Escuela Integral N° 13 “Julio B. Quirós”. Federal.

Julioquiros13@hotmail.com

ALFABETIZACIÓN B

DOCENTE: RÍOS, Julián

Estudiante: Franco, María Milagros DNI 47.623.057

Fecha de Nacimiento: 10/01/2007

Edad: 11 años

Fecha del Informe: Septiembre 2018

Segundo Informe Pedagógico

La presente estudiante será evaluada atendiendo sus habilidades, competencias, logros y

dificultades

Criterios generales, sociales y de hábitos

Milagros presenta un cuaderno completo (no presenta inasistencias), prolija y

ordenada.

Trabaja de manera autónoma se muestra más comunicativa que el trimestre anterior,

por momentos lo de la comunicación se dificulta porque en varias ocasiones su audífono no
tiene pilas; en esas ocasiones le cuesta expresarse y para llevar adelante las actividades que
se le proponen, frustrándose.

Siempre presenta actitudes de colaboración, solidaridad y tolerancia. Comparte con

sus pares los espacios con los que cuenta la institución, como por ejemplo el desayuno,
almuerzo y merienda. En los recreos interactúa con sus colegas con los diferentes juegos que
se cuentan, le gusta armar rompecabezas. No tiene dificultades en compartir los materiales
con los que cuenta la institución, esto en caso que se lo solicite.

No presenta dificultades en la socialización.

Con relación al cumplimiento con los materiales solicitados sigue realizándolo

regularmente. No siempre comprende consignas, como así también las indicaciones que se
le realizan en forma oral, escritas o en forma gráfica, hay veces que requiere se trabaje con
ella en forma personalizada. Sigue copiando a un buen ritmo.
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Es muy respetuosa con todos los integrantes de la institución, acepta las normas de
convivencia propuestas, acepta opiniones diferentes a las suyas.
Su oralidad no es tan buena debido a su dificultad para escuchar.
No se observan dificultades en su aseo personal.

Trabajo observado en las distintas áreas

Lengua:

En relación a esta área lee silábicamente, silaba a silaba, se concentra y copiar del
pizarrón a buen ritmo, está en proceso a la lectura corriente, se sugiere la práctica diaria de
las lecturas que realizamos todos los días.
Se dificulta poder para explicar oralmente de forma clara y concisa hechos y
situaciones vividas.
Ha logrado seguir la lectura por tiempos más prolongados, generalmente no presenta
dificultades para realizar una relectura del texto leído por el docente. Todavía no se anima a
participar activamente de la clase. Le falta seguridad a la hora de expresar sus respuestas u
opiniones. Reconoce las vocales y de las consonantes la m, p, s y n, presenta un avance con
respecto al bloqueo a la hora de realizar la lectura del fonema (sonido) lo que no le
posibilitaba avanzar en la construcción de un sentido global del texto.
Está en proceso de realizar producciones de escritura de palabras, nombres, pequeñas
oraciones
Está en proceso de conseguir escribir al dictado. Se le dificulta localizar la
información en un texto, se dispersa fácilmente
Con relación a su escritura presenta una letra clara y prolija, copia del pizarrón.

Matemáticas:

En esta área consigue realizar algunas las actividades en forma autónoma, no

comunicando resultados y procedimientos utilizados para resolver las situaciones simples.
Utiliza los números naturales hasta el 100 a través de su designación oral y no así la
representación escrita reconociendo y usando adecuadamente estos números en contextos
diarios.
Reconoce números hasta el 100 no así su anterior y posterior, puede recitar de
memoria series numéricas, escalas ascendentes, no consigue realizarlo con fluidez en forma
descendente.
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Ha conseguido resolver las operaciones de sumas y restas con y sin dificultad, con
ayuda de la calculadora.
Reconoce y utiliza billetes y monedas simulando compras generalmente en forma
correcta.
En algunas SITUACIONES utiliza materiales concretos.

Ciencias Naturales y Ciencias Sociales:

No presenta dificultad para dar su opinión y tiene una re narración coherente y

concisa.
Se han trabajo en esta área contenidos relacionado con efemérides, acuerdo escolar
de convivencia, rutinas y hábitos.
Se sugiere acompañamiento desde el hogar en lo que se demanda desde la institución
en lo concerniente a la revisión del cuaderno y lo que se trabaja diariamente como práctica
de la lectura y escritura, como también el reconocimiento de los números con el objetivo de
beneficiar, ayudar y acompañar la trayectoria escolar de Milagros.