UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

FACULTAD DE INGENIERIA DE MINAS, CIVIL Y GEOLOGÍA

ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

FÍSICA I
PRACTICA N°01

MEDIDAS Y TEORÍA DE INCERTIDUMBRES

PROFESOR DE TEORÍA: DR. LIC. BUSTAMANTE RODRÍGUEZ, JAIME H.

PROFESOR DE PRÁCTICA: BERROCAL HUAMANÍ, NELSON

ALUMNOS:

1. QUICAÑA POMA, Ray Cristian

2. MENDOZA FERNADEZ, Julián
3. PILLACA GUILLEN, Sadut
4. MENESES ESPINOZA, Anderson
5. QUISPE MEZA, Daniel

FECHA DE REALIZACIÓN DE PRÁCTICAS: 06/11/2018

FECHA DE ENTREGA DE INFORME: 14/11/2018

AYACUCHO – PERÚ

2018
INTRODUCCIÓN
La física es una ciencia experimental cuyo objetivo es estudiar los componentes de la
materia y sus interacciones mutuas. En función de estas interacciones el científico
explica las propiedades de la materia en conjunto, así como los otros fenómenos que
observamos en la naturaleza.
El propósito del experimento es aprender a calcular incertidumbres en las mediciones
que realizamos en nuestros experimentos y comprobar así que toda medición tiene una
incertidumbre o margen de error el cual se pudo hallar por medio de métodos
estadísticos y otros no estadísticos.
A medida que el estudiante progrese en este taller, el será testigo de la manera en que
este programa se desarrolla a partir de principios básicos y generales y se aplica a la
comprensión de una gran variedad de fenómenos físicos, aparentemente sin relación
entre si pero que obedecen las mismas leyes fundamentales.
 MEDIDAS Y TEORÍA DE INCERTIDUMBRES

I. OBJETIVOS
 Determinar la precisión de los instrumentos usados y la incertidumbre de las mediciones
realizadas.
 Determinar longitudes utilizando correctamente el pie de rey y el micrómetro.
 Reconocer los instrumentos de medidas y leer su lectura mínima.
 Desarrollar una técnica que permita al estudiante cuantificar el grado de precisión en los
procesos de medición.

II.MATERIALES
 1 balanza de cuatro barras, pesas.
 1 calibrador Vernier o pie de rey.
 1 regla métrica.
 1 cilindro metálico.
 1 micrómetro.
 1 paralelepípedo de madera.
 1 esfera metálica.

III. FUNDAMENTO TEÓRICO

2.MEDICIÓN
La importancia de las mediciones crece permanentemente en todos los campos de la ciencia y
la técnica.
Para profundizar más sobre lo que son las mediciones primero es necesario saber y conocer
que es medir por tanto no haremos la siguiente pregunta:
¿Qué es medir?, En la descripción física cuantitativa de la naturaleza la medición juega un papel
importante. La medición es el proceso mediante el cual cuantificamos nuestra experiencia del
mundo exterior. Teniendo un conocimiento adecuado de la naturaleza del proceso de
medición estamos en posibilidades de alcanzar un nivel satisfactorio de competencia para
decidir, a través de la experimentación, la validez de una ley científica. La realización de un
experimento casi siempre implica la necesidad de ejecutar mediciones a fin de obtener e
interpretar resultados. La medición puede realizarse de forma directa o indirecta según sea el
caso.
Hay dos tipos de mediciones:
3.1. Medida Directa:
Una medición directa es aquella que realizamos utilizando un instrumento diseñado,
construido y calibrado para cuantificar apropiadamente la cantidad que nos interesa. El
valor de la medida se obtiene a partir de una escala o una pantalla asociada al
instrumento de medición. Y para ello tenemos los siguientes instrumentos de medición:

a) PIE DE REY O VERNIER

"s un instrumento para medir longitudes que permite lecturas en milímetros y en
fracciones de pulgada, a través de una escala llamada nonio o vernier.
Está compuesto por una regla fija que es donde están graduadas las escalas de
medición ya sea en milímetros, en pulgadas o mixtas.

Gráfico n° 01: partes de un vernier o pie de rey.

b) MICRÓMETRO

Esta herramienta se utiliza mucho en la fabricación mecánica. Aunque se utilice

menos que el calibre sirve para medir, medidas exteriores, interiores,
profundidades etc. y tienen un campo de alcance más pequeño que el calibre.
#través de los micrómetros, se pueden hacer mediciones de entre 0.01 y 0.001.
El micrómetro es un dispositivo que mide el desplazamiento del husillo cuando
este es movido mediante el giro de un tornillo, lo que convierte el movimiento
del tambor en el movimiento lineal del husillo. El desplazamiento de éste
amplifica la rotación del tornillo y el diámetro del tambor. Las graduaciones
alrededor de la circunferencia del tambor permiten leer un cambio pequeño en la
posición del husillo.
 Gráfico n° 02: partes del micrómetro.

c) C) BALANZA
Balanza de lectura directa y rápida pesada. - Fabricada en fundición de metal
ligero, con amortiguación magnética, cojinetes de ágata, cuchillas de acero
templado y plato de acero inoxidable. - Equipada con dispositivo de pesada
hidrostática. - Lectura: 0,01 g Alcance máximo: 311 g.

Gráfico n° 03: balanza de 4 vigas.

 3.2. Medida Indirecta:
Este proceso de medida se conoce como medición indirecta lo cual definimos así: Una
medición indirecta es aquella en la cual la magnitud a medir en realidad se calcula
mediante una relación matemática.

4. APRECIACIÓN
Es la menor división en la escala de un instrumento. La apreciación de un instrumento de
una sola escala se determina, escogiendo dos valores sobre la escala, que pueden ser
consecutivos o no. Se hace la diferencia del valor mayor menos el menor y se divide entre el
número de partes en que está dividido. La apreciación de un instrumento es una indicación
del error de la medida. Se habla entonces de la precisión de un instrumento: a menor
apreciación, mayor precisión.

Donde:
n: mayor valor
m: menor valor

5. CIFRAS SIGNIFICATIVAS Y REDONDEO

5.1. CIFRAS SIGNIFICATIVAS
Cifra significativa es cualquier dígito, en una expresión numérica que es
imprescindible para denotar la magnitud de una cantidad proporcionando
además información sobre una realidad concreta.
Reglas para estimar el número de cifras significativas:

Regla 1. En números que no contienen ceros, todos los dígitos son significativos.
Por ejemplo:
3,14159 → seis cifras significativas → 3,14159
5.694 → cuatro cifras significativas → 5.694

Regla 2. Todos los ceros entre dígitos significativos son significativos.

 Por ejemplo:
2,054 → cuatro cifras significativas → 2,054
506 → tres cifras significativas → 506
Regla 3. Los ceros a la izquierda del primer dígito que no es cero sirven solamente
para fijar la posición del punto decimal y no son significativos.
Por ejemplo:
0,054 → dos cifras significativas → 0,054
0,0002604 → cuatro cifras significativas → 0,0002604

Regla 4. En un número con dígitos decimales, los ceros finales a la derecha del punto
decimal son significativos.
Por ejemplo:
0,0540 → tres cifras significativas → 0,0540
30,00 → cuatro cifras significativas → 30,00

Regla 5. Si un número no tiene punto decimal y termina con uno o más ceros, dichos
ceros pueden ser o no significativos. Para poder especificar el número de cifras
significativas, se requiere información adicional. Para evitar confusiones es
conveniente expresar el número en notación científica, no obstante, también se suele
indicar que dichos ceros son significativos escribiendo el punto decimal solamente.
Si el signo decimal no se escribiera, dichos ceros no son significativos.
Por ejemplo:
1200 → dos cifras significativas → 1200
1200, → cuatro cifras significativas → 1200,

Regla 6. Los números exactos tienen un número infinito de cifras significativas.

Los números exactos son aquellos que se obtienen por definición o que resultan de
contar un número pequeño de elementos. Ejemplos:
- Al contar el número de átomos en una molécula de agua obtenemos un número
exacto: 3.
- Al contar las caras de un dado obtenemos un número exacto: 6.
- Por definición el número de metros que hay en un kilómetro es un número exacto:
1000.
- Por definición el número de grados que hay en una circunferencia es un número
exacto: 360

5.2. REDONDEOS
La aplicación práctica de las reglas anteriores ha requerido del redondeo de
números para ofrecer el resultado con el número de cifras significativas estipulado.
Es decir, en el proceso de redondeo se eliminan los dígitos no significativos de un
número, pero siguiendo unas reglas que se deben aplicar al primero de los dígitos
que se desea eliminar.

Regla 1. Si el primer dígito que se va a eliminar es inferior a 5, dicho dígito y los que le
siguen se eliminan y el número que queda se deja como está.
Por ejemplo, los siguientes números se han redondeado a 4 cifras significativas:
 1,4142136… → 1,4142136… → 1,414
 2,4 2,494897... → 2,4494897...→ 2,449

Regla 2. Si el primer dígito que se va a eliminar es superior a 5, o si es 5 seguido de

dígitos diferentes de cero, dicho dígito y todos los que le siguen se eliminan y se
aumenta en una unidad el número que quede.
Por ejemplo, los siguientes números se han redondeado a cuatro cifras
significativas:
 Π = 3,1415927… → 3,1415927… → 3,142
 2,6457513... → 2,6457513...→ 2,646

Regla 3. Si el primer dígito que se va a eliminar es 5 y todos los dígitos que le siguen
son ceros, dicho dígito se elimina y el número que se va a conservar se deja como
está si es par o aumenta en una unidad si es impar.
Por ejemplo, los siguientes números se han redondeado a cuatro cifras
significativas:
 61,555 → 61,555 → 61,56
 2,0925 → 2,0925 → 2,092

 Errores sistemáticos: Los errores sistemáticos tienen siempre el mismo

sentido. Este tipo de errores puede y debe evitarse. Ejemplos de este tipo de
errores son el error de paralaje, la mala calibración del aparato.

 Errores accidentales: Son errores de tipo aleatorio. Son debidos a

fluctuaciones y perturbaciones, no controlables por el experimentador y que
no se pueden evitar ni eliminar. Su carácter es puramente probabilístico.
6.INCERTIDUMBRE

 No es posible hacer mediciones absolutamente exactas.

Por consiguiente, toda medición tiene un margen de duda.
 La incertidumbre de medición es el valor de ese margen de duda.
Si ese margen de duda es muy pequeño la incertidumbre es también muy
pequeña. Si ese margen de duda es grande la incertidumbre es también grande

Esquema n° 01: cálculo de incertidumbre en la medición (elaboración propia)

6.1. INCERTIDUMBRE ASOCIADO A UNA MEDIDA DIRECTA

6.1.1. Medidas únicas o de resultados repetidos

Por convenio se acepta que la incertidumbre que se comete coinciden con la

división más pequeña dividida entre dos del aparato de medida que estemos
utilizando. El resultado final de la medida de una magnitud, puede escribirse
como:

Dónde: indica la incertidumbre.

6.1.2. Medidas múltiples de una magnitud en las que se obtienen
diferentes resultados
En este caso se toma como valor verdadero la media (promedio) aritmética de
las “N” medidas realizadas

 INCERTIDUMBRE ABSOLUTO:

 DESVIACION ESTANDAR DE VALOR MEDIO:

6.2. INCERTIDUMBRE ASOCIADO A UNA MEDIDAS INDIRECTA

 ERROR ABSOLUTO:
 Dónde: Q es la magnitud y se representa por
Q = F (x; y; z; ……)

 ERROR RELATIVO: Er

 ERROR PORCENTUAL: E%

El resultado final de la media de una magnitud, puede escribirse como:

Q = Q¯ ± 3 σ Q .
IV. PROCEDIMIENTO

 Para poder realizar cualquier tipo de medición debemos percatarnos

que los instrumentos de medición deben estar calibrados.

1. Cada miembro de nuestro grupo medió las dimensiones del

paralelepípedo de madera.
2. Primeramente, para poder pesar con la balanza debemos calibrar
antes de cada medición.

3. Con la balanza, solo pudimos medir la masa de la esfera metálica,

una sola medida por factor del tiempo.
4. Con el calibrador vernier, medimos el diámetro y la profundidad del
cilindro hueco. Realizar cuatro mediciones de cada caso. Con el
micrómetro, medir el espesor de la esfera metálica.

Nota:
Los instrumentos deben de tratarse con sumo cuidado, si alguno
resultara dañado todo el grupo es responsable solidariamente y, según
el reglamento del laboratorio, debe reponerlo. Esto es válido para
todas las experiencias del laboratorio.
V.BIBLIOGRÁFICA
 http://www.monografias.com/trabajos100/estudio.shtml
 http://es.wikipedia.org/wiki/mediconesanalogicas
 Goldemberg, física general y experimental, vol. I Edit. Interamericana S.A.
Mexico.1669 revisado 06-04-12 pag32 .38