Permite el contacto físico: si.
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Actividad integradora / Unidad 4
Presencia de algún objeto indicativo de determinados valores o creencias: si, dije de cruz.
Otros: no
Necesidad de trabajarse y realizarse, trabaja los fines de semana doce horas como
asistente en laboratorio, manifiesta que le gusta su trabajo porque entre semana está en el
hogar atendiendo a sus hijos y su esposo, está más tiempo con ellos, puede ocuparse de
diferentes cosas ya que tiene el tiempo. Considera que su remuneración es adecuada.
En cuanto a la relación con sus compañeros refiere que es poca, se lleva con muy pocos,
manifiesta que hay quienes hablan mal a sus espaldas y lo que le hace pensar que quizá no
esté haciendo bien su trabajo, esto le fastidia y hiere en ocasiones
Manifiesta que sobre el trabajo en un principio se le dificultaba el uso de las tecnologías,
pero ha aprendido a usarla con los días, está consciente de su potencial, de la toma de
decisiones y aprecia a sus jefes.
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Entre otras actividades de la vida diaria refiere que ha entrado en la mesa directiva de la
escuela de sus hijos. Algunas veces se reúne con sus amigos del trabajo pero por lo
general en casa de ella.
Necesidad de aprendizaje, en esta necesidad se valora que no hay mucha motivación por
aprender ya que no expresa deseos de aprender de una forma autodidacta, su preferencia
de adquirir conocimiento es que alguien le enseñe, expresa deseos de un mayor control
sobre prácticas de salud pero no intenta buscando información para leer, ya que refiere que
le parece aburrido y le da sueño. Además manifiesta que en su casa no hay tranquilidad
para que ella pueda concentrarse, no tiene un espacio solo para ella, por sus hijos quienes
juegan y hacen ruido por toda la casa.
Necesidad de valores y creencias, la señora AP dice sentir satisfecha esta necesidad, tiene
fe en Dios, a Él confía sus preocupaciones, miedo, problemas, refiere haber aumentado su
participación en las actividades de la iglesia, asistir a misa y haber inscrito a sus hijos a
catecismo, y que por tanto ha comenzado a asistir a las actividades del catecismo, como
peregrinaciones y temas. Siente que vive una vida con significado, que está agradecida por
todo lo que tiene.
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Actividad integradora / Unidad 4
Diagnóstico de enfermería:
Dominio 5: Percepción/cognición. Clase 5: Comunicación.
00157. Disposición para mejorar la comunicación manifestado por la
expresión de deseo de mejorar la comunicación.
c. Menciona mínimo tres intervenciones de enfermería que hayas llevado a cabo para
favorecer los estilos de vida y/o autocuidado
Planeación/Ejecución
Relación de ayuda y acompañamiento.
Comunicación asertiva.
Técnica de comunicación humana.
Técnicas de socialización.
Planeación/Ejecución
Objetivo Recursos Intervenciones
Determinar el grado de Facilitar el apoyo por Animar a la paciente a
apoyo familiar. medio de las tecnologías manifestar verbalmente
de comunicación cuando los sentimientos
Determinar los sistemas no exista la posibilidad de asociados con los
de apoyo actualmente en estar presente. problemas
uso. interpersonales.
Realizar una discusión en
Que la paciente pueda grupo pequeño con los Determinar la confianza de
expresar sus miembros principales de la paciente en sus propios
preocupaciones la familia, la paciente, su juicios.
personales, pensamientos mamá y esposo.
e ideas. Animar a la paciente a
identificar sus virtudes.
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● Evaluación
La relación con su madre y su esposo han mejorado, ya que refiere platicar más con su
marido aun no estando el presente se textean por el celular o realizan llamada, lo
involucra más en las actividades de sus hijos ya sea de la escuela o de la iglesia.
Ha discutido menos con su mamá, ya no se siente mal a pesar en estar en desacuerdo
las dos.
Diagnóstico de enfermería:
Dominio 6. Autopercepción. Clase 2. Autoestima.
00153. Riesgo de baja autoestima situacional, relacionado con rechazo de
los compañeros y alteración del rol social.
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Actividad integradora / Unidad 4
Planeación/Ejecución
Establecer una relación de ayuda.
Ayudar a l paciente a desarrollar una imagen más positiva y realista de ella misma.
Ayudarla a aumentar el afrontamiento.
Planeación/Ejecución
Objetivo Recursos Intervenciones
Aumentar su nivel de Laptop para facilitar la Ayudar a la paciente a
confianza. información y adaptarse a los factores
comunicación y así estresantes, cambios, o
Aceptación de críticas intercambiar experiencias amenazas perceptibles
constructivas. con la paciente. que interfieran en el
Animarle a tener voluntad cumplimiento de las
de enfrentarse a los exigencias y papeles de la
demás. vida cotidiana.
Animar a la paciente a
identificar afirmaciones,
recompensas adecuadas
que tengan mejor valor.
Ayudar a la paciente a
identificar las respuestas
positivas de los demás.
● Evaluación
La paciente toma acciones para controlar los factores estresantes o de sentimientos
negativos en su trabajo referente a la relación con sus compañeros, refiriendo
disminución del estrés, y verbaliza la aceptación de la situación.
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Disposición de
realizar la actividad.
Diagnóstico de enfermería:
Dominio 1. Promoción a la salud. Clase 1. Toma de conciencia de la salud.
00097. Déficit de actividades recreativas, relacionado con actividades
recreativas insuficientes, manifestado por aburrimiento.
Planeación/Ejecución
Terapia de actividad
Terapia de entretenimiento.
Potenciación de socialización.
Planeación/Ejecución
Objetivo Recursos Intervenciones
Agenda. Ayudar a la paciente a
Potenciar la interacción identificar sus
con sus hijos, su esposo y Folletos, trípticos que preferencias en cuanto
amigos íntimos. traten de actividades actividades.
recreativas.
Que participe en Ayudarle a programar
actividades diferentes al Lecturas que fomenten o periodos específicos de
habitual. traten de actividades de actividad de diversión en
juego, manualidades. la rutina diaria.
Juegos de mesa.
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Actividad integradora / Unidad 4
Animar a la paciente a
cambiar de ambiente,
como salir al parque con
sus hijos, o ir al cine.
Fomentar la planificación
de actividades especiales
con su esposo.
Animar a realizar
actividades en casa como
juegos de mesa o al aire
libre con sus hijos.
● Evaluación
La paciente ha participado activamente en actividades de ocio sola y con sus hijos,
utiliza videos interactivos. Refiere haber planificado un paseo con su esposo.
Manifiesta que algunas actividades le dan relajación en momentos de ansiedad y otras,
diversión en momentos de aburrimiento.
4. Necesidad: Aprendizaje.
Datos objetivos Datos subjetivos Factores Internos Factores Externos
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Diagnóstico de enfermería:
Dominio 5. Percepción/cognición. Clase 4. Cognición.
Conocimientos deficientes, relacionado con insuficiente interés en el
aprendizaje, manifestado verbalmente de aburrimiento para leer, no tener
entorno propicio.
Planeación/Ejecución
Averiguar las necesidades de aprendizaje sobre temas de salud que fomenten estilos de
vida de saludable, y de mantenimiento de la salud.
Motivar a la paciente sobre el aprendizaje.
Ayuda durante el desarrollo del aprendizaje.
Planificación de los objetivos de aprendizaje.
Ejecución de la docencia de temas sobre la salud.
Planeación/Ejecución
Objetivo Recursos Intervenciones
Fomentar la capacidad de Proporcionar materiales Fomentar la participación
procesar y comprender la educativos para ilustrar la activa del paciente.
información. información importante.
Folletos y trípticos. Tratar las inquietudes
acerca de problemas de
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Actividad integradora / Unidad 4
Responder dudas de
forma clara y concisa.
Enseñarle aplicaciones,
páginas web dinámicas
que le proporcionen
información a su alcance
sobre temas de salud.
● Evaluación
La paciente ha demostrado tener interés y motivación por aprender acerca de temas
sobre la salud, ha aumentado su grado de comprensión transmitido sobre el fomento y
la protección de la salud.
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No tiene conflictos
con las personas que
no practican su
misma religión.
Diagnóstico de enfermería:
Dominio 10. Principios vitales. Clase 3: Congruencias entre
valores/creencias/acciones.
00171. Disposición para mejor la religiosidad manifestado por expresión de deseo
de mejorar la participación en prácticas religiosas, asistiendo a misa, inscribiendo a
sus hijos a catecismo y participando en sus actividades.
Planeación/Ejecución
Planeación/Ejecución
Objetivo Recursos Intervenciones
Animar a la paciente a Videos, audios. Tratar a la paciente con
seguir participando en las dignidad y respeto.
actividades y eventos de Libros religiosos.
su iglesia. Proporcionar cintas de
video o audios de
Dar esperanza servicios religiosos.
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Actividad integradora / Unidad 4
● Evaluación
La paciente muestra interés y alegría de realizar prácticas religiosas.
2. Después de haber valorado las cinco necesidades, procede a describir el diario reflexivo
(actividad teórico-práctica) con los siguientes criterios:
Diario Reflexivo:
A manera de ribe las dificultades iona los pasos que Describe los
resumen señala el que se seguiste para aprendizajes
estado de salud de presentaron construir ésta obtenidos al realizar
la persona valorada, durante el actividad esta actividad
sin hacer mención desarrollo de la integradora integradora
algún diagnóstico actividad
médico integradora
(barreras
encontradas:
lenguaje, entorno
entre otras) y
tiempo
aproximado de
realización de la
misma
CONCLUSION
Para que el ser humano se capaz de cubrir sus necesidades, debe ser capaz de practicar el
autocuidado, que es posible a través de la adquisición de conocimientos, para fortalecer
hábitos, costumbres, actitudes, acciones encaminadas a mantener la salud.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Hernández, L.M.; Luna, R.M.; León, Z. (2011). Tecnologías para el mantenimiento de la
salud en las necesidades del desarrollo. (Manuscrito no publicado). México: UNAM.
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