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Leer como proceso de liberación – Paulo Freire “el texto no es posible sin contexto”
La lógica de la lectura no es deductiva, sino asociativa – Roland Barthes “cada lectura vale por la
escritura que engendra” “la lectura es, por derecho, infinita”
- Los estudios sobre la lectura posicionan al autor como la autoridad y al lector como un
usufructuador.
- La lectura es asociativa en tanto que el lector debe relacionar el texto con otras ideas.
- La lectura desborda (sobrepasa) su objeto.
- Distancia la lectura de la pedagogía y la lingüística.
- La lectura consta de 4 ejes: pertinencia (punto de vista elegido para observar – intención
de lectura – impertinencia congénita de la lectura), rechazo (la lectura está ligada a una
prescripción y estamos en capacidad de prescindir de ella, libertad de no leer), deseo (la
lectura es erótica porque involucra todos los sentidos: placer de las palabras, la
incertidumbre y el deseo de escribir) y el sujeto (que queda inmerso en una inversión
dialéctica, por tanto, sobrecodifica y produce).
- Señala que no hay niveles de lectura puesto que es de naturaleza dispersa y no es posible
delimitar su profundidad.
- Leer es decodificar letras, palabras, sentidos y estructuras.
- La lectura literaria es un acto tanto sociable como sensible que conecta al lector con el
universo de la obra.
- La lectura se realiza en respuesta a una insatisfacción.
- La lectura silenciosa, directa y sin mediador crea controversia, y por ende motivación e
inspiración.
- La lectura en cualquier idioma está ligada a la ambigüedad y a la multiplicidad de
concepciones.
- Escarpit considera la lectura un asunto de orden económico puesto que requiere la
existencia de un consumidor y una actividad comercializadora.
- La lectura es un proceso comunicativo que implica la producción de información por parte
del escritor y del lector. Proceso activo y crítico capaz de producir conocimiento. Puerta
que conduce a la libertad.
- Leer consiste en una instancia comunicativa y, por su autonomía, prescinde del circuito de
la comunicación.
- La lectura engendra resultados cuyos alcances se desconocen.
- Sitúa la lectura en el ámbito cultural para delimitarla, separándola del ámbito pedagógico.
- La lectura, como objeto de conocimiento, brinda sentido, interpretaciones y saber.
- La escritura suscita una movilización de energías en la interacción entre emisor, receptor y
mensaje.
- Define los niveles de lectura: literal, indicial y crítico.
- El texto sólo existe porque hay un lector para darle significado. Los significados aportados
difieren según la subjetividad del lector.
- Triángulo con 3 dimensiones: el libro, el texto y las prácticas de lectura.
- En suma, la lectura es un conjunto de interacciones que tienen como soporte el texto y
que varían en cuanto a producción, circulación, distribución y acceso, así como en lo que
respecta al lugar de los individuos dentro de una sociedad que formula las reglas
culturales de cada época.
- La lectura es irreductible a un concepto universal porque su naturaleza es variable.
- La lectura es una actividad que forma, de-forma o transforma, es decir que apunta a la
constitución del sujeto.
- Leer: afirma que tal actividad debe producir pensamiento no sobre el texto, sino sobre
nosotros mismos.