Anexo 1. Dinamicas Nuevas

CORPORACIÓN AUTÓNOMA REGIONAL DE CUNDINAMARCA – CAR
DIRECCIÓN DE CULTURA AMBIENTAL Y SERVICIO AL CIUDADANO

PROYECTO CULTURA AMBIENTAL – CULTURA DEL AGUA
UN VECINO Propuestas cuentas, pelotas, piedras,

relacionadas: etcétera).
EN PROBLEMAS
Rompecabezas, suma de - Bolsa o contenedor en
las partes, Interactúa con donde se puedan
el humedal, Tira y afloja almacenar las fichas a
medida que se recorre la
Vocabulario: pista (opcional).
Corredor ecológico, - Una caja de
fragmentación, aproximadamente 15 cm
ecosistema, hábitat, por lado, que será el
función ecológica, nicho dado del juego. Se
ecológico, interacción pueden usar otros
¿Qué sentirías si un biológica, resiliencia, materiales.
extraño entrara a tu casa fauna.
a ensuciar y romper - Otra opción es usar una
todo? Resumen: flecha giratoria en vez de
los dados (use la
Propuesta construida por En un juego de golosa, dinámica “Una gota en la
Laura Álvarez de la los estudiantes cubeta” para el diseño de
Universidad del Bosque reconocerán las la flecha giratoria con
actividades que números del 1 al 6).
Edad recomendada: fragmentan el
ecosistema y sus - Cartulina para elaborar
De 9 años en adelante consecuencias. las escarapelas que
identificarán las
Disciplina: Objetivos: actividades humanas que
Ciencias naturales, fragmentan el humedal.
Reflejar los efectos de la
ciencias ambientales fragmentación de los - Marcadores o esferos
ecosistemas de
Duración
humedales Conexiones:
Preparación: Identificar las actividades En ocasiones percibimos
que históricamente han a los humedales como
30 minutos
generado la potreros o terrenos
Dinámica: fragmentación de los abandonados en donde
ecosistemas podemos realizar
40 minutos algunas actividades
Conocer la importancia como construcción de
Lugar: de los corredores infraestructura
ecológicos entre (viviendas, fábricas,
Humedal, al aire libre o humedales vías). También
en un salón amplio libre pensamos que por tener
de muebles Materiales agua “estancada” no
pasa nada malo si
Habilidades: - Tiza, cabuya o cuerda
vertemos aguas
Interpretación, de aprox. 50 m
residuales allí, o si
psicomotrocidad, disponemos de basuras y
evaluación - 100 -150 fichas u
objetos similares escombros, al fin y al
(bellotas, semillas,, cabo “nadie los ve”.
Inclusive pensamos
1
Carrera 7 No. 36 – 45 Bogotá D.C.
Tel. 3209000
¿cómo A medida que pasaban Sin embargo, a medida

desaprovechar lo que el los años, el clima que la ciudad fue
entorno nos da si cambiaba haciéndose creciendo, los humedales
podemos talar árboles, más cálido y el fondo del fueron rellenados y
crear potreros para lago empezó a desecados para construir
alimentar nuestro levantarse, hasta que barrios, calles y
ganado, abastecernos de hace 30.000 años las avenidas, hasta que las
agua y usar esa tierra aguas del lago se 50.000 hectáreas de
fértil para ocupar el suelo canalizaron a través del humedales que existían
con cultivos? Río Bogotá, dirigiéndose en Bogotá en 1950, se
hacia el Salto del redujeron hasta las 500
Estas acciones dan Tequendama. Fue así hectáreas que
cuenta del que el gran lago se secó permanecen actualmente
desconocimiento de los parcialmente, en el territorio (Andrade
humedales como separándose en varios & Benitez-Castañeda).
ecosistemas importantes, cuerpos de agua más
en donde viven muchas pequeños. A la creación Procedimiento:
especies animales y de estos humedales le
vegetales, además de siguió la colonización de Introducción
ser el espacio en donde de plantas propias de
el agua se acumula, se bosques andinos y la Pida a los estudiantes
infiltra y corre. Todas ocupación por una gran que identifiquen los
estas dinámicas diversidad de fauna diferentes componentes
naturales son como ranas, que tiene el humedal
importantes para tener salamandras, lagartijas, como hábitat para los
una conectividad culebras, venados, animales, especialmente
ecológica que curíes, conejos, nutrias, para la tingua.
mantengan un equilibrio chuchas o zarigüeyas,
ecosistémico del zorros, comadrejas, y Pida que definan qué es
territorio. más de cien especies de un corredor ecológico,
aves (Andrade & Benitez- qué función tiene, por
Antecedentes: Castañeda). qué es importante y
cómo se relaciona con el
Hace aproximadamente Estos humedales ecosistema de humedal.
60.000 años toda la distribuidos por toda la
Sabana de Bogotá sabana se conectaban a Los participantes también
estuvo cubierta por el través de quebradas y deberán mencionar las
gran Lago de Humboldt, eran el hogar de fauna funciones que la tingua
y según el profesor silvestre que encontraba puede desarrollar dentro
Thomas van Der refugio y alimento en del ecosistema.
Hammen (1998) la varios de ellos. Los
vegetación que desplazamientos de la Pida que respondan las
predominaba alrededor fauna y las dinámicas del siguientes preguntas:
era típica de un páramo. agua eran respetados e ¿qué es la fragmentación
Este territorio abarcaba incluso profundamente del ecosistema?, ¿qué
la ciudad de Bogotá y los venerados por las actividades generan la
municipios cercanos culturas ancestrales que fragmentación?, ¿qué
como Soacha, Funza, ocuparon estos territorios consecuencias trae que
Mosquera, Madrid, Cota, hace cientos de años: los un ecosistema se
Chía, Cajicá. muiscas. fragmente?
Dinámica
2
Tel. 3209000
Parte I y numere cada casilla 7. Según lo discutido en la

ascendentemente. introducción, prepare
1. Diga a los estudiantes letreros que enuncie las
que van a 4. Asigne a un conjunto actividades humanas
transformarse en de 5 casillas las con las cuales se
tinguas y se estaciones identificadas genera la
desplazarán a través anteriormente y fragmentación del
del ecosistema de escríbalas a un costado ecosistema, tales como
humedal, el cual de la pista (Espacio vertimientos,
simulará un corredor aéreo, pista de contaminación por
ecológico. aterrizaje, bebedero, basuras, introducción
mirador, playa, parque, de especies nativas,
2. Clasifique los lugares a trabajo). potrerización y
los que la tingua puede ganadería, agricultura,
desplazarse en seis 5. Explique las funciones tala de árboles,
estaciones, y explique ecológicas de la tingua construcción de
la funcionalidad e contenidas en las viviendas, traso de
importancia de cada últimas 4 casillas de la vías, etc.; estas serán
una para ella: Espacio pista: depredador las Amenazas del
aéreo (espacio (mantiene la cadena humedal.
necesario para trófica en equilibrio,
desplazarse en el aire), controla el tamaño de Parte II
pista de aterrizaje las poblaciones de las
(suelo despejado en que se alimenta), padre 8. Pida a un integrante del
donde puede aterrizar (defiende un territorio grupo que se
sin peligro; también es en el ecosistema en personifique como la
apto para construir su donde se reproduce y tingua que va a
nido), bebedero (fuente cuida de polluelos que desplazarse por el
de agua limpia de la mantendrán sana la humedal.
que puede tomar), población de tinguas),
mirador (árboles en sembrador (al 9. Explique que deberá
donde se puede posar), alimentarse de plantas pasar por cada casilla
playa (espejo de agua su excremento sirve solamente saltando en
que cuenta con como abono para el un pie, sin tocar los
vegetación baja en sus suelo y dispersa bordes y en cada casilla
orillas en donde puede semillas), decorador que pise deberá
nadar, asearse, y tomar (por los colores de su recoger sus fichas de
el sol), parque (lugar plumaje, su canto y su energía vital, lo que
de reunión de varias vuelo, es un animal que permitirá a la tingua
tinguas en donde embellece el paisaje). continuar con su
probablemente recorrido.
encontrará pareja), 6. Distribuya
trabajo (representa la aleatoriamente la 10. La cantidad de casillas
funcionalidad ecológica totalidad de las fichas a que deberá avanzar
de la tingua en el lo largo de la pista y será indicada cuando el
ecosistema). explique que éstas participante lance el
representarán la dado. En su recorrido
3. Trace en el suelo con la cantidad de energía recogerá todas las
tiza o la cuerda una vital de la tingua, de no fichas menos las que se
pista de golosa de 30 ser suficiente encuentren en la última
casillas como se ilustra, (participante con 0 casilla en la que caiga,
fichas) la tingua morirá. por cada turno..
3
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11. Cuando el (será divertido si el Además de los animales,

participante se participante finge su ¿qué amenazas sufren
desplace por toda la muerte). otros actores del
pista hasta llegar a la humedal como plantas,
casilla de “Otro 17. El recorrido puede suelo, agua y aire?
ecosistema”, deberá hacerse más de dos
contar las fichas de veces, por diferentes ¿Cuáles son las
energía vital que estudiantes que consecuencias de
recogió en su recorrido representen distintos nuestras acciones en un
por el humedal. animales, variando la ecosistema?
cantidad y ubicación de
12. Luego pida que otro las amenazas, e Extensiones:
participante sea esta inclusive midiendo el
vez la tingua. tiempo de llegada de Empiece un debate en el
cada participante. que los estudiantes den
13. Esta vez, reparta a su opinión sobre las
otros integrantes las Cierre: acciones que como
escarapelas que comunidad, autoridad
enuncian las Aclare que lo que la ambiental o empresa
actividades que tingua vive en el podríamos aplicar para
generan fragmentación. recorrido a través del mejorar la conectividad
humedal, lo podría vivir ecológica.
14. Las personas que cualquier otro de los
representen las animales que habita el Pida a los participantes
Amenazas del humedal ecosistema, y que cada que investiguen sobre el
se distribuirán uno de ellos tiene una concepto de resiliencia, y
aleatoriamente en la vulnerabilidad especial luego que respondan la
pista, ocupando una frente a las actividades siguiente pregunta:
casilla. humanas que intervienen
en el humedal. Solicite también que
15. La tingua recorrerá la averiguen sobre el nicho
golosa de la manera Pida a los asistentes que ecológico y la interacción
enunciada en los comparen la cantidad de biológica, y que
puntos 9 y 10, pero esta fichas de energía vital relacionen tales
vez cada que pase por que obtuvo la tingua que conceptos con las
una casilla recorrió el humedal sin problemáticas generadas
obstaculizada por otro fragmentar con la tingua por la fragmentación de
participante, deberá dar que se enfrentó a las un ecosistema como el
una vuelta rodeando a amenazas. humedal.
la Amenaza del
humedal (saltando en Contraste también el Otros recursos:
un solo pie) y entregarle nivel de dificultad entre
los dos recorridos. Moreno, V.; García, J. F.
a cada Amenaza 5 de
& Villalba, J. C.
sus fichas de energía
Evaluación: Descripción general de
vital, para poder
los humedales de Bogotá
continuar su recorrido
¿Qué riesgos corren los D. C. Sociedad
del humedal.
animales del humedal a Geográfica de Colombia
16. Si en alguna casilla del causa de la https://www.sogeocol.edu
recorrido la tingua no fragmentación del .co/documentos/humed.p
tiene ninguna ficha de ecosistema? df
energía vital, ella morirá
4
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Andrade, M. E. &
Benitez-Castañeda, H.
Los Humedales de la
Sabana de Bogotá: Área
Importante para la
Conservación de las
Aves de Colombia y el
Mundo.
http://unicesar.ambiental
ex.info/infoCT/Humsabbo
gareimpconavecolmunco.
pdf
5
Tel. 3209000
6
Tel. 3209000
nuevas) de 20 cm de
largo
PLANTAS VERDES Vocabulario: aproximadamente.
● 1 libro grueso
¿Sabías que los Filtro, humedal, purificar, ● 1 puñado de tierra
humedales son filtros plantas acuáticas, ● Agua
naturales de agua contaminantes. Conexiones:
contribuyendo a su
Resumen: Es común relacionar a
purificación?
los humedales como
Los participantes caños de agua sucia,
simularán y reconocerán debido al color u olor de
de manera experimental su agua, evidenciando la
a través de la falta de conocimiento
construcción de un filtro dentro de la población
de agua las funciones acerca de su importancia
que tienen los humedales no solo como hábitat
como purificadores de para diversos seres
aguas contaminadas. vivos, sino su actuación
como purificadores de
Objetivos:
agua.
Edad recomendada: Los participantes:
De esta manera, es
De 9 años en adelante ● Construirán un importante que los
filtro de agua participantes
Disciplina: simulando un comprendan que el papel
ecosistema de de estos ecosistemas va
Ciencias de la tierra, humedal. más allá de solo retener
Ciencias ambientales, ● Reconocerán y agua, sino que también
Ciencias Naturales. describirán el contribuyen con su
papel de las descontaminación y
Duración: plantas acuáticas purificación por medio de
en el proceso de la vegetación presente.
Preparación: 10 min purificación de
Antecedentes:
agua que se
Dinámica: 2 horas
lleva a cabo en Los ecosistemas de
Lugar: los ecosistemas humedal permiten
de humedal. devolver a los ríos el
Salón de clases o al aire ● Reconocerán la agua más limpia, ya que
libre importancia de funcionan como un filtro
los ecosistemas natural de agua, pues
Habilidades: de humedal para muchas de las plantas
la purificación del acuáticas presentes en
Observación, análisis e agua estos ecosistemas son
interpretación contaminada. capaces de atrapar
Materiales sustancias tóxicas
Propuestas
procedentes de
relacionadas: ● 2 vasos o
plaguicidas, derrames
recipientes de
Interactúa con el industriales y actividades
vidrio.
humedal mineras, por medio de
● 1 cuerda de algodón
sus tejidos y raíces, las
(mechas de trapero
7
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cuales pueden elementos 1. Indique que cada

absorber y almacenar contaminantes como participante representa
estas sustancias, al mercurio, cromo, una particula disuelta en
tiempo que dan refugio y cadmio, bacterias y el agua y deberán estar
alimento a las diversas gran cantidad de dentro de un área
especies que habitan allí. microorganismos delimitada que
Un ejemplo de ello, son patógenos. representa el borde del
los tejidos de plantas cuerpo de agua.
flotantes como el Jacinto Dinámica
de agua (Eichhornia 2. Pida a dos de los
crassipes), la lenteja de Parte I participantes que de
agua (Lemna) o el manera voluntaria sean
1. Pida a los las dos particulas
helecho de agua (Azolla),
participantes que (debera ir cogidos de
los cuales son capaces
ubiquen el vaso con gancho) que inicaran el
de absorber y almacenar
agua sucia sobre el proceso de floculación
metales pesados como el
libro grueso o una mediante el cual las
hierro y el cobre que
superficie de mayor moleculas se atraen
pueden estar presentes
nivel y el vaso vacío entre si, hasta que
en las aguas residuales.
junto al libro. Este alcanzan un peso lo
Procedimiento: último hará el papel suficientemente grande
del río al cual el que hace que esa
Preparación: humedal vierte sus particula se vaya al fondo
aguas, podrá usar del lago.
organice material para 4 etiquetas para
personas, cada grupos hacerlo más visual. 3. Las dos personas
deberá tener todos los 2. Indique a los deberan ir tocando a los
materiales ya descritos. participantes que demás participantes,
humedezcan la quienes al tocarlos se
Introducción: cuerda con agua uniran a los dos
limpia e introduzcan participantes
1. Organice a los un extremo en el conformando una
participantes en vaso con agua sucia cadena, hasta alcanzar a
grupos de 4 personas, y el otro extremo en la totalidad de los
entregue el material el vaso vacío que se participantes.
por equipo. encuentra en la parte
2. Pida a los baja.
participantes que Se debe dejar el montaje
coloquen en un vaso por lo menos durante dos
un poco más de la horas. Pregunte a los
mitad de agua, que participantes ¿qué creen
añadan la tierra y que podría pasar?
revuelvan.
3. Pregunte a los Parte II
participantes si serian
4. Para los más
capaz de tomar de Basado en el juego de la
pequeños podrá
esa agua. cadenita se busca
indicarles que una vez
Esta agua representa explicar como los
completen la totalidad de
a la que se encuentra cuerpos de agua lenticos
los participantes deberán
en los humedales, (sin movimiento) facilitan
acostarse, tratando de
combinada con la precipitación de las
representar que se han
sustancias tóxicas y particulas disueltas en el
agua.
8
Tel. 3209000
ido al fondo del que podría suceder si

cuerpo de agua. estos ecosistemas
desaparecieran.
Cierre:
Otros recursos:
Al cabo de las dos horas,
pida a los participantes RAMSAR (2008). Culture
que observen lo que and wetlands a Ramsar
sucedió con el montaje, guidance
si el segundo vaso sigue document.http://www.ram
estando vacío y sar.org/sites/default/files/
pregúnteles acerca del documents/library/cop10
papel de la cuerda dentro _culture_group_e.pdf
del montaje y con que
puede ser relacionado Prieto, K., Restrepo,S.
teniendo en cuenta la (2011).Jardin de agua.
temática que se está http://repository.javeriana
trabajando. .edu.co/bitstream/10554/
13858/1/RestrepoTobon
Evaluación: Susana2011.pdf
Pida a los participantes

que expliquen la función
de las plantas acuáticas https://www.fundacionglo
dentro de los balnature.org/macrophyte
ecosistemas de humedal s/documentacion/Cap%E
con sus propias palabras. Dtulos%20Manual/Cap%
Así mismo, que efectúen EDtulos%206.pdf
hipótesis acerca de las
posibles consecuencias
de la desaparición de los
humedales.
¿Cómo se precipitan las

particulas dentro del
humedal?
Extensiones:
Pida a los estudiantes

que investiguen otros
tipos de plantas
presentes en los
humedales, que
contribuyen con el
proceso de
descontaminación del
agua. Así mismo, que
elaboren un ensayo
acerca de la importancia
de este tipo de
ecosistemas, sus
servicios ecosistémicos y
9
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EL PATIO Habilidades: 3 recipientes

TRASERO DEL Separación en la fuente Papel para rótulos
TIERRA BLANCA de los residuos sólidos,
observación Marcadores
Propuestas Una botella de jugo

relacionadas:
Conexiones:
Suma de las partes
El manejo de residuos
Vocabulario: sólidos es una de las
principales problemáticas
Separación en la fuente, de los humedales, sin
reciclaje, residuos embargo muchas
¿Cuántas cosas sólidos, biodegradable personas no viven en
podríamos encontrar en cercanía a los
el patio trasero? Resumen: humedales, pero sus
acciones se generan una
A través de un ejercicio gran afectación a los
se conocerán la ecosistemas naturales,
Propuesta construida con importancia de disponer los cuales podrían llegar
la colaboración de Laura adecuadamente los a estar conectados con
García del Jardín residuos sólidos y cómo un humedal.
Botánico de Bogotá y estos afectan los
Alirio Meneses ecosistemas de humedal Para evitar que los
coordinador del PRAE efectos de los residuos
del colegio Ricardo Objetivos: sólidos sean mayores,
Hinestrosa Daza del todas las personas
municipio de La Vega Conocer los impactos debemos de contribuir
Cundinamarca ambientales generados con la separación de los
por la disposición de residuos sólidos, es una
Edad recomendada: de residuos sólidos en los práctica sencilla que
9 a 12 años ecosistemas de humedal. permite que puedan ser
Disciplina: dispuestos de manera
Resaltar la importancia
adecuada e incorporarse
de realizar una adecuada
Medio ambiente, nuevamente a los
disposición de residuos
responsabilidad procesos productivos.
sólidos y la separación
ambiental y convivencia en la fuente. Antecedentes:
Duración: Materiales Tradicionalmente las
Preparación: familias disponen todos
Fichas memograficas
sus residuos en una sola
30 minutos Bolsa negra bolsa, mezclando
residuos biodegradables
Dinámica: Bolsas resellables de 15 como residuos de
Cm de ancho comida, hojarasca, con
40 minutos residuos ordinarios como
Residuos sólidos los residuos sanitarios
Lugar: procedentes del baño y
Crema de manos materiales reciclables
Aula de clase como el cartón, papel,
10
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plástico y vidrio, un material resistente orgánico: biodegradable

lo cual genera una gran para aumentar su (O), inservibles (I) y
dificultad para que durabilidad. reciclables (R), además
puedan ser 2. Incluya residuos de debe tenerse en cuenta
aprovechados. diferentes tipos en los definido como
las bolsas especiales (E).
Existen muchas técnicas resellables, algunos
para el aprovechamiento que no deben de Introducción:
de residuos sólidos, faltar son:
algunas muy sencillas - papel (R) Todos producimos
como el compostaje - bolsas plasticas residuos a diario, los
permite la recuperación (R) cuales son dispuestos en
del material - residuos el relleno Sanitario
biodegradable, biodegradables Nuevo Mondoñedo que
convirtiéndolo en un (O) se ubica en el municipio
insumo que enriquece la - Cartón (R) de Mosquera.
calidad de los suelos, - Tetrapack (R)
algunas más complejas - vidrio (R) Pregunte a los
implican el picado, - botella plástica participantes si
fundición y moldeo para (R) recuerdan el regalo que
la construcción de - porcelana (I) sus padres dieron
nuevos materiales. - madera (I) cuando eran niño, si este
- papel higienico material es de plástico,
Uno de los principales limpio (I) asegure que aún existe
problemas en el manejo - Envases de en forma de residuo en
de residuos sólidos es la jabón (R) un relleno sanitario.
creencia de que la - Metales (R)
responsabilidad en el Dinámica
- Residuos de
manejo de residuos poda (O) Tome la botella de jugo
sólidos es de la empresa - Un CD (E) en su mano e inicie
prestadora del servicio - Pilas (E) preguntando ¿cuántos
público de aseo, - Una jeringa residuos observan?
delegando en ella toda la nueva y sin aguja
responsabilidad, lo cual (P) La gran mayoría
ha dificultado el cambio - Tela (I) responderá que 1, sin
cultural en la separación - Empaques de embargo será necesario
en la fuente y una dulces o galletas especificarlos:
adecuada disposición de (papel
los residuos, metalizado) (I) - Tapa
incumpliendo las rutas de Podrá incluir otros que - Aro de la tapa
aseo, dejándolos en considere se producen a - Etiqueta
lugares no apropiados diario en el hogar. - Plástico de la
como los humedales. botella
3. Dispongase todos en - Residuo de jugo
Procedimiento: una bolsa negra mediana En total son 5, pregunte
y agregue abundante ¿cuándo compran algún
Preparación. crema de manos. Incluya jugo en botella o agua,
al menos un residuo por tienen la intensión de
1. Recorte las fichas
participante. generar hasta 5 residuos
que se encuentran
en el anexo, procure de manera instantánea?.
4. Prepare 3 recipientes
que se presenten en o bolsas con letreros:
11
Tel. 3209000
Comente que semillas de especies biodegradables que

cerca del 90% del costo invasoras, genera corresponden a
de una botella de agua afectaciones en el aquellos que se
es su empaque, pregunte paisaje, promueve el descomponen
cuál era el interés al desarrollo de rápidamente,
comparar el producto: la “cambuches” y inservibles: debido a
botella o el agua habitantes de la su composición o
calle, entre otras. altos costos para su
Parte I aprovechamiento no
Indique que el es viable su
1. Inicie con un ejercicio ejercicio consiste en reincorporación al
llamado veamos que que se cambien los sistema, tales como:
hay en el patio números en orden materiales
trasero, el cual evitando pronunciar desechables, bolsas
consiste en cantar el número de turno, plásticas rígidas,
una canción para es decir durante la icopor, tela, madera,
conocer los tipos de primera ronda no se entre otros y
residuos que llegan podrá mencionar el reciclables: como el
al humedal y sus uno, si lo hace cartón, papel,
impactos: deberá leer la tarjeta plásticos, vidrio,
número 1, realice 5 periódico, que deben
Cantando: Al tierra rondas para hablar ser dispuestos en una
blanca ha llegado un de los residuos más categoría diferentes
perro muerto el que frecuentes en los para que puedan ser
diga X se lo comerá. humedales: (i) aprovechados y con
escombros y ello reducir el
La X será sustituida residuos de consumo de recursos
por los números del 1 construcción, (ii) naturales, así como la
al 5, donde cada uno Muebles viejos (iii) disposición de
representa un tipo de residuos residuos sólidos en
residuos y sus hospitalarios y (iv) los rellenos sanitarios.
impactos (Ver animales muertos (v) 3. Solicite que cada
anexo). Residuos uno de los residuos
domiciliarios sea dispuesto en uno
Podrá realizar un de los recipientes,
ejemplo con el Parte II. tenga en cuenta la
número 0 que categoría dada en la
representará La bolsa negra parte inicial.
residuos de poda. Cierre:
Explique la poda es 1. Pida a cada uno
un residuo de los participantes Pregunte que tan dificil
biodegradable que que tome un residuo consideran la separación
en muchos casos es de los que se en la fuente, indique que
dispuesto en los encuentra dentro de la este tipo de hábitos son
humedales, pese a bolsa negra, pase por determinantes para
que una vez estos se cada uno de los contribuir con la salud de
descomponen y puestos entregando los ecosistemas
enriquecen el suelo, los residuos. terrestres.
no es correcto 2. Indique que cada
llevarlos a los uno deberá clasificarlo Resalte la importancia
humedales porque en alguna de las que tiene la separación
pueden transportarse categorías: en la fuente para los
12
Tel. 3209000
humedales, FICHA 1 Pese a la rigurosidad que

recuerde a los existe frente al manejo
participantes que para Residuos de escombros: de residuos sólidos
ayudar a los humedales y hospitalarios aún se
toda su diversidad se Se generan con la
remodelación o encuentran algunos de
requiere separar los estos residuos en el
residuos. construcción de las
viviendas, encontramos humedal, lo cual genera
Evaluación: en grandes cantidades una situación de riesgo
en el humedal e para la población vecina
Pregunte a los históricamente han sido del humedal.
participantes ¿por qué usados para su relleno,
consideran importante con lo cual se pierde el Lo correcto es entregar
separar los residuos espejo de agua y la estos residuos a un
sólidos? destrucción del gestor especializado,
ecosistema. quien los pondrá en unas
¿Qué categorías celdas de seguridad,
debemos tener en cuenta Lo correcto es contactar evitando el contacto con
a la hora de separar los a la empresa de servicios otras sustancias o
residuos? públicos para llevarlos a personas que puedan
una escombrera.
Pregunte ¿de quién es la contaminarse.
responsabilidad de FICHA 2.
disponer la botella de
agua que compro Jaime? Muebles viejos FICHA 4.
Extensiones: En los humedales se Animales muertos

encuentran sillones,
http://www.semana.com/ neveras, lavadoras, Se encuentran perros,
nacion/articulo/bogota- mesas y muchos otros gatos e incluso caballos
nuevo-relleno-sanitario- elementos que son en las orillas de los
aumentaria-las- considerados residuos humedales, lo cual a su
tarifas/458866 especiales y que en vez atraen gallinazos,
muchos casos son malos olores e insectos.
https://www.youtube.com trasladados a los
/watch?v=Mi056NBhwYQ humedales por los Lo correcto es entregarlo
habitantes de la calle. a la ruta de recolección
Otros recursos: cuando este es menor a
Lo correcto es entregarlo 50 Kilogramos, cuando
Conpes 3530, a la empresa de servicio es mayor deberá
Lineamiento y estrategias público de aseo y pagar contactar a la empresa
para fortalecer el Servicio por su disposición, de servicios públicos
Público de Aseo en el además muy para que lo disponga
marco de la gestión seguramente está adecuadamente, deberá
integral de residuos vinculada a programas pagar una tarifa especial
sólidos. Disponible en de posconsumo para una por ello.
http://www.minambiente. adecuada disposición.
gov.co/images/normativa/ FICHA 5.
conpes/2008/conpes_35 FICHA 3
30_2008.pdf Residuos domiciliarios
Residuos hospitalarios
ANEXO Generados en cada una
de las viviendas son
13
Tel. 3209000
depositados en
los humedales por
algunos vecinos, debido
a que desconoce el valor
que tienen los humedales
y los servicios
ambientales que prestan.
Lo correcto es entregarlo
en la ruta de recolección
programada por el barrio
en los horarios
establecidos.
14
Tel. 3209000
PATITO FEO manejo y preservación un papel importante en la

ambiental regulación hídrica y se
ven amenazados por las
Resumen: construcciones cerca de
su ronda o inclusive
En esta actividad los sobre ellos mismos.
participantes
reconocerán el valor del Antecedentes:
suelo y la importancia de
los ecosistemas de Los humedales aparte de
humedal, teniendo en ser el hábitat de
cuenta la creciente diferentes especies de
Cuanto crees que puede urbanización alrededor flora y fauna, ayudan a
costar un metro cuadrado del mundo, lo cual mitigar el efecto
de humedal representa una amenaza invernadero, a regular el
para este tipo de sistema hídrico, ser
ecosistemas. amortiguadores en las
crecientes de los ríos,
Edad recomendada: Objetivos: evitar inundaciones,
contribuir a la recarga de
De 9 años en adelante Realizar una acuíferos y ayudar a la
comparación entre el retención de sedimentos
Disciplina: valor del suelo y los y nutrientes
servicios ambientales de indispensables para los
Ciencias ambientales y los humedales a partir de suelos, de esta manera,
naturales y geografía. una metodología de es necesario estructurar
evaluación económica y desarrollar actividades
Duración:
que permitan su manejo
Materiales ambiental sostenible.
Preparación
● Copias del Mapa En el caso de la ciudad
5 minutos
de los de Bogotá, este manejo
Desarrollo humedales en la no se ha llevado a cabo
ciudad de manera adecuada,
30 minutos ● Esferos de
pues, hacía principios del
colores
Conexiones: siglo XX contaba con más
Lugar:
de 50000 Ha de humedal
Salon de clases El acelerado crecimiento en su zona rural y
poblacional ha urbana, de las cuales en
Habilidades: ocasionado que las
la actualidad solo quedan
regiones urbanizadas
Análisis, interpretación. crezcan de manera 725 Ha, representando el
rápida y desordenada, 1,45% del área original.
Propuestas llegando a rellenar Así mismo, humedales
relacionadas: cuerpos de agua como como el Juan Amarillo,
ríos y humedales con el La conejera y Tibabuyes
Coloréame una cuenca fin de llevar a cabo la han sido afectados y
construcción de parcialmente destruidos
Vocabulario: debido a la construcción
viviendas. Esto ocasiona
a su vez inundaciones en de importantes avenidad
Ordenamiento territorial,
épocas de lluvia, pues como la Ciudad de Cali y
ronda hidráulica, zona de
estos ecosistemas tienen la Cundinamarca, las
15
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cuales han b.Cada participante Pida a los estudiantes

fragmentados los tendrá un turno que reflexionen acerca
ecosistemas, girando a la derecha. de las diferencias en los
contribuyendo a su puntajes al encerrar un
deterioro. También c. Quien logre lote, ¿Porque tiene
podemos encontrar el encerrar el lote lo menos puntos un lote
humedal La Florida, que llenara de su color y dentro del área de
se encuentra afectado será el propietario. humedal? ¿Qué
por la construcción repercusiones tiene la
masiva de parques d.Los bordes de los construcción dentro de
industriales y actividades lotes no requieren una zona de ecosistema
agrícolas en su zona de trazar la línea de humedal?¿Por qué a
conservación. pesar de que un lote
3. Explique a los costaba 0 fue encerrado
Procedimiento: participantes que estos por un uso? ¿Por qué es
lotes tienen diferente valioso el suelo?
Introducción: valor, dependiendo de
su cercanía al humedal, Extensiones
1. Pregunte a los por lo tanto, aquellos
participantes que lotes que hayan sido Realizar un debate con
servicios ecosistémicos cerrados dentro de los participantes,
de los humedales conoce zona de humedal, partiendo de la siguiente
y cuáles son las tienen un valor de 1 pregunta: ¿Es justificable
problemáticas más punto, mientras que la construcción dentro de
frecuentes que aquellos encerrados la zona de ecosistemas
amenazan este tipo de fuera de esta zona de humedal?. Así mismo,
ecosistemas. tienen un valor de 4 se puede pedir a los
Dinámica: puntos. participantes que realicen
Cierre: un ensayo acerca de
1. Proporcione a los esta problemática que
estudiantes copias del Una vez se terminen de amenaza a estos
Mapa de lotes de los encerrar todos los lotes ecosistemas y qué
humedales y posibles, los participantes soluciones plantean, para
expliqueles que deben sumar la cantidad lograr su conservación.
representan la vista de puntos de obtuvieron
aérea de diferentes por cada lote encerrado. Dinámica ocupa tu
humedales ubicados Gana el juego quien haya lugar
dentro de una ciudad obtenido la mayor
urbanizada y que se cantidad de puntos, Resalta el valor del
encuentran debido a que representa espacio y la necesidad
amenazados por que sus construcciones de aprovecharlo
proyectos de están fuera de los eficientemente.
construcción. ecosistemas de humedal,
2. Pida a los participantes por lo tanto, su impacto 1. Entregue una hoja de
que escojan un e color sobre los mismos no es papel carta a cada
y que jueguen a cerrar tan significativo a participante e indíqueles
los lotes: diferencia de aquellas que cada participante
a.Trazando líneas construcciones sobre representará una especie
para encerrar los estos ecosistemas. del humedal y requiere
lotes, tomando como de un espacio para vivir,
referencia el costado Evaluación: deberá permanecer de
más largo. pie ocupando el espacio
16
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del papel RAMSAR (2008).

entregado, durante 10 Culture and wetlands a
segundos. Ramsar guidance
document.http://www.ram
2. Inicie una primera sar.org/sites/default/files/
ronda quitando el 20% de documents/library/cop10
los papeles entregados, _culture_group_e.pdf
deberán ubicarse en el
espacio restante y tardar Video de la dinámica
10 segundos de pie, ocupa tu lugar
indique que se reduce el
espacio, porque en los
últimos 40 años se han
perdido un 40 % de los
humedales y durante los
últimos 100 años un 64
% del total, por lo cual
quitará un 20% de los
papeles adicionales.
3. Cada vez será más

difícil mantener el
equilibrio, porque las
especies requieren de su
espacio para vivir, pero
este es ocupado por
actividades agrícolas,
industriales e incluso la
disposición de residuos
sólidos.
Otros recursos:
Galeano, J. (2011). El
uso del suelo en el caso
de los Humedales.
http://www.unilibre.edu.c
o/verbaiuris/25/el-uso-
del-suelo-en-el-caso-de-
los-humedales.pdf
Mejía, M. (. (2016).
Naturaleza identificada.
En Naturaleza Urbana:
Plataforma de
experiencias (págs. 30-
37). Bogotá: Instituto de
Investigación de
Recursos Biológicos
Alexander von Humbolt.
17
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1
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MEDIDOR DE Pluviometro Sin embargo sin importar

el ancho del recipiente en
LLUVIA Lluvia todos incrementara la
misma altura.
Resumen:
La lluvia se expresa en
Crear un pluviómetro milímetros por hora,
para la medición de según su intensidad se
lluvia, con el fin de clasifica según los
promover el milimetros como se
aprovechamiento del muestra en la Tabla 1.
agua lluvia.
Tabla 1. Clasificación de
gota a gota llegan al Objetivos: la lluvia
suelo para dar vida en la
tierra Los participantes:
Clase Intensidad
Creado para el Conocerán un media en una
fortalecimiento de la instrumento para la hora (mm/h)
actividad lluvia para la medición de la lluvia
vida Débil Menos de 2 mm
Valoraran la importnacia
Edad recomendada: de aprovechar el agua
lluvia para labores Moderadas entre 2.1 y 15
6 - 9 años domésticas
Disciplina: Materiales Fuertes Entre 15.1 y 30
Meteorología, hidrologia - Botellas plásticas: 1
para cada participante
Duración: Muy Entre 30,1 y 60
- Cortador
fuertes
Preparación: - Regla
- Cinta Torrenciale Más de 60
20 minutos - Marcadores
s
permanentes
Dinámica: - Calculadora 1 mm de lluvia
- Probeta corresponde a 1 litro de
50 minutos - Copia de la hoja de agua distribuido en un
registro, 1 por cada área de 1 m.
Lugar: participante.
Salon de clases Conexiones:

Habilidades: Probablemente todos
hemos visto un recipiente
Diseño y matematicas que se ha quedado en el
patio mientras lluvia,
Propuestas
entre más ancha sea el
relacionadas:
recipiente, más agua
Impluvium, la tormenta podrá almacenar más
agua.
Vocabulario: Fuente OMM
1
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Antecedentes: Evaluación:
La recolección de agua
lluvia ha sido una
práctica tradiciona, la
cual es empleada para
las labores domésticas. Extensiones:
En Colombia es un OMM, sf,

recurso gratuito y es en https://www.facebook.co
algunas zonas la m/742590785822499/pho
principal o única fuente tos/a.743340749080836.
de abastecimiento. 1073741828.7425907858
22499/141888405485983
De la lluvia depende no 2/?type=3&theater
solo la vida humana de
manera directa, sino Otros recursos:
también de los
COPIA DEL
ecosistemas, de la lluvia
ESTUDIANTE
se abastece la
vegetación, la cual NOMBRE DEL
también hace que se ESTUDIANTE
infiltre almacenandose en
en los acuíferos. UBICACIÓN: vereda o
barrio: Municipio:
Procedimiento: Departamento:
HO MIL OB
Introducción: DIA RA IME SE
TR RV
pregunte a los OS ACI
participantes ¿si saben si ÓN
la lluvia se puede medir?
¿cómo se llama el
instrumento que sirve
para medir la lluvia?
¿alguna vez han visto
alguno? ¿Cómo se lo
imaginan? ¿Qué deberá
tenerse en cuenta para
medir la lluvia?
Dinámica
Cierre:
2
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AGUA ENTRE
MANOS
3
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CORRE Y Propuestas  Marcador negro

relacionadas permanente de punta
VUELA SIN CESAR
delgada
Interactúa con el  Lápiz
humedal, una tingua en  Tijeras
problemas.  Música
 Tarjetas pequeñas
de 5cm x 5cm para
Vocabulario marcar las sillas
 Colores
Amenazas, migración,  Una silla para cada
extinción, especies participante
Corre, corre que tu silla invasoras, especies
olvidarás. nativas, especies Conexiones
Toma como referencia migratorias.
Con el paso del tiempo la
los talleres del Club de fauna que se encuentra
Ciencias del Jardín en los ecosistemas de
Botánico de Bogotá. Resumen humedal se ha venido
reduciendo, esto en gran
Edad recomendada A través del juego de las medida por el desarrollo
sillas musicales, los de actividades antrópicas
6 años en adelante participantes podrán dentro del ecosistema.
conocer las diferentes
amenazas que provocan La mayor parte de la
el desplazamiento de la fauna es sensible a los
Disciplina
fauna en un ecosistema cambios que se dan en el
Ciencias naturales. de humedal. entorno, el alterar la
calidad del agua, el suelo
o parte de la vegetación,
tiene repercusiones en
Duración Objetivos los hábitos de los
animales presentes,
Preparación:2 horas. Los participantes:
como su reproducción,
por considerar que
Dinámica:1 hora.  Identificarán las
dentro de ese
principales
ecosistema no se
amenazas para la
presentan las
fauna en los
condiciones óptimas para
Lugar ecosistemas de
su descendencia o
humedal.
también se puede
Salón de clases o al aire  Reconocerán el
generar la migración de
libre. efecto generado en
los mismos hacia otros
la fauna por las
ecosistemas con una
amenazas presentes.
mejor calidad, afectando
Habilidades así el equilibrio
Materiales
ecosistémico de los
Observación ecosistemas.
 Cartulina blanca 1
pliego.
 10m de hilo caucho
Antecedentes
1
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Los ecosistemas tener en cuenta que al bosque seco tropical,

de humedal han sido menos el 20% debe para lo cual también se
modificados representar una encuentran máscaras de
drásticamente a lo largo amenaza ambiental. las especies y amenazas
de los años Dentro de elementos que presentes en estos
principalmente por conforman el ambiente ecosistemas;
actividades antrópicas, se encuentran el agua, el
un ejemplo de ellos se suelo, las nubes y el sol.  Especies de fauna y
evidencia en la Reserva Dentro de las especies flora del ecosistema
Hídrica Humedal La de fauna presentes en de páramo:
Florida, el cual presenta los ecosistemas de Frailejón, oso de
conexiones de aguas humedal se encuentran: anteojos, cóndor, venado
residuales, la presencia la tingua bogotana, la blanco, zorro, búho,
de especies exóticas, tingua de pico amarrillo, lagartija, sietecueros,
disposición de residuos la tingua de pico verde, la liquen, colibrí,
de escombros en su rana sabanera, el pato salamandra, conejo,
zona de ronda, la pérdida turrio, la serpiente comadreja, curí, danta de
del espejo de agua por sabanera, el curí, la montaña.
eutrofización, tala de lechuza, el pato
árboles, incendios y el canadiense, la monjita, la  Especies de fauna y
desconocimiento por tingua azul, la tingua de flora del ecosistema
parte de la población pico rojo, el cangrejo, la de bosque húmedo:
aledaña del humedal y la zarigüeya, el conejo, el Orquídea, tulipán,
poca comunidad colibrí y diferentes escarabajo, araña,
presente, de la especies de peces. hormiga, chicharra, loro,
importancia de este Dentro de las amenazas guacamaya, tucán,
ecosistema. Lo cual se encuentran los mono, ciempiés, alacrán,
genera una alteración del escombros, residuos lombriz, serpiente (boa),
entorno y el sólidos, especies lagartija, ocelote.
desplazamiento de las exóticas o foráneas como
especies del humedal, el caracol africano, el  Especies de fauna y
generando un cuervo y el perro, así flora del ecosistema
desequilibrio mismo, se consideran los de bosque seco
ecosistémico, que vertimientos y las tropical:
conlleva a su conexiones ilegales y los Abeja, armadillo, iguana,
degradación. incendios o quemas. cocodrilo, nutria, bagre,
También dentro de las escarabajo, araña,
amenazas se consideran hormiga, rana, serpiente
el buchón y la lenteja de (boa arcoíris), tortuga,
Procedimiento agua, teniendo en cuenta matarratón, oso
que su crecimiento hormiguero, ardilla,
Preparación acelerado debido al alto bromelia, torcaza,
contenido de materia canario, pericos y garza.
1. Elabore una
orgánica de los cuerpos
máscara por cada
de agua, generado  Amenazas presentes
participante (ver anexos),
principalmente por en los ecosistemas:
la cual puede ser de una
vertimientos. Deforestación,
especie de fauna, una
agricultura, ganadería,
especie de flora, un
Nota: Esta dinámica minería, desarrollo
elemento o de una
puede ser adaptada a urbano y turismo.
amenaza presente en el
ecosistemas de páramo,
ecosistema. Se debe
bosque húmedo y
2
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Algunas Entregue a cada uno de Pregunte a los

máscaras por su forma los participantes una participantes de especies
requieren una máscara máscara y pídale que de fauna que han perdido
base, que también se adopte ese personaje la silla ¿Cuál es la
encuentra incluida en durante la actividad. sensación? ¿Por qué las
anexos. amenazas ocupaban
Dinámica más sillas con el paso del
2. Recorte fichas de tiempo?
5 cm x 5cm y escriba en 1. Pida a los
un lado la palabra participantes que Así mismo, pregunte a
“ocupado”, serán usadas coloreen sus máscaras, los participantes ¿Qué
por los representantes de tomando como referencia otras amenazas conocen
las amenazas la imagen proyectada. que puedan afectar la
ambientales para fauna de un ecosistema
reservar las sillas en las 2. Dígales que de humedal?
que se han sentado. vamos a realizar la
actividad de las sillas Evaluación
3. Seleccione una musicales, mientras
canción que incentive el suene la música, ellos Pida a los participantes
baile entre los deberán bailar alrededor que:
participantes. de las sillas, pero cuando
la música se detenga,  Describan el efecto
4. Organice las deberán tomar asiento. de las amenazas en
sillas en círculo para Realice una prueba para la fauna presente en
facilitar el explicar el ejercicio. el humedal.
desplazamiento de los  Escriban un pequeño
participantes, asegúrese 3. Entregue a los párrafo donde
de que no haya ningún participantes que identifiquen lo que
obstáculo. representen las ellos pueden hacer
amenazas, algunas para evitar que se
5. Prepare una fichas para marcar las sigan presentando
pequeña exposición con sillas en las que se van estas amenazas en
algunas de las especies sentando. el humedal La
representadas con las Florida.
máscaras, donde 4. Explique que las
explique cuál es la sillas marcadas por las Otros recursos
especie y qué relaciones amenazas sólo podrán
establece dentro del ser ocupadas por Gómez, D. S. (7 de 12 de
humedal. amenazas y no por fauna 2013). Humedales de
del humedal, la fauna Bogotá se ‘asfixian’ por
deberá buscar las sillas plantas invasoras.
Introducción que se encuentren libres.
unPeriodico.
Presente a los 5. Repita el
participantes imágenes ejercicio durante varias
RAMSAR. (2000). Notas
de las diferentes rondas hasta que más de informativas sobre los
especies que fueron la mitad de la fauna valores y las funciones de
escogidas para la pierda sus sillas. los humedales:
elaboración de las Mitigación del cambio
máscaras. climático. Hoja
Cierre
informativa N° 5
3
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ANEXOS MÁSCARAS DINÁMICA “CORRE Y VUELA

SIN CESAR”
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Anexo 1. Dinamicas Nuevas

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CORPORACIÓN AUTÓNOMA REGIONAL DE CUNDINAMARCA – CAR

DIRECCIÓN DE CULTURA AMBIENTAL Y SERVICIO AL CIUDADANO

UN VECINO Propuestas cuentas, pelotas, piedras,

¿cómo A medida que pasaban Sin embargo, a medida

Parte I y numere cada casilla 7. Según lo discutido en la

11. Cuando el (será divertido si el Además de los animales,

cuales pueden elementos 1. Indique que cada

ido al fondo del que podría suceder si

Pida a los participantes

¿Cómo se precipitan las

Pida a los estudiantes

EL PATIO Habilidades: 3 recipientes

Propuestas Una botella de jugo

plástico y vidrio, un material resistente orgánico: biodegradable

Comente que semillas de especies biodegradables que

humedales, FICHA 1 Pese a la rigurosidad que

Extensiones: En los humedales se Animales muertos

PATITO FEO manejo y preservación un papel importante en la

cuales han b.Cada participante Pida a los estudiantes

del papel RAMSAR (2008).

3. Cada vez será más

MEDIDOR DE Pluviometro Sin embargo sin importar

Salon de clases Conexiones:

En Colombia es un OMM, sf,

CORRE Y Propuestas  Marcador negro

Los ecosistemas tener en cuenta que al bosque seco tropical,

Algunas Entregue a cada uno de Pregunte a los

ANEXOS MÁSCARAS DINÁMICA “CORRE Y VUELA

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