Producto Con Marco Teorico y Referencias Completas

Elizabeth Hidalgo Ferrer Curso: Proyecto de investigación
Profesor: Walter Portal
Ideación suicida y cohesión familiar en adolescentes de Lima metropolitana
A. Planteamiento del problema
A partir de investigar de que si existe una correlación entre ideación suicida y cohesión
familiar se podría investigar también los otros factores que conlleven a esa ideación y
así poder encontrar entre ellos lo más predominantes y si es que existe una relación
entre los mismos factores
B. Formulación de la pregunta
¿Existe una correlación entre el grado de cohesión familiar e ideación suicida?
C. Objetivo de la investigación
Determinar la correlación existente entre el grado de ideación suicida y el nivel de
cohesión familiar en adolescentes de Lima Metropolitana
D. Los artículos en texto completo revisados y ordenados según su utilización
en el documento
Existen múltiples factores de riesgo que llevan a tener riesgo suicida como conductas
los conflictos y discusiones con los miembros de la familia, estrés, la pérdida de un ser
querido, el divorcio de los padres, la conformación a una familia con padrastros y
hermanastros, las mudanzas, etc. (1)
Asimismo, se considera que la dinámica familiar ejerce un papel protector para unos, y
para otros un factor de riesgo; la familia juega un papel importante en la infelicidad del
adolescente suicida e impide su desarrollo emocional, siendo características comunes
en ellos: padres con enfermedades psiquiátricas, abuso de sustancias
drogodependientes, así como de conductas disociales en uno de sus

miembros, también la falta de cohesión incluye la violencia familiar en todas sus formas,
la pobre comunicación entre los integrantes, separación de los progenitores,
fallecimiento de uno de ellos, poca expresividad de afecto, rigidez en las normas, el
hacinamiento, autoritarismo, exigencia desmedida, incapacidad para abordar temas
considerados tabú. (1)
En base al otro artículo, donde se realizaron estudios en adolescentes de un colegio en
Colombia en Valencia en 2014, se encontró que el 29% de los participantes reportaron
un nivel alto y muy alto de ideación suicida y al analizar los factores de riesgo para esa
conducta suicida, se encuentra como variables el consumo de sustancias psicoactivas
y las relaciones familiares pobres. (2)

E. Marco teórico
1. Familia
La familia resulta ser un factor fundamental para los jóvenes, ya que estos presentan un
mejor ajuste emocional cuando las familias son cohesivas, expresivas y fomentan la
comunicación e independencia de sus miembros. Esto denota que los vínculos a nivel
interpersonal pueden ejercer una gran influencia en el comportamiento de la persona
con lo que tener contacto con alguien que ya ha intentado suicidarse puede causar que
la otra persona reproduzca el acto como una manera de resolver el conflicto .Según
Pérez y Reytor (1977) la familia juega un papel fundamental en la infelicidad del
adolescente suicida e impide su desarrollo emocional teniendo como características
comunes: violencia familiar, pobre comunicación entre los miembros, separación de los
padres, poca expresividad de afecto y autoritarismo.
1.1. Bases Teoricas de la funcionalidad familiar
1.1.1. Teoría Estructural familiar
Se considera a la familia como grupo de personas que presentan vínculos
afectivos y que conforman una sub sociedad cumpliendo roles y funciones
que les va permitir relacionarse con las demás sub sociedades.
1.1.2. Teoría estructural del funcionamiento familiar
La estructura de la familia debe ser estable para que así cumpla los roles
y tareas debidas y así tengan resistencia ante cualquier factor externo que
pueda perturbar su entorno, es decir, deben tener un grado de flexibilidad
suficiente para poder adaptarse a los distintos requerimientos y las
distintas etapas de desarrollo de la vida por las que evoluciona la familia.

1.1.3. Teoría Funcional Familiar
Se considera a la familia como núcleo fundamental de la sociedad ya que
la familia se toma como referente social ante cualquier actitud de alguno
de los miembros, es decir, una persona que se comporta de tal manera es
debido a que ha visto dicho comportamiento en su familia. Para esta teoría
resulta fundamental analizar la estructura, los procesos, la dinámica, las
creencias y valores que existen en cada familia.
1.2. Tipos de familia
1.2.1. Familia funcional
En este tipo se encuentran las familias donde cada miembro presentan un rol y ninguno
interviene en el rol del otro, es decir, cada miembro presenta su autonomía y ésta es
respetada por cada uno de los otros miembros.
1.2.2. Familia disfuncional
Acá se encuentran las familias que presentan distintas conductas desadaptativas como
usurpación de roles, invasión de límites, abuso de autoridad, sanciones exageradas o
ninguna donde no se respeta la función ni la autonomía de cada miembro.
1.3. Funciones de la familia
 Función Económica: El núcleo familiar es capaz de producir suficientes
ingresos económicos que se utilizan para ahorrar, pagar cuentas y realizar
inversiones.
 Función de Cooperación y Cuidado: La familia brinda una sensación y
seguridad que no lo puede brindar ningún otro grupo social.
 Función Recreativa: Dentro de la familia se celebran festividades importantes
como cumpleaños, además de salidas recreacionales dentro del ámbito familiar.
 Función Afectiva: Función más importante de la familia y es donde el individuo
aprende a amar, a comunicarse, a expresar o reprimir sus sentimientos.
 Función Educativa: La familia brinda educación desde básicamente en los
primeros años de vida y después en el refuerzo de las enseñanzas del
aprendizaje escolar (ayuda en tareas)
 Función de Identificación: Cada miembro de la familia suele identificarse con
la identidad de sus miembros y las expectativas de su conducta.
 Función Socializadora: Se transmite a los nuevos miembros de la familia
aquellas normas y principios necesarios para la continuidad del sistema.
 Función Reproductiva: Se da en tres vías: la biológica, la laboral y la cultural.
1.4. Tipos de familia
 Familia Nuclear: Formada por la madre, el padre y los hijos, familia clásica.
 Familia Extendida: Formada por parientes cuyas relaciones puede incluir abuelos,
tíos, primos y otros consanguíneos o afines.
 Familia Monoparental: Formada por uno solo de los padres y sus hijos. Sus
orígenes pueden ser: padres separados o divorciados donde los hijos quedan
viviendo con uno de los padres, por un embarazo precoz donde se constituye la
familia de madre soltera o por último el fallecimiento de uno de los cónyuges.
 Familia Homoparental: Formada por una pareja homosexual e hijos biológicos o
adoptados
 Familia Ensamblada: Formada por agregados de dos o más familias. Se incluyen
aquellas familias conformadas solamente por hermanos, o por amigos, donde el
sentido de la palabra “familia” no tiene que ver con parentesco de consanguinidad,
sino con sentimientos, convivencia y solidaridad y que viven juntos en el mismo
espacio.
2. Suicidio
Via de escape para los innumerables problemas que aquejan a uno y que ocurre de una
manera premeditada. El suicidio se suele asociar con sentimientos de frustración,
desesperación, tensión insoportable y una necesidad de escapar. El suicidio representa
una problemática de salud mental y social que cada día va en aumento en Perú.
2.1. Bases teóricas del suicidio
2.1.1. Teorías biológico genéticas
2.1.1.1. Teorías genéticas
Estas teorías se basan en determinar si el suicidio se ve
influenciado por la herencia de una enfermedad mental o de genes
del suicidio propiamente dicho.
2.1.1.2. Teorías neuroquímicas
Se basan principalmente en 2 hipótesis
a) Hipótesis de la serotonina
Asociación entre depresión y serotonina

Una línea de investigación va dirigida a buscar la
asociación entre depresión y serotonina.
Distintas investigaciones han encontrado que los
pacientes con depresión presentan una concentración
disminuida de un metabolito de la serotonina, el 5-HIAA
(Ac. 5 hidroxiindol actico).
Asociación entre intento de suicidio y serotonina
Otra línea de investigación es la asociación entre Intentos
de suicidio y serotonina.
Asimismo, en distintos estudios a pacientes suicidas se
encontró que tenían concentraciones disminuidas de 5-
HIAA (Ac. 5 hidroxiindol actico).
b) Hipótesis de la noradrenalina
Se busca ver si existe la conexión entre suicidio y
catecolaminas.
En distintos estudios se encontró que pacientes depresivos
con intentos de suicidio presentaban bajas concentraciones
de HVA (Ácido Homovanilico), metabolito de las
catecolaminas.
En una investigación hecha por Ron Byrne, se llegó a la
conclusión que una concentración baja de HVA era un mejor
predictor de suicidio que el 5-HIAA (Ac. 5 hidroxiindol actico).

2.1.2. Teorías sociológicas
2.1.2.1. Teoría sociocultural
Representada por la obra Suicide de Durkheim, la cual se basa en
que las motivaciones que llevan a una persona al suicidio no son
individuales, sino sociales; es decir, nacen a partir de una relación
donde el individuo ha perdido cohesión con la sociedad.
2.1.2.2. Teoría subcultural
Representada por la obra Les causes du suicide de Halbwachs, la
cual se basa en que el suicidio se veía influenciado por el distinto
modo de cultura entre los grupos del ámbito urbano y rural.
2.1.2.3. Teoría del Cambio de Estatus
Representada por Durkheim y Sainsbury, la cual se basa en que
un cambio repentino en la posición social de la persona puede ser
uno de los factores que conlleven al suicidio ya que la persona
puede llegar a sentirse frustrada debido a la falta de lazos
sociales.
2.1.2.4. Teoría de la integración de Estatus
Representada por Gibbs y Martin, la cual nos habla sobre la
relación inversa entre las tasas de suicidio y el nivel de estabilidad
y duración de las relaciones sociales; es decir, mientras menor
sea la tasa de suicidio, mayor serán las expectativas e integración
del individuo a la sociedad.

2.1.3. Teorías psicoanalíticas
Freud nos dice que en las personas suicidas se presenta una ambivalencia
amor-odio y un instinto de la muerte que los lleva a cometer suicidio.
Otros autores como Horney consideran que si las personas cometen
suicido es porque han tenido una forma distorsionada en su desarrollo y
eso se debe a que de niños padecieron de trastornos provocados por la
religión, cultura y figuras paternas causando una angustia que va a
ocasionar que el niño idealice a un nuevo ¨yo¨, lo cual se denominó
¨alienación del yo¨.
Para Rado el suicidio se debe a un deseo insatisfecho de depender de
alguien expresándose como ira hacia si mismo causando sentimientos de
autodestrucción.
Para Adler, el suicidio afecta más que todo a las personas que suelen
depender de alguien más esperando siempre algo a cambio, que poseen
una baja autoestima o son egocéntricos lastimando a los demás o a uno
mismo ya que creen que son omnipotentes.
Pero la teoría psicoanalítica más clásica es la obra de Menninger, donde
dice que todos nosotros tenemos pulsiones o instintos de muerte en reposo
que llegan a expresarse cuando se combinan distintas circunstancias y
factores. También atribuye el suicidio a 3 causas principalmente: locura,
enfermedad y ruina económica. Otro punto que tocó es que describió el
comportamiento suicida en 3 componentes:
a) El deseo de matar
Impulsos que se traducen en agresividad primaria hacia los demás.
b) El deseo de ser matado
La agresividad primaria sufre modificaciones que causa que el
sujeto sienta culpa y quiera autocastigarse.
c) El deseo de morir
Se basa en que la persona huye y rehúsa de los conflictos y así opta
por suicidarse.
2.2. Definiciones operacionales que enmarcan al suicidio
El término suicidio engloba una serie de otro tipo de fenómenos que deben ser
tomados como conceptos aparte para agregar una mayor precisión y claridad,
los cuales son:
2.2.1. Suicidio consumado
El suicidio logra el cometido, es decir, con la muerte del individuo, se le
suele denominar suicidio completo.
2.2.2. Intento suicida
Todo acto cuyo objetivo sea el quitarse la vida, llamar la atención o
manipular e incluso obtener ganancias secundarias donde la persona
sobrevive.
2.2.3. Acto suicida
Acto de poner en práctica una acción destinada a poner fin a la vida de
uno, llamar la atención o a obtener alguna ganancia secundaria de
manera consciente o inconsciente
2.2.4. Conducta suicida
Conjunto de acciones y/o procedimientos que tienen como objetivo
producir una muerte de tipo no accidental

2.2.5. Ideación suicida
Expresión temprana de vulnerabilidad que se expresa como
pensamientos de manera constante sobre la muerte autoinfligida, sobre
las formas deseadas de morir y las distintas circunstancias en las que uno
se propone morir. Incluye fantasías o prefiguración de la propia muerte.
Se usa como sinónimo de pensamiento suicida. Se suele asociar con
depresión, relaciones familiares y rasgos de personalidad disocial.
 Factores asociados
 Cohesión familiar
 Orientación sexual
 Práctica religiosa
 Intentos de suicidio en familia y amigos
 Riesgo alto y moderado para el consumo de alcohol
 Síntomas depresivos
3. Cohesión familiar
Según Olson, se define como el vínculo emocional que va existir entre los miembros
de una misma familia. Se usan distintos factores para medir el nivel de cohesión
como la vinculación emocional, limites, coaliciones, tiempo, espacio, amigos, toma
de decisiones, intereses y recreación.
En distintos estudios se conoce que el suicidio y los intentos de suicidio son más
frecuentes en personas que tienen algún familiar en esa situación. Se estima que se
presenta alterada en 40-100% en los jóvenes suicidas. Se ve alterada por pérdida
de uno o de ambos padres, separación permanente a temprana edad, grado de
estabilidad en la relación familiar que se establezca entre los miembros. El ajuste

emocional se ve fortalecido cuando las familias son cohesivas, comprensivas y
fomentan la independencia de sus miembros
3.1. Tipos de cohesión familiar
3.1.1. Dispersa
No existe vínculo emocional, ni lealtad a la familia. Existe además muy poca
interacción entre los miembros y desapego en la relación padre-hijo. Se toman
decisiones de manera independiente sin tomar en cuenta las opiniones de los
demás.
3.1.2. Separada
Existe una moderada unión afectiva, lealtad e interdependencia entre los miembros
de la familia. Existe involucramiento, pero prefiriéndose el espacio personal, es decir,
suele existir un tiempo juntos entre padres e hijos, pero el tiempo individual resulta
de mayor prioridad.
3.1.3. Conectada
Los miembros están vinculados emocionalmente, existe lealtad y es preferido el
tiempo que pasan juntos, aunque igual el tiempo separados es tomado en cuenta.
Se toman las decisiones de manera conjunta respetándose las opiniones de cada
uno.
3.1.4. Aglutinada
Los miembros presentan un vínculo emocional extremo donde se demanda lealtad
hacia los demás miembros. No existe espacio personal y es muy escaso el tiempo
que puedan pasarlo solos. Existe un alto grado de dependencia en base a las
decisiones que se toman de una manera conjunta

4. Adolescencia
Según la OMS, se define adolescencia como La OMS define la adolescencia como
el periodo de crecimiento y desarrollo humano que se produce después de la niñez
y antes de la edad adulta, entre los 10 y los 19 años.
También se define como el periodo donde la persona presentan un sentido de la
vida e identidad propia. Representa un periodo de muchos cambios, a nivel físico
como emocionales marcado por una gran labilidad que ocasiona que muchas
situaciones que puedan ocurrir ocasionen al adolescente tener pensamientos
suicidas. En distintas investigaciones se reportan una prevalencia elevada de
ideación suicida en estudiantes de entre 15 y 19 años Durante los últimos años en
distintas partes del mundo se ha observado un incremento del fenómeno suicida en
este grupo etario.
4.1 Bases teóricas de la adolescencia
4.1.1 Teoría psicoanalítica
Se considera al adolescente como como resultado del brote de una pulsión
que se da en la pubertad, esto va a causar un desequilibrio incrementando
el nivel de vulnerabilidad, desajustes y crisis del individuo.
Es durante esta etapa que las personas van a sentir una reactivación de los
impulsos sexuales y eso lo motiva a buscar relaciones afectivas fuera de los
miembros de la familia buscando su independencia.
El individuo debe ir construyendo su propia identidad que va a tener que
adaptarse a los nuevos cambios que ocurran en el ambiente donde dicha
adaptación va a estar muy influenciada por los distintos valores y creencias
aprendidos en la familia
4.1.2 Teoría cognitivo-evolutiva
Según Jean Piaget, desde el punto de vista cognitivo-evolutivo, la
adolescencia es vista como un periodo donde van a ocurrir cambios
importantes a nivel cognitivo.
En este periodo, el adolescente presenta un pensamiento de tipo formal que
se caracteriza por ser abstracto, autónomo y critico donde es capaz de
plantearse hipótesis sobre problemas abstractos que aún no han ocurrido.
4.1.3 Teoría sociológica
Los adolescentes adoptan distintos roles y funciones dentro de la sociedad
basándose en los distintos valores y creencias aprendidos en la familia y si
no cumpliera con los estándares, va a generar una tensión ya que son muy
susceptibles ante las demandas de la sociedad
En esta etapa se ve el transito de una relación dependiente a una
independiente, es decir, de una socialización dentro de la familia a una
socialización adulta.
F. Instrumentos
 Cuestionario de funcionamiento familiar FF-SIL y la escala de ideación
suicida de Beck SIS
Primero tenemos el Cuestionario de Funcionamiento Familiar FF-SIL
mostrándonos como es el sistema familiar y los factores que intervienen o
afectan en ella: La armonía, la comunicación, la cohesión, evidenciando a través
de la expresión de afecto y la suficiente capacidad de adaptación para manejarse
en el constante cambio en el sistema familiar. Segundo el riesgo suicida se
evaluó con la escala de Ideación Suicida de Beck (SIS) las cuales cuenta con 4
dimensiones y tres niveles de intensidad en donde se identifica las ideas y
tentativas de vida o muerte. (3)
G. Referencias
1. Calvo G José M., Sánchez P. Ricardo, Tejada Paola A.. Prevalencia y
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http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-
00642003000200002&lng=en.
2. Santos Hugo Gedeon Barros dos, Marcon Samira Reschetti, Espinosa
Mariano Martínez, Baptista Makilin Nunes, Paulo Paula Mirian, Cabral.
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Rev. Latino-Am. Enfermagem [Internet]. 2017 [cited 2018 Apr 21] 25:
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http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-
11692017000100332&lng=en. Epub May 15,2017. http://dx.doi.org/10.1
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2017 Nov 23]. Available in :
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0factores%20asociados%20con%20la%20conducta%20suicida%20en
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2017-10-06].Disponible en :
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0370-
41062000000300002
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261.Disponible en :
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-
85972014000400008
11. Lucy M. Badaracco Oscategui.Factores de resiliencia y riesgo suicida
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Disponible en:
http://revistas.unife.edu.pe/index.php/tematicapsicologica/article/view/83
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12. Forero, I. Siabato, E. & Salamanca, Y. (2017). Ideación suicida,
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Colombia. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y
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13. Velasco Baño, Mauricio Eliecer. “Funcionalidad familiar y su relación en
la ideación suicida en estudiantes universitarios”. Universidad Técnica
de Ambato - Facultad de Ciencias de la Salud - Carrera de Psicología
Clínica. [ 1-ene-2018].Disponible en :
http://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/27005/2/Mauricio-
velasco..pdf
14. Edilma Viviana Bravo Heredia. “EFECTIVIDAD DE LA
FUNCIONALIDAD FAMILIAR Y EL DESARROLLO SOCIO AFECTIVO
DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA "HONORATO
VÁZQUEZ", DE LA CIUDAD DE CUENCA. PERIODO LECTIVO 2014 –
2015”. LINEAMIENTOS ALTERNATIVOS. Tesis previa a la obtención
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Psicología Infantil y Educación Parvularia. [cited 21 April 2018].
Available in : http://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/13186
15. F Rodríguez Pulido, J. L. Glez. de Rivera y Revuelta, R. Gracia Marco y
D. Montes de Oca Hernández. El suicidio y sus interpretaciones
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http://www.psicoter.es/_arts/90_A077_12.pdf
16. Araujo Oré Lizbeth Octavia. COHESIÓN Y ADAPTABILIDAD FAMILIAR
Y DEPRESIÓN EN ADOLESCENTES DE UNA I.E DE LIMA. [TESIS
PARA OPTAR EL TITULO PROFESIONAL DE LICENCIADA EN
PSICOLOGÍA]. Universidad Señor De Sipán Facultad De Humanidades
Escuela Profesional De Psicología. Chiclayo, 2016. [cited 21 April
http://repositorio.uss.edu.pe/bitstream/uss/3092/1/COHESIÓN%20Y%2
0ADAPTABILIDAD%20FAMILIAR%20Y%20DEPRESIÓN%20EN%20A
DOLESCENTES%20DE%20UNA%20I.E%20DE%20LIMA.pdf
17. Juan Emilio Adrián Serrano Esperanza Rangel Gascó. LA TRANSICIÓN
ADOLESCENTE Y LA EDUCACIÓN. Aprendizaje y Desarrollo de la
Personalidad (SAP001). [cited 21 April 2018]. Available in :
http://www3.uji.es/~betoret/Instruccion/Aprendizaje%20y%20DPersonali
dad/Curso%2012-
13/Apuntes%20Tema%201%20La%20transicion%20adolescente%20y
%20la%20educacion.pdf

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Elizabeth Hidalgo Ferrer Curso: Proyecto de investigación

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Ideación suicida y cohesión familiar en adolescentes de Lima metropolitana

A. Planteamiento del problema

entre los mismos factores

¿Existe una correlación entre el grado de cohesión familiar e ideación suicida?

Determinar la correlación existente entre el grado de ideación suicida y el nivel de

cohesión familiar en adolescentes de Lima Metropolitana

D. Los artículos en texto completo revisados y ordenados según su utilización

querido, el divorcio de los padres, la conformación a una familia con padrastros y

hermanastros, las mudanzas, etc. (1)

adolescente suicida e impide su desarrollo emocional, siendo características comunes

en ellos: padres con enfermedades psiquiátricas, abuso de sustancias

drogodependientes, así como de conductas disociales en uno de sus

la pobre comunicación entre los integrantes, separación de los progenitores,

fallecimiento de uno de ellos, poca expresividad de afecto, rigidez en las normas, el

hacinamiento, autoritarismo, exigencia desmedida, incapacidad para abordar temas

considerados tabú. (1)

En base al otro artículo, donde se realizaron estudios en adolescentes de un colegio en

Colombia en Valencia en 2014, se encontró que el 29% de los participantes reportaron

conducta suicida, se encuentra como variables el consumo de sustancias psicoactivas

y las relaciones familiares pobres. (2)

interpersonal pueden ejercer una gran influencia en el comportamiento de la persona

Pérez y Reytor (1977) la familia juega un papel fundamental en la infelicidad del

adolescente suicida e impide su desarrollo emocional teniendo como características

padres, poca expresividad de afecto y autoritarismo.

1.1. Bases Teoricas de la funcionalidad familiar

1.1.1. Teoría Estructural familiar

Se considera a la familia como grupo de personas que presentan vínculos

afectivos y que conforman una sub sociedad cumpliendo roles y funciones

que les va permitir relacionarse con las demás sub sociedades.

1.1.2. Teoría estructural del funcionamiento familiar

pueda perturbar su entorno, es decir, deben tener un grado de flexibilidad

suficiente para poder adaptarse a los distintos requerimientos y las

distintas etapas de desarrollo de la vida por las que evoluciona la familia.

1.1.3. Teoría Funcional Familiar

Se considera a la familia como núcleo fundamental de la sociedad ya que

la familia se toma como referente social ante cualquier actitud de alguno

de los miembros, es decir, una persona que se comporta de tal manera es

debido a que ha visto dicho comportamiento en su familia. Para esta teoría

resulta fundamental analizar la estructura, los procesos, la dinámica, las

creencias y valores que existen en cada familia.

1.2. Tipos de familia

1.2.1. Familia funcional

respetada por cada uno de los otros miembros.

1.2.2. Familia disfuncional

usurpación de roles, invasión de límites, abuso de autoridad, sanciones exageradas o

ninguna donde no se respeta la función ni la autonomía de cada miembro.

1.3. Funciones de la familia

 Función Económica: El núcleo familiar es capaz de producir suficientes

ingresos económicos que se utilizan para ahorrar, pagar cuentas y realizar

seguridad que no lo puede brindar ningún otro grupo social.

 Función Recreativa: Dentro de la familia se celebran festividades importantes

como cumpleaños, además de salidas recreacionales dentro del ámbito familiar.

 Función Afectiva: Función más importante de la familia y es donde el individuo

aprende a amar, a comunicarse, a expresar o reprimir sus sentimientos.

 Función Educativa: La familia brinda educación desde básicamente en los

primeros años de vida y después en el refuerzo de las enseñanzas del

aprendizaje escolar (ayuda en tareas)

 Función de Identificación: Cada miembro de la familia suele identificarse con

la identidad de sus miembros y las expectativas de su conducta.

 Función Socializadora: Se transmite a los nuevos miembros de la familia

aquellas normas y principios necesarios para la continuidad del sistema.