MALLAMPAMPA

FICHA DE MONITOREO AL DESEMPEÑO DE LOS TUTORES Y LAS

I. FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA SESIÓN DE TUTORÍA GRUPAL:

Las preguntas de esta sección serán contestadas en función a la revisión documentaria, a lo observado durante el desarrollo de
declarado por el tutor o la tutora durante la entrevista.

A2. Mes de MAR ABR MAY

A1. Nº de visita al tutor o tutora 1
aplicación AGO SEP OCT

B1. Especialidad: (De formación académica) Ciencias Sociales B2. Condición laboral: Contratado ( X ) Nomb
B3. ¿Cuántas secciones tiene a su cargo?: 1(X) 2( ) 3( ) Más de 3 ( )

Apellidos
B4. Nombre completo del tutor o de la tutora
LUNA MAYTA

D1. Nombre de la sesión de tutoría

D2. Grado y sección QUINTO D3. Fecha
D4. Estudiantes presentes en el aula 15 estudiantes

Nº Ítems

E1 El/la tutor/a ha realizado el diagnóstico de las necesidades de orientación de sus estudiantes.

E2 El/la tutor/a cuenta con el Plan Tutorial de Aula (Si marca NO, pasar a la pregunta E5)

E3 El Plan Tutorial de Aula considera la siguiente estructura: datos generales, fundamentación, objetivos, actividades, recursos y evaluación.
El Plan Tutorial de Aula considera como anexo un cronograma con la programación de actividades para el desarrollo de: tutoría individ
E4
tutoría grupal, orientación a las familias y otras actividades complementarias.
El/la tutor/a cuenta con los diseños de las sesiones de tutoría programadas para el bimestre/trimestre, visadas por el coordinador
E5
tutoría.

Nº Ítems

Revisión de acuerdos
El (la) tutor(a) le solicita al Coordinador o al secretario o al dinamizador del aula que lea los acuerdos y/o compromisos asumidos en
E1
sesión anterior para la evaluación de su cumplimiento.
E2 El/la tutor/a evalúa el cumplimiento de actividad propuesta en el momento “después de la hora de tutoría” de la sesión anterior.
En la presentación:
E3 El (la) tutor(a) presenta el propósito de la sesión (“Qué buscamos”)
 El (la) tutor(a) hace uso de estrategias de motivación (videos, noticias, presentación de casos, entre otros) que despiertan el interés de la
E4
los estudiantes por el tema a desarrollar.
E5 El/la tutor/a recoge los conocimientos previos de las/los estudiantes sobre el tema a desarrollar durante la sesión.
En el desarrollo:
El (la) tutor(a) fomenta el trabajo colaborativo entre las y los estudiantes para el desarrollo de la sesión (diálogos, exposiciones, elaborac
E6
de afiches, organizadores visuales, juego de roles, entre otras).
E7 El (la) tutor(a) sigue la secuencia metodológica planteada en el diseño de la sesión.

E8 El (la) tutor(a) muestra conocimiento de la temática tratada en la sesión brindando orientaciones pertinentes a las y los estudiantes.

E9 El (la) tutor(a) dosifica adecuadamente el tiempo para cada una de las actividades propuestas en la sesión.
E10 El (la) tutor(a) acompaña a las y los estudiantes cuando realizan trabajos individuales y/o grupales.
E11 El (la) tutor(a) comunica en forma clara las indicaciones para la realización de las actividades.
E12 El (la) tutor(a) dispone de recursos y materiales para el desarrollo de la sesión.
En el cierre:
E13 Las y los estudiantes establecen conclusiones o alternativas concretas sobre el tema tratado.
E14 El (la) tutor(a) concluye la sesión con ideas fuerza.
El (la) tutor(a) promueve que las y los estudiantes tomen decisiones o asuman compromisos individuales o grupales relacionados al te
E15
tratado.
Después de la hora de tutoría:
El (la) tutor(a) plantea actividades para realizar después de la hora de tutoría (entrevista a familiares, amigos, búsqueda de informac
E16
complementaria al tema tratado, elaboración de productos, entre otros).
Nº Clima en el aula En inicio
E17 Se observa buen trato entre el/la tutor/a y las y los estudiantes.
E18 Considera las opiniones de las y los estudiantes y las incorpora a la reflexión que desarrolla durante la sesión.
E19 El (la) tutor(a) promueve que sus estudiantes expresen sus reflexiones y críticas en torno a los temas tratados.
El (la) tutor(a) realiza preguntas que promueven la manifestación de emociones y/o sentimientos en relación al tema
E20
tratado.
El (la) tutor(a) utiliza las normas de convivencia del aula para establecer relaciones armoniosas y reforzar el buen
E21 X
comportamiento de sus estudiantes.
E22 El (la) tutor(a) se relaciona con sus estudiantes con empatía, llamándolos por su nombre.
E23 El (la) tutor(a) escucha atentamente las opiniones de las y los estudiantes.
E24 El (la) tutor(a) responde con asertividad a las inquietudes de las y los estudiantes.

Nº Duración de la Sesión
E25 ¿Cuántas horas pedagógicas fueron programadas para el desarrollo de la sesión de tutoría? 45´ ( )
E26 ¿La duración de la sesión se dio según lo programado? (45` o 90´) SI ( )
E27 Cantidad de horas pedagógicas observasdas. 1 hora ( )

______________________________ ______________________
Mg. José REQUIS CASTRO Lic. Elvis Miguel LUNA M
Coordinador de Tutoría Tutor del 5to de Secun
ÑO DE LOS TUTORES Y LAS TUTORAS 2019

umentaria, a lo observado durante el desarrollo de la sesión de la tutoría grupal y a lo

MAY JUN JUL

OCT NOV DIC

B2. Condición laboral: Contratado ( X ) Nombrado ( )

1(X) 2( ) 3( ) Más de 3 ( )

Nombres
ELVIS MIGUEL

09/04/219
15 estudiantes

Escala de valoración
SI NO
s estudiantes. X
ta E5) X

amentación, objetivos, actividades, recursos y evaluación. X

ación de actividades para el desarrollo de: tutoría individual,
X
s para el bimestre/trimestre, visadas por el coordinador de
X

Escala de valoración
SI NO

aula que lea los acuerdos y/o compromisos asumidos en la

X

pués de la hora de tutoría” de la sesión anterior. X

X
 ción de casos, entre otros) que despiertan el interés de las y
X

ma a desarrollar durante la sesión. X

l desarrollo de la sesión (diálogos, exposiciones, elaboración

X

sión. X

do orientaciones pertinentes a las y los estudiantes. X

es propuestas en la sesión. X
duales y/o grupales. X
as actividades. X
X

tema tratado. X
X
n compromisos individuales o grupales relacionados al tema
X

a (entrevista a familiares, amigos, búsqueda de información

X
 En inicio En proceso Logrado
X
X
X

X
X
X

45´ ( ) 90´ ( X )
SI ( ) NO ( X )
1 hora ( ) 2 horas ( X )

______________________________
Lic. Elvis Miguel LUNA MAYTA
Tutor del 5to de Secundaria
 MALLAMPAMPA

FICHA DE MONITOREO AL DESEMPEÑO DE LOS TUTORES Y LAS TU

I. FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA SESIÓN DE TUTORÍA GRUPAL:

Las preguntas de esta sección serán contestadas en función a la revisión documentaria, a lo observado durante el desarrollo de
declarado por el tutor o la tutora durante la entrevista.

A2. Mes de MAR ABR MAY

A1. Nº de visita al tutor o tutora 1
aplicación AGO SEP OCT

B1. Especialidad: (De formación académica) Ciencias Sociales B2. Condición laboral: Contratado ( X ) Nomb
B3. ¿Cuántas secciones tiene a su cargo?: 1(X) 2( ) 3( ) Más de 3 ( )

Apellidos
B4. Nombre completo del tutor o de la tutora
LUNA MAYTA

D1. Nombre de la sesión de tutoría

D2. Grado y sección QUINTO D3. Fecha
D4. Estudiantes presentes en el aula 15 estudiantes

Ítems
Nº
El/la tutor/a ha realizado el
E1 diagnóstico de las necesidades
El/la tutor/a cuenta con el Plan de
E2 orientación
El
Tutorial de
Plan Tutorial sus
de Aula de estudiantes.
(SiAula
marcaconsidera
NO,
la
El siguiente estructura:
Plana Tutorial
pasar E5)datos
de Aula
la pregunta considera
E3 generales,
como anexofundamentación,
un cronograma con
objetivos, actividades,
la programación recursos y
de actividades
evaluación.
E4 para el desarrollo
El/la tutor/a cuentade:con
tutoría
los
individual, tutoría grupal,
diseños de las sesiones de tutoría
E5 orientación
programadas a las familias
para el y otras
actividades complementarias.
bimestre/trimestre, visadas por el
coordinador de tutoría.

Nº Ítems

Revisión de acuerdos
El (la) tutor(a) le solicita al Coordinador o al secretario o al dinamizador del aula que lea los acuerdos y/o compromisos asumidos en
E1
sesión anterior para la evaluación de su cumplimiento.
E2 El/la tutor/a evalúa el cumplimiento de actividad propuesta en el momento “después de la hora de tutoría” de la sesión anterior.
En la presentación:
E3 El (la) tutor(a) presenta el propósito de la sesión (“Qué buscamos”)
 El (la) tutor(a) hace uso de estrategias de motivación (videos, noticias, presentación de casos, entre otros) que despiertan el interés de la
E4
los estudiantes por el tema a desarrollar.
E5 El/la tutor/a recoge los conocimientos previos de las/los estudiantes sobre el tema a desarrollar durante la sesión.
En el desarrollo:
El (la) tutor(a) fomenta el trabajo colaborativo entre las y los estudiantes para el desarrollo de la sesión (diálogos, exposiciones, elaborac
E6
de afiches, organizadores visuales, juego de roles, entre otras).
E7 El (la) tutor(a) sigue la secuencia metodológica planteada en el diseño de la sesión.

E8 El (la) tutor(a) muestra conocimiento de la temática tratada en la sesión brindando orientaciones pertinentes a las y los estudiantes.

E9 El (la) tutor(a) dosifica adecuadamente el tiempo para cada una de las actividades propuestas en la sesión.
E10 El (la) tutor(a) acompaña a las y los estudiantes cuando realizan trabajos individuales y/o grupales.
E11 El (la) tutor(a) comunica en forma clara las indicaciones para la realización de las actividades.
E12 El (la) tutor(a) dispone de recursos y materiales para el desarrollo de la sesión.
En el cierre:
E13 Las y los estudiantes establecen conclusiones o alternativas concretas sobre el tema tratado.
E14 El (la) tutor(a) concluye la sesión con ideas fuerza.
El (la) tutor(a) promueve que las y los estudiantes tomen decisiones o asuman compromisos individuales o grupales relacionados al te
E15
tratado.
Después de la hora de tutoría:
El (la) tutor(a) plantea actividades para realizar después de la hora de tutoría (entrevista a familiares, amigos, búsqueda de informac
E16
complementaria al tema tratado, elaboración de productos, entre otros).
Nº Clima en el aula En inicio
E17 Se observa buen trato entre el/la tutor/a y las y los estudiantes.
E18 Considera las opiniones de las y los estudiantes y las incorpora a la reflexión que desarrolla durante la sesión.
E19 El (la) tutor(a) promueve que sus estudiantes expresen sus reflexiones y críticas en torno a los temas tratados.
El (la) tutor(a) realiza preguntas que promueven la manifestación de emociones y/o sentimientos en relación al tema
E20
tratado.
El (la) tutor(a) utiliza las normas de convivencia del aula para establecer relaciones armoniosas y reforzar el buen
E21 X
comportamiento de sus estudiantes.
E22 El (la) tutor(a) se relaciona con sus estudiantes con empatía, llamándolos por su nombre.
E23 El (la) tutor(a) escucha atentamente las opiniones de las y los estudiantes.
E24 El (la) tutor(a) responde con asertividad a las inquietudes de las y los estudiantes.

Nº Duración de la Sesión
E25 ¿Cuántas horas pedagógicas fueron programadas para el desarrollo de la sesión de tutoría? 45´ ( )
E26 ¿La duración de la sesión se dio según lo programado? (45` o 90´) SI ( )
E27 Cantidad de horas pedagógicas observasdas. 1 hora ( X )

______________________________ _______________________
Mg. José REQUIS CASTRO Lic. Elvis Miguel LUNA M
Coordinador de Tutoría Tutor del 5to de Secund
ÑO DE LOS TUTORES Y LAS TUTORAS 2019

umentaria, a lo observado durante el desarrollo de la sesión de la tutoría grupal y a lo

MAY JUN JUL

OCT NOV DIC

B2. Condición laboral: Contratado ( X ) Nombrado ( )

1(X) 2( ) 3( ) Más de 3 ( )

Nombres
ELVIS MIGUEL

09/04/219
15 estudiantes

Escala de valoración
SI NO
X
X

Escala de valoración
SI NO

aula que lea los acuerdos y/o compromisos asumidos en la

X

pués de la hora de tutoría” de la sesión anterior. X

X
 ción de casos, entre otros) que despiertan el interés de las y
X

ma a desarrollar durante la sesión. X

l desarrollo de la sesión (diálogos, exposiciones, elaboración

X

sión. X

do orientaciones pertinentes a las y los estudiantes. X

es propuestas en la sesión. X
duales y/o grupales. X
as actividades. X
X

tema tratado.

n compromisos individuales o grupales relacionados al tema

a (entrevista a familiares, amigos, búsqueda de información

 En inicio En proceso Logrado

X
X

45´ ( ) 90´ ( X )
SI ( ) NO ( )
1 hora ( X ) 2 horas ( )

______________________________
Lic. Elvis Miguel LUNA MAYTA
Tutor del 5to de Secundaria
II. CUESTIONARIO SOBRE EL DESARROLLO DE LA TUTORÍA
Para completar esta sección, se realiza una entrevista personal al tutor
las respuestas que dé el tutor o la tutora. Es posible marcar más de una
En caso que el tutor (a) de una respuesta que no se encuentra dentro d
legible.

A. TOE Individual (Puede marcar más de una opción)

1. ¿Con qué frecuencia realiza la tutoría individual?
A) ( )
B) ( )
C) ( )
D) ( )
E) ( )
F) ( )
1.1. Si marcó “otros”, especificar:
________________________________________________
2. A la fecha ¿qué porcentaje de estudiantes de tu aula h
A) ( )
B) ( )
C) ( )
D) ( )
E) ( )
F) ( )
2.1. Si marcó “ninguno”, especificar:
________________________________________________
3. ¿Cómo programa la atención individual de los estudia
A) ( )
B) ( )
C)( )
D)( )
E) ( )
3.1. Si marcó “no se planifica”, especificar:
________________________________________________
4. ¿Qué acciones realiza después de la tutoría individua
A) ( )
B) ( )
C) ( )
D)( )
E) ( )
F) ( )
4.1. Si marcó “otros”, especificar:
________________________________________________
5. ¿Qué cualidades considera debe tener un/a tutor/a pa
A) ( )
B) ( )
C)( )
D)( )
E) ( )
F) ( )
G)( )
6. ¿Con qué instrumento registra las entrevistas individ
A) ( )
B) ( )
C)( )
D)( )
E) ( )
F) ( )
6.1. Si marcó “otros”, especificar:
________________________________________________
 MALLAMPAMP
A

O SOBRE EL DESARROLLO DE LA TUTORÍA INDIVIDUAL:

a sección, se realiza una entrevista personal al tutor o a la tutora. Se formulan las preguntas (sin leer las alternativas) y se completa la fi
dé el tutor o la tutora. Es posible marcar más de una opción.
r (a) de una respuesta que no se encuentra dentro de las alternativas, deberá seleccionar la opción “Otros” y registrar la información

ual (Puede marcar más de una opción)

ecuencia realiza la tutoría individual?
a la semana
es a la semana
almente
al mes
a la tutoría individual

ros”, especificar:
__________________________________________________________________________________________
ué porcentaje de estudiantes de tu aula han recibido la tutoría individual?
00%)
cuartas partes de los estudiantes (75%)
de los estudiantes (50%)
e los estudiantes
el 20%

nguno”, especificar:
__________________________________________________________________________________________
rama la atención individual de los estudiantes? (puede marcar más de una opción)
ama de acuerdo a la lista de asistencia (en orden alfabético).
do a las necesidades observadas en el diagnóstico.
do a las problemáticas que surgen en el momento.
do a la solicitud de docentes, padres y/o estudiantes
anifica
o se planifica”, especificar:
__________________________________________________________________________________________
es realiza después de la tutoría individual?
o de los compromisos asumidos por el/la estudiante.
vista con los padres, madres o apoderados del estudiante.
miento o acompañamiento a cada estudiante entrevistado.
zación de los estudiantes que requieren mayor orientación porque presentan problemas personales, familiares o

ón del estudiante al coordinador de tutoría o al psicólogo en caso de considerarlo necesario.

 ros”, especificar:
__________________________________________________________________________________________
ades considera debe tener un/a tutor/a para desenvolverse mejor en el desarrollo de la tutoría individual?
dad

ad de escucha
por sus opiniones o decisiones
idad
ación asertiva
No opina
strumento registra las entrevistas individuales de sus estudiantes?
registro de incidencias
tutoría individual
o de entrevistas

ro

ros”, especificar:
__________________________________________________________________________________________

____________________________ ______________________________
Mg. José REQUIS CASTRO Lic. Elvis Miguel LUNA MAYTA
Coordinador de Tutoría Tutor del 5to de Secundaria
II. CUESTIONARIO SOBRE EL DESARROLLO DEL TRABAJO
Para completar esta sección, se realiza una entrevista personal al tutor
las respuestas que dé el tutor o la tutora. Es posible marcar más de una
En caso que el tutor (a) de una respuesta que no se encuentra dentro d
legible.

B. Trabajo de la TOE con familias (Puede marcar más de

7. ¿Qué estrategia utiliza para asegurar la asistencia de
A) ( )
B) ( )
C) ( )
D) ( )
E) ( )
F) ( )
7.1. Si marcó “otros”, especificar:
________________________________________________
8. ¿Qué toma en cuenta para programar las reuniones d
A) ( )
B) ( )
C) ( )
D) ( )
E) ( )
8.1. Si marcó “ninguno”, especificar:
________________________________________________
9. ¿Cómo selecciona los temas que desarrolla en las reu
A) ( )
B) ( )
C)( )
D)( )
E) ( )
F) ( )
9.1. Si marcó “no se planifica”, especificar:
________________________________________________
10. ¿Cómo logra promover la reflexión de las familias?
A) ( )
B) ( )
C)( )
D) ( )
E) ( )
10.1. Si marcó “otros”, especificar:
________________________________________________
11. ¿Cómo informa a las familias sobre las situaciones p
A) ( )
B) ( )
C)( )
D)( )
E) ( )
11.1. Si marcó “otros”, especificar:
________________________________________________
 MALLAMPAMP
A

O SOBRE EL DESARROLLO DEL TRABAJO CON LAS FAMILIAS:

a sección, se realiza una entrevista personal al tutor o a la tutora. Se formulan las preguntas (sin leer las alternativas) y se completa la fi
dé el tutor o la tutora. Es posible marcar más de una opción.
r (a) de una respuesta que no se encuentra dentro de las alternativas, deberá seleccionar la opción “Otros” y registrar la información

a TOE con familias (Puede marcar más de una opción)

gia utiliza para asegurar la asistencia de los padres, madres o apoderados a las reuniones de aula?
aciones escritas, invitaciones, esquelas, comunicados, etc.
nica verbalmente con cada uno de los padres, madres o apoderados.
cuenta el mejor horario disponible para los padres, madres o apoderados.
n comunicado en la puerta de la escuela para que los padres, madres o apoderados lo lean.
nión de aula se desarrolla temas de interés para motivarlos a participar en las próximas reuniones.

ros”, especificar:
__________________________________________________________________________________________
n cuenta para programar las reuniones de aula?
ud de los padres, madres o apoderados de los/as estudiantes del aula.
ud del director de la IE o del Coordinador de Tutoría
sidades que van surgiendo en el aula durante el año escolar.
a las reuniones al inicio del año escolar y lo incluye en el Plan tutorial de aula.

nguno”, especificar:
__________________________________________________________________________________________
ciona los temas que desarrolla en las reuniones de aula?
do a las necesidades de orientación de los estudiantes del aula.
do a la solicitud del Coordinador de Tutoría o del Director.
do a las fechas cívicas.
do a la solicitud de los padres, madres o apoderados de los estudiantes.
do a las indicaciones recibidas por el especialista de la UGEL.

o se planifica”, especificar:
__________________________________________________________________________________________
a promover la reflexión de las familias?
sobre el avance académico y conductual de sus hijos/as.
ágenes y/o videos que abordan problemáticas psicosociales en los adolescentes.
e que los padres, madres o apoderados expresen sus inquietudes y compartan sus experiencias en las reun

e que los padres, madres o apoderados aborden un caso del aula para analizarlo.

otros”, especificar:
__________________________________________________________________________________________
rma a las familias sobre las situaciones particulares de las/los estudiantes?
comunicado explicando la situación.
os padres, madres o apoderados a una entrevista personal.
l auxiliar de educación para que comunique la situación a los padres, madres o apoderados
del Coordinador de Tutoría que se hace cargo de la entrevista con las familias.

otros”, especificar:
__________________________________________________________________________________________

____________________________ ______________________________
Mg. José REQUIS CASTRO Lic. Elvis Miguel LUNA MAYTA
Coordinador de Tutoría Tutor del 5to de Secundaria