FASE 1 PLANEACIÓN

Grupo Colaborativo

Fundamentos de Matemáticas

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Medellín

2018
Paso1.
El estudiante leerá el recurso requerido de Sánchez (2014) de la página 78 – 84 la temática de
sistemas numéricos, ubicados en el entorno de conocimiento de la unidad 1.

Luego, el estudiante buscará la definición de dos conceptos según su primer ingreso y

publicación en el foro; después de encontrar la definición de cada una de los conceptos, cada
estudiante utilizará un editor de ecuaciones (ver entorno de aprendizaje práctico) de Microsoft
Word o de cualquier software libre para escribir un ejemplo de la definición que le correspondió.
Recordatorio: Debe evidenciar el proceso que realiza en el foro, para que el tutor retroalimente y
revise su ejercicio en desarrollo, si el estudiante nunca evidencia en el foro, no se tendrá en
cuenta para su calificación.

Estudiante Definiciones Ejemplo en editor de

ecuaciones
 Propiedad asociativa
respecto a la suma y
Estudiante con el primer
multiplicación en los
ingreso y publicación en ell
números reales.
foro
 Propiedad simétrica en los
números reales.
 Propiedad clausurativa (o
cerradura) respecto a la
Estudiante con el segundo
suma y multiplicación en
ingreso y publicación en el
los números reales.
foro
 Propiedad transitiva en los
números reales.
 Propiedad conmutativa
respecto a la suma y
Estudiante con el tercer
multiplicación en los
ingreso y publicación en el
números reales.
foro
 Propiedad aditiva en los
números reales.
 Neutro de la suma y
Estudiante con el cuarto multiplicación en los
ingreso y publicación en el números reales.
foro  Propiedad multiplicativa en
los números reales.
 Inverso de la suma y
Estudiante con el quinto multiplicación en los
ingreso y publicación en el números reales.
foro  Propiedad cancelativa en
los números reales
Propiedad clausurativa (o cerradura) respecto a la suma y multiplicación en los números reales.

La humanidad ha avanzado tanto en el desarrollo de las matemáticas, desde, sus inicios de los
sistemas de numeración de la antigüedad, que utilizaban para medir el tiempo, la administración,
la organización entre otros, su uso era tan especial y restringido como para los sacerdotes u otras
personas con distinciones especiales, se ha ido perfeccionando con el tiempo hasta llegar al
sistema decimal que es el que se emplea en la actualidad. El hombre aprendió a utilizar los
números y con el tiempo aparecieron los números naturales, enteros negativos, racionales y
complejos.

La propiedad clausurativa o cerradura respecto a la suma y multiplicación en los números reales

indica que un conjunto es cerrado cuando el resultado de una operación pertenece siempre al
conjunto en el que la estamos definiendo, en forma simbólica se representa

∀ 𝑎, 𝑏, 𝑐 𝜖 𝑆 𝑎 ∗ 𝑏 = 𝑐

Lo que quiere decir que puedes sumar restar o multiplicar dos o más números reales y el
resultado siempre será un número real.

Ejemplo propiedad clausurativa de la suma:

𝑎𝑦𝑏𝑅
𝑎+𝑏𝜖𝑅
2, 4 𝜖 𝑅
2+4 =6𝜖𝑅
𝑎+𝑏𝜖𝑅

−20 + 49 = 29
−25 + (−100) = −125

Ejemplo propiedad clausurativa de la multiplicación:

3 × 10 = 30
70 × 52 = 3640
Propiedad transitiva en los números reales

La propiedad transitiva de los números reales quiere decir que siempre que un elemento se
relaciona con otro y este último con un tercero, entonces el primero se relaciona con el tercero. Es
decir si a= b y b=c entonces a=c El primero es igual al segundo, además el segundo es igual al
tercero y el primero es igual al tercero.

∀ 𝑎, 𝑏, 𝑐 𝜖 𝑅 𝑎 ≤ 𝑏 ˄ 𝑏 ≤ 𝑐 → 𝑎 ≤ 𝑐

Ejemplo:
3, 6, 9 ∈ 𝑅

3 ≤ 6˄6≤ 9 →3≤ 9
Paso 2.
El estudiante leerá los recursos requeridos de la unidad 1 ubicados en el entorno de conocimiento
que corresponde a sistemas numéricos. Después resolverá los siguientes ejercicios:

1. Resuelva la siguiente operación usando m.c.m y simplificando al máximo la

expresión:
6 1 8
− +
5 18 6
156 3
14 ÷ 10

6 1 8
− +
5 18 6 =
156 3
14 ÷ 10

5 18 6 2

5 9 3 3

5 3 1 3

5 1 1 5

1 1 1

2 × 3 × 3 × 5 = 90

90 ÷ 5 = 18 × 6 = 108
90 ÷ 18 = 5 × 1 = 5
90 ÷ 6 = 15 × 8 = 120

108 − 5 + 120
=
90
𝟐𝟐𝟑
𝟗𝟎
 156 3
÷
14 10

156 × 10
= 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑑𝑜𝑎 𝑡𝑒𝑟𝑐𝑒𝑟𝑎
14 × 3

52 × 10
=
14 1
520 × 1
= 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑑𝑜
14 × 1

𝟐𝟔𝟎
𝟕

223
90
260
7
223 × 7
=
90 × 260
1561
23400
2. 12
Representa el intervalo (−2, 4 ] en una recta real y en desigualdad.

12
(−2, ]
4
12 ÷ 4 = 3

(−2,3]

-3 -2 -1 0 1 2 3

𝐼1 = [𝑋 ∈/−2 <×≤ 3]
Resuelve la siguiente expresión:
0
−3 (2 5
23 × 3−2
4 − 6 + 7 − 2) − 4 ( )
44

0
−3 (2 5
23 × 3−2
4 − 6 + 7 − 2) − 4 ( )
44

4−3 (2 − 6 + 7 − 2)5 − 4(1)

4−3 (9 − 8)5 − 4(1)

1
(1)5 − 4(1)
43

1
(1) − 4 =
64

1 4
− =
64 1

1 − 256
=
64

−255
64
Paso 3.
El estudiante leerá los recursos requeridos de la unidad 1 ubicados en el entorno de conocimiento
que corresponden a la regla de tres y el tanto por ciento y, Proporcionalidad. Después resolverá
los siguientes problemas aplicados:

En una empresa se desea realizar un estudio para el bienestar de los empleados. Para
ello se necesita responder a los siguientes cuestionamientos
1. Los insumos que hay en la fábrica alcanzan para 5 trabajadores durante 60 días.
¿Para cuántos días alcanzarán esos insumos si sólo hay 18 trabajadores?
2. Se hizo la comparación entre Pedro y Carlos quienes trabajan en la empresa y
se encontró que Pedro es más fuerte que Carlos y en cada viaje que hace
traslada 4 cajas y emplea un minuto en el recorrido. Carlos, por su parte, sólo
puede llevar 2 cajas en cada viaje. ¿Cuánto debe tardar un recorrido de Carlos
para mantener el mismo ritmo de Pedro?
3. Los gastos de la empresa en el mes de marzo, fue de $4.534.365.900, de los
cuáles se gastó el 10% en alimentación para sus empleados, el 35% en
materiales, el 50% en salarios y el restante en otros gastos. Construya una tabla
indicando a cuánto dinero equivale cada porcentaje.
4. En el primer semestre de Regencia de Farmacia hay 30 estudiantes mujeres y
20 estudiantes hombres ¿qué porcentaje representan los hombres? ¿y las
mujeres?

5. Un estudiante de la UNAD necesita trasladarse al centro para los encuentros B-

learnig, para ello, decide comprar una moto cuyo precio era de 5´00.000$
cuesta en la actualidad 1´500.000$ más. ¿Cuál es el porcentaje de aumento?
1. Los insumos que hay en la fábrica alcanzan para 5 trabajadores durante 60 días.
¿Para cuántos días alcanzarán esos insumos si sólo hay 18 trabajadores?

5/18 = 𝑥/60
5 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑗𝑎𝑑𝑜𝑟𝑒𝑠 60 𝑑𝑖𝑎𝑠
18 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑗𝑎𝑑𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑥

5 × 60 = 𝑥 × 18
60
𝑥 = 5× = 5 × 60 = 300 ÷ 18 = 16.6
18

Solución: Estos insumos alcanzaran para 16.6 días con 18 trabajadores

La relación de las magnitudes es inversamente proporcional a mas trabajadores, los insumos
alcanzarán para menos días.

2. Se hizo la comparación entre Pedro y Carlos quienes trabajan en la empresa y

se encontró que Pedro es más fuerte que Carlos y en cada viaje que hace
traslada 4 cajas y emplea un minuto en el recorrido. Carlos, por su parte, sólo
puede llevar 2 cajas en cada viaje. ¿Cuánto debe tardar un recorrido de Carlos
para mantener el mismo ritmo de Pedro?

Pedro 1 𝑣𝑖𝑎𝑗𝑒 4 𝑐𝑎𝑗𝑎𝑠 1 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜

Carlos 1 𝑣𝑖𝑎𝑗𝑒 2 𝑐𝑎𝑗𝑎𝑠

4 𝑐𝑎𝑗𝑎𝑠 1 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜
2 𝑐𝑎𝑗𝑎𝑠 𝑥

4×𝑥 = 2×1

2×1 2
𝑥= = = 0.5
4 4

Solución: Para Carlos mantener el mismo ritmo que pedro debe tardar 0.5 minutos
La relación de las magnitudes es inversamente proporcional pues Carlos debe tardar menos
tiempo que pedro para seguirle el ritmo laboral a este. Carlos debe usar menos tiempo para
trasportar más cajas.
3. Los gastos de la empresa en el mes de marzo, fue de $4.534.365.900, de los
cuáles se gastó el 10% en alimentación para sus empleados, el 35% en
materiales, el 50% en salarios y el restante en otros gastos. Construya una tabla
indicando a cuánto dinero equivale cada porcentaje.

valor Porcentaje Destino Porcentaje del valor

$4.534.365.900 10% alimentación $ 453.436.590
$4.534.365.900 35% materiales $ 1.587.028.065
$4.534.365.900 50% salarios $ 2.267.182.950
$4.534.365.900 Otros gastos $226.718.295
5%

10 100
𝑥 4.534.365.900

10 × 4.534.365.900 = 100 × 𝑥
(10 × 4.534.365.900)
𝑥= =
100
45343659000
𝑥=
100
𝑥 = 453436590

35 100
𝑥 4534635900

35 × 4534635900 = 100 × 𝑥

(35 × 4534635900)
𝑥= =
100

158702806500
𝑥=
100
𝑥 = 1587028065

50 100
𝑥 4534365900
 (50 × 4534365900)
𝑥=
100

226718295000
𝑥=
100
𝑥 = 2267182950

5 100
𝑥 4534365900

(5 × 4534365900)
𝑥=
100
22671829500
𝑥=
100
𝑥 = 226718295

4. En el primer semestre de Regencia de Farmacia hay 30 estudiantes mujeres y

20 estudiantes hombres ¿qué porcentaje representan los hombres? ¿Y las
mujeres?

50 estudiantes = 100% de estudiantes

30 mujeres
20 hombres

100% estudiantes
30 mujeres 20 hombres
100 estudiantes x

30 20
=
100 𝑥

30 × 𝑥 = 100 × 20
100 × 20
𝑥=
30
 2000
𝑥=
30
𝑥 = 66.6%

66.6% 𝑚𝑢𝑗𝑒𝑟𝑒𝑠 𝑥 ℎ𝑜𝑚𝑏𝑟𝑒𝑠

100% 𝑎𝑙𝑢𝑚𝑛𝑜𝑠

100% alumnos 66.6 % mujeres

100-66.6 = 33.4 % son hombres

5. Un estudiante de la UNAD necesita trasladarse al centro para los encuentros B-

learnig, para ello, decide comprar una moto cuyo precio era de 5´000.000$
cuesta en la actualidad 1´500.000$ más. ¿Cuál es el porcentaje de aumento?

5´000.000 iniciales
1´500.000 adicionales

5´000.000 100%
1´500.000 𝑥

5´000.000 × 𝑥 = 1′ 500.000 × 100 =

(1´500.000 × 100)
𝑥=
5´000.000

150000000
𝑥=
5´000.000

𝑥 = 30

Solución: El porcentaje del aumento fue del 30 %

Paso 4.
El estudiante leerá los recursos requeridos de la unidad 1 ubicados en el entorno de conocimiento
que corresponde a sistema métrico decimal. Después resolverá los siguientes problemas
aplicados:
En un laboratorio farmacéutico se quieren preparar una serie de pruebas a unos
fármacos, para ello es indispensable encontrar:
1. Al preparar 150 ml de una solución compuesta de hipoclorito de sodio y agua
con una concentración de hipoclorito al 30%. ¿Qué cantidad de agua y de
hipoclorito de sodio se debe emplear?
2. El planeta tierra tiene una masa aproximada de 5,98 𝑥 1021 toneladas (ton);
determine a)¿Cuántos gramos de masa tiene la tierra?
3. Determine en m/s las siguientes medidas:
 la rapidez de un pez: 2,6 Km/h
 La rapidez de una mosca: 20 Km/h
 La rapidez de la tierra en su órbita: 100 000 Km/h
4. Encuentre las siguientes equivalencias del Sistema Inglés al Sistema
Internacional:
 6 ft =__ cm
 5 in =__ mm
 160 lb = __ Kg
 8 días = __ s
 32°F= ___°K
5. Danny mide 1’66m y pesa 59kg. Expresa su estatura en cm y mm y su peso en
dag y g.
Estatura Peso
cm mm dag g
1. Al preparar 150 ml de una solución compuesta de hipoclorito de sodio y agua
con una concentración de hipoclorito al 30%. ¿Qué cantidad de agua y de
hipoclorito de sodio se debe emplear?

150 ml equivalente al 100% sln

30 % hipoclorito en 100 % de sln

0.3% × 150𝑚𝑙 = 45𝑚𝑙

150𝑚𝑙 − 45 𝑚𝑙 = 105 𝑚𝑙

100% ------------30% hipoclorito

70% agua

70%+30% =100%

Se deben emplear 45 ml de hipoclorito

105 ml de agua para formar una solución con un volumen de 150 ml

Que equivalen a 70% de agua y 30% de hipoclorito para formar una solución con un total de 100
%

2. El planeta tierra tiene una masa aproximada de 5,98 𝑥 1021 toneladas (ton);
determine a)¿Cuántos gramos de masa tiene la tierra?

1 tonelada equivale a 1000 kg

1 𝑡𝑜𝑛 − − − − − −1000𝑘𝑔
5.98 × 1021 − − − − − − 𝑋
5.98 × 1021 × 1 × 103 = 5.98 × 1024

5.98 × 1024 ÷ 1 = 5.98 × 1024

En5.98 × 1021 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠 ℎ𝑎𝑦 5.98 × 1024 𝑘𝑖𝑙𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠

1 𝑘𝑖𝑙𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜 − − − − − −1 × 103 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠

5.98 × 1024 − − − − − − − − − − − 𝑋

5.98 × 1024 × 1 × 103 = 5.98 × 1027

5.98 × 1027 ÷ 1 = 5.98 × 1027
R/ La tierra tiene una masa de 5.98 × 1027 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠

3. Determine en m/s las siguientes medidas:

 la rapidez de un pez: 2,6 Km/h
 La rapidez de una mosca: 20 Km/h
 La rapidez de la tierra en su órbita: 100 000 Km/h

Equivalencia:
1 km = 1000 m

1h = 3600 segundos

1 𝑘𝑚 − − − − − 1000𝑚

2.6 𝑘𝑚 − − − − − 𝑚

2.6 × 1000 = 2600

2600 ÷ 1 = 2600

1ℎ − − − − − 3600𝑠

La rapidez de un pez 2600m/3600s

Simplificando:

2600𝑚 260 26 13
= = =
3600𝑠 360 36 18
1𝑘𝑚 − − − − − 1000𝑚
20 𝑘𝑚 − − − − − 𝑚

20 × 1000 = 20000

La rapidez de una mosca 20000m/3600s

Simplificando =

20000 2000 200 100 50

= = = =
3600 360 36 18 9

1 𝑘𝑚 − − − − − 1000𝑚

100000𝑘𝑚 − − − − − 𝑚
100000 × 1000 𝑚 = 100000000𝑚

La rapidez de la tierra en su orbita 100000000 m/3600s

Simplicando:

100000000 10000000 100000 500000 2500000

= = = =
3600 360 36 18 9

4. Encuentre las siguientes equivalencias del Sistema Inglés al Sistema

Internacional:
 6 ft =182.88__ cm
 5 in =_127_ mm
 160 lb =72.5747 Kg
 8 días = _691200_ s
 32°F= 11389696___°K

Equivalencia:
1ft (pie) ----- 30.48 cm
1 in (pulgada) ------ 25.4 mm
160lb (libra) ------0,453592 kg
1 dia-------86400 s
1°F (grado fahreneit) ------255928°k (kelvin)

1 𝑝𝑖𝑒 − − − − − 30.48 𝑐𝑚
6 𝑓𝑡 − − − − − 𝑐𝑚
6 × 30.48 = 182.88
182.88 ÷ 1 = 182.88

1 𝑖𝑛 − − − − − 25.4 𝑚𝑚
5 𝑖𝑛 − − − − − 𝑚𝑚
5 × 25.4 = 127
127 ÷ 1 = 127

1 𝑙𝑖𝑏𝑟𝑎 − − − − − 0.453592 𝑘𝑔
160 𝑙𝑏 − − − − − 𝑘𝑔
160 × 0.453592 = 72.57472
72.57472 ÷ 1 = 72.57472

1 𝑑𝑖𝑎 − − − − − 86400𝑠
8 𝑑𝑖𝑎𝑠 − − − − − −𝑠
8 × 86400 = 691200
691200 ÷ 1 = 691200

1°𝐹 − − − − − 255928 °𝐾
32°𝐹 − − − − − °𝐾
32 × 355928 = 11389696
11389696 ÷ 1 = 11389696

1°F equivale a -17.22 celsuis

1°𝑓 − − − − − − − −17.22 °𝐶
32°𝑓 − − − − − − − −𝑥°𝐶

32 × −17.22 = −551.04
−551.04 ÷ 1 = −551.04 °𝐶

32°f equivalen a -551.04 °C

1°C Equivale a 274.15 k°

1°C--------------274.15 °K
-551.04°C ------------- X

−551.04 × 274.15 = −151067.616 °𝐾

−151067.616°𝐾 ÷ 1 = −151067.616

R/−151067.616

5. Danny mide 1’66m y pesa 59kg. Expresa su estatura en cm y mm y su peso en

dag y g.
Estatura Peso
Cm 166 Mm 1660 Dag 5900 G 59000

Equivalencia:
1 m------ 100cm
1 m------ 1000 mm

1 kg ----- 100 decagramo

1 kg ----- 1000 gramos

1 𝑚 − − − − − 100 𝑐𝑚
1.66 𝑚 − − − − − 𝑥
1.66 × 100 = 166
166 ÷ 1 = 166

1 𝑚 − − − − − 1000 𝑚𝑚
1.66 − − − − − 𝑥
1.66 × 1000 = 1660
1660 ÷ 1 = 1660

1 𝑘𝑔 − − − − − 100 𝑑𝑔
59𝑘𝑔 − − − − − 𝑥
59 × 100 = 5900
5900 ÷ 1 = 5900

1 𝑘𝑔 − − − − − 1000 𝑔
59 𝑚𝑔 − − − − − 𝑥
59 × 1000 = 59000
59000 ÷ 1 = 59000
Referencias Bibliográficas

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=53&docID=11046169&t
m=1488953083271
https://brainly.lat/tarea/108182
https://www.youtube.com/watch?v=npHXAFgPrOQ
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?docID=3229101&ppg=53
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=39&docID=10360757&t
m=1488953674592
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=84&docID=10862378&t
m=1493130509539
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=50&docID=11013433&t
m=1493131545501
http://www.asifunciona.com/tablas/medidas_conversiones/medidas_equivalencias.htm