UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

ACTIVIDAD FORMATIVA I: DESARROLLO PERSONAL Y LIDERAZGO

SEMESTRE ACADÉMICO 2015-10

SÍLABO

I DATOS GENERALES

:ACTIVIDAD FORMATIVA I: DESARROLLO PERSONAL Y

1.1 Nombre de la asignatura
LIDERAZGO
1.2 Código :HUMA-941
1.3 Ciclo de estudios :01
1.4 Créditos :1
1.5 Nivel :PREGRADO
1.6 Campus : TRUJILLO, PIURA,
1.7 Fecha de inicio/fin :23/03/2015 al 22/07/2015
1.8 Duración semanas :17
1.9 Prerrequisitos :Ninguno
: BECERRA ROMERO, JESUS SAMUEL; CARO VELA,
JORGE MIGUEL; ELIAS ROCA, RICARDO ANTONIO;
GUEVARA RIOS, HUMBERTO; LOZANO GRAOS,
GEOVANNA MARISELA; LOZANO SANCHEZ, ZELMIRA
1.10 Profesores
BEATRIZ; MERCADO ALVARADO, ESTUARDO AUGUSTO;
MERINO CARRANZA, EVELIN MARGOT; POLLIO ROJAS,
MARIELA HERLINDA; SALINAS GAMBOA, DIANA
JACQUELINE;

II FUNDAMENTACIÓN

La asignatura de ACTIVIDAD FORMATIVA I: Desarrollo Personal; tiene como propósito desarrollar competencias en los

estudiantes que les permitan el conocimiento, la autorreflexión, su desarrollo y desempeño personal en los diferentes ámbitos

de la vida cotidiana. En un mundo cada vez más competitivo, es necesario retomar el tema de la humanización con miras a

formar seres humanos sensibles de lo que ocurre en el contexto local, nacional e internacional; además de promover actitudes

para un mejor desenvolvimiento en las relaciones interpersonales, acorde con las exigencias de la sociedad y el mercado

laboral al servicio de la sociedad.

III SUMILLA

La Asignatura pertenece al Área Curricular de Formación General y es de naturaleza esencialmente práctica vivencial. Tiene

como propósito desarrollar capacidades en los estudiantes que les permitan el conocimiento, la autorreflexión, su desarrollo y
 desempeño personal en los diferentes ámbitos de la vida cotidiana con una sólida preparación integral.

Los contenidos están organizados en dos ejes temáticos: El primero se centra en la autorrealización personal y social; el

segundo, en los estilos de vida saludables y el proyecto de vida que son aspectos necesarios en su formación e integración

como ser humano.

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

4.1. Desarrolla habilidades intrapersonales e interpersonales a través de TALLERES vivenciales que lo llevarán a mejorar su

desempeño como alumno(a), en base a su autorrealización personal y social.

4.2. Practica estilos de vida saludables que le permitirán organizar y proyectar su vida satisfactoriamente con compromiso y

responsabilidad.

V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01 AUTOREALIZACION PERSONAL Y SOCIAL.

Duración: 23/03/2015 al 16/05/2015

a. Analiza La importancia del autoconocimiento que permita la formación del autoconcepto en base al análisis crítico reflexivo y

ejercicios prácticos.

b. Reconoce a la autoevaluación como eje central para su autoaceptacion a través de ejercicios prácticos que fomentan la

criticidad y reflexión.

c. Elabora su perfil personal resaltando la necesidad de saber autoconocerse, mediante el uso de la Dinámica de Grupo

d. Reconoce los valores como base central de su formación personal a través de casos y ejercicios prácticos.

e. Identifica los estilos de comunicación destacando su importancia dentro de las relaciones interpersonales mediante dinámicas

grupales y de casos.

f. Destaca la utilidad y beneficios del trabajo en equipo y de liderazgo en base a dinámicas de grupo.

g. Identifica los factores de riesgo y protección del entorno personal y social de la toma de decisiones y resolución de problemas

a través de análisis de casos y ejercicios prácticos reflexivos.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

EL VALOR EN MI PERSONA,
LA AUTOESTIMA, EL
AUTOCONOCIMIENTO Y EL · Describe los componentes de
AUTOCONCEPTO. la autoestima a través de la · Respeta las actividades
· Socialización del Sílabo. programadas en la sesión de
técnica del espejo. clase.
· Definición
· Describe la formación de la · Es dinámico y activo en las
Semana 1 · Componentes.
autoestima relacionándolo con actividades propuestas.
· Etapas en la formación de la
su vida personal. · Es reflexivo y critico en su
autoestima.
Elabora su perfil destacando trabajo personal.
La importancia de
sus características personales.
autoconocerse y su utilidad
para la estabilidad personal.

EL VALOR EN MI PERSONA:
AUTOEVALUACION Y
AUTOACEPTACION.
· Condiciones para el
Semana 2 desarrollo de la autoestima.
· La importancia de la
autoaceptación en el
desarrollo y fortalecimiento de
la calidad humana.
EL VALOR EN MI PERSONA:
AUTORRESPETO Y
AUTOESTIMA.
· La importancia de
apreciarnos realmente a
nosotros mismos de una
manera genuina y sostenible.
Semana 3 · Por qué aprender a identificar
y aceptar tus emociones y a
no culpabilizarte por ellas.
La importancia de aceptarnos
tal como somos y valorar
nuestros recursos internos y
nuestras virtudes.
EL VALOR EN MI PERSONA:
VALORES.
· El significado de los valores
Semana 4 · Valores en la expresión de
nuestra autoestima
· Clases de valores.
Valores UPAO.
HABILIDADES PARA LA
VIDA: ESTILOS DE
COMUNICACIÓN.
· La comunicación asertiva en
Semana 5 las relaciones interpersonales
· Por qué el estilo de
comunicación influye en
nuestra socialización.
Ventajas de ser asertivo
HABILIDADES PARA LA
VIDA: TRABAJO EN EQUIPO
Y LIDERAZGO
· El significado de líder y
Semana 6 liderazgo
· Características de un líder.
· Estilos de liderazgo.
El liderazgo dentro de un
trabajo en equipo.
· Identifica su nivel de
autoestima mediante un test.
· Analiza las condiciones de la
autoestima a través del
· Muestra interés en el
estudio de casos. desarrollo de cada actividad.
Debate en grupo la · Participa con respeto hacia
importancia de la las opiniones de sus
compañeros.
autoevaluación y
autoaceptacion en la
promoción de la calidad
humana.
· Elabora una composición
personal destacando los Muestra disposición en el
aspectos centrales de la trabajo asignado poniendo de
autoestima. manifiesto la introspección y
Destaca los aspectos a creatividad.
mejorar para fortalecer su
autoestima.
· Jerarquiza su escala de
valores a través de una · Muestra orden y creatividad
pirámide. en las tareas asignadas.
· Escucha con atención las
· Relaciona los valores UPAO opiniones de sus compañeros.
con los valores que practica. Emplea el juicio crítico sobre
Confecciona su escala de
sí mismo y la realidad social
valores personales y establece respecto a los valores.
la importancia en su vida
personal.
· Practica los diferentes estilos
de comunicación a través de
juego de roles.
· Describe la importancia de la
· Participa de manera
comunicación asertiva para la
dinámica y responsable en la
solución de problemas y las
actividad asignada.
relaciones interpersonales.
· Cumple de manera
Elabora una apreciación
responsable con la tarea
personal sobre su práctica del
planteada.
estilo de comunicación que
suele emplear, estableciendo
las pautas para su
fortalecimiento o corrección.
· Comparte sus experiencias
personales de liderazgo en · Respeta y tolera la
equipos de trabajo. participación de sus
· Elabora un esquema sobre compañeros
las características de un líder · Es colaborador y brinda
relacionándolo con su estilo ayuda durante la ejecución de
personal dentro del trabajo en la actividad.
equipo de liderazgo. · Emplea el juicio crítico
Determina los estilos de analítico sobre los estilos de
liderazgo a través de un video. liderazgo
 HABILIDADES PARA LA
VIDA: TOMA DE
· Elabora planteamientos
D E C I S I O N E S Y según casos presentados
RESOLUCION DE estableciendo las posibles
PROBLEMAS consecuencias en la toma de
decisiones. · Es crítico – reflexivo sobre la
· El proceso en la toma de
· Usa el método analítico problemática observada
decisiones racional para tomar decisiones
Semana 7 proponiendo soluciones.
· Importancia de la toma de mediante el cuadro de
ventajas y desventajas e · Cumple con responsabilidad
decisiones dentro de la
interés (VDI). con la tarea asignada.
resolución de problemas · Elabora una lista de las
· Cómo saber que estamos decisiones más importantes
tomando la mejor decisión. de su vida, la solución y
consecuencias.
¿Existen muchas formas de
solucionar un problema?
Semana 8 EXAMEN PARCIAL EXAMEN PARCIAL EXAMEN PARCIAL

UNIDAD 02 ESTILOS DE VIDA SALUDABLE Y MI PROYECTO DE VIDA

Duración: 18/05/2015 al 11/07/2015

a. Evalúa la importancia de un comportamiento sexual responsable a través de un análisis crítico reflexivo de casos.

b. Analiza las consecuencias de los problemas de las adicciones sobre los propósitos de vida personales a través del análisis

crítico de casos y uso de dinámica vivencial.

c. Evalúa sus hábitos alimenticios estableciendo alternativas para lograr una alimentación saludable e implementación de una

nueva forma de percibir el cuidado de su cuerpo a través del estudio de casos y dinámica vivencial.

d. Analiza la importancia de la resiliencia a través de ejercicios prácticos y dinámicas de sensibilización.

e. Evalúa los riesgos de la procrastinación mediante su autoevaluación a través del análisis crítico de casos y uso de dinámica

vivencial.

f. Elabora su proyecto de vida personal, familiar y profesional en base al análisis FODA (fortalezas, oportunidades,

debilidades y amenazas), estableciendo con responsabilidad sus propósitos de vida personal futuro a través de ejercicios

prácticos y dinámicas de sensibilización.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

VIDA RESPONSABLE:
S E X U A L I D A D
R E S P O N S A B L E .
· Definición: sexualidad, sexo y
género.
Semana 9
· Derechos sexuales y
reproductivos
· ITS.
· Conductas sexuales de
riesgo y prevención.
VIDA RESPONSABLE:
PREVENCIÓN ANTE LAS
ADICCIONES
· El significado de las
adicciones
Semana 10 · Comportamiento de las
personas con adicciones
· Factores de riesgo y de
protección.
· Técnicas para decir NO al
consumo de drogas
· Elabora esquema sobre los
aspectos esenciales de la
sexualidad responsable · Participa con respeto y
mediante trabajo grupal. tolerancia en el desarrollo de
Elabora un cuadro personal la clase.
sobre los aspectos que valora · Emplea el juicio crítico sobre
como riesgos dentro de la la temática de sexualidad.
problemática de la sexualidad
planteando soluciones.
Elabora un organizador visual
sobre los factores de riesgo y
· Colabora en su equipo de
de protección ante las
trabajo en las actividades
adicciones mediante una
indicadas.
dinámica grupal
· Emplea el juicio crítico sobre
Elabora una composición
sí mismo y la realidad
personal sobre “Mi historia
psicosocial respecto a las
frente a las adicciones”
adicciones.
resaltado las soluciones
positivas.
 VIDA RESPONSABLE
A L I M E N T A C I Ó N
S A L U D A B L E V S
T R A S T O R N O S
A L I M E N T I C I O S .
Semana 11 · Definición
· Características
· Beneficios de la actividad
física.
· Anorexia, vigorexia, bulimia,
ortorexia.
PLANIFICANDO MI FUTURO.
RESILIENCIA
· Características de una
Semana 12 persona resiliente.
· Importancia de la resiliencia
· La resiliencia en los
propósitos personales.
PLANIFICANDO MI FUTURO.
PROCRASTINACIÓN.
· El significado de
procrastinación.
Semana 13
· Características de la persona
procrastinadora.
· Riesgos de la
procrastinación.
PLANIFICANDO MI
FUTURO. PROYECTO DE
VIDA.
· Definición
Semana 14 · Proceso de elaboración de
un Proyecto de vida.
· Importancia del proyecto de
vida en la organización y
consecución ordenada de
nuestros objetivos.
P R E S E N T A C I O N D E U N “ALGO CAMBIÓ MI FORMA
Semana 15 ARCHIVO PERSONAL Y DE DE VER LA VIDA”
PROYECCION SOCIAL.
Semana 16 Evaluación final
Semana 17 APLAZADOS
· Identifica las características
de una alimentación saludable
a través del estudio de casos. · Respeta las actividades
· Discrimina los trastornos de programadas en la sesión de
alimentación en un cuadro clase.
comparativo. · Es dinámico y activo las
· Explica los beneficios de la actividades propuestas.
actividad física en un · Es reflexivo y critico en su
organizador visual. trabajo personal
· Elabora una cartilla de
alimentación saludable.
· Analiza las características de
· Participa con respeto en las
una persona resiliente a través
actividades señaladas.
de un video y dinámica grupal.
Cumple en el tiempo indicado
Describe una experiencia
con las actividades asignadas.
personal de resiliencia a
través de una composición.
· Identifica las características
de sus rasgos conductuales a
través de una ficha de
autoevaluación.
· Plantea estrategias para · Muestra interés en el
evitar la procrastinación. desarrollo de cada actividad.
· Elabora su planificador de
· Es responsable con las
actividades. tareas asignadas.
Elabora un perfil frente a su
actuación como alumno(a),
estableciendo nuevos
propósitos y hábitos.
· Analiza la importancia del
proyecto de vida mediante
· Participa con respeto hacia
dinámica grupal
las opiniones de sus
· Describe sus características
compañeros.
personales a través de análisis
· Muestra puntualidad en la
FODA.
presentación del trabajo.
Elabora su proyecto de vida
en un esquema de trabajo
· Relata su experiencia de · Muestra responsabilidad,
participación en los Talleres,
en un plenario denominado creatividad y pulcritud en la
presentación de la tarea
asignada.
· Presentación y narraciones
de sus archivos personales. Muestra su solidaridad al
Colabora en la Campaña de compartir con los más
Proyección Social. necesitados.
Evaluación final Evaluación final
APLAZADOS APLAZADOS

VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Son las interacciones que realizará el docente en la conducción del proceso de aprendizaje (docente-alumno, alumno-alumno-

alumno-objeto de estudio) con la finalidad de generar, en los estudiantes, procesos cognitivos y socio afectivos que le permita

aprender- aprender y aprender a ser. Durante las clases de taller, se orientará a los estudiantes en el desarrollo de las

actividades planificadas. Además los trabajos en grupos tendrán las debidas instrucciones en donde se señalará e indicará con

precisión los trabajos prácticos a realizarse.

Las experiencias de aprendizaje se desarrollarán orientadas por los siguientes métodos activos:
 1. Dinámicas grupales

2. Exposiciones

3. Plenario

4. Estudio de Casos

5. Discusión en pequeños grupos.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Los materiales que se emplearán serán los siguientes:

1. Materiales educativos interactivos:

Separatas del curso, textos básicos y lecturas.

1. Materiales educativos para la exposición:

Computadora, pizarra, mota, plumones y cañón multimedia.

VIII TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

FÓRMULA PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

15%*C1 + 20%*EP + 40%*C2 + 25%*EF

PARAMETROS DE EVALUACIÓN:

IX PROGRAMA DE CONSEJERÍA

Los alumnos contarán con una hora de consejería. El horario de dicha actividad será elegido por consenso. El lugar, también,

siendo los ambientes designados por cada Escuela.

Durante dicha hora, el docente atenderá aspectos personales y académicos relacionados al alumno y/o asignatura; aunque si

los alumnos lo consideran necesario se pondrá en agenda asuntos relacionados a los diferentes grupos. Los alumnos pueden

acudir de manera individual o grupal.

X REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BÁSICA

ALVA, César

PSICOLOGÍA DE LAS EMOCIONES Y ACTITUDES 2005

México: Editorial Alfaomega.

CIPRIANI. J.

EDUCACIÓN FAMILIAR 1997

2da. Edición. Lima – Perú: Editorial Bruño.

DAFT. R.
LA EXPERIENCIA DEL LIDERAZGO 2006

México.Editorial Thomson.

FISCHMAN, David

EL CAMINO DEL LÍDER 2000

Cuarta Edición, Editorial: Fondo Editorial De La UPC , El Comercio, Perú.

FISCHMAN, David.

EL SECRETO DE LAS SIETE SEMILLAS. 2000

Universidad privada de ciencias aplicadas: Lima.

GOLEMAN, D.

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL 1999

Buenos Aires: Javier Vergara.

MONTERO, Y.

TELEVISIÓN, VALORES Y ADOLESCENCIA 2006

Barcelona: Editorial Gedisa

STEPHEN, R. Covey

LOS SIETE HÁBITOS DE LA GENTE ALTAMENTE EFECTIVA 2002

COMPLEMENTARIA

ALFORJA: Publicaciones de educación popular

TÉCNICAS PARTICIPATIVAS PARA LA EDUCACIÓN POPULAR, 3RA ED. 1989

Ed. Humanitas: Buenos Aires.

BORBA, Michele

INTELIGENCIA MORAL: LAS 7 VIRTUDES QUE LOS NIÑOS DEBEN APRENDER PARA HACER LO CORRECTO 2004

Paidós: Barcelona

DRUCKER, Peter

EL LÍDER DEL FUTURO 1996

Ediciones Deusto. Editorial: McGraw-Hill Interamericana De México.

PÉREZ, P.

HABILIDADES SOCIALES. EDUCAR HACIA LA AUTORREGULACIÓN 2000

Barcelona. CE. HORSORI

PUIG, Joseph
PRÁCTICAS MORALES: UNA APROXIMACIÓN A LA EDUCACIÓN MORAL 2003

Ed. Paidós: Barcelona

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

MANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2007

primera edición, Diagramación e impresión: QUEBECOR WORLD PERÚ S.A.

RANDEN, N.

EL RESPETO HACIA UNO MISMO 1990

Barcelona. Paidós

SENLLE, A.

CALIDAD Y LIDERAZGO 1992

Barcelona. Gestión

SIMANOWITA, y. / PEARCE, P.

DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD 2006

México. Mc Graw-Hill

VILLACIS, Juan

MANEJO CONDUCTUAL PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES 2008

Ponencia en el VI Congreso de psicología FIAP: Por la integración y prácticas de la Psicología Iberoamericana. FIAP: Lima.

VIRTUAL

Psicoactiva

WWW.PSICOACTIVA.COM

Psicopedagogia

WWW.PSICOPEDAGOGIA.COM/DEFINICION/CREATIVIDAD