SESIÓN DE APRENDIZAJE N°05

I. Datos informativos:

TITULO: “ ELABORAMOS AFICHES SOBRE SITUACIONES DE OPORTUNIDAD Y DE RIESGO”.

Docente: Lic. Karina Abanto Guadiamos
Área(s): Desarrollo Personal, ciudadanía y cívica. N°: 05 U.D. N°: 01
Grado: 3RO Sección: UNICA Duración: 3 horas Fecha: 12 /04 /19

II. Propósito de la sesión: “El alumno reflexiona sobre las situaciones de oportunidad y de riesgo que lo
rodean proponiendo alternativas de solución”.

III. Propósitos de aprendizaje:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CONOCIMIENTO

Construye su  Se valora a sí Explica y valora sus características personales, culturales y sociales, y Situaciones de
identidad mismo. sus logros y potencialidades. Explica que cada persona tiene un oportunidad y de
proceso propio de desarrollo y reconoce sus habilidades para superar riesgo.
la adversidad y afrontar situaciones de riesgo y oportunidad.

3.1 Enfoque Transversal:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

Enfoque de búsqueda de la Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el propio
excelencia desempeño y aumentaran el grado de satisfacción consigo
mismo y con las circunstancias.

IV. Secuencia didáctica

MOMENTO T
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DIDÁCTICO
El docente pide lean y analicen la situación de conflicto propuesta en el libro pág. 57 y se hacen las siguientes
Inicio preguntas:
¿Estarías de acuerdo con alguna de las dos parejas en su forma de querer resolver sus desacuerdos?, ¿por
15´
qué? ¿Con cuál de los personajes podrías identificarte más?, ¿por qué? ¿Cuál será la mejor manera de
solucionar este conflicto? ¿Quién o quiénes piensas que deben tomar la iniciativa para resolverlo?, ¿por qué?
¿Has estado en una situación semejante?, ¿qué hiciste?
La docente el propósito de la sesión y las actividades a desarrollar.
Analizamos el conflicto antes mencionado e identificamos la situación problemática reconociendo prejuicios
.Proceso y estereotipos.
Luego analizaran la estructura del conflicto completando el cuadro propuesto en la pág. 59
¿Quién está involucrado en el conflicto y de qué manera? • ¿Qué percepción tienen del conflicto y cómo les
afecta?
• ¿Cuál es la posición de cada parte según sus intereses y necesidades? • ¿Qué valores tiene cada parte?
• ¿Qué ha desencadenado el conflicto? • ¿Cómo se desarrolló la comunicación? ¿Hay distorsiones
(estereotipos, rumores, información errónea o falsa)? • ¿Qué papel cumplen los prejuicios en el conflicto? •
¿Qué factores se han ido sumando y han agudizado el conflicto? • ¿Qué soluciones se han ensayado y qué
resultados se han obtenido? 60´
Los alumnos leen comprensivamente el material adicional brindado por la docente y subrayan las ideas más
relevantes, luego el docente les indica que deben elaborar un organizador gráfico que responda a las
siguientes preguntas:
¿Qué es una situación de riesgo?, Menciona los riesgos que existen en la adolescencia, ¿Qué es una
oportunidad? menciona las oportunidades que tienes, ¿Qué es la resiliencia? Menciona casos de resiliencia.
Los alumnos desarrollan en su cuaderno el trabajo Individual respondiendo el siguiente cuestionario:
¿Qué riesgo, existen en el medio en que vives?
¿Cómo estás preparado para afrontar estos riesgos? Explica.
Si algún día perdieras a lo que más ama (sea tu familia, mejor amigo, o pareja, etc. ¿qué harías como
reaccionarias? Explica.
 ¿crees que, en el medio familiar, social, educativo, y amigo hay más oportunidades… o riesgos explica para
cada uno?
Investiga y copia en tu cuaderno historias (dos) de personas que han puesto en práctica la Resiliencia.
Salida Los alumnos formaran grupos y elaboran en una cartulina los riesgos que ustedes como adolescentes están 40´
expuestos. y frente a cada riesgo coloquen una oportunidad. Pueden pegar imágenes.

V. Evaluación de los aprendizajes

DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

Explica y valora sus características personales, culturales y sociales, y sus logros y sus Organizadores Guía de
potencialidades. Explica que cada persona tiene un proceso propio de desarrollo y reconoce sus gráficos observación
habilidades para superar la adversidad y afrontar situaciones de riesgo y oportunidad. Cuestionarios
Afiches

VI. Materiales Educativos

 Libro de texto  Fotocopias
 Carteles, posters, etc.  Juegos

VII. Bibliografía

7.1- PARA EL DOCENTE:

 Manual del docente. Persona, Familia y Relaciones Humanas. Tercer año. Ministerio de Educación.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2015. RUTAS DEL APRENDIZAJE. (Versión 2015). Área
curricular: Persona, Familia y Relaciones Humanas.

7.2- PARA EL ESTUDIANTE:

 Persona familia y relaciones humanas. (2019). 3ro. Año de Educación Secundaria. Ministerio de
Educación.

Trujillo, Abril de 2019

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V° Dirección Lic. Karina Lisset Abanto Guadiamos

Docente de Área
 GUÍA DE OBSERVACIÓN

Área: DPCC Grado: 3ro “A” Docente: Karina Abanto Guadiamos.

Título de la sesión: “ELABORAMOS AFICHES SOBRE SITUACIONES DE OPORTUNIDAD Y DE RIESGO.”

DESCRIPCIÓN DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE SEGÚN ES

DESEMPEÑO
ESTÁNDAR

Explica y valora sus características personales, culturales y Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen
sociales, y sus logros y sus potencialidades. Explica que cada único, cuando se reconoce a sí mismo y valora sus identidades, sus logros y
persona tiene un proceso propio de desarrollo y reconoce los cambios que se dan en su desarrollo. Se reconoce como parte de un
sus habilidades para superar la adversidad y afrontar mundo globalizado.
situaciones de riesgo y oportunidad. Analizan una Responden Identifican
situaciones de Elabora un afiche
situación de preguntas de
riesgo y sobre las
riesgo y reflexión sobre
situaciones de
propones situaciones de oportunidad
riesgo y
alternativas de riesgo y elaborando un
oportunidad y oportunidad. organizador
oportunidad a TOTAL
las que están
solución de gráfico. expuestos.
cinflictos.
N° APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4
0-5 0-5 0-5 0-5
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
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30