La Educación, un derecho Capital.

El tema de la educación es la base de diversas problemáticas sociales actuales

que afectan en el plano nacional, principalmente con el concepto de segregación e
igualdad, tanto de oportunidades, y derechos, como de filtros económicos y
aspectos socio-culturales que afectan en el proceso de educación de una persona.
Concretamente, vemos este problema social, en la tan conocida Prueba de
Selección Universitaria (PSU), en donde podemos fijarnos, y respaldar la
diferencia por los resultados de esta evaluación, comparando personas de
distintos estratos socio-económicos dentro de un mismo país, con los mismos
derechos y deberes para todos sus estudiantes.

A pesar de ser un problema social, “en Chile ha habido un escaso interés

académico y político por el tema de la segregación educativa. En Estados Unidos,
a diferencia de Chile, la preocupación por la segregación educativa tiene una larga
tradición académica y política. Es en el campo de los estudios urbanos donde el
estudio de la segregación ha tenido un mayor desarrollo”. (Bellei, De Los Ríos, &
Valenzuela, 2015) Es por esto, que nuestro proyecto, lo enfocaremos en la
comparación de resultados, tanto concretos (por ejemplo los resultados en
puntajes de la PSU) como abstractos (por ejemplo, el ambiente post PSU) propios
de la humanidad de los estudiantes. Este contraste de información lo haremos
entre Quilicura, y diversas comunas de la Región Metropolitana, teniendo
presentes la diferencia socio-cultural-económica, en distintos puntos de nuestra
realidad regional.

Es necesario conocer, comprender y aplicar ciertos conceptos que nos ayudarán a

entender de manera clara, concreta y realista, la problemática social a trabajar. En
primer lugar, tenemos el concepto de “educación”. La educación tiene por misión
desarrollar en el educando los estados físicos, intelectuales y mentales que exigen
de él la sociedad política y el medio social al que está destinado (Durkheim, 1974),
definición empleada en la educación en Chile. Luego tenemos el concepto de
“capital” o “bien económico”. Desde la perspectiva económica, la educación radica
en un incremento del stock de calificaciones, conocimientos y comprensión de las
personas o de la sociedad en su conjunto. Por lo tanto, la economía de la
educación se ocupa de la forma en que se toman las decisiones de inversión que
afectan ese stock, tanto de las personas que demandan educación como de los
docentes e instituciones que la ofrecen. (Leyva López & Cárdenas Almagro, 2002).
Es importante destacar, que la finalidad de nuestro proyecto denota en explicar
que a pesar de que la igualdad de derechos educacionales en nuestro país está
regida y textualmente explicita, en nuestra constitución (Constitución Política de la
República de Chile, 1980, Art. Nº 10), la educación mejora proporcionalmente a la
capacidad de inversión per cápita de nuestros estudiantes.
Bibliografía

Bellei, C., De Los Ríos, D., & Valenzuela, J. P. (2015). Segregación Escolar en
Chile. Chile: ReasearchGate.

Durkheim, É. (1974). Naturaleza y Método de la Pedagogía. Bs.: Ed. Schapire.

Leyva López, S., & Cárdenas Almagro, A. (2002). Economía de la educación:

capital humano y rendimiento educativo. Análisis Económico, XVII (36), 79-106.

Constitución Política de la República de Chile, 1980, Art. Nº 10

Webgrafía.

http://www.redalyc.org/html/413/41303603/
http://rubenama.com/articulos/Durkheim_educacion.pdf
https://pochicasta.files.wordpress.com/2009/10/concepto-educar.pdf
https://www.researchgate.net/profile/Cristian_Bellei/publication/273129952_Segreg
acion_Escolar_en_Chile/links/54fa15050cf20b0d2cb63514.pdf
https://www.camara.cl/camara/media/docs/constitucion_politica.pdf