“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU”

INFORME N°003– 2016-LEJGDIESPPT

De : Prof.: LUIS ENRIQUE JAVIER GUANILO

DOCENTE-IESPP “TARAPOTO”
A: : Prof. Fabricio Díaz del Águila
DIRECTOR GENERAL-IESPP “TARAPOTO”
ASUNTO : INFORME TÉCNICO-SEMESTRE 2016-II/NIVEL DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA
FECHA : 22/12/16

Es grato dirigirme a Ud. para saludarle cordialmente y hacerle

llegar el INFORME de las actividades que, en mi condición de docente del IESPP
“Tarapoto”, desarrollé durante el Semestre 2016-II, con las siguientes secciones:

 Carrera-Especialidad: Matemática
 Semestre: VIII

Estas actividades, que se han ejecutado en cumplimiento de

lo cronogramado en mi Horario Personal en el Semestre Académico que culmina,
fueron las siguientes:

1. CONDUCCIÓN DEL APRENDIZAJE

Área: OPCIONAL VIII
Carrera-Especialidad: Educación Secundaria - Matemática
Semestre: VIII

LOGROS DIFICULTADES RECOMENDACIONES

 El total de estudiantes (en  Las actividades  De la asistencia de los

cifras absolutas) del nivel
secundario de la
especialidad de matemática
VII que han iniciado el
semestre fueron 2.
 La cantidad de aprobados
fue del 100% del total de
estudiantes.
 En relación al avance
académico, se avanzó a un
100% de lo programado en
el silabo.
realizadas por la estudiantes, evitar
Aplicación o por la I.E. aceptar permiso de los
Nº 0620 de Primaria, jefes a los alumnos, ya
fomentaban que eso repercute en
demasiado bulla, que que el(los) alumnos)
entorpecía en el (as) no asistan a clase.
desarrollo de las
actividades  Planificar sesiones de
academicas. aprendizaje para
recuperar las sesiones
 no saben cómo de aprendizajes
demostrar perdidas.
 Con respecto a la matriz propiedades, es decir
contextualizada de falta base científica a
contenidos diversificados, los estudiantes.
los criterios de desempeños
estuvieron al 100 %
seleccionada y diversificado
adecuadamente.
 La mayoría de los criterios  Escasos
de desempeño conocimientos de
contextualizados y los estrategias, métodos
contenidos diversificados de resolución de
trabajados, han sido problemas.
pertinentes a la realidad, se
ha considerado estrategias  Ningún alumno se ha
didácticas en el que se retirado del ciclo.
recoge elementos de las
sesiones de aprendizaje,
para rescatar la diversidad
cultural.
 la planificación curricular
con respecto al silabus
influyó de manera muy
eficaz en el rendimiento de
los alumnos puesto que
todos han aprobado la
asignatura.
 De la misma forma ha sido
eficiente el uso de
materiales (separatas,
presentaciones digitales,
páginas web, Tic, etc.). En
cuanto a las estrategias
metodológicas, se han
utilizado método inductivo –
método deductivo,
inferencial, se ha promovido
también la metodología con
métodos activos, así como
también la reflexión y crítica
en las sesiones de
aprendizaje. para promover
el autoaprendizaje se ha
promovido el uso de la
reflexión sobre trabajos
colgados en internet. y que
además compartan
experiencias socializando
sus trabajos, todo esto ha
 contribuido a cumplir con
los indicadores.
 El sistema de evaluación de
los aprendizajes para
calcular el promedio final,
los productos de procesos
fueron pertinentes y
significativos, se utilizaron
para ello lista de cotejos,
exposiciones orales,
pruebas objetivas como
producto de procesos,
autoevaluación y
coevaluación, portafolio y
producto final.
 La elaboración de las
separatas así como
materiales de exposición en
power point, fueron
elaborados por el docente
responsable del área,
revisados con anticipación
para que sean trabajados
en aula.
 Se realizó un análisis de la
ley de la reforma
magisterial.
 CUADRO Nº 01

Nº ALUMNOS APROBADOS DESAPROBADOS RETIRADOS

2 2 0 0

GRÁFICO Nº 01

OPCIONAL VIII
2.5

1.5

0.5

0
APROBADOS DESAPROBADOS RETIRADOS

APROBADOS DESAPROBADOS RETIRADOS

2. GESTIÓN PEDAGÓGICA

A. REUNIONES TÉCNICO PEDAGÓGICAS

a) Diversificación curricular:

Participación en jornadas de trabajo para diversificar la matriz de

contenidos y criterios de desempeño.

b) Planificación curricular:

Participación en jornadas de trabajo para consensuar los esquemas de

sílabo y sesión de aprendizaje institucionales, así como para reforzar
 y/o actualizar la información sobre el Sistema de Evaluación de los
Aprendizajes y el manejo del SIGES.

c) Desarrollo curricular

Participación en jornadas de trabajo para analizar el avance

académico.

d) Socialización/réplica de información recibida en capacitaciones

Participación como ponente o participante en eventos de capacitación
organizados por el MINEDU y otras entidades, públicas o privadas.

B. TRABAJO EN EQUIPO

a) Equipos de Trabajo en los que participa

 EQUIPO: RESPONSABILIDAD SOCIAL

 EQUIPO: DIVERSIFICACIÒN CURRICULAR

3. ACTIVIDADES COCURRICULARES

NOMBRE DE LA DESCRIPCIÓN DE
LUGAR FECHA CONCLUSIONES RECOMENDACIONES
ACTIVIDAD ACTIVIDAD
 Definición: Celebración  Confraternidad  siempre
cultural que se la entre planificar con
desarrolla en homenaje al estudiantes y anticipación
día de la juventud. docentes de la todas las
 Tipo y Cantidad de Institución. actividades.
participantes: 300  Almuerzo de  Buscar espacios
personas entre camaradería de recreación
Natura Viva
DIA DE LA estudiantes y demás 23 – 09 - entre los para combinar
– Banda de
JUVENTUD trabajadores de la 2016 miembros de la con lo
Shilcayo
Institución. Institución academico.
 Resultados: Actividad
cultural bailable.
 Aliados para la
ejecución: Estudiantes y
Docentes de la
Institución.
 Definición: Celebración  Estudiantes,  siempre
artístico – cultural que se docentes planificar con
la desarrolla en homenaje contentos por anticipación
al día de la canción criolla rescatar, lo todas las
de nuestro País. nuestro. actividades.
 Tipo y Cantidad de  Números  Gestionar
participantes: 280 artísticos números
Día de la 31/10/
personas entre Lozas presentados artísticos.
Canción criolla 2016
estudiantes docentes y deportivas que se ha visto
demás trabajadores de la del – la preparación
Institución. IESPPT anticipada.
 Resultados: Actividad  la participación
con presentación artística, del total de
y presentación de platos estudiantes y de
típicos.
  Aliados para la todas las
ejecución: Estudiantes y especialidades.
Docentes de la
Institución.
 Definición: Celebración  Estudiantes,  siempre
artístico - cultural, que se docentes planificar con
la desarrolla en homenaje comprometidos, anticipación
a niño Jesús, realizando y realizando la todas las
cantos navideños. presentación del actividades.
 Tipo y Cantidad de canto navideño.
participantes: 300  los estudiantes  participar
Loza
personas entre presentados, siempre en
deportiva
estudiantes docentes y han sido actividades en
de Nuestra
CHOCOLATADA demás trabajadores de la 16-12 - seleccionados y la comunidad
NAVIDEÑA
Institución
Institución. 2016 ensayado con con actividades
 Resultados: Canto anticipación. cocurricuales o
Navideño y chocolatada.  la participación con
 Aliados para la de los proyecciones a
ejecución: Estudiantes y estudiantes de la comunidad.
Docentes de la las aulas de
Institución. nuestra
institución
seleccionadas
previo ensayo.

4. DESARRROLLO DE ACTIVIDADES DE PROYECCIÓN SOCIAL

NOMBRE DEL DESCRIPCIÓN DE LOS

LUGAR FECHA CONCLUSIONES RECOMENDACIONES
PROYECTO PROYECTOS

 Definición: “Dicho  Los estudiantes  Que los proyectos

proyecto se estará han sido de reforzamiento
aplicando a los preparados por en educación se
estudiantes del segundo nuestros alumnos amplié a otras
y quinto año del nivel del VIII y X ciclo especialidades,
secundario de los de la especialidad como CTA y
Proyecto Nº 01:
distritos de la Banda de de matemática. CCSS.
Shilcayo y Tarapoto
 Antes de ir a  Que se organicen
·REFORZAMIEN respectivamente de la
clases, las exámenes tipo
Región San Martín.
TO DE sesiones de concurso para ver
aprendizajes junto el rendimiento y
CAPACIDADES  Tipo y cantidad de Del
Aulas de la con su material premiarlos por su
participantes: 23/04/2016
LOGICO Institución educativo era empeño y
I.E.Nº 101 - CHAZUTA Al Mencionada. revisado y esfuerzo.
MATEMATICOS  Resultado: 02/07/2016 corregidos por los
 Alumnos con mejor
EN docentes
rendimiento
responsables del
ESTUDIANTES académico en
proyecto.
matemática.
DE LAS I.E. Nº
 Alumnos más
101 - CHAZUTA reflexivos y críticos.  Alumnos
 Aliados para la contentos han
ejecución: Estudiantes quedado ya que
del VIII y X ciclo de la algunos temas
especialidad de eran nuevos para
Matemática y Docentes ellos,
responsables del
 Proyecto de la  Las estrategias
Especialidad de utilizadas han
matemática. funcionado
adecuadamente,
porque los
alumnos
participaban
activamente y
cumplían con los
objetivos
trazados.

5. INVESTIGACIÓN (ASESORIA O EJECUCIÓN DE PROYECTOS DE

INVESTIGACIÓN)

NOMBRE DEL DESCRIPCIÓN DEL RECOMENDACIONE

LUGAR DIFICULTADES CONCLUSIONES S
PROYECTO PROYECTOS
PROYECTO Nº  Definición:  Una de las  Que el  se sugiere que
01 dificultades trabajo de el trabajo de
“LA REGLA DE A medida que ha que encontré investigación investigación
transcurrido el fue que la ha sea tomado con
LAS 3 R COMO
tiempo, muchas tesis era demandado mayor seriedad
PROPUESTA
cosas han Investigación la elaboración tanto por los
DE cambiado; hoy en Acción, pero de la matriz estudiantes
CONCIENTIZAC día hay grandes en el fondo de como por los
IÓN Y CUIDADO avances tanto tenía de una operacionaliz docentes y
DEL MEDIO científicos y descriptiva. ación de cumplir con las
AMBIENTE EN tecnológicos que variables. metas
LOS NIÑOS DE 5 nos ayudan y I.E.I. Nº  Se inició de establecidas.
AÑOS DE LA I.E.I facilitan nuestra cero la  Para un
218 del mejor trabajo  Que el Instituto
Nº218 DEL existencia; pero; Investigación,
como todo no es distrito de y ha sido un se sugiere capacite a
DISTRITO DE trabajo arduo que la estudiantes
color de rosa hay Tarapoto,
TARAPOTO, y fuerte. investigación como a los
un factor mundial
PROVINCIA Y que se ha provincia y sea docentes, para
región san 
REGIÓN SAN degradado en gran otra de las experimental. que hagan un
– dificultades buen tabajo.
MARTÍN magnitud y es el
Martín – fue el tiempo  Que, el
2015”. caso del medio
ambiente que cada 2015 que no se trabajo de
disponía para Investigación
vez está más
dedicarse de acerca de la
contaminado.
lleno. regla de las
tres R, es
 Objetivo interesante
General: porque se
enseña a los
niños,
Determinar cómo docentes y
favorece la padres de
propuesta de la familia a
regla de las 3 R concientizar
como estrategia sobre el
 metodológica para cuidado del
la concientización medio
del cuidado del ambiente.
medio ambiente de
los estudiantes de 5
años turno tarde de
la I.E.I. Nº 218 del
distrito de
Tarapoto, provincia
y región san Martín
– 2015.

 Objetivos
Específicos:
 Diseñar
estrategias
metodológicas
para el
fortalecimiento
de la regla de
las tres R para
concientizar en
el cuidado del
medio
ambiente.

 Planificar y
ejecutar
estrategias
metodológicas
para
concientizar a
los niños de 5
años de la
I.E.I. Nº 218
sobre la
propuesta de la
regla de las
tres RRR
 Planificar y
ejecutar
talleres de
sensibilización
y
concientización
para padres de
familia y
docentes sobre
el arte de
reciclar como
propuesta para
cuidar el medio
ambiente.
 Evaluar las
acciones y
estrategias
metodológicas
 ejecutadas
durante este
proceso.

 Actividades
realizadas y
%avance: se ha
avanzado hasta el
capítulo 4, lo que
representa el 75%
del total sobre el
avance.
PROYECTO Nº  Definición:  Que las  Que el docente
02: Esta investigación se  que no tenía alumnos(as) responsable del
inclina hacia una aula a cargo, estaban muy curso debe de
Propuesta y el docente cotentas con actualizarse en
Pedagógica, con que estaba a el trabajo el curso para
contenidos del Área cargo me realizado, y que ellas hagan
de Matemática cedía sólo un que resultaba un buen trabajo
seleccionados, día. muy en aula.
jerarquizados y productivo y
adecuados a la edad
 los feriados y además no le  que se siga
de los niños, que lo
lleven a desarrollar actividades habían incentivado el
capacidades para cocurriculare enseñado en trabajo de
lograr de forma eficaz s que clase. investigación
la adquisición de la dificultaban acción de los
noción de número en el desarrollo  La docentes así
los niños del Nivel de mi trabajo participación como de los
Inicial 4 y 5 años, y así en aula. activa de los estudiantes.
poder sentar las estudiantes
bases sobre los
de Inicial VI, y
futuros aprendizajes I.E.S.P.P.T -
del área de el interés por
matemática que junto TARAPOTO aprender.
a las otras áreas del
nivel contribuyen al
desarrollo integral del
niño.

 Actividades
realizadas y
%avance: 95% de
avance del total de la
tesís.

6. ACCIONES DE TUTORIA

ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN FECHA DIFICULTADES CONCLUSIONES RECOMENDACIONES

Actividad1: Definición: Desarrollar la poca Alumnos Para no tener

“Toma de en nuestros alumnos (as) asistencia motivados alumnos
decisiones” habilidades básicas para de los para seguir pasivos,
la toma de decisiones en estudiantes, adelante y enseñar a tomar
18 de debido a la tomar sus sus decisiones
contextos a resolver. mayo
Cantidad de práctica. propias ya que esto
estudiantes Algunos decisiones ayudará en un
Participantes: 08 estudiantes aunque se fututo a mucho
Estudiantes. tenían equivoquen. para
Resultados:… temor en desenvolverse
tomar sus en la sociedad.
propias
decisiones.

Lo que informo a Ud., en honor a la verdad.

Atentamente

ANEXOS
FOTOS DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

COROS NAVIDEÑOS
FOTOS DEL HOMENJAE A LA CANCIÓN CRIOLLA
FOTOS DEL DIA DE LA JUVENTUD