Reflexión

Es importante reconocer que cada persona, aunque tienen los mismos derechos no todos
somos iguales, algunas tienen características especiales en las que se relacionan de manera
distinta puede ser limitaciones físicas, mentales etc., estas deben verse y sentirse igual que
cualquier otro ser humano, es por lo que la legislación en cierta manera obliga a que las
personas con discapacidad a asistir a instituciones regulares.
El aplicar las políticas de atención inclusiva a la primera infancia es permitirle a los niños y
niñas de que se relacionen sin ninguna dificultad con pares y otros desde temprana edad
para que a futuro puedan desarrollarse en la parte cognitiva, social, afectiva, etc.,
eliminando barrerán que se van formando y que dificultan en el aprendizaje y en el
desarrollo integral de los menores.
Los niños en la primera infancia tienen atenciones especiales y prioritaria en los entornos
que le rodea y el entorno educativo no es la excepción; cuando al menor con discapacidad
física o con alguna condición especial en la primera infancia se le brinda la oportunidad
educativa con atenciones especiales es muy probable que su vida, la de sus familias tengan
un cambio significativo.
La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, aprobada por
Colombia mediante la ley 1346 en julio de 2009, y declarada exequible por la Honorable
Corte Constitucional según Sentencia C-293 de 201034, en el preámbulo menciona: “…que
la discapacidad es un concepto que evoluciona y que resulta de la interacción entre las
personas con deficiencias y las barreras debidas a la actitud y el entorno que evitan su
participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás”.
(Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, 2017)
La condición de discapacidad física o mental no es una razón para que los derechos de los
niños y niñas se vean vulnerados, pero tristemente quienes están en estas condiciones tienen
mayor riesgo, es por eso la importancia de aplicar las Políticas de la Atención inclusiva y
educativa para la primera infancia ya que brinda acciones que reducen la vulnerabilidad de
los niños y niñas en la primera etapa de la vida, en se les permite participar en igualdad de
condiciones con las demás personas, y a su garantiza que se le brinde junto con el
diagnostico un tratamiento especializado con sus respectivos cuidados, se le brinde la
educación y apoyo a los familiares o cuidadores responsables.
Por lo tanto, es importante brindar a los niños y niñas la protección necesaria desde la
primera infancia reconociendo sus derechos, garantizando que se cumplan, prevenir que se
vean vulnerados o amenazados y si fuera este ultimo el caso que se repare de inmediato.
Referencias
Comisión Intersectorial para la Atención Integral de Primera Infancia. (2012). Lineamiento Técnico
para la Protección Integral del ejercicio de los derechos de las niñas y los niños desde la
primera infancia. Bogotá, Colombia. Obtenido de
http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Documents/3.Para-Proteccion-
Integral-del-ejercicio-de-los-derechos-de-las-ninas-y-los-ninos-desde-PI.pdf

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. (22 de Marzo de 2017). MODELO ENFOQUE

DIFERENCIAL. Bogotá, Colombia. Obtenido de
https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/procesos/md1.de_modelo_de_enfoque_difer
encial_de_derechos_medd_v1.pdf

Ministerio de Educación Nacional. (13 de Julio de 2014). Educación inclusiva con calidad. Bogotá.
Obtenido de https://www.youtube.com/watch?time_continue=1016&v=K7AZcQ2YVdI

Ministerio de Educación Nacional, Fundación Carvajal, Pontificia Universidad Javeriana. (2017).

Documento de orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la atención
educativa a estudiantes con discapacidad en el marco de la educación inclusiva. Bogotá,
Colombia. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
360293_foto_portada.pdf